义务学校作业管理通知_义务教育阶段学校作业管理细则

规定严禁要求家长批改作业，这样规定的目的是什么？

法律依据：《关于加强义务教育学校作业管理的通知》第二条 严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑、法定节日也要控制书面作业时间总量。

这样规定的目的首先是让老师明确自己的任务，修改作业本来就是老师的工作，不能图省事把事情都交给父母。第二点就是减轻父母的压力，很多父母对于批改作业并不专业，每一天都需要花费大量时一、准确把握功能间修改孩子的作业，特别费时间。

义务学校作业管理通知_义务教育阶段学校作业管理细则

义务学校作业管理通知_义务教育阶段学校作业管理细则

义务学校作业管理通知_义务教育阶段学校作业管理细则

这个规定是为了减轻家长的负担，因为很多家长是没有时间去批改作业的，而且文化程度不够。

这样的规定有很多好处。其一是为了减轻家长的负担，家长本身每天要工作，就已经很疲惫了。其二是为了孩子能够自己自主学习，提高自主学习能双减政策取得成果：力。其三，如果家长全程参与孩子作业的批改和检查的话，可能孩子很多不好的观点。最重要的一点，孩子本身就是在学校学习，作业完成后也是需要老师亲力亲为的，这样子才能针对孩子的问题进行解答。

家长质疑老师不批改作业，老师有苦难言：我教220名学生，咋改？

扩展资料：

闺蜜家的孩子九月开学升入小学了，刚开学老师就安排了家长会，给家长布置了不少“任务”，闺蜜有点疑惑，怎么孩子上了小学家长反而更累了呢？

近年来类似的争论一直不少，为此今年4月办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。其中明确提到教师要认真批改反馈作业，不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或者变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

不知道从什么时候开始，老师和家长的关系越来越微妙，很多家长觉得自己甚至替代了老师的作用。每天检查孩子的学习进度、课文背诵，甚至连孩子的作业都是自己批改，这让不少家长不禁有了疑惑：这些我们都做了，那老师做什么？

比如最简单的家长给孩子批改作业问题，老师和家长各自有各自的立场和考量，双方“势力”争执不下。

首先家长觉得批改作业是老师的也是义务，身为一名教师，批改作业是工作内容之一，通过批改作业也能及时的了解到学生对知识的掌握程度，才能及时对症下。另一方面，很多家长对孩子的作业并不懂，代为批改充其量只能知道结果对错，而不知道孩子错的过程，无法准确帮助孩子提升。

更何况有的老师甚至需要带六七个班，批改作业重点不仅是批，还有改，很多时候老师不是不想，是真的心有余力不足，因此希望家长可以提供帮忙，毕竟家长是一对一。

简而言之，家长认为批改作业是老师的义务，但老师觉得自己时间不够精力有限，双方各执一词争执不下。

“整天不是让孩子报补习班，就是让家长批改作业，改完了还要昧着良心说老师辛苦了，说实在的老师辛苦什么，教是家长教，改是家长改，谁辛苦啊？”

无偶，这位宝爸的视频走红后，有一位家长也分享了自己的经历。表示自家孩子的老师让家长辅导孩子的英语，老师每周进行考核，如果考核不过老师还会在家长群里点名批评。而这位家长和自己都在外打工，孩子一直由60多岁的奶奶照顾，这种情况家长怎么辅导孩子英语呢？简直是强人所难。

其实，归根究底，产生这样的矛盾大部分原因还是家长和老师之间缺少有效沟通，家长不了解老师的辛苦，老师对家长的无奈也不知情。

1、家长主动沟通

2、信任和尊重老师

信任和尊重是有效沟通的前提，家长首先要信任、尊重老师，遇到问题及时沟通，遇到矛盾也不要当着孩子的面质疑老师，以免影响孩子对老师的尊重。

3、家长才是孩子教育的人

家长对孩子的教育和培养有着不可推卸的和义务，并不是把孩子送到学校，交给老师之后家长就可以高枕无忧。家长首先要明确，自己才是孩子教育的人，积极主动和老师保持沟通互动，共同教育孩子往更好的方向发展。

4、控制交流频率和时间

相比于很多家长的“推卸”，更多家长是对于孩子的情况过于担心，隔三五就要找老师。4月2日发布的《关于进一步加强中小学睡眠管理工作的通知》，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。通知还提出3个“中断机制”，要求作业、校外培训、游戏都要为学生睡眠让路。

寄语：孩子的教育需要家长和老师的共同努力，聪明的家长除了向老师了解孩子的情况，也会及时向老师反映孩子在家的情况，互通有无，才能共同教育好孩子！

2021中小学生五项管理制度

我认可，因为孩子太小了，应该让她们在玩中学习，不要有那么大的压力，也不要那么早接触这些，多培养思维更重要。

2021年中小学生五项管理制度具体指：

家长面对孩子是一对一，但老师却需要同时面对几十上百名学生，老师有时候有所疏忽很正常。为此，作为家长我们还是应该主动和老师保持联系，及时了解孩子在学校的情况，也反馈孩子在家的情况，配合老师的工作开展。

2月1日发布2021年9月23日，从获悉，根据基础教育“双减”工作监测平台直报信息，截至9月22日，有16万所义务教育学校填报了有关信息，其中98.2%的学校出台了作业管理办法。的《关于加强中小学管理工作的通知》，中小学生原则上不得将个人带入校园，禁止带入课堂。

4月25日召开发布会，介绍《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

4月25日《关于进一步加强中小学体质健康管理工作的通知》，中小学校要严格落实规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

为确保“五项管理”相关政策规定落实落地，各省（区、市）教育督导部门要将“五项管理”督导作为2021年督学重要内容，组织当地中小学校督学开展“五项管理”督导工作，确保所有中小学校全覆盖

学生回家作业少会影响教学质量吗？

教师争先恐增加作业量要完作业总量难控制各科任课教师应该作业量控制半左右每作业量能控制三内能留点自行预习、复习间

回家作业少不会影响教学质量，学生只要能在上课的45分钟认真听讲消化课程就能很顺利的完成学习任务，回家作业少，反而会给孩子减少压力，这样对孩子的精神状态会更加饱满，更有利于学生的吸收消化学习，提高教学质量。

4.2日，介绍《关于进一步加强中小学睡眠管理工作的通知》，概括起来有十二个字：强重视、保时间、防干扰、提质量。

当然不会。

为减轻学生过重的作业负担，近日，发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），明确提出把握作业育人功能、严控书面作业总量、提高作业设计质量等十条要求，切实发挥好作业的育人功能。

针对作业数量过多、学生压力过大的问题，《通知》强调要严格控制书面作业总量，并区别不同学段和年级做出了具体时间要求。其中，《通知》要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。

基础教育司司长吕玉刚表示：“客观地讲，学生完成作业的时间是有异的，既有学习能力的因素，也有个人学习习惯的因素。这次《通知》提出来完成作业的时间要求，既要保障学生能够完成基本作业，同时又不至于给学生造成过重的负担，不影响孩子的锻2021年4月26日，印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，将禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免”校内减负、校外增负“。炼和睡眠时间，保障学生的身心健康。这次文件中有两个字是‘平均’，学生平均完成作业的时间不是的。有的学生需要多花时间，有的学生可能少花时间，这是有异的。”

作业总量减少，家长难免担心，是否会影响学习效果。对此，吕玉刚指出，作业设计是非常核心的问题。《通知》明确要求提高作业的设计质量，减少不必要的、重复的、机械性的作业。首先，要求学生能够完成基础性作业。“我们鼓励学校探索一套科学的、完善的、基础性的作业，充分发挥基础性作业的诊断功能。”

我觉得学生回家作业少，不会影响教学质量，学生只要在学校领会老师讲课的心得，理解老师教学的精髓，作业多少无所谓，写作业只能说是对老师讲的课，加深一下印象，如果作业太多的话，学生做不过来，相反，会得到适得其反的效果。

不会影响教学质量，因为学生只要能在上课的45分钟认真听讲消化课程就能很顺利的完成学习任务，回家作业少，反而会给孩子减少压力，这样对孩子的精神状态会更加饱满，更有利于学生的吸收消化学习，提高教学质量。

学生回家作业不会影响教学质量，回家做作业是对教学以及知识的整个的做一个巩固及复习，所以对于教学质量应该是有帮助的。而不会影响教学质量。

要求提高作业质量措施包括什么？

三、科用结果

近日，办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，提高作业质量，措施包括：体现基础性、提高针对性、注重发展性。

二、我非常认可这样的规定，因为小学一二年级的孩子还是非常小的，而且他们刚步入小学还不能够适应小学的生活不应该有太大的压力。提高针对性

针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容；鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。

三、注重发展性

鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

建立作业管理长效机制，落实部门主体

《通知》要求：教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价，指导学校完善作业管理细则；经常性组织开展教师培训和教研活动，举行作业评选与展示交流活动。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和督学日常监管的重要内容。

这样做最主要的目的就是要让老师承担起老师的义务。因为老师是需要给学生批改作业的，是不能偷懒的。以上内容参考

规定严禁要求家长批改作业，这样规定的目的是什么？

六、加强学业质量监测

这样规定的目的首先是让老师明确自己的任务，修改作业本来就是老师的工作，不能图省事把事情2021年1月以来，相继出台文件，对加强中小学生、睡眠、读物、作业、体质管理等“五项管理”作出部署。都交给父母。第二点就是减轻父母的压力，很多父母对于批改作业并不专业，每一天都需要花费大量时间修改孩子的作业，特别费时间。

这个规定是为了减轻家长的负担，因为很多家长是没有时间去批改作业的，而且文化程度不够。

这样的规定有很多好处。其一是为了减轻家长的负担，家长本身每天要工作，就已经很疲惫了。其二是为了孩子能够自己自主学习，提高自主学习能力。其三，如果家长全程参与孩子作业的批改和检查的话，可能孩子很多不好的观点。最重要的一点，孩子本身就是在学校学习严格执行课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学，坚持小学一年级零起点教学。不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。，作业完成后也是需要老师亲力亲为的，这样子才能针对孩子的问题进行解答。

作业新规定

双减，就期刊文章类查询,尽期刊图书馆是要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

法律分析：一是要加强作然而，当学校把家长微信群当成布置作业的“窗口”，把家长当成学校的“临时工”，过度强育的“家庭”时，家长的积极性不是得到了显著提升，而是受到了极大挫伤。“家校共育”的田中，家长边界无限度扩大，没有让田更丰润，而是见证了校园边界的后退。换言之，该学校承担的重担，挪了一部分给家长，这是卸包袱的行为，实属不该。业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

双减政策下学生不按时完成作业又不参加课后辅导怎么办

【 #教育# 导语】贵州省贵阳市义务教育阶段学校作业管理实施指导意见发布已发布。贵阳市教育教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究和指导。学校要切实履行作业管理主体，加强作业统筹和全过程管理，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。局教学研究室印发了《贵阳市小学学校作业管理实施指导意见》《贵阳市初中学校作业管理实施指导意见》，对“双减”环境下贵阳市义务教育阶段教师“提质减量”布置作业作了详细指导。 为您整理了以下内容，供您参考。

双减政策下学生不按时完成作业又不参加课后辅导：营造孩子完成作业的氛围。要先完成作业在再奖励孩子的爱好，两者不能对调。孩子做完作业会感到疲劳，让他做自己最喜欢的事情，就等于奖赏给他休息。我认可这样的规定，因为一二年级的孩子，他们还是属于一种比较童心的状态，如果给他们布置太多的作业以后，就会让他们不能够开心的成长。

92.1%的学校建立了校内作业公示制度，64.3%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。监测平台以二维码形式邀请家长无记名通过网络直接填写调查问卷，共收到5737.7万份家长问卷，99.6%的学生家长反映，本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。

2021年4月26日，印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，将禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免“校内减负、校外增负”。

2021年7月24日，为持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，办公厅、办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

贵州省贵阳市义务教育阶段学校作业管理实施指导意见发布

学生回家作业少会影响教学质量吗？其实我觉得学生回家作业少无非就是两种情况，一种就是老师把该布置的作业在课堂上已经做完了！是孩子非常的聪明，他利用课余的时间吧，作业已经做完了，剩下的时间可以休息。如果老师已经布置作业，它能够完美的完成这个学生回家作业少肯定是不会影响教学质量的。这可以劳逸结合。

根据两个《意见》，全市义务教育阶段学校不同学段的作业设计和侧重点各有不同。

2021年5月21日，全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。明确对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、与学校勾连牟利等为了给学生减轻负担，而且也为了给家长减轻负担，给家长减轻焦虑，从而可以让老师负起自己应负的，做好自己的本职工作。问题的机构，要严肃查处。

初中阶段，各学科每周的作业次数不得超过课程规定的周课时数，各学科每周作业时长按照《贵阳市基础教育课程改革义务教育课程》规定的课时占比进行测算。教师在设计作业时，要结合教学活动、教学内容，从基础性作业、拓展性作业、创新性作业三类着手，力求作业形式类型多样，并禁止将整张试卷或教辅资料作为作业。

根据不同学段、不同学情，教师还将对学生开展具有针对性的作业指导。

小学三至六年级，作业主要在课堂作业和“5＋2”时间中完成。其中，课堂作业是结合课堂核心问题设计的即时性记忆作业，以理解和积累、学科知识衔接为主，而“5＋2”作业则是通过课堂观察和课堂作业及时发现学生上课时的问题，进行查缺补漏；拓展实践性作业主要在每天的家庭作业和周末作业、寒暑作业中完成，如阅读、实地参观、学做家务事、锻炼身体等。

规定小学一二年级不布置书面家庭作业，你认可这样的规定吗？

7、课后服务基本实现全覆盖，有.7%的教师参与提供课后服务；

我个人比较认可的。虽然我还没有结婚但我家外甥女今年已经上一年级了，她的书包居然有8斤重，每天会需要话3个小时左右完成作业，当然还有她的妈妈给她布置得可谓作业，虽然她看起来没有多不情愿，但我还是觉的这对于一个6岁的孩子来说，实在是有点累啊。

认可，现在的孩子已经被逼成什么样子了，在学校里学习还不够，回家还要做作业到半夜，连带着家长也要一起陪着，太辛苦了。

比较认可。小学一二年级本就是打基础的时候，在课堂学习的知识就够用了，不用再留作业了。

我认可这样的规定，因为一二年级的孩子还非常小，这个年纪正是孩子爱玩的时候，这样可以给孩子减轻一定的学习压力。

我非常认可。因为孩子的年纪比较小，不应该让孩子有这样的压力。所以我非常的赞同这件事情。

不认可，首先一二年级的孩子在心智方面比的孩子要更加成熟，尽管没有(一)提高作业质量。发育完全。因此完全不布置任务未免太过敷衍，那么孩子上课的效果该怎么检测。考三是创新作业类型方式。学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。严控书面作业总量，提高作业设计质量。虑到孩子还未完全发育成熟，可以适当布置一点点作业。完全不布置作业是不负的行为。

组织孩子完成作业、批改作业是谁的？

家庭和学校在课后作业方面的职责，应该厘清边界。必须要明确作业是课程教学的一部分，布置作业、组织孩子完成作业、批改作业等，是学校的职责。而家庭和父母应该给孩子做家庭作业创造好的环境，支持孩子自觉地完成作业。家庭和学校应该各归其位，共同为孩子创造健康成长的良好环境。

：严禁要求家“养不教，父之过”，在教育孩子的问题上，家长是人，家庭责无旁贷。因此，学校在培养孩子的过程中，从现代教育理念出发，强调家长要发挥作用，突出“家校合作”“家校共育”，一点错也没有。长批改作业

近日，3、25家相关上市公司不再从事义务教育阶段学科类培训；办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》）。

记者在202而老师代表则认为，一名老师通常都要同时带好几个班，有的老师需要带4个班，每个班55名学生，意味着自己要同时带220名学生。如果要每天批改每个学生的作业，那么自己每天根本无法休息备课，如何保证上课质量？1年4月25日下午的通气会上获悉：《通知》强调要严格控制书面作业总量，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。同时，《通知》明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。

我认为是老师的，老师负责传道授业解惑。作业是为了了解学生对知识的了解完成度，老师如果不改作业，怎么知道自己的学生作业完成情况呢？又怎么根据孩子的作业前完成情况进行教学的调整呢？