我国的依靠高劳动生产率促进经济_我国劳动生产率的高低

提高劳动生产率的途径有哪些?

劳动生产率(Labour productivity)，是指劳动者在一定时期内创造的劳动成果与其相适应的劳动消耗量的比值。劳动生产率水平可以用同一劳动在单位时间内生产某种产品的数量来表示，单位时间内生产的产品数量越多，劳动生产率就越高。

教育的基本职能,是向受教育传授科学知识.在学校教育中.教育者有目的.有选择地以系统.概括的形式,用科学的方法向受教育者传授知识,培养能力,发展智力和体力.从而可以在短时间把人类几千年积累起来的知识传授给学生,可以用同意时间向很多人传授科学知识,使知识的传授具有的效率,这是教育巨大作用的集中表现.通过学校教育所进行的科学知识的在生产,是一种效率的扩大在生产,学校是缩短在生产科学知识的"工厂",教育是实现科学知识在生产必不可少的重要手段.人员激励是提高劳动生产率的第四个基本途径。

我国的依靠高劳动生产率促进经济_我国劳动生产率的高低

我国的依靠高劳动生产率促进经济_我国劳动生产率的高低

企业文化建设是提高劳动生产率的第五个基本途径

人员激励是提高劳动生产率的第四个基本途径。

企业文化建设是提高劳动生产率的第五个基本途径。

1，劳动（体力和智力）——那就是提高劳动（要求投入的人力要身更强，素质更高，技术更好，创造力更多）

2，土地（自然资源）——那就是要更好的生产环境条件，需要什么都要更充足。

3，资金（机器，资金，其他固定不固定的有价值的实物）——那就是要更多的资金等，多多益善（这个是显然的嘛）。

4，组织（企业家，管理者）——那就是要更有力的管理决策者实行更有效的组织方式。

1,2,3,4,做的更好以上没一点都能提高劳动生产率。

人力资源的经济投入，是提高劳动生产率的个基本途径。 人员的合理组织和配置，是提高劳动生产率的第二个基本途径。 通过教育和培训提高企业员工的素质，

现阶段促进我国经济增长主要是靠什么

出口、投资和消费。总的原则，经济增长意味着扩大生产，扩大生产的目的是需求导致，出口、投资、消费就是三种主要的需求。

经济快速增长，究竟靠的是什么人力资源的经济投入，是提高劳动生产率的个基本途径。？看完从生产要素答就行了嘛：明白了

的扶持政策.

经济发展水平根本上取决于劳动生产率吗

劳动生产率的状况是由生产力的发展水平决定的。具体说，劳动生产率的高低主要取决于生产中的各种经济和技术因素：

是的。

(一)教育是劳动力的再生产过程

仅供参考：

①劳动者平均熟练程度。劳动者平均熟练程度越高，劳动生产率就越高。劳动者平均熟练程度不仅指劳动实际作技术，而且也包括劳动者接受新生产技术手段，适应新工艺流程的能力。

②科学技术的发展程度。科学技术越发展，其成果运用于生产越普遍，就越能促进劳动生产率的提高。

③劳动组织和生产管理等的好坏，对劳动生产率的高低有重大作用。

⑤自然条件。包括对自然资源和自然力的利用程度，都会直接影响劳动生产率特别是农业和采矿业的劳动生产率。

劳动生产率的高低是上述诸因素综合作用的结果。

运用生活的知识，谈谈我国为什么要大力发展服务业

（2）市场经济体制有利于资源的优化配置，能够合理地调整经济结构，提高劳动生产率，加快现代化建设的步伐。

我们的第二产业，也就是工业农业产能过剩，劳动力大量富余，只是我们只能大力发展服务业 ，也就是第三产业，毕竟发展产业需要有强大的科研技术能力和大量的研究资金，而这些我们却没有，而且在现今也不能像那样依靠掠夺式的发劳动生产率水平可以用同一劳动在单位时间内生产某种产品的数量来表示，单位时间内生产的产品数量越多，劳动生产率就越高，反之，则越低。展，所以剩下的也就只能靠第三产业来积攒资金了，这也是我们大力发展房地产的最初想法，就是依靠房地产这种刚性需求来收集闲散资金，只不过独裁的通用弊端使得资金流失而已

给我国经济发展带来了生机

说：在农业中（采矿业中也一样），问题不只是劳动的生产率，而且还有由劳动的自然条件决定的劳动自然生产率。

有以学校教育所进行的科学知识的再生产,一方面把可能的劳动力转化为现实的劳动力,一方面对已经投入生产的劳动力进行在教育,这就有利于提高全的科学文化水平,从而为先进的科学知识的普及与提高,为新技术.新工艺的推广,为生产力的发展,提供了广泛的基础.下三点：

（1）市场经济体制适应商品经济发展的要求，能够推动经济体制改革的深入发展，增强经济活力和生机，提高生产增长和生活水平提高的幅度。

（3）建立市场经济体制，对促进经济和世界经济接轨，积极参与经济技术合作和竞争具有重要的意义。

教育促近经济发展用实例证明

由此可见,教育可以提高劳动力,是劳动力的再生产过程.是劳动力实现生产必须不可少的重要手段,是生产活动得以继续和发展,只有通过教育使人获得智力和体力的发展,成为掌握生产知识和技能,得以从事生产的劳动力,从而推动生产的发展.随着生产力水平的不断发展和提高,教育生产力所起的作用越来越大.

在现代中,教育的上述作用伴随生产力的高度发展而愈益明显和重要.这是因为,现代生产的发展,主要依靠提高劳动生产率,而劳动生产率的提高在很大程度上依靠劳动者文化科学知识和生产技术水平的提高.许多发达的统计材料证明,劳动者受教育程度的提高,极大地促进了生产的发展.因此,通过教育培养熟练工人.技术人员和管理人员.使之适应现代化生产的要求,从而促进生产的发展,就显得更为重要了.

(二)教育是科学知识的再生产过程

(三)教育的主要职能是传授人类已经积累起来的知识,即前人已经取得的科学技术成果,但同时也生产新的科学技术.现代学校,特别是高等学校,既是已有的科学知识再生产的"工厂",也是新的科学技术的生产基地,负担着通过科学研究生产新的科学生产力是人类凭借的应用劳动资料作用于劳动对象所发生的生产物质资料的能力,即人征服自然.改造自然的能力.它包括劳动力.生产资料(以生产工具为主)和劳动对象三个方面.其中,劳动力是最重要.最活跃的决定性因素,因为只有通过劳动力才能制造生产知识和劳动技能.当一个人尚未掌握生产知识和劳动技能时,有只是未来的可能劳动力.劳动力或劳动能力包括体力和智力两个方面.要实现劳动力的在生产,就需要像所指出的那样:"要改变一般人的本性,使她获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育和训练."通过教育发展的智力,使之获得文化科学知识.生产知识和技能;通过教育发展人的体力,使之获得适应生产需要的精力和体魄,从而把可能的劳动力转化为现实的劳动力.知识和生产技术的任务.

由于学校人才集中,科研设备较好,学科门类比较齐全,有利于各门学科的协作,开展综合性课题和边缘科学的研究,以及可以从学生和研究生中不断补充后备力量,已经成为科学研究的一个重要方面军.因此.不仅可以直接生产出新的科学知识,而且由于科学一技术一个生产体系的逐步形成,还可以创造出许多新技术.新工具.新工艺.例如,我国发明奖励条例颁布后,近年被批准的全部发明项目中,来自高等学校的占有相当的比例(约三分之一左右).可见,教育不仅是传播科学知识的重要手段,同时也是生产新的科学技术的重要手段,为物质的生产过程生产出新的科学技术一生产能力,极大地促进生产力的手段.

(四)教育是科学技术转化为生产力的手段

在生产这个复杂的系统中.劳动力.劳动资料和劳动对象这三个劳动生产率按其计算的范围可分为：个别劳动生产率。包括个人劳动生产率和企业劳动生产率。前者按个别劳动者的劳动耗费来计算；后者按个别企业的劳动耗费来计算。因数.只是构成它的主题或实体部分,并没有把生产力系统包罗无遗.在现代大工业生产中,科学技术已成为生产力的新因素.

科学知识作为潜在的生产力,使之转化为直接的生产力,需要经过"物化"的过程:需要通过技术发明.技术改新和技术推广,转化为新技术,新工具,新工艺;需要劳动者掌握科学知识,劳动技能,把新技术,新工艺用于生产实践,从而形成强大的物质力量.现代生产力的发展,依赖于智力的物化,即科学知识转化为新技术,新工具.新工艺,并为劳动者所掌握和运用.科学知识转化为新的技术,工具和工艺,劳动者掌握科学技术,教育是不可缺少的中间环节.把科学技术转化为直接的生产力,一点也离不开驾驭客观存在的人,而人的科学知识的获得和技术人才培养,是依赖教育来实现的.因此,教育是使科学技术转化为生产力的重要手段,在促进现在生产力发展上具有重大作用.

如前所述,学校教育进行科学知识的在生产,使受教育者掌握科学知识.生产技术,把可能的劳动力转化为现实的劳动力;同时学校还生产新的科学技术,并把意识形态的科学技术,既潜在生产力为直接的生产力.通过这两种转化,产生出巨大的物质力量,形成新的生产力,提高劳动生产率,促进经济的发展.

相对劳动生产率

对的。。

相对劳动生产率如下:

劳动生产率。是以全为单位来计算单位产品所耗费的平均必要劳动量。劳动生产率是衡量全范围内生产先进和落后的根本尺度。

也可以用生产单位产品所耗费的劳动时间来表示，生产单位产品所需要的劳动时间越少，劳动生产率就越高。具体劳动生产使用价值的能力或效率。

也可以用生产单位产品所耗费的劳动时间来表示：

是考核企业经济活动的重要指标，是企业生产技术水平、经营管理水平、职工技术熟练程度和劳动积极性的综合表现。

按范围分

个别劳动生产率高于劳动生产率，生产商品的个别劳动量就低于必要劳动量；反之，则高于必要劳动量。

劳动生产率同单位时间内所生产的产品量成正比，即劳动生产率越高，单位时间生产的产品量越多；而同单位产品所包含的劳动量成反比，即劳动生产率越低，单位产品包含的劳动量越大。

按条件分

劳动生产率按其决定的条件可分为：劳动的生产率，是指由生产力的发展程度所决定的生产率。劳动的自然生产率，是指由劳动的自然条件所决定的生产率。

由于劳动的自然生产率不同,同量劳动会生产出较多或较少的产品或使用价值。这种额，在商品生产条件下会形成级收入，在土地私有制下则会形成级地租。

按不同人员范围分

劳动生产率按按不同人员的范围计算，可分为：按全部职工计算：就是全员劳动生产率。按生产工人计算：就是生产工人劳动生产率。

生产的产品量能用产品实物产量和标准实物产量、生产工作量与产品价值量，总产值、净产值等等指标计算。

劳动生产率是如何决定的

科学知识,是人类智慧的结晶.当它还没有被应用到生产中去的时候,是作为意识形态而存在的精神财富,只是潜在的生产力.当它被劳动者所掌握,转化为新的更高效率的生产工具和劳动技术,扩大生产的广度和深度时,就成为一种强大的物质力量一直接的生产力.

单位时间内生产的产品数量越多，劳动生产率就越高；也可以用生产单位产品所耗费的劳动时间来表示，生产单位产品所需要的劳动时间越少，劳动生产率就越高。

全员劳动生产率指根据产品的价值量指标计算的平均每一个从业人员在单位时间内的产品生产量。是考核企业经济活动的重要指标，是企业生产技术水平、经营管理水平、职工技术熟练程度和劳动积极性的综合表现。目前我国的全员劳动生产率是将我国的全员劳动生产率是将工业企业的工业增加值除以同一时期全部从业人员的平均人数来计算的。计算公式为：全员劳动生产率=工业增加值/全部从业人员平均人数。工业企业的工业增加值除以同一时期全部从业人员的平均人数来计算的。计算公式为：全员劳动生产率=工业增加值/全部从业人员平均人数。

帮忙辨析下：企业的劳动生产率越高，经济效益就越好？

论企业劳动生产率与经济效益的关系不少人认为，提高经济效益与提高劳动生产率是事。其实，二者有一致之处，又有不一致的地方。二者一致的地方主要有以下三点：1、二者具有同一的方向性。提高劳动生产率是提高经济效益的一条重要途径。不论从宏观而言，还是从企业微观而言，提高经济效益都要求提高劳动生产率。同时，无论是提高劳动生产率还是提高经济效益，都有着共同的要求，即提高劳动者的素质，采用先进设备、技术，加强管理、节约人力、物力。2、二者都与生产关系紧密相联。它们都受制于生产关系。在不同的生产关系下，它们从属于不同的生产目的，有着不同性质和不同的前景。在生产关系下，劳动生产率和经济效益表现为“用最小限度的预付资本生产限度的剩余价值或剩余产品”。（《全集》第26卷第2册625页）。由于历史的局限性，它们都不可能达到它应有的水平和速度。在生产关系下，劳动生产率和经济效益则表现为用最小的劳动消耗和物质消耗生产出尽可能多尽可能好的产品，以满足群众日益增长的物质文化生活需要。并且，都有着更为广阔的前景。3、④生产资料的规模与效能，对劳动生产率有决定性作用。主要指劳动工具有效使用程度，对原材料和动力燃料等利用程度。二者都与经济发展速度人员的合理组织和配置，是提高劳动生产率的第二个基本途径。存在着不一致性。经济发展速度是指企业或的生产在一定时期的增长率，它并不一定体现劳动消耗与劳动成果的对比中所表明的劳动节约程度。因此，在片面追求以生产总值表现的高速度的情况下，可能出现高速度、高消耗、低效率、低劳动生产率。建国以来，我国就出现过工农业总产值增长快，国民收入增长慢、劳动生产率提高慢、生活水平提高慢的情况。不一致的方面主要有以下四点：1、二者与商品的价值量的关系不同。商品的价值量随劳动生产率的变化而变化。商品的价值量与劳动生产率成反比。而经济效益与商品的价值量并不直接联系在一起。在国民经济管理和企业管理中，人们很少把经济效益和商品的价值量作为一个对应的范畴联系起来。即使把二者联系起来思考，也只可能出现“经济效益提高，商品的价值量降低”这样一个相反的方向，不可能出现反比例的关系。2、二者的计算方式不同。劳动生产率=单位劳动时间/单位产品的劳动时间。这个公式表明，劳动生产率与单位时间的产品数量成正比，与单位产品的劳动时间成反比。经济效益=生产总值/生产成本。这个公式表明：经济效益与生产成本成反比，与生产总值成正比。因为在实际经济活动中，劳动生产率多与单位劳动时间、单位时间的产品数量、单位产品的价值这些经济范畴相联系，而经济效益多与生产总值、生产成本、成本构成，利润这些经济范畴相联系。3、二者在生产过程中所处的位置不完全相同。二者虽然都可以用来作为衡量一项经济活动的最终指标，但是，劳动生产率则更多的用来衡量一项经济活动中每个环节、每件产品、每个工序的生产效率，更多的处在微观领域。而经济效益则多用来衡量一个企业、一项经济活动在一定期间内（通常为一年）“投入”与“产出”的比例，表明其经营效果的“盈利”或“亏损”，更多的处在宏观领域。4、二者又可能存在不同一的方向性。在市场经济条件上下，企业面向市场，产品适销对路，质量合格，那么企业的劳动生产率越高，企业的经济效益就越好。反之，企业的劳动生产率越高，生产的产品越多，就意味着劳动力消耗和资源消耗越大，亏损就越大，企业的经济效益就越低，在这种情况下，企业的经济效益与劳动生产率就存在着不一致的方向。

竞争力只能来自高的劳动生产率对吗

通过教育和培训提高企业员工的素质，是提高劳动生产率的第三个基本途径。

根据经济学理论和实践经验，劳动生产率是衡量一个或企业竞争力的重要指标之一。高劳动生产率意味着单位劳动力能够创造更多的价值和产出，提高了企业的效率和竞争力。高劳动生产率可以通过提高技术水平、优化生产流程、提升员工素质等方式实现。相比于低劳动生产率的或企业，高劳动生产率的或企业在市场竞争中更具优势，能够提供更高质量的产品和服务，获得更多的市场份额和利润。因此，竞争力确实主要来自高的劳动生产率。

即必要劳动时间越少，劳动生产率就越高，反之，则越低。全员劳动生产率指根据产品的价值量指标计算的平均每一个从业人员在单位时间内的产品生产量。