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高职院校教学改革初探 高职教学改革实施方案高职院校教学改革初探 高职教学改革实施方案


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1、学分是学生学习量的度量。

2、学分的确定以课程时数为依据。

3、某理论课程在一学期内每周完成一个学时一般记为一个学分，考试合格可以获得一个学分。

4、实践课程的学分，实训一周获得1个学分。

5、有关公益劳动、军训、入学教育、毕业教育等的学分折算办法在2001年9月下发的《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》中都有规定，可作参考。

6、摘 要：在大众化高等教育时期，保证和提高高职教育质量正面临着严峻的挑战。

7、本文以影响高职教育质量提高的重要因素之课程考核方式为着眼点，详细分析目前考核方式存在的问题，提出改革考核方式的具体措施与建议，以期切实推动高职教育质量的提高。

8、［6］朱燕秋.电工电子实验教学经验浅谈.广东工业大学学报，2005，（9）.：高职；教育质量；课程考核中图分类号：G712.474 文献标识码：A 文章编号：1001－7518（2008）12－0050－03我国高职教育经过十多年的探索发展，在人才培养模式方面进行了深入的研究与实践，取得了很大进展。

9、与此同时，一些普遍存在的问题仍困扰着高职院校。

10、如：学生学习积极性不高，课程考试及格率低下，毕业率持续下降等，这些问题的存在表明我国高职教育质量进一步提高还面临着严峻的挑战。

11、同时，这些问题的产生也有着多方面的原因，其中陈旧的课程考核方式与新时期的人才培养模式的不相适应性就是一个很重要的因素。

12、然而在如何提高教学质量方面，大部分院校习惯于在教学内容和方法及师资队伍建设上下大力气，却往往忽视考核方式的研究和改革同样需要与时俱进。

13、实际上，考核方式作为人才培养的重要环节，对教学质量的影响至关重要。

14、本文结合教学实际，结合课程考核对教学的重要功能作用，分析目前考核方式存在的诸多问题，提出考核方式改革的具体措施与途径，以期切实推动高职教育质量的提高。

15、人才培养质量的阶段性检验和评价往往要通过课程考核来实现，课程考核是全部教学活动的必要组成部分，是人才培养的重要环节。

16、课程考核的重要作用可以概括为以下几个方面：，鉴定作用。

17、通过考核可以检测与评价学生完成学习任务的数量和质量，学习的能力与水平。

18、其考核结果成为评价学业状况的重要依据。

19、同时，考核结果可以检查和评价教师的授课质量和教学效果、课程建设水平、人才培养理念的把握和贯彻状况。

20、第二，教学作用。

21、考核作为课程学习综合能力的评价，有利于促进学生智力发展、掌握学习方法，发展思维能力，提高知识应用能力，促进应用能力综合化。

22、第三，调控作用。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。