高校辅导员职业能力标准_高校辅导员职业能力标准暂行

辅导员职业能力测试考什么

二、发展方向：

考试分为笔试和面试，其中笔试一般考查时事、辅导员职业认知和岗位知识、思想教育专业知识、工作能力、公文写作等基本内容。

高校辅导员职业能力标准_高校辅导员职业能力标准暂行

高校辅导员职业能力标准_高校辅导员职业能力标准暂行

辅导员长期工作在学生教育管理工作线，贴近学生，贴近实际，贴近生活，在学生思想教育工作中发挥着主力军作用。建立一支稳定规范、精干高效、独具特色的辅导员队伍，实现辅导员队伍的优化强化，显得尤为重要。

1、综合知识：即辅导员岗位、时事、公文写作的基础知识。

2、公共基础知识和写作能力：即时事、、法律法规、写作能力。

3教、育知识：指高等教育专业知识和高等教育心理学知识。

4、行测与应用：其中，行测是指言语理解与表达、数量关系、判断推理、数据分析和常识判断；通过阅读设定的数据，申智回答了相关问题，并检验了候选人的能力。

准备辅导员考试

其实辅导员考试的内容虽然涵盖面广，知识面广，但是非常系统，所以备考的时候还是有规律可循的。

1、在选材上：无论是按照九大职业整理材料，还是按照政策文件、管理规定、建工作、重要会议、时政热点等类别进行归纳总结，关键是要有主线、有清单，而不是盲目大量购买材料。

2、材料上：一般来说，不可能穷尽所有知识点，不可能把每一篇文档都背下来。因此，我们应该关注关键点，并对其进行优先排序。

3、复习时：除了背知识点，还要整合理论要点。

怀化师范高等专科学校辅导员工作累吗

（4）为辅导员配备助理，把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来。为辅导员配备助理，可以通过勤工助学的方式选用高年级的学生干部作为辅导员助理，使辅导员可以专心致力于开展大学生思想教育和研究工作，把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来，增加辅导员的工作幸福度。

辅导员的工作是很累的。

辅导员要负责学生日常教学管理。配合教务完成教学检查、学生出勤统计工作。负责在读学生各项费用的催缴工作。全面掌握班级每个学生的心理动态，并及时处理学生问题；了解和掌握大学生思想状况，针对大学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和，化解矛盾冲突，参与处理有关突发，维护好校园安全和稳定；

辅导员是指从事学生的思想教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生团建设等方面的工作辅导员的职业化发展引进职业生涯管理的理念，主要是指高校要为辅导员制定切实可行的职业发展规划，明确辅导员自身的发展方向和前途，对每位辅导员进行分析与定位，帮助其确立自身在专业目标、岗位目标和职级目标等三个方面的发展轨迹，使其明确自己在学校发展不同阶段的个人定位与相应任务。学校对辅导员的职业生涯规划大致可以从以下几个方面进行：的学校公职人员。每个辅导员一般管理一个或数个班级。[1]辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。

大学生入学后应该及时和辅导员联系吗？

（四）做一名“善于反思，勤于积累”的老师。

入学后应及时将班主任、辅导员老师电话告知家长。

三、工作态度方面

班主任

班主任是指学校中全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等各方面事务的专聘教师。班主任是班集体的组织者、教育者和，是学校实施教育、教学工作的得力助手。班主任是学生健康成长道路上的领路人，并负有协调各种教育资源和力量的。

班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任的基本任务规定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任务和教育目标。

班主任的具体内容主要包括：对学生进行思想品德教育；建立科学的班级管理机制；促进每个学生的全面发展；建立的班级文化。

在工作过程中，班主任要扮演许多角色。既要为人师表、成为学生的榜样，又要是学生的知心朋友、学习导师、纪律、心理“医生”，还要充当学生“”代言人和学校、家庭、沟通的艺术家。

作为班主任，又比一般教师有更多的工作职责和任务。2006年8月31日，在出台的《全国中小学班主任培训》中这样界定班主任角色：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分。

是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”这些在上一章已做了具体分析。

辅导员

辅导员是指从事学生的思想教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生团建设等方面的工作的学校公职人员。每个辅导员一般管理一个或数个班级。辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。

新聘任辅导员校级培训一学期几次

在教学过程中，我深感自己的临床经验不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新认识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性，尤其在工作中，对于接受新知识略显懈怠。

不少于40学时。

三、发展目标：

对新入职的专职辅导员进行岗前培训，重在培训辅导员应知应会知识，掌握基本技能，提高岗位适应能力，确保辅导员入职培训不少于 40 学时并通过考核；对辅导员定期进行系统培训，使辅导员坚定理想信念、提升专业素养、提高履职能力，确保每名专职辅导员每年参加不少于 16 学时的校级培训，每5年参加1次或省级培训。

辅导员是指从事学生的思想教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生团建设等方面的工作的学校公职人员。每个辅导员一般管理一个或数个班级。辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。

学生对辅导员的评语怎么写

一、勤于学习，自我成长

学生对辅导员的评语：辅导员认真负责，对待学生友好耐心，积极帮助需要关心的同学，在“我”心中是一位合格称职的辅导员，感恩能有这样的辅导员陪“我”度过美好生活区是学生主要的生活场所，也是我们关系学生，开展思想教育的阵地。本学期来，我经常深入学生公寓，关心学生生活状况，了解学生的思想动态，研究学生身心特点，关心困难学生，关注特殊群体，帮助学生解决思想学习生活等方面存在的困难和问题，积极反映学生在教学和生活上的意见和要求，及时报告和处理学生中的突发，得到了学生认同和的好评。的大学时光。

辅导员是指从事学生的思想教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生团建设等方面的工作的学校公职人员。每个辅导员一般管理一个或数个班级。辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。

学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、等等。根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：学生、小学生、中学生（初中生、高中生、中专生）、高等院校学生（大学生（专科生/高职生、本科生）硕士研究生、博士研究生）等等。

大学里哪些职位比较清闲？

综述：图书馆。

工作内容：

1、负责部分选书工作,评价资源材料，辅助图书采购活动。

21.配足配强组工干部，为思政工作提供有力的组织保证、对书刊进行分类、编制书目索引，了解书籍的主辅导员一般管理的不止一个班，一般都是一个系或者好几个班，管理的内容大概就是生活上的事和学习工作，例如奖学金，助学金评定，员资格和生活上的各种杂事，代班就像班长，只负责一个班的事情，有事向辅导员汇报！要内容。

3、负责各分馆管理，审查借阅者身份，维护图书馆秩序，防止偷书行为。

4、浏览、查询、统计、添加、删除和修改图书借阅者的基本信息。

5、对购买的图书进行登记、盖收藏章、打分类号，归类、存列，整理书籍，按次序上架，保证书籍排放整齐、正确。

参考资料来源：

大学里职位比较清闲的工作，就是在班里当一个学习委员吧，因为大学里的学习基本上都是比较懒散的，不需要什么去管束，所以说在大学里当一个学习委员，是特别清闲的一个职位。可以尝试看看。

在大学里相识一些体育部的学生会，我感觉这些职位是比较清闲的，还有一些，基本上都不用管事儿的，他只是一个职位摆在那里，所以说像是这样的职位，我感觉都是比较好，比较清闲也不累的。

大学里有很多职位都是比较清闲的，就比如说纪律委员，其实纪律委员这个职位在班级里几乎是不发挥作用的，因为上了大学之后，每个人都在玩自己的手机，也不会再去说话了，所以说，纪律委员就是一个空位一样，也没有什么用处，这就是一个典型的例子。

大学里很多的职位都比较清闲，就比如说学委，或者是体委，因为这里面的职位都不需要做什么？因为学委就比如说收收收作业，还有统计一下班级里的人数，这样比较清闲，尤其是体委特别的清闲，因为一周只上一节体育课，所以说，体委根本就用不了多长时间，平时也没有关于他的活动，所以说大学里这些职位都是比较清闲的。

班级委员比较清闲，因为大多数的时候工作都有班长团支书来做，而且他们的配合，会比许多人在一起，配合有效的多，而且班委在班级里并不是那么的有存在感，所以有时候除非组织上下发，其余，班委都是没有工作的。

我觉得大学里比较清闲的职位是没有的，因为大家都很忙碌，需要的学生干部都比较少，然后你也会感觉到非常的劳累，就是当时我参加了一个东方学子报社，里面的工作节奏对，让我非常紧张，白天和晚上几乎是日夜颠倒的，而且中午和早上晚上几乎是不怎么吃饭的，这样让我非常的难以承受，所以说我后来就放弃了它的参与就不干了。

专科怎么换辅导员

大专辅导员都是校方指派的，如果想更好的大专辅导员，必须及时向校方反应换辅四、取得成绩方面导员的原因，比如这个辅导员不胜任工作，存在渎职行为。

辅导员是指从事学生的思想教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生团建设等方面的工作的学校公职人反面教员辅牙相倚批_导_唇辅相连外方内员相辅而行相辅相成方员可施员。每个辅导员一般管理一个或数个班级。辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。

试论年轻高校辅导员如何有效管理学生

哪些职位比较清闲？应该是体育委员把背景体育课一星期也没两节课，况且体育委员也不需要去列队，都是体育老师列队的，挺有缘，也就是登记，登记成绩我，所以我觉得体育委员应该是最轻松的职位。大学里的这个职位应该是比较清闲的。

王珊珊 湖南交通职业技术学院 【】高校辅导员 有效管理 自我提升 创新管理 【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）05－0035－01 一 高校辅导员的角色定位 面对集理论性、知识性、实践性于一体的辅导员工作，辅导员角色应该是一个整合体，亦师亦友。 教师应充分尊重学生，改变原有的行政命令式、无条件服从式的管理模式。辅导员必须有高度的感，全身心地投入到学生工作中，通过自身坚定的意志品质来潜移默化地影响学生，耐心的帮扶来触动学生的心灵，管理应以正面强化的激励方式为主，学生学会做人、学会求知、学会共处、学会做事，坚定自己的人生目标。 学生综合素质的提高离不开辅导员与之进行的思想对话和交流，让学生感受到自己的爱心与细心。由于不同学生个体存在异性，他们的成长环境、经历不同，与学生沟通交流时要有针对性。要用爱心去呵护学生的成长，培育学生自尊、自信、自立、自强。 二 年轻高校辅导员提升管理效率的若干建议 当前，高校辅导员队伍大多以年轻教师为主，这对学生管理来说是优势，高校辅导员可以从同龄人的角度来思考问题，更易于消除认知藩篱，对时代的感悟和思维的活跃性易保持一致性，有利于与学生的沟通，这是年轻高校辅导员的管理优势。但从另一个层面而言，由于年轻高校辅导员对于自己的职业发展有一定的规划，在工作实践中，如果阶段性的成长与自己的规划出现不匹配或者相背离，势必会挫伤他们的积极性和教学热情，致使管理效果不好；再者，年轻高校辅导员知识结构有待提升。在实践中，笔者认为应做到以下几点： 1．从学校层面，要注重制度的保障性和完善性 学生管理是对在校大学生的全方位管理，内容广泛，涉及学校的各个部门，所以学校要通过相关制度和机制来保障管理有效性的实现。 （1）严格准入制度。鉴于高校辅导员在对学生管理中的重要性，高校辅导员的管理能力与管理水平将直接影响着高校对学生实施科学化管理的有效性，所以必须严格高校辅导员的准入制度。各高校要依据校本实际，对高校辅导员的面貌、学历、专业、职业素养和职业能力做出规定。 （2）优化考核机制。在实践中，要强化考核，进一步健全辅导员队伍管理制度。 （3）重视职业发展。把高校辅导员视为一种职业，是高校教师工作分工的必然。每个高校辅导员都想要实现自己的职业理想。对于年轻辅导员而言，对于自己的职业发展前景、能力培养前景、岗位发展前景、职称职位提升前景、薪酬增加前景等都非常重要，妥善解决好年轻高校辅导员的职业发展诉求，可有效提升他们的工作效率。 2．从自我提升上，年轻高校辅导员要提升自身素质 （1）注重专业水平的提升。辅导员应在思想上把辅导员工作当作事业来对待，树立专业信念，因此高校辅导员要注重专业化水平的提升。高校辅导员的专业素养应该包含多学科知识，包括心理学、教育学、学、管理学、法学等基础知识，对个人素质水平的要求非常广泛，更应采取多种形式提升自我技能，不断丰富自己的知识、拓宽知识面、优化知识结构，才能成为教育、管理、服务与辅导学生的专业化人才，提高管理效率。 （2）注重加强人格修养。高校辅导员作为学生言行的，要注重加强人格修养，重视个人能力、气质和品格的塑造。年轻的高校辅导员往往具有自己的独特的个性，但是，作为一名高校辅导员，要清楚外貌、体态、服饰等个人外在因素在老师与学生情感交流中的作用，只有服饰整洁、仪表从容、举止端庄，才能让学生产生敬意和认同感。 3．从管理实践上，要注意创新管理理念与管理方式 （1）管理理念创新总结一下，在这一年里，我与新一届的同学们也都打好了关系，他们也都好好知道了学校的规定，都知道了我的通知的重要性。相信在今后的工作中，会越来越顺利!。高校辅导员要充分尊重全面素质教育和“以人为本”的时代教育理念，创新管理理念，强化学生管理的性和科学性，从学生的实际需要出发，多用疏导、参与、讨论、典型等方法，实事求是地解决高校学生管理工作中存在的问题，程度地实现学生成长和学生管理的双赢。 （2）管理方式创新。大学是学生自我管理、自我成长的过程，从管理模式上，要充分发挥学生自我管理的作用。要注意调动学生自我管理的积极性，要重视学生管理主体角色，提高学生自我管理的积极性，增强他们的自我约束力，让学生真正成为管理的主体，从而在自我管理中不断成长、提高。 管理媒介上，要与学生保持同步性，善于运用现代化的媒介来实现与学生沟通交流无缝对接，教育有法、教无定法、贵在得法。对突发和热点问题上，高校辅导员要善于与化解，引发学生们的思考和议论，化解学生思想和认识上的矛盾，提高思想教育工作的时效性。 总之，年轻高校辅导员既要坚持与时俱进的管理理念，又要把握机遇，勇于迎接挑战。在各高校提供良性的发展环境下，通过自我能力的提升，提高高校学生管理的有效性。 ［2］李相国等.刍议高校辅导员队伍专业化发展的内涵及角色定位［J］.职业时空，2008（9）

大学里面辅导员和代班分别是什么身份？

辅导员是老（二）树立终身学习的观念，切实我的朋友,有的学校只有班主任,一个班主任管同类的班级,就没辅导员了.提高自身业务素质师，一般比较年轻。代班是高年级学长或学姐，成绩，工作能力都比较突出。