20以内退位减法练习题 20以内退位减法计算题

20以内加减法口诀？急急急！！！

(2)让学生口算出每一个算式的，并将他们对号入座。

20以内的进位加法表可参见下表：

20以内退位减法练习题 20以内退位减法计算题

20以内退位减法练习题 20以内退位减法计算题

1、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，5、6，之后得出结果4+2=6。

2、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3=把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3。

1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数：个位是2，十位是1。1个十，5个一。比11大，比13小。

用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。

2、用计数器拨数。家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一（目的：使学生经历与他人交流过程，提高解决问题的能力。）组成的。

3、20以内进位加法

要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了，归纳下来口诀是：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。”

4、20以内退位减法

20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”

用手指算20以内加减法

一、

手指练习儿歌（伸出右手带动作表示）1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。二、

0的认识：0代表什么？0代表什么也没有。顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。10离开了0，就变成了1（制作小卡片10

1）20离开了0，就变成了2（制作小卡片20

2）30离开了0，就变成了3（制作小卡片30

3）40离开了0，就变成了4（制作小卡片40

4）50离开了0，就变成了5（制作小卡片50

5）60离开了0，就变成了6（制作小卡片60

6）70离开了0，就变成了7（制作小卡片70

7）80离开了0，就变成了8（制作小卡片80

8）90离开了0，就变成了9（制作小卡片90

9）三、

5的组成图：1

●○○○○

41

4=5

14

52

●●○○○

32

3=5

23

53

●●●○○

23

2=5

32

54

●●●●○

14

1=5

41

55

●●●●●

50=5

55四、

5的手指练习：1

4=5

23=5

32=5

32=5

41=5

50=5

10以内的加减法一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。二、10的组成图：

19=10

19

16

4=10

64

28=10

28

73=10

73

37=10

37

82=10

82

46=10

46

=10

55=10

55

0=10

10三、10以内加法计算：

24=

36=

44=

16=

54=

62=

72=

81一、学习10以内数加减法的方法=

19=

37=

55=

73=

=

82=

46=

64=

28=

0=四、10以内减法计算：9-1=

9-2=

9-3=

9-4=

9-5=

9-6=

9-8=

9-9=8-1=

8-2=

8-3=

8-4=

8-5=

8-6=

8-7=

8-8=7-1=

7-2=

7-3=

7-4=

7-5=

7-6=

7-7=6-1=

6-2=

6-3=

6-4=

6-5=

6-6=5-1=

5-2=

5-3=

5-4=

5-5=4-1=

4-2=

4-3=

4-4=3-1=

3-2=

3-3=2-1=

2-2=

1-1=

两位数不进位加法一、手指练习：从1数到99二、100以内两位数的加法练习：16

23=39

15

50=65

33

6二、20以内加减法窍门1=94

42

57=99

31

15=46

60

16=76

15

64=79

32

两位数不退位减法

65-15=50

88-33=55

99-24=75

88-55=3399-35=64

79-25=54

77-25=52

99-47=52

抢答：

49-24=25

44

55=99

88-55=33

99-33=6674-52=22

99-67=32

99-58=41

99-44=5599-67=32

99-47=52

87-36=51

64-14=50

20以内退位减法分题试怎么做?

（1）“数数法”

孩子很可能从13个里一个一个地去减，减去9个后，还剩4个。这种算法是最原始的也是最基本的方法，它的基础是孩子已经学会数20以内的数，有部分孩子会通过“数”的方法来实现“减”的目的。刚开始接触退位减时，可以允许孩子用这样数的方法，但是以后应该慢慢让孩子通过练习，体会到其他的算法更快更简便，计算时应该选择更优化的方法。

（2）“破十法”

13是由1个十和3个一组成的，可以先把10减去9，剩下的1和个位上的3合起来，得到还剩4个。这种算法的基础是孩子已经掌握了11～20各数的组成、会计算10以内的加法和减法，包括加减混合运算。

（3）“平十法”

也就是说，可以把13-9拆成一道以前学过的连减法来算，13先减去3，再减去6，得到还剩4个。这种算法的基础是孩子已经掌握了10以内各数的分与合、会计算10以内的减法、十几减几得十的减法、连减的运算。

（4）“做减法想加法”4、一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。看到大数加小数，先把两数换位置。

利用加法和减法之间的关系，只要知道9加几等于13，然后据此推出13减9就等于几。这种算法的基础是孩子会根据加法算式写出相应的减法算式，会求括号里的未知数，会计算20a.树上还有几只小鸟?以内的进位加法。

（5）把13减9想象成13减10，因为多减了1个，所以得到的数还要再加上1，即13-9=13-10+1=4。

追答：以上是以13-9做为例子

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请问明白了吗

希望我的回答对你有所帮助

小学数学计算教学设计三篇

小学数学计算 教学设计 三篇 通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。以下是为大家整理的小学数学计算教学设计资料，提供参考，欢迎你的阅读。

小学数学计算教学设计一

教学课题：

十几减9的练习课

教学内容：

十几减9的练习课

教学目标：

通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

重点难点：

熟练掌握“想加算减法”。

教学准备：

多媒体课件。

一、复习铺垫导入新课

9+( )=15 9+( )=18

15-9=( )18-9=( )

9+( )=14 9+( )=17

14-9=( ) 17-9=( )

二、课堂练习

1、完成P11页练习一的第4题。

(1)出示画面，让学生理解题意。

(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2、完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。

[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。]

3、完成P12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?

学生观察后汇报

组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵?

(3)请学生列式，并复述口算过程。

(4)你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢?说说这个减法算式中被减数、减数和表示的意义吗?

4、完成P12页练习一的第8题。

(1)让学生理解题意，叙述画面内容。

(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?

(3)学生任意选择完成。

三、课堂练习

1、完成P11页练习二的第5题。

2难点、完成P12页练习二的第7题。

[学生完成，集体订正。]

四、布置作业。

1、完成练习练习二的第9题。

2、完成第12页思考题

教学反思 ：

通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。

小学数学计算教学设计二

教学目标：

1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。

2、培养学生认真仔细的学习习惯。

重点

能快速地计算出20以内的。退位减法。

能根据已知的一个条件提出数学问题。

一、归纳整理，形成系统。

1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。

(学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。)

师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。

2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。

(学生高兴的做游戏。)

二、巩固练习。

1、出示练习四第4题挂图：师：大家看这幅图，你们知道了什么?哪位同学能把这道题的题意说一下呢?

(学生思考做题)

师：同学们说得很好，你们会做吗?

2、A：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么?

(学生说意图)

B：分组讨论：这道题你是怎么想的?

(学生说想法)

C：你们能提出问题吗?

(学生提问题)

D：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗?

(学生算得数)

三、拓展思维。

出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢?

(学生说题意)

师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。

(学生比赛做题)

四、练习小结

同学们，说一说这节课我们复习了什么内容?你们有哪些收获?

请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

小学数学计算教学设计三

教学内容：数一数

课型：新授课

教学目标：

1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况。

重点：了解学校生活

难点：数数活动

教学准备：2-3页的教学挂图，1-10数字卡一套。

一、谈话引入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的'问题。你们会从1数到10吗?与老师一起一边伸手指一边数数。看图数数。

二、激发兴趣。

1、出示教科书2-3页彩图。小朋友们，你们看，这是一所美丽的乡村小学。大家看看这里都有一些什么呢?

2、数图中的数量。

(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?用数字几表示。

(2)生答有一面国旗，一位老师可以用数字“1”表示。

3、认读1-10各数。10个数都数完后，教师让学生读一读这些数。

4、数教室里的实物。这幅图上有这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢?

三、小结：今天我们一起数了美丽的乡村小学里的人呀，红旗呀，花和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，小朋友们还可以数一数我们校园里的每个手指不是有指横，一个手指是3个数字，十个手指共就28个数字，可以减20以内的数字了事物。

四、请用火柴棒从1摆到10。

五、作业：开心数数

如何教退位的减法

教材分析

本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。

学情分析

20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。

教学目标例如：17－2=（）分清那个是个位，哪个是十位，先看个位数能不能减，7－2如果够减，就用十以为的减法，7记在心里，然后倒数6，5，得5，然后十位的1不变，就得了15。

1．学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2．学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点

20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。

教学难点

培养学生综合运用知识的能力。

教学准备 口算卡

教学过程 ：

一.1.口填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?算。

15-8 13-5 12-6 15-7 9+8

11-7 14-6 14-8 16-7 18-9

（小火车齐练，集体订正）

评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？

2.笔算竞赛 25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。）

二.用数学。

1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。

①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。（指名3----5人回答）

②你能列出算式吗？试一试。

（学生完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）

③等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？

2.（出示25页第6题图）

①学生完成。

②集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？

3.联系生活编题。看一小组同学人数。

三.观察与思考。

完成20页第5题。

①学生先完成，然后集体订正

②认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？

（四人小组讨论，然后指名说）

③还有其它的发现吗？（提示：三者间的联系。）

四.总结

我们同学学得很认真，计算能力、解决问题的能力都有了提高。希望同学们继续努力，争做数学小能手。

作业设计 给妈妈编一个与生活有关的退位减法应用题。

20以内凑十法练习题(每日一练)

四、10以内减法计算：

20以内凑十法练习题：

5+7= 5+8= 5+9= 6+5= 6+6= 6+7= 6+8=

6+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+8=

7+9= 8+3= 8+4= 8+547-25=2299-35=64= 8+6= 8+7= 8+9=

9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

扩展资料：小学数学顺口溜：

一、20以内进位加法 看大数，分小数，凑整十，加零头。（掌握“凑十法”，提倡“递推法”。）

二、20以内退位减法玩具 20以内退位减，口算方法和简单。 十位退一，个加补，又准又快写得数。

三、加法意义，竖式计算 两数合并用加法，加的结果叫做和。 数位对其从右起，逢十进一别忘记。

四、减法的意义竖式计算 从大去小用减法，减的结果叫做。 数位对齐从右起，不够减时前位拿。

五、两位数乘法 两位数乘法并不难，计算过程有三点： 乘数个位要先算，再用十位乘一遍， 乘积末位是关键，要和十位来对端； 两次乘积相加完，层层计算记心间。

六、两位数除法 除数两位看两位，两位不够除三位。 除到那位商那位，余数要比除数。2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97。

凑十法练习题表格word怎么做

教学过程：

凑十法和破十法是计算20以内进位加法和退位减法最常用的一种方法，它具有很强的规律性，易于理解，过程简捷等特点。他有拆小数，凑大数和拆大数凑小数等策略 ，是学习20以内进位加法，退位减法以及进一步学习更深的加减法的基础。并且，20以内加减法属于隐性的口算教学内容，他需要幼儿将各种计算信息在头脑中迅速进行合理拆分，拼组，得出正确结果。而凑十法和破十是通过这样的心智活动，锻炼了思维，发展了注意力，瞬间记忆力和创造思维能力。

2+9= 3+8= 3+9= 4+7= 4+8= 4+9= 5+6=

用凑十法和破十法学习20以内进位加法和退位减法首先要求幼儿有以下知识储备：

1，能熟练计算10以内加减法（熟练计算10以内分解，熟练背诵补数）

2，会熟练计算10+= 如10+3=13。

3，会熟练分解10----20的数字如13可以分成10和3； 15可以分成10和5等。

20以内加减法怎么学习

(2)还有没有送出去的卡片吗?那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。(学生活动)

首先,用口决,背熟,然后,知道各个数的大小,比如,可以告诉她,0代表没有:1就是一,没有一只鲸鱼那么大和一串鱿鱼那么小的区别.

65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33

还有,你妹妹如果在不太爱学习的时候,不要认为那样那样才好,要"勉强"她学,不能由着她的性子来.

一天要把20以内的分解复习5遍,多了更好,不过不要太过了,毕竟是小孩喔

你妹妹不爱学习,没有兴趣,那么就让她背,熟悉数字

数字什么的掰手指,比如说,大拇指代表10啊:左手+,右手-,什么的

在3年级就会学习乘法和除法了,要加油哦

在背的时候就是多读,多读,就OK了

以上我的提议

理论结合实际！！！比如用钱教他怎麽买东西吧！！！他应该有兴趣的

从掰手指开始学起

用糖果来教```这样比较有效果

手指快算，20以内的减法怎么算？

2.右手不够减：

学习快速算法的步是了解你的手。

67=99

为了吸引幼儿的注意,首先让孩子玩手指游戏,手和手掌面,伸直手指,幼儿可以单独观察拇指。

第二个提醒孩子左手代表10,右手代表数字,拇指每个代表5,另外4个手指代表1,根据拇指分别,食指,中指,无名指,小指,数字是67,89,因此5个手指可以代表数字9。

当右手是九,拳头是0,而左边食指代表10,是十进制。

这样,每个从0到99的数字都是重复的,双脚的动作可以代表300内的百位数。

在教学中要反复强调"左手是10,右手有点"。

用手指定位公式,帮助孩子辨认。

10在惯例1的退位后面1也92回1也83回1也74回1也65回1也56也返回147回1也38在演算12退位减去:10-110-210-310-410-510-610-7(10-810-9)例如:10-7(首先出10在1,然后7的退位公式回1也位3)=3多项运动是一个大类在儿童时期10加减去作方法,幼儿对此方法很喜欢,在手指游戏玩边算术,有利于儿童的发展和计算精度,特别适合儿童学习,如果你想计算20甚至少于100的练习,也可以继续探索这个基础上的总结。

拓展资料

手指速算----手心算，-是由西安牛宏伟老师研发的一种速算方法。是一种不用算盘进行数算的方法。

手指速算

助于其它计算器(如算盘,计算机等),其实,我们每一个正常人的手也是一个完美的计算器,用手心算可以进行多位数的加、减、乘、除、平方、开方等六种运算,其运算速度(当然要经过一定时间的练习),加减可与电子计算机相媲美,乘除比珠算要快,平方、方比笔算快得多。

参考资料：

20以内退位减法

20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的。

例如：17－9=（ ）就拿17的个位7加上1结果是8，即17－9＝8，13－9=（ ）就拿13的个位3加上1结果是4，即13－9＝4

“减八加二，减七加三，减六加四，减五加五”与“减九加一”的方法一样。

减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五

一、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)

1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。

二、0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。

顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。

10离开了0，就变成了1(制作小卡片1001)

20离开了0，就变成了2(制作小卡片2002)

30离开了0，就变成了3(制作小卡片3003)

50离开了0，就变成了5(制作小卡片5005)

60离开了0，就变成了6(制作小卡片6006)

70离开了0，就变成了7(制作小卡片7007)

80离开了0，就变成了8(制作小卡片8008)

90离开了0，就变成了9(制作小卡片9009)

三、5的组成图：

1●○○○○41+4=5145

2●●○○○32+3=5235

3●●●○○23+2=5325

4●●●●○14+1=5415

5●●●●●05+0=5505

四、5的手指练习：

1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5

10以内的加减法

一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，

从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，

从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，

从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，

从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，

从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，

从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，

从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，

从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。

二、10的组成图：1+9=10 6+4=10

2+8=10 7+3=10

3+7=10 8+2=10

4+6=10 9+1=10

5+5=10 10+0=10

三、10以内加法计算：

2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=

1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=

6+4= 2+8= 10+0=

9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=

8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=

7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=

6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=

4-1= 4-2= 4-3= 4-4=

3-1= 3-2= 3-3=

2-1= 2-2=

1-1=

两位数不进位加法

一、手指练习：从1数到99

二、100以内两位数的加法练习：

16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99

31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99

两位数不退位减法

99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52

抢答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66

74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55

99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22

99-35=6464-14=50

20以内的加法

一、手指练习：从1数到99

二、复习：

①5的组成

②10的组成

③计算：1+93+75+57+39+1

8+24+46+42+810+0

三、20以内加法：

9+9=?左手加10，右手减1=18(此时要熟记10的组成)

9+8=?左手加10，右手减2=17

9+7=?左手加10，右手减3=16

9+6=?左手加10，右手减4=15

9+5=?左手加10，右手减5=14

9+4=?左手加10，右手减6=13

9+3=?左手加10，右手减7=12

9+2=?左手加10，右手减8=11

9+1=?左手加10，右手减9=10

四、两位数的加法法则：

十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，右手满10，向左手加10。

五、练习计算：

8+5=?左手加10，右手减5=13

8+8=?左手加10，右手减2=16

7+4=?左手加10，右手减6=11

20以内的减法

一、手指练习：从1数到99

二、复习：10的组成

三、20以内减法计算：

1.右手够减：

15-5 15-41 5-3 15-2 15-1

16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1

17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1

18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1

19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1

18-9=?右手不够减，左手退10，右手加1=9

17-9=?右手不够减，左手退10，右手加1=8

17-8=?右手不够减，左手退10，右手加2=9

16-9=?右手不够减，左手退10，右手加1=7

16-8=?右手不够减，左手退10，右手加2=8

16-7=?右手不够减，左手退10，右手加3=9

四、两位数的减法法则：

十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。

五、练习计算：

15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8

17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6

学习手指快算法的步就是认识双手。为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩手指游戏，两手手心朝里，伸直五指，幼儿可以观察到大拇指单独朝上。接下来提醒幼儿左手代表十位，右手代表个位，大拇指各表示5，其它4个手指各表示1，在出大拇指的基础上再分别出食指、中指、无名指、小指，所代表的数分别是6、7、8、9，这样5个手指就可以代表数字9。当右手满九后则收五指握拳表示0，同时左手出食指代表10，这就是十进制。如此反复循环表示从0到99的每一位数字，并辅以双脚的动作，可以表示三百以内的百位数。在教幼儿时必须反复强调“左手为十位，右手为个位”。并借助手指定位口诀帮幼儿分辨。

10以内退位减的口诀

1退1还9 2退1还8 3退1还7 4退1还6 5退1还5 6退1还4

7退1还3 8退1还2 9退1还1

10以内退位减的算式有：

10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9

例如：10-7(先出十位上的1，再用7的退位减口诀退1还个位上的3)=3

以上练习是大班幼儿阶段10以内加减运算的练习方法，幼儿对此方法非常喜爱，在手指游戏中边玩边作边算算数，有助于幼儿智力的开发。而且计算准确率高，特别适合的小朋友学习，大家如果还要计算20以内以至100以内的练习也可以在此基础上继续摸索总结。

注：右手食指1，6。右拇指5 。左手食指10,60。左拇指50。

5+6 5+7 5+8 5+9 6+6 6+7 6+8 7+6 8+6

20以内的减法，有时需要用到退位，比如13-5，左手1，右手3（食指，中指，无名指），左手退1，右手伸拇指（+5），即8（右手伸食指，中指，无名指，拇指）。

怎样教小朋友学习一年级的计算题？

摘自网上

教小朋友学习一年级的计算题，可以根据小朋友的知识薄弱点进行补习，掌握了基本之后，再让他去练习计算题。

我认为教小朋友学习一长期以来,人们进行计算,总是要通过笔算或借年级的计算题的办法是在他们算题的时候，把我们日常的东西运用到他们的题目当中来让他们算。