2020护理创新小发明汇报ppt 护理小发明及小创造活动方案

如何才能发明创造？

怎样培养学生创造力

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教育的目的是什么？教育是用来为学生圆梦的，孩子们都是怀着美好的“梦想”进学校的，他们的“梦”灿烂得很，都是“美梦”。教师也有“梦想”，真切地希望培养的孩子将来都是栋梁之才，能大展宏图。教育归根结蒂是提高人的生命价值，历史悠长，人生苦短，同样是短暂的人生，有的人光辉灿烂，有的人黯淡无光，关键决定于人的创造力高低。在人类进入知识经济时代以后，创造力对实现人生价值的意义就更大了。

一碗米究竟能创造多少价值，在一般人手里，按米是用来做饭的常规常识，加点水煮成米饭，就是一块钱的价值，但如果在有创造力的人手里，可以将米浸泡后分成几份，找来芦苇叶包成粽子，就可以买到五、六块钱，当然如果将米加酒曲发酵，精心酿成一瓶美酒，可以卖到二、三十元钱。在这里，人的创造力是起决定性因素的，人的创造力是可以通过教育激发和培养的，我希望我的学生都具有创造力，使人生价值化，这是我在近三十年教师生涯中，坚持进行创造教育实践和研究的原因。

我们无法使每个学生都能圆成为瓦特、爱因斯坦、比尔?盖茨的梦，但帮助、激发学生为实现理想而努力，这是教师的职责。但在一切为，为分数而教的教育大环境下，不理会学生这样那样的梦想，使有成为瓦特、爱因斯坦、比尔?盖茨潜质的孩子遭到摧残和压制，摧毁这些美好的梦想。审视一下我们现在的教育，素质教育进行很多年了，但有多少学校和教师真正把培养学生的创新精神和实践能力作为教育的主要目标，又有多少教师了解或者掌握了创造教育的基本理论、原则和实施方法，我国学生的创造力水平又有多少实质性的提高？

一、什么是创造

创造是人类为实现一定目的，通过其智慧行为向提供具有价值和意义的创造性成果的活动。

(一)主体性

创造的主体必须是现实的人，是个人或群体，只有人能够根据自己的需要积极地改造世界。同时，创造是一种创造性的劳动，创造者在创造过程中必须要进行积极主动的思考和具有一定的思维智慧。强调主体的能动性、创造性、自主性，强调人们在创造活动中主体的创造性人格、创造性精神、创造性思维方式的综合效应和作用。

(二)目的性

创造也是人类自我意识的一种体现，它促进了人类的进步，也促进了人类自身的发展。

(三)创新性

创造成果应当是新颖的、独特的、前所未有的，模仿和抄袭都不属于创造。人类的实践并非都是创造活动，人类的劳动成果也并非都是创造成果。

创新也是人们经常使用的一个概念，创新是指人们创造性劳动及其价值的实现，在这一点上，创新和创造并无本质上的别。但是，创新相对于创造可以是一个更加广泛的概念，它并不过分强调成果的首创，对创新成果的界定也不如创造那样严格，因而在习惯上，创新似乎比创造更容易被人们理解和接受。

(四)功3将一根火柴和一根缝被的大针并在一起，用包香烟的铝箔将它们紧紧地包裹起来，再将有火柴头的一端的铝箔弯折过来密封捻紧。然后在靠近尾部的地方装上定向尾翼，把针拔出，就成了一个很简单的反冲火箭。利性

创造应该能为带来实际或潜在的功利，也就是说，创造成果必须具有价值和意义，而不涉及创造者的创造动机。创造的有益性也往往被当作功利性的一个标准，即创造不能违反公共道德和科学原理。

基于对“创造性”涵义的不同理解，创造又可分为狭义创造和广义创造，狭义创造是指产生的成果对整个人类来说是新的、有价值的、独创的；广义创造是指所产生的成果仅仅对于创造者本人或有限的群体来讲是一种新的产物，而对全人类来说则不一定是新的，或许其他地区、已经有了。人们一般所指的创造都是指狭义创造。

二、创造的分类

人的创造活动，根据不同的划分方法，可以有不同的分类形式。

(一)根据创造的涵义不同，可分为发展、发现和发明等

1．发展——指相对于原来状态有所前进和提高。

2．发现——对客观事物自身的状况及规律的认识有新的突破、新的进展，获得了新的知识。

3．发明——运用自然法则，按一定的目的去改变和调整客观对象，从而获得新的事物或事物新的状况、结果和方法等。

(二)根据创造成果的新颖程度，又可分为创造、改造和改进 制作过程是这样的：在木板中间用锥子转一个小孔，将一个曲别针弯成勾形，与木板垂直的通过小孔固定在木板上，勾上能挂住垫圈就可以。然后取两枚曲别针，将其一半拉直，只保留一个拐弯，实际上拉直的部分就是天平的臂，剩下弯曲的部分就是托盘。另一个曲别针也做同样的作。然后将两枚曲别针和垫圈焊在一起，垫圈在中间，曲别针要成一条直线。然后将垫圈挂到勾上，调整勾与木板的距离，大约3mm即可。然后在两个托盘下固定两枚曲别针，曲别针旁边准备用发光二极管作指示灯。在木板下面设立电路，天平就相当于单刀双掷开关。这个电路就相当于两个回路，共用一个电源，两个发光二极管。只要左边沉，左边的托盘就会和他下面的别针连通，从而电路接通，二极管发光；若两边重量相等，电路不通，两个二极管均不亮。，

1．创造——其参照系为整个人类历史，创造成果对于整个人类来说是新的、有价值的、独创的。

2．改造——指在已有创造的基础上进一步改变和更新，或者是将某一领域的创造成果移植于另一新的领域。

3．改进—— 一般指相对于改造而言，其创新和进步的程度不如改造。

除按上述情况分类外，还可按创造活动指向的客体划分 (如：新的、美的艺术形象和体能创造，产生新的物质产品的创造，产生新的精神产品的创造……)；按专业领域划分；按创造的产物或结果划分等。

创造可以按照不同的特点进行分类研究，创造成果可以有不同层次的价值和意义，创造过程存在着不同的难易程度，但有一点值得强调，创造者在其创造探索过程中的创造性是等价的。因而，在学生中开展的“小发明、小创造、小探究”活动是值得积极推广的。在这一点上，日本及其教育界给予了充分重视，对学生在学习和科研活动中的小创造、小发明采取许多有力措施予以支持，并制定了“实用新案”等法律措施予以保护，甚至认为小发明家、小创造者也“不比诺贝尔奖金获得者逊色”。

科技创新小发明

个人是伟大的，因为他用两只脚板创造出了一条路，于是大家尾随其后，纷至沓来。

做小台灯 材料： 半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝（可以用铁丝代替），一块橡皮泥。做法： 1.在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。 2.在瓶盖子中间也钻个小洞，从洞中穿进铁丝或铅丝，铅丝头上弯一点，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。 3.把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。

大家在广场上谈论、毕业、求职、成功等等共同的话题。简单。把笔扣了。赛点纸画点画

a

求关于"探索和创新"方面的文章!!!

创造主要有以下几个特征：

“宇龙”号探险

茫茫星空，深不可测。究竟宇宙中有多少奥秘，没有人能够回答出。宇宙的奥秘是无穷无尽的，尽管人们已经结露了一些，但是，还有许许多多的秘密在等待着我们。

为了能够更加了解宇宙。在宇宙研究事务所工作的我和同事们便踏上了探索宇宙奥秘的旅程。2020年2月16日，我们乘上了“宇龙”号飞船，带着全国乃至全世界的期望出发了。

明天的我

公元2020年，我经过层层选拔，以青年科学家的身份，乘坐我国自己制造的神舟-20号宇宙载人飞船，作为地球批使者，到火星上考察。

经过惊心动魄的航行，我们在火星表面安全着陆。我们没有时间观赏火星上神奇的景色，因为火星上经常刮起沙尘暴，一刮起来，最少一个星期，最多几个月，所以必须抓紧时间，按照预定，快速地搜索方位，用最快速度到达火星上最有可能存在生命的X-60地区。到了那里，我们开始分头行动，寻找火星上有生命的物体。到了我搜索的地区，经过千辛万苦，用了十几种方案，采用了各种先进的观测仪器，费了几天时间进行搜索，仍然一无所获。我一筹莫展，垂头丧气的坐在一个浅红色的“沙丘”上，准备休息一下。突然“沙丘”动了起来，我赶紧站起来，发现“沙丘”边上有一根绳子，我一把抓住绳子，把这个像动物形状的“沙丘”带入了试验室，根据智能电脑的分析，这有可能是火星小狗，我非常惊讶，高兴的手舞足蹈，小狗似乎也懂得我的心情，竟用绿色的我的脚，我愣了一下，然后定了定神，把这一消息报告给了总部，总部命令我把这只小狗看护好。为了培养我与小狗之间的感情，我拿来一根火腿肠和一袋牛奶给小狗吃，过了一会儿，小狗吃饱了，我牵着它在火星上散步，当然小狗往哪走我就往哪走。不一会儿，小狗在一个大山洞前停住即使是下雨天了，它突然用奇怪的声音叫道：“咔哒，咔哒……”

不一会儿，洞里出现了亮光，原来洞里有一座巨大建筑物，从里面走出了一个大约1.5米高的怪人，他的皮肤和火星表面的颜色不多，眼睛足有我们眼睛的两倍，他的嘴很小，耳朵尖尖的，走起路摇摇晃晃，好像一不小心就要跌到似的。火星人叽里咕噜地说话，我却一点也听不懂，在这时，火星人给了我一个糖果，用手势示意让我把它吃下去，我把它吃下去后，奇迹出现了，我能听得懂火星人的话了。我高兴的和火星人交谈起来，我把我们来火星的目的告诉他，火星人表示愿意与我交朋友，他又给了我一个形状怪异的水果，我剥开皮，放进嘴里，这个水果味道特别奇妙，进嘴是无味的，吃好后就觉得特别甜，给人一种幸福的感觉……

当天晚上，我带着火星人乘着神舟-20号飞船，返回地球，受到了热烈的欢迎。我的发现，引起了全世界的震动，为祖国争了光，由于我为人类做出了重大的贡献，当年被评为当代星系探索十大名人之一。

我想,我不能骄傲，我还要不断努力，为祖国做出更大的贡献！

关于创新的:

前面本来有路，走的人多了，也便没了路

地上本来没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅

我们朝着一个方向前行，如同羊群。

一切已成为定势，没有人思考为什么一定非要沿着这条路朝前走，没有人眺望辽阔的四周。

走，走，走，大家都这样低着头朝前走。

个人是，第二个人是中师，第三个人是小师……个性价值递减，，我们都成了芸芸众生中的一员。

前有古人，后有来者。人越来越多，终于，最初的一条路被踩踏成了广场。

广场。

四周都是人，互相遮挡了视线，迷失了自我，淹没了存在。

没有人警觉，自己已陷入了一种模式中，变成了白色羊群中的一只白羊……

请另辟蹊径。

我谈“探索与创新”

探索与创新，是21世纪的主旋律，是时代对我们的期望。那么什么才是探索与创新了？我们中学生的探索与创新主要体现在那些方面？我思索良久，我认为首先是对客观事物的探索与研究，主要是各种实践活动。例如：我们做物理实验、化学实验、小发明、小创作等，这些都是对我们能力的培养，在此基础上有所创新。其次，是我们对客观世界的再认识，中学生主要任务就是学习各科知识，吸收各种有用的信息，从而形成自己的世界观和知识体系，在这个过程中体现探索与创新，也就是创新思维的培养，不迷信权威，能思考，有自己的看法。这种“新”是对自己的“新”，不必追求“新、奇、特”、“高、精、尖”，这是我准备探讨的“创新”。

刚刚结束的美伊，又给人类敲响了警钟。如何看待对人类的影响，是大众谈论的焦点，我准备从与生态的关系入手，研究这个问题，在收集分析资料的基础上形成自己的观点，加深对危害的认识。

可以往中学生追星方面去写.

我就是一个十足的追星族.

追允浩,东方神起

宇宙又或者是大自然的奥秘

生活中的创意小发明有哪些？

4把两个同样的量角器在圆心处铆合并能灵活转动，把上面的量角器沿右端挫一个长l厘米的缺口,量角时，让它的张开与待测角的两条边重合，缺口所指示的刻度就是这个角的度数;画角时，先将缺口对准规定刻度，再沿张开处画两条射线就完成了。这种量角器还能测立体物(如螺帽)的角度。

生活中总会有些让人“习以为常”的不方便，好在有些发明狂人，总会靠创意来解决这些问题，这些有趣又接地气的玩意儿实在惹人爱，比如路路今天带来的几款创意发明：

1.婴儿滑板车

这车骑出去简直不要太拉风

总算能让人愉快地遛娃了

2.乒乓门

有了它妈妈再也不担心家里太小

没位置放乒乓球桌

足不出户想打就打

3.遛狗雨伞

也不能阻挡狗狗想出门散散的心

为汪们打一把遛狗专用伞无惧风雨

让它们尽情亲近世界吧！

4.可旋转的长凳

轻轻旋转，双面可用

再也不怕雨后无座椅了

5.伞包

雨伞与包不可以兼得？

雨伞包将二者完美结合

6.两用熨衣板

即可做熨衣板，又可做镜子

轻松解决熨衣板放置问题

7.浴室镜刷

有了这个，再也不怕浴室镜子起雾创造教育的内涵是对学生创新精神和动手制造能力的培养，“儿童的智慧在手指上”，创新精神的养成离不开动手能力的培养，最有效的途径是手脑并用，互相促进。让学生在实践中学会应用科学知识解决实际问题，从而逐步掌握科学方法与劳动技能，最终成为具有良好科学素养又有实践动手能力的创新型劳动者，这是当今教育改革的方向。创造力的培养对学生终生的发展实在是太重要了。下面让我们了解有关创造的一些基本知识。了

8.挤牙膏器

可有效解决因挤牙膏方式不同而产生的分歧，挽救万千情侣

9.防打扰办公桌

让喵星人在你办公时自己玩耍

10.染色笔

这种笔只要碰下某物品，就能染上那上面的颜色！

怎样发现生活中有创意的科技小发明或小制作？

1、用心观察发现问题，生活中有许多问题和麻烦，只要没有很好的应对办法的都将成为创意的源泉。

1、多功能婴儿车;

2、植入式乐器麦克风;

3、会自动搅拌的杯子;

4、自制手电筒;

5、自制太阳灶等。

下面来了解下发明:

1、发明是应用自然规律解决技术领域有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。

2、产品之所以被发明出来是为了满足人们日常生活的需要而发明出来产品。

3、分为有用发明和无用发明。发明的成果或是提供前所未有的人工自然物模型，或是提供加工制作的新工艺、新方法。机器设备、仪表装备和各种消费用品以及有关制造工艺、生产流程和检测控制方法的创新和改造，均属于发明。

小风扇，望远镜，手电筒等等，这个很多的呢

5个令人震撼的创意小发明，让你的生活多一番乐趣！

生活中的创意，让你跃跃欲试的8个生活小发明

谁有简单点的科技小发明？求写~~注意（要科技的、创新的）

科技小制作肯定要有一定的科学含量的。所以我建议你做一个简易验电器：

1.我们知道通常我们的抽屉里会发现一些旧电池，但是我们也不知道还有没有电，如果放进用电器来检验很麻烦而且无法知道它电剩余量。所以，你可以做一个小验电器。

方法简单如下：使用一个小灯泡，很小的那种（像挂坠或玩具灯上的，五金店都有卖）。然后用两根细漆包线分别连接灯上。两根线的另一端分别用于接你要检验的电池的正负极。根据小灯泡的亮度，就可以判断电池的电量了。

2.拿把破雨伞，把布拆掉，拿一条电线，一头接电视或收音机，一头接到伞上面，就是一个好好的信号接受器。你想专业一点就在伞上面多绕几圈铁丝就行了。这是最省钱，快捷的方法，只是有点搞笑。

实验时，把小火箭放在铁丝架上，点燃一根火柴，对准铝箔筒包有火柴头的部位加热。当温度升高到火柴头的燃点时，箔里的火柴匣被点燃，使周围的空气急剧膨胀，气体从尾口高速喷出。由于反冲作用，火箭筒便从架上向前飞了出去。

如果在铝箔中包两根头对头放置的火柴，两端都不封闭。将它放在上，从中部加热。当筒内火柴点燃后，气体从两头喷出，铝箔筒仍停留在架上，从而说明了系统的动量守恒.

因这种量角器使用时形似剪刀，我们把它叫“剪探索宇宙可不是一件容易的事。一路上，我们什么危险都遇到过。但是，意志坚定的我们依然没有放弃，也没有灰心。记得有一次，我们正在航行，突然发现飞船上的仪表失控，飞船也开始变得不平衡起来。并且，我们的飞船就像遇到一块巨大的磁铁，前进的速度明显加快。经过的卫星扫描器以及宇宙缩放镜的查看，在正前方“迎接”我们的不是别物，而是无人能够逃脱且具有巨大磁场的可怕的黑洞。船长莫莹告诉大家不要慌，要镇静。我们先是把飞船的速度降到，然后打开了磁场弹射器，紧接着把速度加快。这样，在我们距离黑洞约100公里处，飞船便弹到很远的地方，而且过了不到五分钟，具有良好性能的所有仪器都恢复了正常状态，大家总算松了一口气。或许你会为我们担心，因为我们这样被弹出来很有可能会迷路。但是你不必为我们担忧，因为飞船上装有型的卫星扫描器和宇宙导航仪。这两个仪器可以让我们知道我们此时在什么地方，距离地球有多远。同时，它们还能显示我们半小时前所走的路线。至于现在。我们还是在一望无际的茫茫星空中。但令人又惊又忧的是，我们突然发现有一个行星出现在我们的视线内。一开始，我们不敢确定。后来通过卫星扫描器的扫描结果显示，在离我们约200公里处的前方，确实有一个行星。我们慢慢地靠近它，最终选择了一块陆地安全着陆了。哇！太棒了，太美了。这里虽然没有人居住，但是处处都有花有草，空气像牛奶一样甘甜。周围还有许多小动物。动物们见了我们都很有好。这里没有污染，有的却是碧蓝的天空，绿色的陆地。我们把这颗新发现的行星命名为“CYL”（China Yulong）行星。而且，最重要的是，这里的一切都与地球是那样的相似。不过，经过我们长时间的考察，这里没有明显的四季变化。一年下来，基本上都是春天。气候宜人。在我们与地球取得联系并告诉他们我们发现了这样一个星球是，地球上的人别提有多高兴了。经过我们的仔细考察，发现这里曾经有类似于人类的生命存在过，他们和我们一样，也发明了许多东西。但是，为什么这里现在没有人呢？是他们集体“搬家”了，还是由于什么别的原因？刀式量角器”。

5我把我同学当年的小制作给你吧。

他做的是个电子小天平模型，注意，这是个模型，只能称量很轻的物体，比如说两个小纸屑。制作需要的材料是：一块木板（薄一点，不要太大），一个垫圈，曲别针，锥子，电烙铁，几根导线，两个发光二极管，一节电池。这些材料都很好找，发光二极管如果没有的话可以去电子市场买到，很便宜的。

补充了一些希望你制作：能满意！

呵呵。祝你制作成功，心情愉快！

初中生科技创新小发明

人在行动之前，总是抱有一定的目的，而一个人的行动就是把这种目的付诸实践的过程。创造目标的选择和实施，创造动机的产生，都受人们思维的控制和调节，创造是一种有目的的行为。

一个小风扇,只需要一个小马达,两节5号电池,还有一些短导线,一个实心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬纸片!

首先把实心泡沫掏空,用导线连接好小马达,塞入泡沫里(要保持小马达的转子轴漏出泡沫),在把导线连到电池上,也塞如泡沫内,用剪刀把小纸片剪成行,套在小马达的转子轴上即可!

说发明制作。

一个小风扇,只需要一个小马达,两节5号电池,还有一些短导线,一个实心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬纸片!

首先把实心泡沫掏空,用导线连接好小马达,塞入泡沫里(要保持小马达的转子轴漏出泡沫),在把导线连到电池上,也塞如泡沫内,用剪刀把小纸片剪成行,套在小马达的转子轴上即可!

洒水瓶.拿一个罐子,在尾部戳几个洞就行了.

拿一个空鸡蛋壳 外面涂上蜡（要薄薄的）

用尖的东西在上面作画 （要刻透蜡）2002年3月16日，“宇龙”号飞船安全着陆了。人们怀着喜悦的心情，带着满脸笑容，热烈欢迎我们的胜利归来。休息了几天之后。我们又回到宇宙研究事务所，把我们所遇到的情况向们汇报了一下。当然，最重要的是要汇报我们在“CYL”行星上的所见所闻以及一些调查报告，还有我们到达“CYL”行星的路线图。据们所说的。这颗行星很可能向我们地球一样。也有它的主宰者，也有它的历史，也有着美丽的传说，同样，也很可能会有可怕的过去。但它究竟为什么荒无人烟而又那么美不胜收呢？还有待我们进一步的调查。总之，我们又发现了一个有生命的星球。我相信，只要我们人类不懈的努力，早晚有一天，我们会揭开宇宙那层神秘的面纱的！

放进醋里几个小时 拿出来 弄掉蜡

刻过的地方的颜色被醋酸深了

就成了一件小制作了！

我是一位26年的科技辅导教师，我来回答你的问题，希望能给你有所帮助。

《分子运动模拟演示器》

日常的气味，有香，有臭，为什么呢？原因是气体分子在不断地做激烈运动。分子这种微观的东西既看不见，又摸不着，用什么方法来观察它呢？在物理课中，我们已经知道，一个物体如果没有摩擦，这个物体在运动时，将会永远保持运动。我们想，如果把物体摩擦力减小到一定程度时，物体也会做自由运动的，我们可做一个分子运动模拟演示器来达到我们演示的目的。

材料：硬纸板、学校教室用的书写投影仪、磁性滑块若干、胶水、透明胶带。

工具：工具刀、直尺、手电钻、0.4mm钻花、脚踏打气筒一个。

1、用工具刀、胶水、透明胶带将硬纸板做成一个25x25x5cm的纸盒，用透明胶带将盒子棱边的缝隙粘住，使它不漏气。

2、在盒子上表面用手电钻钻0.4mm的圆孔400个。

3、在盒子的一则开一个和打气筒的气管口径不多的孔。

演示：

1、将纸盒放在书写投影仪的书写平板玻璃上

2、将若干磁性滑块放在有孔的盒面上

3、将打气筒的气管插到盒子则面的孔上向里伸进10cm

4、向纸盒内不停地充气

原理：由于纸盒内的气从400个小孔向外散发，使纸盒表面形成一个气垫，磁性滑块代表分子，利用滑块的相互作用，它们就会在气垫盒上自由碰撞而滑动：因为滑块与纸盒面之间有气垫，使得滑块没有与盒面直接接触，它们之间的摩擦力是很小的，用这种方法模拟分子运动，实验效果很好。如果将书写投影仪的焦距调节好，我们便可以在教室的投影屏幕上很清楚、很形象、很直观地模拟演示出分子的运动来。

实用的科技创新小发明、小制作

生活中的创意随处可见，只要你善于发现。

科技小发明制冷电扇：首先做好制冷电扇装发动机点支架，之后将发动机与之间组装，然后用纸板做出制冷电扇的外形，还有开关。

在创造教育中，学生的许多创造成果，在严格意义上讲都是“非创造性的”，根据创造的四项特征，都不能视同创造，但学生为获得成果而进行的探索过程，对其本人来说，却是具有创造性的，对学生创造潜能的挖掘和创新能力的培养具有积极的意义，因而在创造教育中，我们不应过分看重创造成果的多少，而应注重对学生创新意识的培养和创新能力的提高。

科技小发明万花筒：准备锡纸，纸筒，将锡纸粘贴在纸筒的内壁，之后用彩纸装饰纸筒，在纸筒内放入许多五角星，封装纸筒。

科技小发明小车：首先准备一节电池，一根铅笔，将铅笔折断，粘贴在小车底部，之后按上小车轮子，然后按上马达和开关。

科技小发明拉条器：首先将转笔刀的刀片拆下来，之后找了6片垫片，用螺丝把3个垫片肯定在桌子上，之后将刀片固定在垫片上