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1、地图（空间分布性图纸）地图（dìtú），是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、状况的图形。

2、随着科技的进步，地图的概念是不断发展变化的，如将地图看成是“反映自然和现象的形象、符号模型”，地图是“空间信息的载体”、“空间信息的传递通道”等。

3、古代地图一般画在羊皮纸或石板上，传统地图的载体多为纸张，随着科技的发展出现了电子地图等多种载体。

4、地图册是地理学习中必不可少的工具。

5、尤其是初中学生处于刚刚接触地理的阶段，地图可以让学生更直观、形象地确定地理事物的地理位置。

6、因此，充分运用地理图像可以培养学生读图、分析图的能力以及获取知识的能力。

7、一、中学地图册以及填充图册的特点优势中学适用的《地图册》、《世界地图册》是专门为地理教学而设计、编绘的，作为教材的重要补充，它在题材选择、内容取舍等方面充分考虑到教学的需要，发挥了教师教学工具、学生学习帮手的突出作用，在日常教学中体现出以下特点优势。

8、二是直观性。

9、图示有助于学习者更加直观的理解事物的分布和相互关系，相比文字教材更具简炼性和直观性。

10、如果教师声音信号和课文中的文字系统消失，地图册就成为学生随时、随地、随身陪伴的好老师。

11、三是和教材教学的高度一致性。

12、在目的选择、图幅内容和编排次序方面与教材紧密配合、结构一致、互相补充，在保持相对完整性的基础上，充分考虑到学生接受地理知识的能力，与课文插图分工，各有侧重，统筹安排，相互配合，成为学生课堂学习、课后复习和课外自学不可缺少的学习工具。

13、学生掌握读图方法之后，它就是“第二教科书”。

14、四是极强的记忆巩固性。

15、中学地理课配有的《地理填充图册》，设计的填图题比较好，基本涵盖了本科的知识点，而且简单易懂，可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生加强对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。

16、它是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。

17、学习地理必须有图，没有地图就无法学好地理，因此地图册仍是学生获取地理知识的源泉之一。

18、二、中学地图册以及填充图册在当前教学中的处境2、多媒体手段使地图教学更加直观、生动，大量取代了地图册的立体教学功能。

19、随着计算机、遥测、三维扫描等新技术的发展，电子地图、立体地图、空间地图已经成为学生日常生活能够获得、认知的普通技术，多媒体地图教学已经成为普遍运用的教学方式。

20、相比传统的地图册、填充图册，多媒体可以创设出更加生动有趣的教学情境，教师可以通过制作图文并茂的课件，动态直观地将需要掌握的知识展示给学生，创造良好的学习情境。

21、比如，过去课本和地图册上的一些旨在让学生理解某些结论形成的过程图形，传统地图册上所体现的内容是静止的、枯燥的，无法展示渐进的、链条式的演变过程，造成有时学生很难做到充分认知、完全理解。

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