他们那时候多有趣啊主要内容 他们那时候多有趣呀的主要内容

按要求写句子

他们那时候多有趣啊。

他们那时候多有趣啊主要内容 他们那时候多有趣呀的主要内容

他们那时候多有趣啊主要内容 他们那时候多有趣呀的主要内容

他们那时候多有趣啊主要内容 他们那时候多有趣呀的主要内容

他们那时候多有趣啊主要内容 他们那时候多有趣呀的主要内容

改为陈述句 ，他们那时候很有趣。

改为反问句 ，难道他们那时候不有趣吗？

“我还没说我不喜欢”， 玛琪急忙说。

改为转述句， 玛琪急忙说，她还没说她不喜欢。

改为肯定句，“我还没说我讨厌”， 玛琪急忙说（3）指导学生进行有感情的朗读。。

陈述句，他们当时很有趣的。疑问句他们那时是不是很有趣吗？

陈述句：They are so funny at that time.

反问句：Are they so funny at that time?

Marry sa四年级读书作文 篇3id hurrily,she hasn't said she doen't like.

他们那时候多有趣啊改为陈述句？

虽然已经是六年级了，学习相对来说比较紧张。但是，读书依然是我和孩子们学习生活中的一件大事。这学期一开始，我们就把期中读的《草房子》又温习了一遍。俗话说，你有一种想法，我有一种想法，一交流，每个人都会获得两种想法。为了让学生有更多的收获，我带着孩子们开展了《草房子》的读书交流会。

他们那时候多有趣呀！改为陈述句他们那个时候都有去不要这个啊就可以了，这个也添加了啊，它是带有感彩的。

他们那时候多有趣呀！这句话应该是感叹句

改成陈述句，他们那时候很有趣

他们那时候多有趣啊，改成陈述句就是他们那个时候很有趣

么改为陈述句?

那人生该是多么没有趣儿啊!

怎么改为陈述句?

人生没有趣儿。

（二）初读课文，了解课文的主要内容。陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。

2016-06

他们那时候多有趣啊一、下面读音和字形完全正确的一组是( )。 A.甚.至(shèn) 仍然(rēng)皱皱巴巴 B.憎.恶(zēng)装置.(zhì) 一字一顿

他们那时候很有趣，改为陈述句就是这样，改平铺直叙的表达一件事情一句话。

他们那时候多有趣啊，如果想要改成陈述句的话，可以改成他们，那时候真的很有趣

这是语文方面的问题，改为陈述句，应该是，他们哪时候没有有趣的东西

那个时候多么的有趣啊，把它改成没成熟也就说那个时候他们很有趣的，就是这样改的啊。

昆虫记 读书笔记 急..

五、教学过程

1.狼蛛

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

，这个庞大的大家庭消失了。这些小蛛纷纷被飘浮的丝带到各个地方。原来背着一群孩子的荣耀的母蛛变成了孤老。一下子失去那么多孩子，它看来似乎并不悲痛。它更加精神焕发地到处觅食，因为这时候它背上再也没有厚厚的负担了，轻松了不少，反而显得年轻了。不久以后它就要做祖母，以后还要做曾祖母，因为一只狼蛛可以活上好几年呢。

有很多种昆虫都非常喜欢在我们的屋子旁边建筑它们的巢穴，在这些昆虫中最能够引起人们兴趣的，要首推那种叫舍腰蜂的动物了。为什么呢？主要原因在于，舍腰蜂有着十分美丽而动人的身材，非常聪明的头脑，还有一点应该注意的就是它那种非常奇怪的窠巢。但是，知道舍腰蜂这种小昆虫的人却是很少的。甚至有的时候，它们住在某一家人的火炉的旁边，但是，这户人家都对这个小邻居竟然一无所知。为什么呢？主要是由于它那种天生下来就具备了的，安静，而且平和的本性。的确，这个小东西居住得十分隐避，很难引起人们的注意。因此，连它自己的主人都不知道它就住在自己的家里，算得上是自家成员之一。然而，讨厌吵闹，而且特别怕麻烦的人类，和这些隐避性很强的小动物相比，要想使它出名，倒是件很容易就能达到的事情。现在，就让我来把这个谦逊的、默默无闻的小动物，从不知名中提吧！

3.西班牙犀头

自此它们各自开始管理自己的家和自己的利益了。它们彼此之间也就不相互照应了。

目前虽然母甲虫对家族漠不关心，但我们都不能因此而忘记它四个月来辛辛苦苦的看护，除掉蜜蜂、黄蜂、蚂蚁等外来的干涉和侵犯。自己能养儿育女，关心它们的健康，直到长成之后，据我所知，再没有别的昆虫能够做到这些了。

它独自一个毫无外来帮助，为每个孩子预备摇篮似的食物，并且尽心修补，以防止其破裂，使摇篮十分安全。这是一个母亲无私的奉献。

它的情感如此的浓厚与执着，使它失掉了一切的欲望和饮食的需要。

在洞穴的黑暗里看护它的骨肉达到四个月之久。细心地看护着它的卵。

它在的子女们未得到解放出来之前，它决不恢复户外的快乐生活。

我们竟从田野中愚蠢的清道夫身上，看到最深切的关于母性本能的例子，不禁对这种小昆虫产生了无限的敬意。

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以为性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文一书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则， 让读者首次领略《昆虫记》的真实面目。一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者法布尔。法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 本书的问世被看作动物心理学的诞生。 《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。 人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民――昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更

他们那时多有趣啊好词好句？

1 有的人走了就再也没回来过，所以，等待和犹豫才是这个世界上最无情的杀手。

3 情，亲情我们之间无所不从教学地点和者看：有，却唯独没有爱情。

4 如4、教师学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白.

5 爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？爱，原来是一种经历，但愿人长久你喜欢那些呢？有什么感悟呢？

小学语文备课教案模板教学

2.泥水匠蜂

教案的编写是一名教师必备的技能，课前编写教案使上课有内容可讲、有知识课传授，促进学生上课听讲效率的提高。下面是由我为大家整理的“小学语文备课教案模板教学”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文备课教案模板教学（一）

一、教学目标

1、了解课文内容，体会作者细腻的描写所包含的对大自然的热爱。

2、感受比喻的妙用。

3、学习生字词，朗诵课文。

二、教学重点和难点

1、学习作者对夕照景色的精彩描写。

2、学习比喻的妙用。

（一）检查课前预习，生字词的学习

1、出示生字词。抽查生字词的情况。

2、组词训练。

（三）学习课文

1、自由读课文。

2、学生自由读课文，教师指导并加深理解。

3、让学生谈谈自己读懂了什么？

4、夕照的迷人在什么地方呢？分别在课文中的什么段落？

5、教师大家理解。

（1）大家再自由读一读课文，看看课文是按什么顺序写2 在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。（张爱玲在送给胡兰成的照片背面题写）上面的景色的？

（2）仔细看看作者是怎样描绘这些美景的？

（4）课文是怎样描写它们的，找出课文中的相关语句。

6、可不可以用自己的话把你想象到的景象描绘一下。

（四）总结本课时

小学语文备课教案模板教学（二）

一、教学目标

1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

二、课前准备

1、预习课文，查字典理解字词。

2、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生几篇。

（一）谈话导入，揭示课题

1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》。

2、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，检查预习

2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），总结写（ ）。

4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

（三）自读课文，理解内容

1、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3、汇报交流，体会道理。

理解要点如下：

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位，身体、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

5、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

（四）品读课文，体会写法

1．指生朗读课文一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

3．你愿意做哪根手指呢？为什么？

小学语文备课教案模板教学（三）

一、教学目标

1、认识“委、补”等x个生字，会写“员、青”等x个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

二、教学重点

识字、写字。

三、教学难点

四、教学设想

本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选xx委员这件事情本身。因此，教师要学生理解课文内容，对自己要有信心。

（一）质疑课题导入

1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？

2、学生畅所欲言。

（二）初读感知

2、同桌互读，互相正音。

3、小组分自然段朗读。

4、全班齐读。

（三）朗读感悟

1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选什么？

2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？

3、指导有感情朗读。

4、讨论交流：为什么xx的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

（1）自由发言。

（2）齐读一个自然段，进一步体会。

（四）创造性的演读课文

1、师生表演。

2、小组内表演。

3、各组推选“老师”、“xx”上台表演。

（五）认读生字

2、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

小学语文备课教案模板教学（四）

一、教学目标

1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

二、教学重点

快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

三、教学难点

大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

四、教学设计

（一）情境导入

2155年时，孩子们还要去学校上课吗？他们会不会视纸质图书为古董？让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。

（二）自主阅读读，检索信息

1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。

2.学生交流。

（1）“呀！”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀！我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉！”

（2）在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。

3.玛吉喜欢未来的学习方式吗？找到相关语句。

玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。

4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的？或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢？

1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化？

2.学生交流。

（学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......）

3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。

四年级读书作文

理解为什么xx的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是我帮大家整理的四年级读书作文6篇，希望能够帮助到大家。

四年级读书作文 篇1

苏轼有诗：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”听着这句读书名言，难道你没有刹那间想过要励志读书吗？古人都如此酷爱读书，我们后人又何以自甘落后呢？所以，从小这句名言字画就一直悬挂在我家书房，也一直“悬挂”在我心中。

从小到大，书就像我形影不离的伙伴，见证着我的成长。我也随着书籍的滋养而长大。

时，各种幼儿故事，唐诗百首伴随着我成长。《睡前小故事》这本书，每次睡觉前，妈妈都要给我讲一个小故事。其中的故事，最多的我都听过五六遍了，至今想起仍感觉有趣。那时候，《安徒生童话》和《格林童话》也是我的。读完一个故事，我经常会幼稚地为童话里那些可怜的人物打抱不平，为小红帽的机智勇敢而喜悦，为丑小鸭的美丽蜕变而鼓掌，为灰姑美好结局而流泪。那时候，我多么希望自己变成一位公主呀！

小学时，我已经不满足于童话、小故事了。有一次我去书店买书，无意间看到一本杨红樱姐姐的《笑猫日记》，便拿下来翻看。刚刚看到精美的插图，我就被吸引住了。其主要内容是一只会笑的猫从小被抱走，去了一个活泼的小女孩杜真子的家里。在那儿笑猫学会了听懂人话，也知道了身为学生的杜真子心中的淡淡忧愁。可是杜真子的妈妈总是和她吵架，一气之下把笑猫赶了出来，从此它只好隐居“秘密山洞”。经历了一翻波折，它最终找到了自己的友情，爱情和亲情……从此杨红樱成为了我小学时最喜爱的一个作家。四五年级时，我便开始疯狂收集杨红樱的书，书架上满满地摆着她的书。

进入初中，我和书打交道已达十几年，俨然成了一个“正版”小书迷。这时候，又一大著作《狼王梦》走入了我的世界。这篇在沈石溪笔下，不仅写了食肉动物狼争夺王位时的凶猛;还写了一匹母狼紫岚可歌可泣的生活。每一匹狼的神态、形象都被刻画得栩栩如生;高兴，悲伤，疑惑不解……每匹狼的心机、计谋都被间接地用拟人的手法而展现。狼活动的每个细节，甚至每根毛发都以细细的笔墨来呈现。狼的世界正如我们人类生活的世界，也告诉人们要珍惜什么，热爱什么，憎恶什么……

书，是我的良师益友。阅读好似一把放大镜，让我去了解，甄别，识破……一直伴我成长！

四年级读书作文 篇2

我是一个喜欢读书的人，因为读书可以使我感到充实。

从一年级读漫画书到六年级读名人故事，在这六年的时间内使我学习到了很多知识。那么，是什么方法让我可以获得这么多的知识呢？当然是读书了。记得“李苦禅”说过：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。我就是靠着这句话懂得了如果想要上进就必须“多读书，读好书”的道理。

记得有一次，正在上体育课，别的同学都出去玩了。而我却独自一个人拿起一本作文书坐在教室里阅读，正看得入迷，有一位口渴的同学回来喝水，我竟然没有发现他。他突然拍了一下我的肩膀，我的魂都点被他吓没了。然后他对我说：“你干什么呢？这么入迷。”我说：“我正在看《400字作文》啊！”他又说：“这本书有什么好看的，我看到书上那些密密麻麻的字就脑胀。”我对他说：“怎么会呢？你一定是没有静下心来看书吧！书对于我来说就像是一块面包，而我就是那个饥饿的人。”“算了，不跟你说了，我还要出去玩呢！”那位同学说道。接着他就急匆匆地跑出了教室去玩了。我无奈的转过头来继续看书，一直看到下课。在阅读的过程中经常会碰到不认识的字，这时候我就会去请教字典或老师。在读书的过程中我常常与书融为一体，去体验作者的情感。那种感觉真是棒极了！

我喜欢读书，因为读书教会了我做人和处事；读书让我学会了坚强；读书使我懂得了与人为善、和睦相处；读书更使我感到快乐，使我健康成长。我将永远与书籍为伴。

刚开始上小学一二年级的.时候我非常讨厌看课外书，一听到我妈妈说这两字我就像兔子一样跑走藏起来，其实在看书的时候，心不在焉仿佛跑到九霄云外，装在看书，因为看书很累，书上一张漂亮的都没有，好无聊，为了打发时间我常常会在书上乱涂乱画，爸爸、妈妈看了都非常的生气。

如今我上四年级了，在经过前面三年时间的积累，我现在开始有点爱看书了，不仅看那些漫画、十万个为什么，还看对我有学习有帮助的书，我爱上看书离不开黄老师的帮助、指导，黄老师教我们要多看书而且学校也要求我们多看书，我现在在看黄老师的猫的日记，在看的过程中发现这本书中都写得非常精彩，自从看完这本书后我就非常喜欢看书，虽然还没有达到老师的要求，但我现在养成每天坚持看书的习惯，高尔基说：书是人类进步的阶梯；我现在看的书有：岳飞传、趣味作文、少年、挑战航海时代；我发现书中有好多好多我们学习的知识。

书像千里眼，把我们不知道的事物记下来，书还像指路人，可以告诉我们非常多的道理让我们知道。书是我们的良师益友，让我们一起爱读书、爱看书，因为看书让我们学到很多的知识，有很多的秘密让我们去发现。

四年级读书作文 篇4

书，是一种快乐，它能使我抛开烦恼，迎接欢乐；书，是一种美得享受，它能让我如同在快乐地旅游一样，在书的海洋中尽情地翱翔；书，是我学习中的好老师，当我有困难的时候，它能为我开启一道新的思路，使我茅塞顿开……

在清香袅袅的早晨，我会不由自主地捧起一本好书，大声地朗读起来，在我眼里，书上的每一个字如同一个个跳动的音符，从我的嘴巴里蹦了出来；又如同打字机飞快地印在我的脑子里。朗朗书声，引来了一声声嘹亮的烟花声和清脆的鸟叫声；那一声声嘹亮的烟花声为我鼓劲，仿佛在告诉我：你也要像我一样勇往直前，退缩！成为一个勇敢而又坚强的人；那一声声清脆而又柔美的鸟叫声，在为我喝彩，似乎想用自己动听的歌声，来庆祝我，为我的学习伴奏，成为我一生中忠实的听者。读书，使我愉悦极了！

在宁静的夜晚，没有任何喧闹，无声的微风，无声的夜空，只有远处闪着微弱的灯光。我又会在这寂静的夜里，津津有味地“啃”起了一本好书来。在这个无声的夜里，我的整个心里都空荡荡的，我便会贪婪地吮吸着书中的精华，使自己的整个肚子都充满智慧；充满“墨汁”。让我在丰富多彩的书的海洋中穿梭，遨游，使自己变得满腹精论；让我们把“乐谱”（书）中的每一个“音符”（知识）都记在脑子里，使那一个个精彩的“音符”（知识）化为你一生的助手，永远伴随着你；让我们一起带着装满知识的口袋，朝着未来前进吧！使你的未来变得辉煌，更加光彩有力……读书，使我充满智慧！

让我们一起来品味书，一起来享受书吧！书是你一生的老师，也许老师、父母教给你的只是知识中的一小部分，但书中却蕴涵着一个个精彩、感人的故事，能教给你其他人所不能教给你的知识，使你成为三头六臂的人。书是你人生的基础，只有好好读书，才能使你的一生变得壮丽；书……朋友们，让我们来爱书吧！命运掌握在自己的手中。读书，是一种快乐！

四年级读书作文 篇5

我读书，我快乐生活中因为有了书而精彩；因有了书而甜蜜。

没有书的人就好比花园里没有花朵，草原上没有牛羊，天空中没有鸟儿。可见，书是多么的重要。我是一个酷爱读书的女孩，在我眼里，没有了书，生活也就没有意义。同时，在读书的过程中，也要多读好书，不然你读再多的书也是毫无用处的。在我步入学堂，拿到本新书的时候，我就深深地爱上了读书尤其是课外书，因而，它成了我形影不离的朋友。渐渐地，我读书甚至到了无法想象的地步。

有一天，我放学回来，发现桌子上的一本《少儿百科》。这不是我梦寐以求的一本书吗？我毫不犹豫地读了起来，我完全沉醉在书了。“多么有趣啊！”我边读边说着。时光在一步步地流逝着，转眼间，已经是12点了。“吃饭了，吃饭了。”外婆叫着。可我却好象没听见似的，仍然在书的海洋里遨游。外婆听见没人回答，就走了进来，对着我大声训吓，但我还是很高兴，因为我又看了一本好书。我和书是亲密无间的。俗话说的好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书的好处是无与伦比的，即使你家财万贯而没有书，那么你连一个流浪汉都不如。

同学们，生活中一定不能缺少书这个朋友，所以，我读书，我快乐。

四年级读书作文 篇6

交流会之前，我让孩子们根据自己印象最深的内容自编一道测试题。孩子们的测试题出乎我的意料，他们的能力真的不可小觑。我精心挑选了一些测试题，根据难易程度分了两类。

万事俱备，只欠东风。我们怀着激动的心情迎来了读书课，也迎来了这次读书交流会。我们这次交流会以小组为单位进行角逐，共分三个环节进行。孩子们听了，都跃跃欲试。

很快，就到了第二环节——抢答题。你看，我只要一开始读题，每组的抢答员就会眼睛一眨不眨地盯着我，并做好随时抢答的准备。只要听到我说“开始抢答”，他们就会用最快的速度举起手来。有时快的几乎是同时举起，我们只好再抢答一次。有些难度比较大的题，一旦抢到机会，孩子们就会紧锁眉头，快速思考着。而有些没抢到机会的孩子因为知道，一边焦急地看着我，一边尽力把手伸的很高，似乎在说：“老师，叫我。”等到抢到机会的那组孩子回答正确，全组的孩子们才会长长的松一口气。有时也回答不出来，他们便惋惜地互相看看，但是不灰心，下次机会，他们是不会轻易放过的。

一个环节是风险题，答对了加分，答错了扣分。但这丝毫不影响勇于挑战的孩子们。这一环节，我出的都是开放性（四）课堂总结的题目，如：秃鹤因同学们的嘲笑便在体汇演中故意亮出光头，影响了比赛。对这种做法，你怎么看？为了让孩子们能互相交流起来，我让其他孩子来评价回答的怎样？在评价交流中，孩子们有了正确的认识：嘲笑别人的缺陷是不道德的；报复只能雪上加霜；用实力证明自己是对待嘲笑的最有效的办法等等。

随着下课的响起，我们的读书交流会也接近了尾声。优胜组的孩子们欢呼雀跃，其他孩子则不甘落后，期待着在下一次交流会上大显身手。

活动后记：这次交流会，我让孩子们自己出题，使学生变被动为主动。我把交流和比赛融为一体，激发了孩子们的积极性。大部分孩子都参与其中，都有所收获。如何让更多的孩子乐于交流？如何能让孩子们通过一本书在知识、做人等方面收获更多？这需要我们继续去摸索。

100多年前的教学方式和现在有什么异？

爱一个人，首先需要缘分这个理由，没有了缘分，世上的一切都毫无关系，包括两个陌生人。其次，还要你愿意去爱这个人

根据题主问题要求，是问课文《他们那时候多有趣啊》中内容：

从书籍上看：

以前是纸质书，不久，又有一种突然的改变发生了。从前牺牲一切的母亲，现在对于家族的利益，已不再那么关心了。现在是电子书；

以前字在纸上，现在字在荧光屏上。

以前书上的字是静止不动的，现在的字可以顺序移动

以前在学校学习，现在在家里学习；

以前是真人老师，现在是机器老师。

从内容看：

以前老师的知识有限，现在的机器老师可以立刻切换、调整学习内容，并且全面丰富，缺点是会出故障。

从方式看：

以前同年龄孩子教法相同，现在每个孩子教法不同。

一百多年前一般都是私塾先生四书五经，没有现在的数，理，化，外语，生物，教学也就是读书认字对对子做文章，交的是传统文化书籍。

100年前的教学方式跟现在相比的话，首先就是信息化教学。现在的教学方式多种多样。比如说有教学电视等等。而且不准体罚学生。而100年前的话，体罚学生其实还是很普遍的。

他们那时候多有趣啊,中的一起一块儿。的表达效果？

三、教学过程

他们那时候多有趣啊,中的一起一块儿。的表达效果？他们那时候多有趣啊,中的一起一块儿。的表达效果？他们那时候多有趣啊,中的一起一块儿。的表达效果？他们那时候多有趣啊,中的一起一块儿。的表达效果？

我觉得这句话用的最多的就是感叹，把这种更能强调自己的心情，那种愉快，那种内心的高兴。

一起一块儿的表达什么意思？那就说在一起做某件事情都是一起去做饭，但是我非常有趣。

他们那时候有多有趣，来中的在一起，而且特别的开心快乐。

表达（三）合作交流，展开想象效果是突出了，在一起在一块的深情厚谊

他们那时候有趣儿在一起玩儿很有意思。

童年趣事作文主要内容。要求要趣

个环节是必答题。这个环节的题目比较简单，即便如此，每回答出一道题，本组成员的脸上就会大放光彩。

童年趣事

1、自读课文，读准字音。

每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.

记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:"妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?"妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:"为什么这么说啊!"我忙跳下椅子,拉住妈手,把她拉到院子里指着说:"我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了."我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:"傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事.......

哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.

他们那时候多有趣啊结尾的他们那时候多有趣啊表达了马蹄的怎样的情感你觉得我？

1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

他们那个时候都有兴趣啊，结尾他们是那时候都有兴趣表达了，马蹄是怎样的感情应该说有兴趣的时候很开心吧

你感觉到那个时候是很有趣的，但是每个人的感觉是不一样的。

现在这种情况可能就是讲他们那时候玩的多好玩的，怎么样，可能就是想表达回忆的过去吧。

他们那时候多有趣啊，结尾这句话表达了马蹄对小时候的情感是非常深厚的。

谈了对他的喜爱之情也是对他非常感兴趣的，否则的这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》文章，你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢？把你的感想记录在写作本上吧！话也不会这样表达的。

他们那时候啊，那时的结尾表达了什么表达了马基，他们是对于真的感情，他们感情是真的

他们那时候多有趣啊，结尾表达了作者的惊喜和怀念。非常非常的感慨。

这个事情其实没有办法表达的很清楚。可能你是读到一篇文章有这个感觉吧。如果可以，把文章发出来我也挺想看看的。

他们那时候多有趣这篇文章的视角与我们以往文章相比有什么不同之处？

《他们那时候多有趣》这篇科幻的视角十分夕照的景色是美丽的，用自己的话来描绘这美丽的景色，让每个人都来爱我们的大自然，让大自然永远美丽下去。独特。它不像一般的科幻那样立足现在，展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对现在的学习生活进行“考古

《他们那时候多有趣》这篇科幻的视角十分独特。它不像一般的科幻那样立足现在，展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对现在的学习生活进1、出示生字卡片，已经和生字成为的大声叫出朋友的名字。行“考古”。