欣欣给大家谈谈三年级语文教案，以及三年级语文教案部编版上册教案应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

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1、【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

2、以下是 无 整理的小学三年级语文《说声对不起》教案相关资料，希望帮助到您。

3、【篇一】小学三年级语文《说声对不起》教案一、教材分析《说声“对不起”》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，三年级上册第五单元——“我们和我”中编排的第三篇主体课文。

4、学习本单元可以使学生真切地意识到自己的成长，能够在学习、生活中地去关注集体，关心他人，克服缺点，不断进步。

5、教材选取了《说声“对不起”》这篇课文，是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。

6、“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他道歉，可我说不出口，，在老师、同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。

7、这个故事告诉大家，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

8、从课文中，咱们不难看出小作者是一个自尊心很强，比较内向的孩子，对于这样的孩子，我们教师要有足够的耐心，给他一些鼓励，尽力给他创造一个相对宽松的环境来认识自己的错误；同时也教育学生要学会宽容别人，给别人改过的机会。

9、课文共9个自然段。

10、第1自然段介绍自己的一个特点：向别人承认错误比挨xx大板还难受。

11、为下文的神态和心理活动描写埋下伏笔。

12、“但那一次，我超越了自己”这一句承上启下，引出了下面的故事。

13、第2-8自然段是文章的主干部分，我不小心划破陆叶的下巴，在老师和同学们的鼓励下，我终于超越了自己勇敢的向陆叶说了对不起。

14、课文重点抓住了小作者在整个中的神态和心理描写，体现作者的内心世界。

15、事情刚一发生，小作者的神态是：“我一时不知所措，窘得满脸通红。

16、”“我支支吾吾说不出一个字，泪水在眼眶里直打转。

17、”可见小作者不小心做错了事情，心里非常紧张、害怕；老师没有批评我，只让我向同伴道个歉，这时，课文抓住了人物的心理活动描写（第4自然段），“教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出来。

18、我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待的看着我。

19、老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的，在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。

20、”这段心理描写，写出了当时小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是学生联系自己的生活实际进行体会，产生情感共鸣的好素材。

21、在老师、同学的鼓励下，我经过了一番思想斗争，鼓起勇气、超越自我，勇敢地说出“对不起”。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。