二年级时间的认识练习题 二年级认识时间题库

小学二年级认识时间的时间轴如何标示

师：在这么短的时间里，同学们创作出这么多的作品，真是太了不起了。其实时间就是这样1分1秒积累起来的，充分用好它能做许多事情。看，时间小博士带来什么信息？

小学二年级认识时间的时间轴的标示方法是，使用改造法标志。因为小学二年级认识时间的复杂程度很人教版二年级认识时间评课稿篇二高，效果非常非常好2、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8:45的一班汽车，到达车站时，已经是8:48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？，性能很好，所以小学二年级认识时间的时间轴的标示方法是，使用改造法标志。

二年级时间的认识练习题 二年级认识时间题库

二年级时间的认识练习题 二年级认识时间题库

人教版二年级上册数学认识时间课件 一分钟有多长

设计理念：

根据新课程标准：数学教学活动的设计要以学生的兴趣和生活经验为起点的这一要求，本节课主要把游戏活动作为教学的主导方式，以一系列的学生充斥教学的各个教学环节，或动手作，或讨论交流，或游戏体验等等，注重学生对时间的体验，对时、分、秒的理解，培养学生的时间观念。

教学目标：

1、通过“一分能干什么”的实践活动，体验一分时间的长短。

2、知道1分=60秒，并能进行简单的时间单位的换算。

3、培养学生养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：体验一分时间的长短学习目标：1、使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。。

教学难点：分与秒的关系，正确进行时间单位之间的转化。

教具准备：课件、模型钟面

学具准备：写字材料、口算材料、朗读材料、口诀材料、作业纸、跳绳、球

教学过程：

师：同学们，今天有这么多位老师来听大家上课，你们高兴吗？

生：高兴！

师：那你们应该怎样表现呢？

生：要积极发言。

生：大声地说话。

生：倾听同学的发言。

生师：把你们的发现大声读一读吧。（生齐读：1分=60秒，60秒=1分。）：开动脑筋思考。

生：……

师：今天，就看谁的表现最棒。刚才打上课铃时是11:05，现在是11:06，时间已经过去了1分，那么1分到底有多长呢？让我们听1分的音乐，好吗？

（电脑播放1分的音乐，屏幕中钟面上分针悄悄地走着，学生静静感受1分。）

师：音乐停了，1分到了。

（二）探究新知

1. 活动1：数豆子。

师：在1分里人们能做许多事情，下面举行1分数豆子比赛，（贴：数豆子。）愿意吗？

生：愿意。

师：谁数得最多，谁就是“数豆能手”。

（电脑再现1分的音乐及时钟，学生活动。）

师：停！1分到了，谁来汇报。

师：有比他多的吗？

比他多的学生一一汇报。

师：1分数450粒（最多的学生），（板书：450粒）祝贺你，“数豆能手”。（师发奖。）“数豆能手”，你是怎样数的？

生：2粒2粒地数。

师：还有其他方法吗？

生：5粒5粒地数。

师：把豆子放进抽屉。在数豆活动中，同学们的方法都很好。

(评析创设1分“数豆比赛”这个有趣的活动，其目的一是让学生在活动中初步体验1分的长短；二是使学生能积极主动地参与体验的过程；三是张扬个性，锻炼学生解决问题的能力。)

2.活动2

师：现在老师想了解一下，你们平时还喜欢哪些活动？

生1：我喜欢跟爸爸下象棋。

生2：我喜欢与陈锐同学比赛拍皮球。

生3：我平时喜欢转呼啦圈。

……

师：今天，我把跳绳、拍皮球、转呼啦圈、穿珠子、做口算（师贴：跳绳、拍皮球、转呼啦圈、穿珠子、做口算。）这些活动带进课堂，同学们可以根据自己的爱好，选择1项你最喜欢的活动，待会儿我请大家说一说你1分干了什么？（师贴课题：1分能干什么。）还要评比各项比赛能手，有信心获胜吗？需要材料的到老师这儿来领取，（学生领材料。）可以请老师帮你们记数，准备好了吗？准备——开始。

（电脑再现1分的音乐及时钟，学生活动。）

师：停！现在老师要现场采访一下，你1分干了什么？请跳绳的先说吧。

生：我1分跳了××下。

……

师：1分跳××下，（板书：××下）祝贺你，“跳绳能手”。（师发奖。）

师：拍皮球的汇报吧。

（拍皮球、转呼啦圈、穿珠子、做口算的依次汇报，选出各项能手。）

3.认识分与秒的关系。

师：听，（电脑里显示秒针走5秒的滴答声钟面）这是什么声音？

生1：滴答声。

生2：秒针走的声音。

师：（指着秒针）对，钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比1分还短的时间。

师：看，秒针滴答一声走多远？（电脑显示秒针走1秒的钟面。）

生1：走1小格。

生2：1秒。

师：那它走5小格是几秒？

师：谁能学学秒针走5秒的滴答声？（2人学。）谁会用数数的方法数出5秒？（2人数。）不错，咱们一起跟着秒针数数吧。

(评析当学习过程由一个阶段转向另一个阶段时，特别要注意学生的学习主动性是否有减缓。因为儿童学习动机中最活跃的因素是兴趣。充分发挥视、听感官的协调作用，引起学生的注意力，有效地激活学生的生活经验和知识储备，促进学生饶有兴趣地进入主动学习状态。在这里，教师用电脑做辅助手段演示秒针走动的画面，并且配有清脆的滴答声，让学生在一看、二听、三思考、四表达等活动中掌握新知。)

师：同学们，猜一猜，1分内你能听到多少次秒针走的滴答声？

生：猜想。（几人说。）

师：咱们一边听，一边在心里默默地数，看看你猜对了吗。

（电脑课件进行验证。）

师：多少次？

生：60次。

师：你们猜对了吗？

(评析在前面几次电脑演示的感性基础上，让学生猜测1分能听到多少次秒针走的滴答声，实验加以验证，符合孩子的认知规律，激活了学生的思维，使学生获得成功的喜悦。)

师：下面，请大家拿出学具钟，将3针重合到12:00，拨动秒针1圈，你发现了什么？同桌互相说说看。

生作汇报。

生2：我发现时针也在动，但我们用眼睛看不清。

师：咦，你是怎么知道的？

生：我是看课外书知道的。

师：你的知识真丰富，还有什么发现？

生1：分针走了1步。

生2：分针走了1小格，是1分。（板书：1分。）

师：是这样的吗？我们一起看看。（电脑课件进行验证。）

师：秒针走1圈，同时分针走1小格，那么分与秒之间有什么关系呢？同桌互相说一说。

生1：1分=60秒。

生2：60秒=1分 。

(评析根据低年级儿童的认知规律，先让学生动手拨动秒针1圈，说出自己的发现，再借助电脑演示分针、秒针走动的画面，直观、形象、动态地验证了1分=60秒，激发了学生的学习兴趣。让学生在作中观察、思考中表达，充分认识分与秒的关系。)

4.估计1分。

师：刚才，同学们通过观察钟面发现1分=60秒，那么没有钟、也没有表，怎样掌握1分的时间呢？你们有什么好办法？

生1：默数6通过丰富多彩、贴近生活的有趣活动，让学生亲身体会到一分钟的重要性。并渗透了珍惜时间的教育，让学生在生活中体会数学的实用性和真正价值。在“寓教于乐”的情境活动中，去自觉地学习数学。0下，1，2，3…

生2：我1分心跳92下，只要数92下就知道是1分。

生3：打60个点。

生4：拍手60下。

师：下面，请大家闭上眼睛，用你们喜欢的方法估计1分，时间到了，就轻轻地举起你的手，看谁估计的时间最接近1分，明白吗？

（电脑显示1个无声的钟面。）

师：好，××估计得最准。同学们估计1分都挺准的。

(评析让学生自己想办法掌握1分，如拍手、默数、打点、数心跳、踏步……为学生提供了自由创造的舞台，充分发挥学生的自主能动性。让学生用自己的方法估计1分，可谓人人有自信。)

师：下面，请同学们在较短的时间里自己设计，动手创作一件你最拿手的作

品，估计一下你大概用了多长时间。

（学生动手创作——电脑播放音乐。）

师：停，谁愿意把你的作品带上来展示。

(评析进行多样、生动有趣的创造活动，再一次给学生提供活动的时空。并且通过实际活动，将数学知识延伸，促进学生建立较短时间的时间观念。)

6.观看信息。

（电脑显示6条信息。）

师：看了这些信息，你有什么感想？（生说感想。）

(评析通过时间小博士带来的具有说服力的数据，唤起了学生珍惜每分时间的真实情感。这样设计，把知识、能力、思想教育融为一体，在学生认知过程中，渗透良好的思想教育，体现了人文教育的思想。)

（三） 课堂小结

师：大家说得都很好，下课铃快响了，请大家安静、迅速地将文具整理好，放在袋中，看看大概需要多长时间

（学生整理。）

师：相信大家今后每时每刻都能像现在这样珍惜时间，做时间的小主人。

(评析有意识地将数学与生活联系，培养学生学数学、用数学的意识和能力量。

板书设计：

一分能干什么

秒针走一小格是1秒 走 一 圈 是 60 秒

1 分 = 60 秒

设计思路：

二年级认识钟表口诀是什么?

1世纪=100年 1年=12月

二年级认识钟表口诀如下。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、联播开始 结束 。

跑的最快是秒针，个儿高高，身材好。跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。不高不矮是分针，匀速跑步作用大。

小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。时针长长指12，短针指几就几时。分针长长指向6，短针刚刚过几就几时半。

认识钟表方法

首先让孩子了解钟表是代表时间的，钟表是循环的，12小时一循环，一昼夜有24小时也就是两个循环。 1小时为60分钟，1分钟为60秒。认识钟表，每个钟表都被分成了12个大格，也就是1-12个数字。 每个大格又分成五个小格形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。。

认识指针，一共有三个指针，最短的也就是最粗的那个叫时针，蓝色标着，代表小时。 红色标志那个稍粗一些，稍长一些的那个是分针，代表分钟。 最长的也是最细的那个，黑色指向是秒针，代表秒。时针也就是小针走一大格就是1小时，走一小格15分钟，走一圈就是12小时。

二年级认识时间顺口溜

师：请大家拿出豆子，准备——开始。

相信现在所有的孩子在学习中都要学习认识时间，但是不要过早教孩子认识钟表，真正开始的时间也应该在五岁左右，那么在孩子们学习钟表的同时会不会有什么简单的方法呢，下面给大家带来一些二年级认识时间的顺口溜。

生1：我发现秒针走1圈，走了60小格是60秒。

首先呢，在学习时间时肯定要先学习时针、分针、秒针这三个最基本的钟表结构，那么便有这个速记口诀：

跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。

其次就是要学习钟表的表盘了，那么第二个就是认识时钟表盘的口诀：

分针长，时针短，一个快来小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。一个慢。

分针长长指向6，短针刚刚过几就几时半。

速记口诀不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还有助于孩子们更快的学会认识钟表，在此同时当然还少不了实践中的运用，在学习中一定要结合实际的钟表给孩子们演练，和孩子一起做一个钟表的玩具，做成卡通的样子，孩子参与制作，能引起孩子学习钟表的兴趣，兴趣是的老师，这样才会记忆深刻。

人教版二年级认识时间评课稿

现在二年级的生字都比较难记，我你使用这种方法：

评课对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。接下来我为你整理了人教版二年级认识时间评课稿，一起来看看吧。

人教版二年级认识时间评课稿篇一

老师在执教《认识钟表》这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。主要体现了以下几点：

1.导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活入手，进行欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。能根据学生的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如给孩子展示真正的钟表，并让孩子亲手触摸表，并调表。这种尝试很好的激发了孩子的学习兴趣。

2、让学生通过观察、作、探究等方式来获取知识。给学生充分的时间去观察、作、探索，让学生通过自己的亲身体验去发现知识、掌握知识。如在新课时让学生观察桌子上的钟面，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。

3.在认识时间是动态的这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。让学生在观察中比较，在交流中发现，学生由浅入深，由易到难认识，较好的突破了难点。为了使学生把学到的知识进行运用，老师还设计了同桌互拨，同桌互拨钟表的练习，学生在作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。

4 注重数学与生活的密切联系，在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体如：几时起床，几时睡觉，几时吃饭等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。渗透了珍惜时间的德育观念。

本节课课也存在着一些不足之处：少数学困生感觉吃力;让孩子大胆表述自己的想法;评价性的语言有些单一。

本节课是在一年级上册认识钟面和整式的基础上，让学生进一步认识几时与几时半，同时为三年级学习分秒打下基础。

1.由于时间是一个非常抽象的概念，课堂上老师充分利用多媒体和实物钟面的具体演示学生非常直观形象地认识时间，会读写几时几分，并通过展示以及联系生活实际让孩子建立相应的时间观念，并感受时间与生活的密切联系，收到较好的效果。

2. 认识每个大格刻度表示几分并知道1时=60分是本节课的难点，老师在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。

3.非常欣赏老师课件制作的能力，钟面很直观地演示了分针走了一圈时针才走了一格，符合了学生的认知规律。

4. 板书很好，井然有序，让学生一目了然，使本节课的知识点在学生的记忆中留下了深刻的痕迹

5.很欣赏作为一名新老师在讲台上的稳定有范的台风，值得同为新教师的我学习，并朝着这一方向努力。

人教版二年级认识时间评课稿篇三

纵观整节课， 陈老师非常注意选取富有情趣的学习素材并借助其他辅助手段进行教学，帮助学生更好地理解时间的概念。整堂课，教师很注意将新知识与所学知识有机结合，有效实现了知识的迁移;对学生的回答评价也非常及时，并且多采用了表扬的方式来鼓励学生回答，学生积极性也被调动起来。具体体现了以下几个优点：

一、在直观中呈现知识

对于（学生作品展示。）低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。在课堂教学时，教师运用板画，让学生通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到了良好的教学效果。

二、呈现知识紧密结合生活

陈老师这节课是在第三节课上的，上课时间为10：20。陈老师抓住这个不是整时或半时的时间，提出疑问：“同学会看整时和半时的时间，那这个时间你们会读吗?让我们一起学习完这节课，同学们一定会读这种时间的。”通过生活中的疑问，激发学生的求知欲望，从而导入新课。

陈老师头开得好，如果收尾时能这样安排，我想会更完美。新授完后，抓生：5秒。住下课时间11：00，让学生对比10时20分与11时两个钟面上时针的位置有什么区别?再让学生知道一节课有几分钟?

三、学习方法到位

让学生看钟面说时间时，学生经常会出错。邬老师要求学生按“时针几多一点点，表示几时;分针指着几，表示几分;所以是几时几分”这样的句式说，在看时间方法上起到了作用，对学生看时间有很大的帮助。

对于这节课我还想提出2点建议：

1、认识“分针指着几，就是几分”环节，我觉得邬老师过得有些快，其实有很多学生还没有完全的掌握。老师要采取多种形式加强训练，让学生达到：一看到分针指着几，就知道是几分。当“分针指着7时，是几分”，这里有个学生的方法很好：分针指着“6”时，是30分，再一大格是5分，所以是35分。我觉得此时邬老师应该学生好好欣赏这个学生的方法，并让学生加以应用。

二年级数学一刻钟是什么意思

10时40分+60分= 12时10分—11时40分=

二年级数学一刻钟等于15分钟。

3、联欢晚会在晚上7:30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？

不渴望能够一跃千里， 只希望每天能够前进一步。 每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万不离其中的，数学其实和语文、英语一样，也是要记、要背、要练的。

（评析老师课前调查学生喜爱的活动项目，并结合具体情况备出5项，让学生根据自己的爱好选择活动方案。通过多种形式让学生多角度，乃至全方位“动”起来，亲身体验1分的持续时间，从而建立1分的时间观念。这一环节的设计，真正使学生感知1分的时间，体现了对数学学习过程的重视。)

钟面时间的认识，是二年级上册数学必学内容。家长对于这一知识点在给孩子辅导的时候，会发现内容很多，不知道从何入手。其实主要还是要从课本入手。

钟面的基本常识

1、钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针。走得慢的，较短的是时针。

2、钟面上有12大格，60小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

3、时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分。

4、半小时=30分，一刻钟=15分钟。

5、时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半。8时零5分应写作8:05。

二年级认识钟表整点应该怎么写

小力比小强多用了多少秒？4、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7:35分到学校，应该在几时几分前从家出发？自我评价：（ ） 组 学 习 真 了 不 起！ 观察能力 提出问题 合作学习 课题：时间的计算练习课班级 三年级 姓名 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

一、【认识时针、分针、秒针】跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。不高不矮是分针，匀速跑步作用大。

学习目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

二、【认识时钟】一个小时60分，半点也叫30分。看完时针找分针，指针长短仔细分。分针走路停不住，走了一步又一步。分针半圈走到不高不矮是分针，匀速跑步作用大。6，拉着时针迈半步。时针半步不计数，还念半步前的数。分针每次踩住6，就是半点请记住。

学习了时间，我们就可以经常让孩子告诉我们此时此刻的时间。例如，我们可以让孩子告诉我们在学校里面的课程情况。节课的时间是几点到几点。早上10点钟你们上的是什么课程。出门的时候，你可以随口问问孩子时间。通过简单的询问，孩子逐渐就会掌握住了时间这个知识点。

用生活中的例子来学习，把学习放到我们的日常生活中，孩子自己去探索。这样孩子学起来才更加有动力，而不是总是觉得知识是枯燥的。

小学二年级数学认识时间怎样教学

五、计算：

教学目标 1.知识与能力：能正确读写钟面时刻,知道 1 时=60 分,初步建立时间观念,并通过观察、作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识.2.过程与方法：通过小组学习活动,给予学生充足的思考和探索交流的时 间.同时,借助课件直观形象的动态演示,加深学生的理解和掌握,提高学 生的学习兴趣和学习的主动积极性.3.情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.

5.估计几分。

教学重点 重点：教学重点：会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点 难点：教学难点：知道 1 时=60 分

3. 时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。

教学准备：教师：多媒体课件、钟面模型 学生：钟面模型 创设情境,激趣导入：一、创设情境,激趣导入：1、同学们,你们喜欢动画片吗?（喜欢!）你们看这是谁呀?（蓝猫!）（出 示课件——蓝猫） 蓝猫给我们带来了一个老朋友,你们还认识它吗?它能帮助我们干什么呢?（认 识时间）今天这节课我们和蓝猫一起,再一次走进有趣的时间王国,让我们进一 步来认识时间吧!探索交流,解决问题.二、探索交流,解决问题.请看大屏幕,仔细观察钟面,你能说说钟面上有什么吗?课件出示钟面图,生答：钟面上有.同学们观察的非常仔细!钟面上还有 12 个数字,刚才同学们说钟面上有大格,到底有多少个呢?咱们一起来数一数.同学们说还有小格,每个大格里有多少小 格呢?拿出你的钟面数一数,每个大格里有几个小格,任意找出一个大格数一数.生充分回答.请同学们看大屏幕,从 12 到 1 有几个小格,从数字 1 到 2 从数字 12 到 2 有几个小格?生 10 个,从 12 到 3 有几个小格?你是怎样知道的?生一个一个数的,5 个 5 个数的.那你能说出每个大格所对应的小格数吗?课 件出示,钟面对应的小格数,钟面上有 60 个小格.时针从 12 走到 1 经过了一个大格也就是一个小时,那么时针从 1 走到了 2 是几 个小时?时针从 4 走到也是一小时?你还能说出时针从几走到几也是一小时 学生充分的说 同学们说的真不错,我们已经知道时针走一大格时间经过一小时,那么分针走一 小格就是 1 分钟.演示：分针每走一小格就是 1 分.

《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让学生能够用5分5分数的方法认读时间，并通过实际的作，知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生动手的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用闹钟的“滴答”声引出学生熟悉的钟表，并出示生活中的数学中的，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。

学生在数学学习中不断地掌握新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地训练，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，我认为不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给学生自己探索和交流。因此，这节课中，我注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，学生主动参与知识的形成过程。设计了各种活动，让学生看看、说说、做做，使学生学得主动。比如：我组织了拨钟活动，让学生根据老师的要求，拨动钟面。在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物作，对时分关系一目了然。通过实际的动手作，提高了学生的学习兴趣，学生也进一步强化了对时间的认识和理解。

但是，虽然我设计有拨钟这一活动，但是拨的形式还是比较单一，都是老师说学生拨，其实教师可以放手让同学间相互合作：一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间，这样学生的参与度会更高，同时也能培养学生的合作交流能力。

一节课的时间是非常有限的，在课中应把握好每分每秒，使学生的学习更有效，这要求教师教学语言要简洁精练，要清楚明了，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，的不够细，使得时间的有效性没有把握住，导致课还没完就匆匆结束了。

总之，信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。让学生真正参与到课堂学习中，做学习的主人。

孩子上小学二年级了，时间的题总是反应迟钝怎样教孩子认识时间

(评析通过老师与学生对话1分导入新课，让学生真实地感知到数学就在身边，从而激发学生学习新知的欲望。接着让学生静听音乐，初步感知1分的长短。)

用钟表之类进行辅助教育。同时让孩子分清楚时与分、秒之间的区别与联系，分清楚这些对于时间的题目很重要。这样有利于让她形象地知道，时与时进行加减，分与分之间加减；若分不够，则由时进行转化成分再进行加减。

所以对于小孩来说，分清楚这些有些七、解决问题难度，需要家长多耐心教育。

望采纳不高不矮是分针，匀速跑步作用大。，谢谢。

二年级认识钟表知识点是什么？

师：闭上眼睛，准备——开始。

一、【认识时针、分针、秒针】

“认识时间”一课，是学生在一年级上册认识钟表的基础上进行学习的。时间的教学，不管在低年级，还是在中高年级，都被视为一个很抽象的概念，学生难以理解，老师教得也很辛苦。这节课，难度这么大，陈老师会怎么上呢?我拌着学习的心态听完了这节课。

跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；

跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。

二、【认识时钟】

一个小时60分，半点也叫30分。

看完时针找分针，指针长短仔细分。

分针走路停不住，走了一步又一步。

分针半圈走到6，拉着时针迈半生：我1分数粒。步。

分针每次踩住6，就是半点请记住。

三、【指针兄弟来赛跑】

指针兄弟来赛跑，顶端12是起点。

大哥时针慢吞吞，分针腿长跑得快。

分针跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。

四、【小表盘】

分针长，时针短，一个快来一个慢。

分针长长指向6，短针刚刚过几就几时半。

扩展资料：

钟表的认识也是循序渐进的过程，对于过小的孩子我们不要拔苗助长，可以结合生活让他们对时间有个大概的认识，比如1分钟是多长时间，1分钟能干什么事情，1小时是多长时间，1小时又能做多少事情。