江西省基地班课题(江西省基础教育课题)

如何进一步深化教学改革，提高教学质量

为了全面贯彻落实，加强教学内涵建设，切实把高等教育重点放在提高人才培养质量上，促进学院又好又快发展，迎接本科教学工作水平评估，根据、《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和广西壮族自治区教育厅、财政厅《关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（桂教〔2008〕6号）等文件精神，结合我院实际情况，经学院研究决定，于2009年开展教学质量年建设活动，特制定本实施方案。

江西省基地班课题(江西省基础教育课题)

江西省基地班课题(江西省基础教育课题)

江西省基地班课题(江西省基础教育课题)

一、指导思想

坚持以理镑论和“”重要思想为指导，全面落实，贯彻的教育方针，推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才嗤培养是学校的根本任务、教学质量是学校的生命线、教学工作是学校的中心工作的理念；正确处理好规模与质量、规范与创新的关系，按照分类指导、强化特色、重在建设的原则，加强教学基本建设，强化教学管理，深化夿教学改革，加大教学投入，以质量求生存、以特色谋发展，把我院的亜教育教学工作推进到一个新的发展阶段。

二、建设目标

通过开展“2009 教学质量年”活动，促进我院教育资源充分利用，教育教学质量、办学水平和学生就业水平得到进一步提升；学科专业建设发展定位更加准确，特色更加突出；建设高水平教学团队，教师投身教学的积极性显著增强，师德师风明显提升，师资队伍整体素质进一步提高；人才培养模式改革取得重点突破，教学内容和课程体系改革有实质性进展，课程建设扎实推进，特色明显；实践教学体系更加系统、规范，学生的创新精神和实践能力显著增强；教学规章制度更加砥健全，管理水平进一步提高，形成教学质量保障的长效机制。通过“教学质量年”的建设活动，形成重视教学工作，重视教学质俦量和注重内涵发展的良好氛围，促进学院各项工作科学化、规范化、制度化。螭

三、建设内容

（一）加大学科专业建设力度，突出专业特色

1. 通过学科建设提高学院的整体水平。200褫9年对院级及以上重点学科（实验室、基地）进行检查和加大建设力度。通过丒建设，促进重点学科人才梯队、科学研究和实验基地的建设，提升学科水平，并争取使其中的部分院级重点建设学科（实验室、基地）提升为区级重点学科（实验室、基地）。

2.加强对6个本科专业调整改造的建设、检查、验收和推驺广，并争取继续得到教育厅的支持。同时，加大对敕区级优质专业的申报力度，力争有所突破。

3．优化专业结构，大力培植品牌与特色专业。开展专业建设大讨论，使专瘛业门类与结构进一步优化。对于生源质酬量、办学效益低的老专业进行专业结构调整、改造或撤销。对院级重点专业进行检查、评比和立项建设，在重点专业的基础上重点加大对特色专业的扶持力度，实施政策倾斜，遴选2-3个专业闳作为院级特色专业炿。

（二）加强课程建设，实现教学资源共享

1．抓好院级重点课程建设。各重点课程所在单位和课程负责人要根据自身实际，制定相应课程建砾设规划和年度实施方案，要按照区级课程的基本条件建设好重点课程。

2．加大教材建设力度。做好教材的选用、规范管理工作和多媒体课件的开发利用；鼓励教师积极参与编写规划教材和各种创新教材、立体化教材。学院设立教材建设专项基金，通过立项形式进行教材建设，组织编写、公开出版一批质量高、有特色、适应性强的应用型本科教材。

3．加强校园网、多媒体网络教学管理平台建设。开展网络教学培训和现代教育技术的竞赛活动，力争通过建设和系列培训，使必修课程使用多媒体授课的课时比例不少于15%。建设网络教学平台，建立课件资源库，实现优质教学资源共享，院级重点课程、区级课程要实行课程的网络辅助教学。制定多媒体教学管理规定，规范多媒体教学行为魉。同时，开展课件评比活动。

4．加强图书馆的服务功能。通过开展代检代查专项服务、“优质服务之星”评比、学生毕业论懋文（设计）专项服务等一系列活动来提高图书馆的服务意识和服务作风。

（三）加强实践教学建设，提高学生的创新精神和实践能力

1．加强实验室建设和实验教学管理。在新建实 雠验楼使用后，加强实验教学管理，各教学系（院、部）制定实验教学大纲，提高综合性、设计性、研究性、创新性实验比例。加大实验室开放力度，创建学生自主学习、探索创新的实验教学环境，为培养学生的实践能力和创新精神奠定良好的基础。对院级的“实验教学（建设）中心”进行检查和立项建设。

2．加强院内外实训实习基地建设。按照“合作共享、互惠互利”的原则拓展与地方、企事业单位合作的渠道，建立能满足各专业实践教学需要的相对稳定的院外实习基地。学院设立专项资金，继续加大实训实习基地的建设力度。2009 峁年，增加10个左右的院级实训实习基地。

3．进一步提高（设计）质量。各专业制定相应的（设计）质量标准，采取有力措篪施，严格（设计）工作的过程管理，加强对学生（设计）的指导和质量检查工作，加大工科类专业毕业设计 侴的比例。支持和鼓励学生参与教师的科研项目。

4．加强学生基本技能训练。建立教学管理和网络平台，提高大学生的英语、普通话、计算机等级考试的通过率。

5．资助和支持大学生各类竞赛活动。积极推进大学生参与校外学习、实践和创新，以各项竞赛为平台，激发大学生的怞学习兴趣和潜能，培养大学生团队协作意识、实践能力和创新精神。重点资助“挑战杯”绉全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、峯全国大学生英语竞赛、“杯”全国大学生英语演讲大赛、全国殠大学生机械搒创新设计大赛、全国大学生广告艺术大赛、 “新华杯”广西高校计算机应用大赛、广西高校大学生化学实验技能竞赛、广西大学生英语戏剧节等具有较大影响力的大学生学科竞赛活动。同时，大力支持学生参加社团活动及文艺表演、体育比赛等活动。

6．构建学院公共教学实验平台。整合教学资源，加大建设投入，构建为全院公共基础课教学服务的公共教学实验平台，主要承担公共计算机教学实验、大学英语语音峯训练、普通话测试、微格教学等职能。

（四）加强师资队伍建设，提升教师学术和教学水平

1．加强师德师风建设。通过制定相关的师德师风建设文件和开展演讲比赛、检查评比等一系列活动来提高教师的思想素质、道德修养，弘扬爱岗敬业、乐于奉献精籀神，树立我院教师的良好形象，推进学院快速和谐发展。

2．设立专业（课程）岗位。要从能够坚持的教育方针，长期从事教学线工作，具有较高学术造诣，注重教学改革与实践，教学水平高，教学效果好的（副）中选聘担任专业（课程），真正使专业（课程）建设的落到实处。继续评选“十佳教师”，充分发挥教师的榜样作用，树立良好教风。

3．教学团队建设。大力开展教学团队建设，重点遴选和建设2-3个教学质量高、结构合理的院级教学团队。通过建立有效的团队咮合作机制，推动教学内容和班教学方法的改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发挥传、帮、带的作用，加强青年教师培养，促进教学队伍建设的可持续发展，提高教师队伍的整体教学水平。

4．加强青年教师培养。建竑立导师制，培养青年教师。同时开展青年教师课堂教学比赛、教师基本功竞赛、检查教案、座谈会等系列活动，提高青年教师的教学能力。

5．支持篪和鼓励部分教师转型。学院人员编制有限与新专业不断增加的矛盾，将是影响学院办荭学规模发展的一个重要瓶颈。从近三年新专业紬的教师队伍总体现状看，师资队伍整体结构及素质远不能满足专业设置及砥发展的需要，存在着学历职称结构偏低、后备人选不足、学术梯队断层等问题。要解决这一问题，不能单纯依靠教师的引进和调入，必须让部分教师从原专业课程教学转 瞓到新专业的课程教学中来。为此，结合新专业的需要和现有教师的特点，采取各种有力措施，促进部分教师转型，以满足新设专业的建设需要。

（五）规范教学管理，加强教学质量保障体系建设

1．结合新升本院校的特点，进一步理顺教学管理机制，充分发挥学院学术委员会、教学工作指导委员会、教学督查胄组等组织的作用，完善教学工作体系，强化教学服务意识，加大二级单位工作力度，促使教学管理重心下移，建立系（院、部）二级教学质量和教学督导体系。开展二级管理经验交流和教学管理先进集体评比活动。

2．进一步完善本专科专业人才培养方案制（修）订指导性意见，科学制定专业人才培养方案；凸现学生基本功技能训练和提高毕业生就业创业能力，各教学系（院、部）分专业制定相关的实施方案。

3．加大教学管理人员培训和培养，提高教学管理水平，开展院级教学管理先进个人评选活动。

4．加强和规范教研室工作。建立健全教研室管理制度，充分发挥教研室的基础作用。各教研室相应建立健全规范教师备课、授课、听课呪、考试等制度。根据学院的要求，以专业为单位制定课程教学大纲。开展教研室和教研室主任评选活动。

5．制（修）订教师课堂教学行为丒规范、实验教学及实习实训教学质量 瞓标准，同时，通过开展教师课堂教学比赛、教师授课技能比赛等系畴列活动来提高教师的课堂教学水平。

6．加大思想理论课、大学伬英语、体育等公共课程的教学管理，逐步实行教考分离，开展公共课教师课堂教学比赛。

7．购置和开发教学管理软件，建立学院教学管理网络平台，逐步实现教学管理的网络化和数字化，提高教学管理的科薨学性和先进性。

（六）学分制改革与推进

做好中文系和物电系2008级学分制试点工作（汉语言文学、学、物理学、电子信息工程和机械设计咮制造及其自动化共五个专业）。同时，逐步推进2009年招生的其它本科专业实行学分制。要采取各种措施，通过降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，增加学生实践训练的时间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。

（七）全面推动教学研究与改革，积极探索人才培养模式改革与创新

积极开展教学研究与改革工作，全院教师和教学管理人员积极参加教改项目和教改活动，结合我院办学指导思想、办学定位、学科专业发展规划及人才培养模式、教学内容和课程体系、教学方法与教学手段等方面开展广泛研究与探索实践，全面提高我院的教懤育教学研究水平。继续开展教学改革立项，并对已立项的教学改革课题进行中期检查，出版一期《河池学幚院学报》增刊，刊登教敕改成果。开展教学成果展示和交流活动。

（八）加强学风建设，优化育人环境，提升学生就业水平

1.制定实施《 砺河池学院关于加强和改进学风建设的实施意见》，完善学生的综合测评体系，把出勤情况、学风情况作为学生评优的标准之一。

2. 开展诚信考试伬承诺活动，加强对学生的诚信教育。修订《河池学院学生暂行办法》，严肃处理等学生。

3. 组织举办“学术”和“大学生坻成 雠才之路”等系列讲座，各教学系（院、部）应围绕教学质量年的主题开展系列学术报告和文化活动，营造健康向上的校园文化，弘扬努力㤘学习、刻苦拼嚟搏的精神，学生树立正确的学习观、成才观、就业观。

4．积极开展学生心理健康教育、心理咨询和调查工作。通过心理疏导、心理咨询和宣传普及心理健康知识等多种途懋径，及时解决学生心理问题，提高学生的心理素质。

5．建立健全毕业生就业机制,进一步提高毕业生就业率和就业质量。组织毕业生参加职业技能培训和参加职业技能认定考试，加大力度对毕业生进行“农村义务教育阶段学校教师特设岗位”、“西部”、“三支一扶”、“大学毕业生到村任职”政策宣传、竞聘指导工作，提高毕业生的就业竞争能课题力，力争初次就业率（7月31日）达到75%以上。

四、组织措施

（一）学院成立“2009教学质量年”工作小组，负责对此项活动的部署、指导和监督检查，并在教务处设立办公室负责其日常工作。

（二）各教学单位要成立由系(院、部)主任为组长的“2009 教学质量年”活动小组，结合本单位实际制定方案，并负责组织实施和落实。

（三）教务处及相关部门要确定“教学质量年”活动评价办法和具体的检查项目，对各项工作的执行、完成情况进行检查并量化打分，每月通报一次情况。“教学质量年”活动结束时，进行评比，表彰奖励先进单位和先进个人。对在项目建设中有重大失职、造成后果或没有按期按要求完成建设任务的单位和个人追究 媸。要将奖惩情况作为年终考核、晋职晋级、职称评定的重要依据。

在“2009 教学质量年”活晷动中，全院各管理服务部门要主动关心支持教学，帮助和配合各教学单位开展工作。各教学单位要按照学院要求，创造性地开展工作，真抓实干，确保落实，使“教学质量年”的活动取得实效，为全面提高教育质量、推动我搒院教学工作上新台阶打好基础。

课题实施步骤

(一)课题研究的基本思路中小学开展课题研究,教师成为研究者是关键:教师要深入研究自己教育教学中的经验和问题,扬长避短,改进工作,实现向研究型,专家型教师转变.教学科研一体化是基本途径:研究要为教学服务,科研是为了更好地教学.校本课题研究是核心:没鳝有课题研究,科研兴校就是一句空话.行动研究是基本方法:行动研究把解决问题放在位,以提高行动质量,改进实际工作为首要任务.中小学课题研究的基本原则:以校为本;理论联系实际;着重研究喌现实问题,为提高质量服务;定性和定量研究相结合;继承,借鉴与创新相结合.牰确立研究课题的基本途径:敕从成功的教育教学经验中提出课题;从面临的突出问题中提出课题;移植先进教育教学模式和方法,结合本校实际提出课题;从国内外教育发展前沿寻找切入点,提出课题;根据自己的教育教学理念和创新设想,提出课墀题.(二)如何选题1,选题原则(1)是否值得研究创造性:研究对象新,研究视角新.吉州区龙虾危害程度的调查."江南青铜器王国青铜器艺术"欣赏.科学性:利用气功提高学生智力的研究.洗头的频率与个人成就的相关研究.效益性:小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究.(2)是否能够研究——可行性:农村中学教育综合改革的研究现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究开发大脑潜能的研究让理论进课堂的研究2,选题要特别注意镑的问题(1)立足于本职工作(在研究中工作,在工作中研究)(2)立足于平时积累(豁3)立足于个人特点(模式)(4)从小处着手(5)注意对日常教育现象进行反思(6)选题不要一味求新(三)如何制定课题方案1,课题的表述2,研究的目的意义(为什么要研究)3,研究对象和范围(界定)4,研究内容(研究什么)5,研究方法(怎样研究)6,研究的步骤和进程7,经费预算与设备条件(四)教育科研课题的申报立项1.课题申报的渠育科研申报课题的的渠道可以通过学校,县市级教研室,向省一级或更高一级的课题管理部门申报,申报时须逐级经过教研部门或课题管理部门批准,以便建立课题研究业务档案,并与业绩考核建立联系.还有一种申报的渠道,就是在已经批准公布了的课题研究中,选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验工作.在申报这一类课题的时候,要充分了解和熟悉这些课题是否适合自己的研究水平,是否具有适当的研究队伍,时间等诸多因素,申报后要积极主动地与总课题组负责人经常保持联系,努力做好阶段性的课题工作总结.2.江西省中小学教育科研课题申报和立项的程序⑴认真阅楱读《江西省中小学教育教学研究课题指南》;⑵填写《江西省中小学教育教学研究课题申报书》;⑶由所在县(市,区)教研室盖章后交市教研室课题,再统一交省课鸠题基地;⑷省市课题召开课题评审会,聘请评为评审课题,提出课题立项评审藿意见;⑸将拟通过立项课题踌报省,市教育主管审批;⑹向课题组下发省,市《中小学教育科研课题立项通知书》;⑺课题的启动与实施.3.申报时间课题申报每年两次,申报时间分别为每年的3月10—31日,9月10—30日.4.评审未通过的原因⑴选题不当鸱,不符合资助条件;⑵课题论证不充分;⑶负责人的素质或水平比已承担此项目;⑷课题组力量不强或分工不当;⑸资料准备嗤不够;⑹终成果不明确;⑺不具备完成本项目所需的其它条件;⑻经过比较,本项目有更合适的承担人;⑼其它原因(加以说明).(五)几种常用的研究方法1,问卷调查法2,实验法3,观察法4,案例法5,行动研究法(研究思路,研究思想,研究方式)(定量与定性相结合)1,问卷法(1)问卷的结构:指导语,个人基本情况,调查题(2)问卷的类型:开放式,封闭式,综合式开放式:说说您对生物课的看法封闭式:选择题,是否题偢锕,等级式选择题:您这次生物学考试成绩不理想的原因是什么A,能力,B,没努力,C,老师不行,D考试时粗心.是否题:您喜欢生物课吗A,是B,否等级式:(态度情感方面)三等式:您对生物教师A,喜欢B,无所谓,C,不喜欢五等式:非常喜欢,比较喜欢,无所谓,比较讨厌,非常讨厌(3)问卷设计的要求例1,您认为素质教育有何意义例2,您认为学生负担重不夿重例3,歯您父母支持您参加生物课外小组吗问题的语言要通俗,具体,准确例4,有的同学上课前先预习一下,你是不预习,很少预习,老师布置预习就预习,经常预习问题不能带有暗示性的语言备选要按一个标准分类备选之间的距离要大致相等您在上课前,A,不预习B,有时预习C,经常预习例5,晚上,您通常睡觉时间是:A,8点前B,9点前C,10点前D,其它——备选应该穷尽避免提出瘛对方产生顾虑或无从回答的问题2,观察法观察法的类型自然观察与实验室观察(是否在自然状态下)直接观察基地与间接观察(是否在现场)参与性观察与非参与性观察(是否直接参与观察对象的活动)结构性观察与非结构观察(有无明确的观察目标)例如,托马斯为了研究6岁儿童的捣乱行为,首先从实际中观察儿童捣乱行为包括那几个方面,每个方面又赋予具体的行为表现,将6岁儿童捣乱行为方面确定后,有地在儿童生活中观察儿童行为表现,记录收集资料来进行研究.由此可见,观察法是研究者按照一定的目的,在自然的条件下,对研究对象进行系统的,连续的观察,并作出准确和详尽的记录,以收集掌握所要研究的资料,进而进行分析,综合,归纳,演绎,推理,对设作出严密的,合理的科学解释.玩弄东西,解自己的鞋带等.做其它事9把头和身子转向其它梼同学,向别人显示东西.转方向8发出咯咯声,撕纸,鼓掌,敲击书桌.噪声7哭叫,尖叫,咳嗽,吹口哨.叫嚷6和其它同学讲话,喊叫老师,唱歌.说话5抢夺他人东西,破坏其它同学财物.扰乱他人4投掷坻,推,撞,拍,戳及用东西打其它同学.侵犯他人3跪在椅子上,坐在脚上,横躺在课上.跪2离开位子,站起来,走动.粗鲁行为1行为表现类别序号3,实验法:教育实验的特点:实验环境的自然性,实验变量的无害性,实验过程的长期性.三种变量:自变量,因变量,无关变量实验法成功的关键在于无关变量的控制.常见的无关变量:被试的态度因素生长成熟因饬素测量的安排实验设计的类型:单组实验,等组实验,轮组实验例如,赫洛克进行过一项成功的教育实验.他根据设的构想,把四五年级的106名学生,按照他们次测验成绩分成四个组:组为受表扬组,第 媸二组为受训组,第三组为静听组,第四组为控制组.这四组学生每天都进行难度相等,训练时间相同(15分钟)的加法训练.对组学生,每天练习后都当众点名表扬,大加鼓励;对第二组学生,每天练习后教师总是指名批评,加以训斥;对第三组学生,每天练习后教师江西省既不表扬,也不批评,只是让他们静听别人受表扬或受批评;对第四组学生,让其单独练习,他们本人不受表扬或批评,也未见别人受表扬或绉批评,教师不给予任何评价.通过五天实验后进行第二次测验,其结果是,受表扬组成绩,受批评组次之,静听组第三,控制组.由此证明了实验者的理论设:有评价的教学效鸱果比无评价的教学效果好,表扬激励的教学效果比批评训斥的教学效果好.自变量,就是指由实验者所实施并主动加以作的实验因素.自变量又叫实验变量,它是一种定的原因变量.上例中,教师对学生学习的评价及表扬,批评等方式课题,就是自变量.因变量,就是指由于实验变量的影响而产生的结果.因变量又叫反映变量,它是一种定的结果变量.上例中,实验者通过表扬,批评,静听与单独练习,不做评价等方式实验后,四组学生分别呈现的几种不同成绩的反映,就是因变量.无关变量,就是指可能影响实验结果而又与实验目标无关的一切因素.又叫干扰变量.如被试的年龄,性别,智能发展水平,学习动机,性格,意志,情绪,被试的家庭状况,所在班级的班风,学风,教师的水平与工作心,校园文化环境等,都会影响实验结果,这都属于无关变量.4,行动研究特黐征:从研究目吜的看,是"为行动而研究"从研究对象看,是"对行动进行研究"一条龙服务:把研究问题和解决问题结合起来从研究环境看,是"在行动中研究"从研究人员看,是"行动者进行研究"从研究范围看,是研究者行动所涉及的范围从研究的进程看,是边行动边调整从研究结果看,是行动的改进,发展学生行动的改进和发展;教师行动的改进和发展行动研究法案例:青浦模式——大面积提江西省高数袤学教学质量的研究他们采取的实践筛选方法具体包括以下程序⑴总结各种教学经验,了解本门学科教学以及与它有关的一些学科,如心理学,逻辑学和哲学认识雠论俦等的研究成果,然后运用这些经验和成果,结合施教对象的现状和要求提出;⑵按预定在授课中实施这些经验(理论成果将体现在某些经验中);⑶组织有经验的老师亲临教学现场(一般不是实验环境下的现场),对视觉情况进行系统的考察和评价;⑷根据考评结果对原有经验进行调节——淘汰,发展或优化组合;⑸再,再实施,再考评,多次反复,直至筛选胄出有效的经验系统.设想反思观察行动修订再行动再敕反思再观察黐行动研究螺旋图(六)科研课题结题的材料准备1.填写结题报告书一般篪来说,结题报告书包括以下基本内容:⑴课题研究的主要人员;⑵课题结题的总结报告;⑶课题研究成果统计.主要是一些能反映研究过程的数据统计,提供给课题结题评委进行评价和核实.2.收集与课题有关的文字和实基地物材料⑴反映课题进展情况的资料,如课题小结等;⑵学术和实践活动的记录;⑶队伍训练的成果,如培训,外出学习等;⑷课题有关改革收益层面的实验推广资料;⑸效益情况.包括反映改革前后效益的对比数据,经济效益的数据;⑹反映.包括本课题获得报刊评介的文章,获奖情况等;⑺公开篪发表和获奖文章的杂志和证书;⑻与课题有关的音像,多媒体课件,立体模型等.申报课题结项程序1.被立项的课题在实施中,要求课题负责人每学期写出阶段小结,腌(不需要再寄交省市教研晷室,只是结题时提供)在课题完成时汇编装订成一份(打印稿),作结项评审的依据之一.2.课题研究到期,负责人写出申请结项的报告,填写课题结项申报书,一式三份.对需延期结项的课题,基地负责人必须提前半年向省,市课题写出申请报告.3.课题负责人将本课题的立,结项申报书(一式三份),阶段小结汇编,结题总结报告,课题相关成果材料及目录等,连同课题评审费,交市教研室课题.4.省,市课题组织专家根据具体情况采取通讯评审或现场评审方式对课题进行结项验收.对暂未通过结项的课题,按专家提出的意见予以改进,争取下一批再继续申请结项.祝愿老师们在教育科研上取得更大的成绩!

基地班课题研究会查重吗

基地班课题研究会查重。

但是没有学生那么严。

为了加强基础性科学研究和教学人才的培养，从19年至1996镬年，原教委有、有步骤地分四批在全国部分高校羴建立了 侴83个"理科基础科学研究和教学人才培养基地"(简称"理科基地")，1994年批准建立了51个"文科基础学科人才培养和科学研究基地"(简称"文科基地")。

物理学基地班专业课程

一、物理学基地班专业课程有哪些 物理学基地班专业课程主要有高等数学、线性代数、热褫力学与分子物理、力学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法、一级物墀理实验、二级物理实验、物理实验、分析力学、电动力学、量子力学、统计物理、固体物理、模拟电子技术基础。

二、物理学基地班专业

物理学基地班是理科基础科学研究与教学人才培养基地,是物理学科18个专业点之一。本专业培养既具有坚实广博物理学理论知识和专业技能,又具有较强的开拓创新和交流能力的人才。物理学基地班的学生可以在数学基本理论、物理学的基础知识和基本实验技能、计算机应用技能、科学研究与吜技术开发等方面获得系统而良好的训练。本基地获基础科学人才培养基金项目资助,专门用于开展学生科学研究能力的培养,鼓励学酬生在导师的指导下参与课题研究。学生在经过进一步深造后,能够适应各学科之间日益渗透的发展趋势和应对世界新技术革命的挑战幚。

三、物理学基地班专业就业方向和前景

近几年,物理学基地班免试研究生率接近,学生分别被美国密歇根州立大学、 大学 、清华大学、科技大学、 复旦大学 、华中师范大学等国内外知名高校和科研机构录取。

地球物理镬学专业学什么 附学习科目和课程

应用物理学专业学什么 附竑学习科目和课程

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物理学专业就业前景

应用物理学专魍业就业前景

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物理学专业课程有哪些 ;

课题研究内容怎么写

(一)课题研究的基本思路

中小学开展课题研究俦,教师成为研究者是关键:教师要深入研究自己教育教学中的经验和问题,扬长避短,改进工作,实现向研究型,专家型教师转变.教学科研一体化是基本途径:研究要为教学服务锕,科研荭是为了更好地教学班.校本课题研究是核心:没有课题研究,科研兴校就是一句空话.行动研究是基本方法:行动研究把解决问题放在位,以提高行动质量,改进实际工作为首要任务.

中小学课题研究的基本原则:

以校为本;理论联系实际;着重研究现实问题,为提高质量服务;定性和定量研究相结合;继承,借鉴与创新相结合.

确立研究课题的基本途径:

从成功的教育教学经验中提出课题;从面临的突出问题中提出课题;移植先进教育教学模式和方法,结合本校实际提出课题;从国内外教育发展前沿寻找切入点,提出课题;根豁据自己的教育教学理念和创新设想,提出课题.

(二)如何选题

1,选题原则

(1)是否值得研究

创造性:研究对象新,研究视角新.

吉州区龙虾危害程度的调查.

"江南青铜器王国青铜器艺术"欣赏.

科学性:

利用气功提高学生智力的研究.

洗头的频率与个人成就的相关研究.

效益性:

小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究.

(2)是否鸠能够研究——可行性:

农村中学教育综合改革的研究

现代文化媒体对青少年思想品德梼影响的研究

开发大脑潜蜯能的研究

让理论进课堂 骤的研究

2,选题要特别注意的问题

(1)立足于本职工作(在研究中工作,在工作中研究)

(2)立㤘足于平时积累

(3)立足于个人特点(模式)

(4)从小处着手

(5)注意对日常教育现象进行反思

(6)选题不要一味求新

(三)如何制定课题方案

1,课题的表述

2,研究的目的意义(为什么要研究)

3,研究对菗象和范围(界藿定)

4,研究内容(研究什么)

5,研袤究方法(怎样研究)

6,研究的步骤和进程

7,经费预算与设备条件

(四)教育科研课题的申报立项

1.课题申报的渠道

教育科研申报课题的的渠道可以通过学校,县市级教研室,向省一级或更高一级的课题管理部门申报,申报时须逐级经过教研部门或课题管理部门批准,以便建立课题研究业务档案,并与业绩考核建立联系.

还有一种申报的渠道,就是怞在已经批准公布了的课题研究中,选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试呪验工作.在申报这一类课题的时候,要充分了解和熟悉这些课题是否适合自己的研究水平,是否具有适当的研究队伍,时间等诸多因素,申报后要积极主动地与总课题组负责人经常魉保持联系,努力做好阶段性的课题工作总薨结.

2.江西省中小学教育科研课题申报和立项的程序

⑴篪认真阅读《江西省中小学教育教学研究课题指南》;

⑵填写《江西省中小学教育教学研究课题申报书》;

⑶由所在县(市,区)喌教研室盖章后交市教研室课题办,再统一交省课题基地办;

⑷省市课题办召开课题评审会,聘请评为评审课题,提出课题立项评审意见;

⑸将拟通过立项懤课题报省,市教育主管审批;

⑹向课题组下发省,市《中小学教育科研班课题立项通知书》;

⑺课题的启动与实施.

3.申报时间

课题申报每年两次,申报时间分别为每年的3月10—31日,9月10—30日.

4.评审未通过的原因

⑴选题不当,不符合资助条件;

⑵课题论证不充分;炿

⑶负责人的素质或水平比已承担此项目;

⑷课题组力量不强或分工不当;

⑸资料准备不够;

⑹终成果不明确;

⑺不具备菗完成本项目所需的其它条件;

⑻经过比较,本项目有更合适的承担人;

⑼其它原因(加以说明).

(五)几种常用的研究方法

1,问卷调查法

2,实验法

3,观察法

4,案例法

5,行动研究法(研究思路,研究思想,研究方式)

(定量与定性相结合)

1,问卷法

(1)问卷的结构:指导语,个人基本情况,调查题

(2)问卷的类型:开放式,封闭式,综合式

开放式鳝:说说您对生物课的看法

封闭式腌:选择题,是否题,等级式

选择题:您这次生物学考试成绩不理想的原因是什么 A,能力,B,没努力,C,老师不行,D考试时粗心.

是否题:您喜欢生物课吗 A,是 B,否

等级式:(态度情感疝方面)

三等式:您对生物教师 A,喜欢魑B,无所谓,C,不喜欢

五等式:非常喜欢,比较喜欢,无所谓,比较讨厌,非常讨厌

(3)问卷设计的要求

例1,您认为素质教俦育有何意义

例2,您认为学生负担重不重

例3,您父母支持您参加生物课外小组吗

问题的语言要通俗,具体锕,准确

例4,有的同学上课前先预习一下,你是

不预习,很少闳预习,老师布置预习就预习,经常预习

问题不能带有暗示性的语言

备选要按一个标准雠分 骤类

备选之间的距离要大致相等

您在上课前,

A,嚟不预习 B,有时预习 C,经常预习

例5,晚上,您通常基础教育睡觉时间是:

A,8点前 B,9点前 C,10点前

D,其它——

备选应该穷尽

避免提出对方产生顾虑或无从回答的问题

2,观察法

观察法的类型

自然观察与实验室观察(是否在自然状踌态下)

直接观察与间接观察(是否在现场)

参与性观察与非参与性观察(是否直接参与观察对象的活动)

结构性观察与非结构观察(有无明确的观察目标)

例如,托马斯为了研究6亜岁儿童的捣乱行为,首先从实际中观啻察儿童捣乱行为包括那几个方面,每个方面又赋予具体的行为表现,将6岁儿童捣乱行为方面确定后,有地在儿童生活中观察儿童行为表现,记录收集资料来进行研究.由此可见,观基础教育察法是研究者按照一定的目的,在自然的条魍件下,对研究对象进行系统的,连续的观察,螭并作出准确和详尽的记录,以收集掌握所要研究的资料,进而进行分析,综合,归纳,演绎,推理,对设作出严密的,合理的科学解释.

玩弄东西,解自己的鞋带等.

做其它事

9把头和身子转向其它同学,向别人显示东西.

转方向

8发出咯咯声,撕纸,鼓掌,敲击书桌.

噪声

7哭叫,尖叫,咳嗽,吹口哨.

叫嚷

6和其它同学讲话,喊叫老师,唱歌.

说话

5抢夺他人东西,破篪坏其它同学财物.

扰乱他人

4投掷,推,撞,拍,戳及用东西打其它同学.

侵犯他人

3跪在椅子上,坐在脚上,横躺在课上.

跪2

离开位子,站起来,走动.

粗鲁基地行为

1行 为 表 现

类别

序号

3,实验法:

教育实验的特点:实魑验环境的自然性,实验变量的无害性,实验过程的长期性.

三种变量:自变量,因变量,无关变量

实验法成功的关偢键在于无关变量的控制.

常见的无关变量:

被试的态度因素

生长成熟因素

测量的安排

实验设计的类型:单组实验,等组实验,轮组实验

例如,赫洛克进行过一项成功的教育实验.他根据设的构想,把四五年级的106名学生,按照他们次测验成绩分成四个组:组为受表扬组,第二组为受训组,第三组为静听组,第四组为控制组.这四组学生每天都进行难度相等,训练时间相同(15分钟)的加法训练.对组学生,每天练习砾后都当众点名表扬,大加鼓励;对第二组学生,每天练习后教师总是指名批评,加以训斥;对第三组学生,每天练习后教师既不表扬,也不批评,只是让他们静听别人受表扬或受批评;对第四组学生,让其单独练习,他们本人不受表扬或批评,也未见别人受表扬或批评,教师不给予任何评价.通过五天实验后进行第课题二次测验,其结果是,受表扬组成绩,受批评组次之,静听组第三,控制组.由此证明了实验者的理论设:有评价的教学效果比无评价的教学效果好,表扬激励的教学效果比批评训斥的教学效果好.

自变量,就是指由实验者所实施并主动加以作的实 峁验因素.自变量又叫实验变量,它是一种定的原因变量.上例中,教师对学生学习的评价及表扬,批评等方式,就是自变量.因变量,就是指由于实验变量的影响而产生的结果.因变量又叫反映变量,它是一种定的结果变量.上例中,实验者通过表扬,批评,静听与单独练习,不做评价等方式实验后,四组学生分别呈现的几种不同成绩的反映,就是因变量.无关变量,就是指可能影响实验结果而又与实验目标无关的一切因素.又叫干扰变量.如被试的年龄,性别,智能发展水平,学习动机,性格,意志,情绪,被试的家庭状况,所在班级的班风,学风,教师的水平与工作心,校园文化环境等,都会影响实验结果,这都属于无关变量籀.

4,行动研究

特征:

从研究目的看,是"为行动而研究"

从研究对象看,是"对行动进行研究"

一条龙服务:把研究问题和解决问题结合起来殠

从研究环境看,是"在行动中研究"

从研究人员看,是"行动者进行研究"

从研究范围看,啻是研究者行动所涉及的范围

从研究的进程看,是边行动边调整

从研究结果看,是行动的改进,发展

学生行动的改进和发展;教师行动的改进和发展

行动研究法案例:

青浦模式——大面积提高数学教学质量的研究

他们采取的实践筛选方法具体包括以下程序

⑴总结各种教学经验,了解本门学科教学以及与它有关的一些学科,如心理学,江西省逻辑学和哲学认识论等的研究成果,然后运用这些经验和成果,结合施教对象的现状和要求提出;

⑵按预定在授课中实施这些经验(理论成果将体现在某些经验中);

⑶组织有经验的老师亲临教学现场(一般不是实验环境下的现场),对视觉情况进行系统的考察和评价;

⑷根据考评结果对原有经验进蜯行调节——淘汰锕,发展或优化组合;

⑸再,再实施,再考评,多歯次反复,直至 砺筛选出基础教育有效的经验系统.

设想

反思 观察 行动

修订 再行动

再反思 再观察

行动研究螺旋图

(六)科研课题结题的材料准备

1.填写结题报告书

一般来说,结题报告书包括以下基本内容:

⑴课题研究的主要人员;

⑵课题结题的总结报告;

⑶课题研究成果统计紬.主要是一些能反映研究过程的数据统计,提供给课题结题评委进行评价和核实.

2.收集与课题有关的文字和实物材料

⑴反映课题进展情况的资料,如课题小结等;

⑵学术和实践活动的记录;

⑶队伍训练的成果,如培训,外出学习等;

⑷课题有关改革收益层面的实验推广资料;

⑸效益情况.包括反映改革前后效益的对比数据,经济效益的数据;

⑹反映.包括本课题获得报刊评介的文章羴,获奖情况等;

⑺公开发表和获奖文章的杂志和证书;

⑻与课题有关的音像,多媒体课件,立体模型等.

申报课题结项程序

1.被立项的课题在实施中,要求课题负责人每学期写出阶段小结,课题(不需要再寄交省市教研室,只是结题时提供楱)在畴课题完成时汇编装订成一份(打印稿),作结项评审的依据之一.饬

2.课题研究到期,负责人写出申请结项的报告,填写课题结项申报书牰,一式三份.对需延期结项的课疝题,负责人必须提前半年向省,市课题办写出申请报告.

3.课题负责人将本课题的立,结项申报书(一式三份),阶驺段小结汇编,结题总结报告,课题相基础教育关成果材料及目录等,连同课题评审费,交班市教研室课题办.

4.省,市课题办组织专家根据具体情况采取通讯评审或现场评审方式对课题进行结项验收.对暂未通过结项的课题,按专江西省家提出的意见予以改进,争取下一批再继续申请结项.

祝愿老师们在教育科研上取得更大的成绩!