小蚪给大家谈谈pep四上u4单元整体教学设计，以及四年级英语单元整体教学设计应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

pep四上u4单元整体教学设计(四年级英语单元整体教学设计)pep四上u4单元整体教学设计(四年级英语单元整体教学设计)


pep四上u4单元整体教学设计(四年级英语单元整体教学设计)


pep四上u4单元整体教学设计(四年级英语单元整体教学设计)


1、Task 5- 8Date: Apr.10th.2015 上课日期：School: Yi Ning No.10 Primary School Teacher:Zhao Zhen Class: C5-7 G6Teaching contents: Just pract Just write一．教学目标及要求：1. 知识与技能目标：1.通过阅读与观察的方式对句子判断对错，从而考查学生对behind, on the left, between, in front of等表达方位的方式的掌握情况。

2、2.学习和掌握以下表述方位的词语及搭配，如：near，beside，between，in front of，behind，on the left，on the right。

3、2. 过程与方法:1.能够通过听、读、写的方式来对关于社区的单词和介绍进行汇总。

4、2.能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。

5、3. 情感态度目标：能够通过日常生活的学习，培养学生养成良好的日常生活习惯同时在分享信息的过程中能更好体会到如何与他人进行交际来表达自己的观点。

6、二．教学重难点：1.教学重点：能够读懂并尝试表达Task 6 所介绍的文本信息。

7、2.教学难点：在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。

8、运用重点句型谈论自己的日常生活。

9、三．教法：1.多媒体教学法2.互动合作学习法。

10、游戏教学法。

11、四．教具：课件。

12、五.课时：一课时六.教学步骤（一）热身复习（Warm up revision）1.师生问好。

13、2. Free talk教师通过与学生进行交流，学生归纳在社区里都会有哪些公共场所。

14、如：school，bank，supermarket，flat，library，bookshop，hospital，restaurant，ho，house，t off，clothes shop等。

15、【设计意图】学生发散思维，既是热身，也为下面的环节进行铺垫。

16、(二)新课呈现 （Presentation）1. 出示幻灯片教师进行提问：T: Where is the t off ? Is it behind the clothes shop?Ss: There is a t off in front the clothes shop! …….（在做题之前先利用幻灯复习熟悉There be 句型,能使用句型表达各建筑之间的位置关系）(【设计意图】培养学生的分辨能力，根据的位置培养学生的判断能力)2. Task 5 Read ,look and tick or cross.(让一位学生读句子带领全体学生观察，分别确定两幅图是什么？再根据两幅图的位置学生做出相应判断。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。