关于幸福度的调查问卷_有关幸福的调查问卷

小学生幸福感调查问卷

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大学生幸福感调查报告

大学生幸福感调查报告

为了了解某一情况、某一，我们就需要好好地展开调查，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。为了让您不再为写调查报告头疼，以下是我收集整理的大学生幸福感调查报告，欢迎大家分享。

大学生幸福感调查报告1 天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。

而现在呢？一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成凤。如今的大学生面对了来自父母，，个人，等多方面的压力。我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来的中坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。

为了了解我校大学生幸福感状态，构建和谐校园，本组对我校大学生进行调查，重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查，提出提升我校大学生幸福感的一些建议。

一、调查研究内容、对象及方式

调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。

调查对象：瘦西湖校区全体学生

调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。

二、结果与分析

（一）大学生主观幸福感状况

对于即将迈人、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。

1、就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福。

2、就学校和专业的满意程度来说，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意，19.59%的人选择了无所谓，34、02%的人选择了比较不满意，6.19%的人选择了很不满意。

3、就人际交往环境来说，6.19%的人选择了比较不融洽，16.50%的人选择了一般融洽，75.26%的人选择了比较融洽，12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态，值得我们关注。

（二）大学生对主观幸福感的理解

20世纪50年代初，心理学研究新领域——主观幸福感在美国兴起，一直无法量化的幸福感成为一个可作、评估、实证研究的科学指标体系。主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感研究检视人们在情意与生活品质方面的整体评价，探讨包括正向情意、负向情感以及生活满意的认知评价。关于主观幸福感结构，一般认为主要有三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价；积极情感和消极情感是指对个体生活中的情感体验。我国关于幸福感的研究始于20世纪80年代，研究主要集中在老年群体，而大学生人群主观幸福感的研究于90年代中后期逐渐展开。根据此次调查，大部分学生认为经济状况好，生活自由愉快就幸福，可见当前学生的观点有一定的片面，但不能说是完全错误的，这跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。

（三）影响大学生幸福感的主要因素

影响我校大学生幸福快乐的主要原因，从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭情况、心理问题、恋爱问题、人际关系等各方面因素都制约着我们的心理状况，对我们的幸福指数产生一定影响。

1、就业压力方面，11.34%的人觉得就业压力很大，因为感到前途渺茫，55.67%的人觉得就业压力大，因为担心找不到一份好工作，20、62%的人觉得就业压力不大，因为我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人觉得没什么就业压力，因为船到桥头自然直。

2、恋爱问题方面，20.62%的人认为谈恋爱能增加幸福感，34.02%的人认为谈恋爱能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人认为还可以，17.53%的人认为不能

3、心理问题方面，就对自己外貌、身形等的评价来说，3.09%的人很满意，43.30%的人比较满意，29.90%的人一般满意，22.68%的人不满意。可见就业压力对大学生来说是主要的，因为这是大家即将面对的现实问题，而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一。

三、建议

针对我校大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学校和大学生本身两方面进行教育和。

从学校教育而言，应该积极大学生认识幸福的内涵，这是教育和大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，大学生正确协调自己的物质需要与精神需要，认识和处理好个人需要和集体、需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和需要之中；大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，学生对挫败正确归因，消除悲观，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或活动中的价值，使自己的思想和行为与规范和主流文化保持一致，加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应发展。

从大学生自身而言，从我们的调查结果来看，大家对提高幸福感做出了不同的回答。比如：改变自己，有目标，为之努力，脚踏实地的学习，能够做自己喜欢的事情，找个女朋友，考上研究生，寻找生活，充实生活，找到好工作，加强与人沟通能力，保持心态年轻……总的来说，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理个人与的关系，防止个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，努力加强与同学、朋友、师长和的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

综上所述，从对瘦西湖校区的学生的调查结果来看，当代大学生大都满意现在的生活，主观幸福感较强，这归功于当代大学教育体制的完善，大学生的自身素质水平的提高以及学生家长管理能力的增强等等诸多因素。整个学校的主氛围是爱好学习，勤奋上进，虽然有少部分奢靡攀比之风，但毕竟是少部分。在学术方面，学生之间互相学习，互相指导；在课外活动方面，爱好体育运动，增强身体素质；在实践方面，大多数学生通过做家教一方面减轻家庭负担一方面丰富自己的经验。由此可见，当代大学生的幸福感的提升是有迹可循的，今后的大学生活将是以积极健康，幸福舒适为主旋律。

大学生幸福感调查报告2 幸福指数是人们幸福感的度量值，它是反映民众主观生活质量的核心指标。目前西方很多纷纷研究并设立衡量人们幸福感的指标，使它与GDP一样成为衡量一个发展水平的标准。主观幸福感，是个人依据自定的标准对其生活质量的总体评价，是反映某一中个人生活质量的重要心理学参数。大学作为大中的一个小，对于其成员——大学生的幸福感，理应给予关注和重视。特别是随着的高速发展，当代大学生面临着学习、就业、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力，对幸福的追求历程正在发生微妙的变化。为了解当代大学生的幸福状况，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的建构。我们五人小组从性别、年级以及整体三方面入手，展开了系列调查。并基于调查，提出增强当代大学生幸福感的一些建议。

调查的基本情况：

1、调查目的：：通过调查大学生对幸福感的理解和诠释，研究影响他们幸福感的因素，提出科学的教育对策，使大学生对幸福有更深远的解读，从而帮助他们程度地获得幸福。这对于大学生形成正确的幸福观，提高幸福感水平具有深远的实践意义。

2、调查对象：本校大学学生，其中低（一、二）年级20人，高（三、四）年级20人，男生20人，女生20人。

3、调查内容：个人基本资料包含年级、性别等，其它情况如健康状况、人际关系、性格、精神状态和心理状态、总体感觉等自我评定以及对幸福生活的理解，主观幸福感状况，对目前状态是否满意、生活中不理想的因素等等。

4、调查方式：问卷调查。问卷均采用选择题形式，分为单选和多选。本次调查共发出问卷40份，实际回收的有效问卷40份。在此基础上进行数据汇总并获取了所有有效被调查的学生基本资料，如性别、年级等。

调查过程及预想：

由于时间匆忙和实践经验不足，我组成员只能在实践中摸索前进。经过讨论，确定了问卷试题。并对四十名大学生（其中每年级10人）进行问卷调查，因为人数较少，对于所得数据也许会有所偏。预先估计，当代大学生的幸福感尚可，而造成部幸福的主要因素主要来源于就业压力和学习中的困难。调查后，又经小组成员共同统计，得出结论。

结果与分析：

根据调查结果显示：

对家庭生活感到非常满意的占70%,感到一般的占15%,不满意的占15%、上述数据表明有70%的大学生对自己的家庭状态总体上持满意或肯定的态度，而有30%的大学生对自己的家庭的满意程度处于中等偏下的态度。

对大学所选专业及以后就业预想32.5%的人表示对自己专业满意，而17.5%的大学生则处于茫然状态，40%的人则认为专业不满意对未来就业表示堪忧。这说明为数众多的大学生觉得自己的专业不满意并且对未来的发展抱有悲观色彩。

对生活中不幸福的因素，学习压力、就业压力、家庭关系、生活成就、人际关系、经济状态、精神空虚、现实理想距、没有恋爱、没有参加团体活动（可多选）分别占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%,从中可以看出，影响大学生幸福指数的因素中，就业压力首当其冲，其次是学习压力，再者生活品质也是关键因素之一。

对于追求幸福做过的努力（可多选），80%的学生表示乐于关心他人，75%的学生觉得自己在努力学习，45%的学生勤于交友，获得幸福。只有12.5%的学生表示通过参加志愿者让自己获得幸福。

对现在大学生活状态的满意程度，27.5%的人认为忙碌而充实，60%的人认为普通平淡，7.5%的人觉得不满意，与理想之间有一定距。这间接证明了大部分大学生对自己的大学生活并不很满意。因此加强大学的教育体系以及改善大学活动安排是必要的措施。

不开心时解决不幸福能力，40%擅长解决，15%不擅长解决，而45%的大学生不知道是否具备此能力。这些数据很鲜明地反映了我们广大的学生群体中大部分人缺乏处理引起自己不幸福的问题的能力。

对于觉得幸福的人该具备的特点（可多选），97.5%的人选择了乐观开朗的心态和和谐的人际关系，87.5%的人认为幸福的人应该努力奋斗，72.5%的人则选择了能做自己喜欢的事。由此看出，普遍大学生都认为拥有一个良好的心态是获得幸福的关键，但却不是所有人都能做到。而大多数的人也都认为只有乐观的心态是不够的，需要后天的努力来实现幸福。

对目前的幸福感打分，0%的大学生打100分，12.5%的大学生打80~99分，67.5%的大学生打60~80分，17.5%的大学生打30~60分，0%的大学生低于30分。

注：此结果真实有效，且从整体来看，与预测状况基本符合。

总结

综上所述，大部分大学生都感觉自己的生活还算幸福。而让大学生对自己感受的不幸福进行归因时，基本上有两种不同的归因风格：一种是将自己的不幸福主要归因于外部因素，如就业压力大，学习压力大，运气不好，竞争激烈，课余生活单调等；另一种是将自己的不幸福归因于内部因素，如人际关系太，主观努力不够，缺乏明确的追求目标，精神空虚等等。在内因与外因之间，大多数大学生都把导致自己不幸福的内因排列在前面，这反映了大学生对于幸福认知的一致性，同时也说明个人努力、明确的生活目的感，对精神世界的明确的理解、预测和内部的控制对于大学生幸福感的重要性。

1、快乐感对生活质量高低的影响是不容质疑的，几乎所有的人都希望自己生活得快乐，生活充满乐趣。然而，面对同样状况，不同的大学生的快乐感程度却有所不同。这主要是由自身的心态以及自己追求决定的。比如有的大学生觉得毕业后前程似锦，有的大学生觉得可以养活自己，而其他人抱有消极心态。由此可见，一个天性乐观豁达、凡事易于满足、能以积极的心态面对人生的困难和未来的人相较于具有悲观的心态的人的幸福感要强。一个人的性格特质是个人所特有的内在心理特征，是影响个人主观幸福感的内在原因，也是影响一个人主观幸福感的直接原因。从问卷调查他们对幸福进行的主观定义中，我们进行总结认为人格因素是影响大学生幸福感的重要成分。

2、就业压力对幸福的影响。就业是民生之本。面对越来越强的就业竞争，大学生们似乎显得无可奈何。寒窗十几载，好不容易挤进大学的校门，如今就要走向，面对父母的期望，面对自己的理想，却不知道路在何方。由于竞争激烈、就业矛盾突出，不少高校毕业生承受着巨大的心理压力。甚至有一部分毕业生在新的就业体制和严峻的就业形势面前心理准备不足，在就业过程中出现了种种心理偏，有的甚至产生了的心理障碍，这些心理偏反过来又影响了他们的就业。不幸福感的产生也因此而生。

就业压力一方面来自，一方面也来自大学生错误的就业观。高校教育者应通过就业指导和心理指导，转变大学生错误的就业观念，使大学生认清形势，认识自我，平衡大学生在就业过程中所产生的不和谐的心理状态，从心理上减轻大学生的就业压力，进而减少就业压力对大学生幸福感的影响。

3、重要的生活会引起幸福感的变化。对于大学生来说，尤其是大学和家庭生活的影响了他们对幸福的看法和感悟。如当大学生遭遇挂科，失恋等负时，可能会产生抑郁、悲观、无助等消极情绪，导致幸福感降低。但个体的幸福感一般不会长期下降。同时由于一些正得到大家的认可，生活中有成就等又会使幸福感提高，终其幸福感会稳定在某一水平上。

4、生活目标。调查表明，无论男大学生还是女大学生都把生活目标作为影响自己幸福观的因素。并且在对自身的不幸福归因时，认为缺乏明确的生活目标是导致他们不幸福的原因之一。没有了目标，大学生会整天精神空虚，无所事事。而降低他们的自信心，影响对自身的判断，使自己对生活更加迷茫，从而带来循环效应，加剧了大学生的烦恼和负担，对他们的心理健康造成不利影响。

5、金钱、享受对幸福的影响。不可否认，金钱和物质财富是个人幸福实现的物质基础，也是培养正确幸福观的物质前提。一个生活在物质匮乏中的人，为了生存他不得不每天四处奔波、居无定所，他不可能会体会到人生的幸福，对他而言生活就是痛苦的感觉，幸福是可望不可即的。但是，物质财富应在幸福生活中占多重？性别比较发现，男生比女生更注重金钱在幸福中的作用，这与男女生未来的角色有一定关系。调查中，只有17.5%的人为自己的.经济状况烦恼。应该说他们在物质生活上是丰富的幸福的，然而，我认为在未来的生活中，大学生在此方面的关注度应该会增加。

如今的大学生现在所持幸福观点中容易把吃喝玩乐、挥霍金钱与幸福混为一谈，幸福价值观偏颇。调查显示，当代大学生人生价值观、幸福观的主流是积极的，是适应和符合发展潮流的。但在市场经济环境下，由于商品大潮的冲击和西方价值观念的影响，不可避免地要对正处于人生观形成和发展时期的大学生产生负面影响。我们无不忧虑地看到，大学生群体在幸福价值取向上存在精神滑坡现象，拜金主义、享乐主义和极端个人主义似有抬头倾向。在什么是幸福的问题上，相当一部分同学认为幸福就是吃喝玩乐，幸福就是为所欲为、挥霍金钱，甚至有人痴迷那种"不修今生求来世"的错误观点，对身体和物欲的满足成为学生衡量幸福的标准。这些观点否认了幸福要靠脚踏实地的劳动和创造来获取、追求幸福的过程就是努力拼搏的过程。学生体验幸福的过程、态度和情感不正确，这样就会影响学生对幸福的理解。

对大学生自身提升幸福感的建议：

1、要重视人格的培养和塑造。与其他因素相比，主观幸福感更多的依赖于人格。例如个人的自尊，乐观，自我控制和生活目标。外倾性的人能更多的体验和感受幸福，培养和塑造健康的人格，让自己有积极的自我观念。喜欢并相信自己，恰当的认同和接纳别人，能够理性的面对和接受现实。大学生应该以学习为主，不断地汲取知识，知识可以让人聪慧、充实更能体现自身素养。

2、积极的改善关系，尤其是舍友关系和朋友关系。要能正确处理得到支持与付出支持两者之间的辩证关系。这也是大学生化过程中人际关系的一个集中反映。它关系到大学生是否能够有个愉快的心境度过整个大学生活。因此通过扩大人际交往，结识朋友，培养兴趣爱好等方式更多地使自己接触人群，改善人际交往关系。

3、职业生涯规划。严峻的就业压力是大学生幸福指数不高的一个重要原因。如果大学生希望在毕业时能够有一个好的选择，就应该尽早的给自己一个清晰的定位。进行个人的职业生涯规划，以及确定职业发展方向，并据此制定具体实施方案。在不断实现自己目标的过程中，让自己充实、自信，提高幸福指数。

4、休闲。要学会在忙碌的学习中分出想当的时间来享受生活上的休闲。例如参加体育锻炼，看电影，参加社团活动，听音乐，参加志愿服务等。这些工作都能增加个人的身心健康。

5、培养积极情绪。情绪是人们看待和处理事物的一个放大镜，好的情绪总是作为一面积极的暖色镜来加工所面对的事物。在这种状态下人们往往会表现出更大的宽容性、耐性和持久性，而更倾向使事物朝好的方向发展。获得成功的体验，因此经常去听、看、经历一些能够激起积极情绪的美好事物，使自己渐渐的处于一种良好情绪的循环圈中，会提升人们的幸福感。

对其他方有助于提升大学生幸福感的做法建议：

大学生的幸福感不仅影响其个人的前途，更涉及到的发展和取向，所以各方要给予共同的关注，并做好其协助工作。如 教育者要重视增强其自我效能，让同学在价值展现时，体现快乐，重塑自我。提升幸福感。调动大学生的主观能动性，增强对自己学习能力的估计和期望，提高学业成就，而学校应转变传统心理健康教育观念，从积极的角度去学生挖掘现实中的积极因素。去感受生活，体验幸福。也需要进一步完善政策，扭转现在大学生就业难的局面。此外，支持能让人内心感到快乐和幸福。大学生作为没有经济的群体，外界的支持会使他们更好的处理自己的生活。良好的家庭环境和教育方式可以使大学生与父母亲子关系密切，更能体验幸福。

我认为。大学阶段是人生的黄金时期，也是对人生发展方向、对实践认知的启蒙期，此时可塑性极强，如果从现在开始就对他们进行幸福感教育，可使得大学生对生命的理解、幸福的获取以及看问题的视角有一个科学的认识，这种积极的、科学的、发展的思想和理念将影响他们的一生。从人的本性出发、重视人的个性发挥与大力提倡的大学生素质教育和创新教育相结合；让同学们去积极地奋斗，而把艰苦的过程转化为幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的提高。

情侣调查问卷

情侣关系调查问卷 为了了解他（她）与你自己的关系。请你认真公正理性客观真实地填写以下问题。 1.年龄 2.性别 3.你们认识多久了 4.他(她)生日是几月几号 5.你之前是否有过恋爱经历（ ） A.有 B.否 6.是谁主动表白的（ ） A.他（她） B.自己 7.你是否在意他(她)与其他异性来往（ ） A.是 B.否 8.你是否愿意将同性闺蜜介绍给对方吗（ A.是 B.否 9.如果他（她）提出无理要求是否答应（ A.是 B.否 10.你认为喜欢与爱是否有区别吗（ ） A.是 B.否 11.你是否赞同异地恋（ ） A.是 B.否 12.你是否赞同相恋带有功利性（ ） A.是 B.否 13.你是否反对父母干涉恋爱（ ） A.是 B.否 14.你认为你恋爱的对象是否关心你（ ） A.总是 B.经常 C.偶尔 D.从不 15.你是否经常为对方着想（ ） A.总是 B.经常 C.偶尔 D.从不 16.在恋爱中你会用对方的钱吗（ ） A.总是 B.经常 C.偶尔 D.从不 17.你认为你陪他(她)时间多吗（ ） A.总是 B.经常 C.偶尔 D.从不 18.你们之间经常吵架吗（ ） A.总是 B.经常 C.偶尔 D.从不 19.他（她）欺负过你吗（ ） A.总是 B.经常 C.偶尔 D.从不 20.如果他（她）欺负你或者做了对不起你的事你会离开他（她）吗（ A.会 B.不会 21.他（她）经常向你倾诉心声吗( ) A.总是 B.经常 C.偶尔 D.从不 22.你认为俩人恋爱是以什么为目的（ ） A.以结婚为目的 B.以培养恋爱经历为目的 C.以寻求精神寄托为目的 D.以脱离单身为目的 23.你认为俩人相处是两个人的事还是两个家庭的事（ ） ） A.两个人的事 B.两个家庭的事 24.你赞同对方比你比你更吗（ ） A.我希望对方比我 B.无所谓 C.我要比对方 25.你希望她怎么称呼你（ ） A.姓名 B.亲爱的 C.宝贝 D.老公(婆) 26.在俩人相处中你希望哪一方更主动（ ） A.男 B.女 27.俩人相处中，请将以下选项的`重要性进行排序 A.真诚 B.信任 C.安全 D.容忍 E.互助 28.请把以下人物在你心中的地位进行排序 A.父母 B.兄弟姐妹 C.恋爱对象 D.自己 29.请把以下选项进行的重要程度进行排序 A.财富 B.名誉 C.事业 D.爱情 E.亲情 F.友情 30.请用20左右字描述下恋爱对象的性格。 31.请你用20左右字描述你恋爱对象的品质或者优点。 32.请希望你恋爱对象在哪方面需要进行改进。 33.你认为你佳结婚年纪是多大 34.请你用20左右字描述下你将来的家庭。 35.请你在恋爱方面自我缺失进行评价。 36.针对自己的不足和缺失请写出三条以上改进的措施。 37.请写下他(她)为你做的令你感动的一件事。 38.请写下你想为对方做的三件事。 39.请用30字左右写出你心中想对他(她)说出的话。 40.如果你还爱他(她)，请你工整的写下：某某我非常爱你。并附上自己姓名。 姓名 做完此问卷后，相信你一定有许多感慨，请写下后者其他对他（她）想说的话。 谢谢你的参与，祝你们永远幸福。 情侣调查问卷2 1、他喜i欢的食物： 2、他喜爱的水果： 3、他i喜欢的颜色： 4、他爱做的运动： 5、他爱看的书籍： 6、他爱玩的游戏： 7、他喜欢的车型： 8、他喜欢的手机品牌： 9、他喜欢的植物： 10、他喜欢的动物： 11、他喜欢的性格： 12、他喜欢的运动装品牌： 13、他渴望到哪个去： 14、他爱听的歌曲： 15、他喜欢看的电影： 16、他喜欢看的电视剧： 17、他喜欢的电脑品牌： 18、他爱说的口头禅： 19、他喜欢的名言： 20、他崇拜的明星：

我是在校大学生希望大家帮我完成这份调查表

个人基本情况

性 别：女

年龄段：14—24岁

职 业： 学生

请根据您的印象，对以下问题做出如实的回答。在相应的选项上划√即可。

1、您会与您的父母或孩子经常主动谈心吗？

D、较多

2、您认为您与你的家人相处的怎么样？

D、较好

3、当您与你的父母或孩子闹矛盾时，您会怎样处理？

（孩子选项）A、接受，但希望父母能够静下心来谈一谈

E、找朋友谈心

4、您认为您在您的家庭生活中你的幸福程度高吗？

D、较高

5、您觉得你与父母或孩子之间有种温暖、体贴的感觉吗？

D、较多

6、您认为您与你的父母或孩子有共同的语言吗？

C、一般

7、您有没有在学习方面和父母或孩子闹矛盾、预期艰苦谈判的经历？

C、一般

8、关于恋爱，您对此有什么看法？

C、顺其自然

9、您对您的父母或孩子有什么心里话想说?

很感谢他们给与我这么多的爱和帮助

性 别：□男

年龄段：□24—46岁

职 业：企业行政管理

请根据您的印象，对以下问题做出如实的回答。在相应的选项上划√即可。

1、您会与您的父母或孩子经常主动谈心吗？

C、一般

2、您认为您与你的家人相处的怎么样？

C、一般

3、当您与你的父母或孩子闹矛盾时，您会怎样处理？

A、平心静气，听其解释

4、您认为您在您的家庭生活中你的幸福程度高吗？

C、一般

5、您觉得你与父母或孩子之间有种温暖、体贴的感觉吗？

D、较多

6、您认为您与你的父母或孩子有共同的语言吗？

C、一般

7、您有没有在学习方面和父母或孩子闹矛盾、预期艰苦谈判的经历？

C、一般

8、关于恋爱，您对此有什么看法？

C、顺其自然

9、您对您的父母或孩子有什么心里话想说?

没有过不去的坎儿，加油、努力，坚信人生一定会很精彩！

（我家宝宝是残疾儿童）

个人基本情况

性 别： 女

年龄段：□14—24岁 职 业：学生

请根据您的印象，对以下问题做出如实的回答。在相应的选项上划√即可。

1、您会与您的父母或孩子经常主动谈心吗？D、较多

2、您认为您与你的家人相处的怎么样？E、好

3、当您与你的父母或孩子闹矛盾时，您会怎样处理？

（孩子选项）A、接受，但希望父母能够静下心来谈一谈

4、您认为您在您的家庭生活中你的幸福程度高吗？ E、高

5、您觉得你与父母或孩子之间有种温暖、体贴的感觉吗？ E、多

6、您认为您与你的父母或孩子有共同的语言吗？ D、较多

7、您有没有在学习方面和父母或孩子闹矛盾、预期艰苦谈判的经历？

C、一般

8、关于恋爱，您对此有什么看法？C、顺其自然

9、您对您的父母或孩子有什么心里话想说?

我想对我爸妈说，

爸妈，我现在长大了，很多事情我都知道怎么做事对的，

所以请你们不要为我担心了。我会谨记你们的教导，

做个好孩子的。我爱你们！

性 别：□男

年龄段:14-24

模具制造业

1、您会与您的父母或孩子经常主动谈心吗

C、一般

2、您认为您与你的家人相处的怎么样？

D、较好

3、当您与你的父母或孩子闹矛盾时，您会怎样处理？

长大了没有矛盾了，理解父母了

4、您认为您在您的家庭生活中你的幸福程度高吗？

E:高

5、您觉得你与父母或孩子之间有种温暖、体贴的感觉吗？

D、较多

6、您认为您与你的父母或孩子有共同的语言吗？

C、一般

7、您有没有在学习方面和父母或孩子闹矛盾、预期艰苦谈判的经历？

A、没有

8、关于恋爱，您对此有什么看法？

C、顺其自然

人长大了，当然理解父母了

E、好

3、当您与你的父母或孩子闹矛盾时，您会怎样处理？

（孩子选项）B、忍

4、您认为您在您的家庭生活中你的幸福程度高吗？

D、较高

5、您觉得你与父母或孩子之间有种温暖、体贴的感觉吗？

C、一般

6、您认为您与你的父母或孩子有共同的语言吗？

D、较多

7、您有没有在学习方面和父母或孩子闹矛盾、预期艰苦谈判的经历？

A、没有

8、关于恋爱，您对此有什么看法？

B、在学习的同时体验

9、您对您的父母或孩子有什么心里话想说?

只希望所有的父母能给孩子一个自由的恋爱空间

女 14～24

BD

BD

ED

BC

已经长大了 不要管那么多 需要自由 不然会造成更深的隔阂 只会上了父母也伤了自己

女 40

BD

BD

ED

BC

已经长大了 不要管那么多 需要自由 不然会造成更深的隔阂 只会上了父母也伤了自己

DB

CD

ED

BC

作自己 不伤害父母

我要做农民工幸福感因素的调查然后想用spss来进行数据分析，请问我要怎样设计问卷呢？

发

一般是做成幸福感量表，也就是5级量表或者7级量表，

这种量表在用spss数据分析时比较合理

而且现在关于幸福感研究的论文或者量表都有很多，你可以参考一些比较好的幸福感量表 然后再有针对性的修改下 适合农民工做的