让我们荡起双桨读出什么感觉 让我们荡起双桨能让我想象到什么

读《让我们荡起双桨》有感

（一）

让我们荡起双桨读出什么感觉 让我们荡起双桨能让我想象到什么

让我们荡起双桨读出什么感觉 让我们荡起双桨能让我想象到什么

让我们荡起双桨读出什么感觉 让我们荡起双桨能让我想象到什么

让我们荡起双桨读出什么感觉 让我们荡起双桨能让我想象到什么

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”每当我唱起这首歌，就好像自己真的在碧波荡漾的湖面上泛舟一样，读《让我们荡起双桨》有感。“谁给我们安排下幸福生活？”是我们伟大的，是我们亲爱的祖国。在的阳光照耀下，我们无忧无虑，快乐成长！

曾经，我们看过了太多的眼泪，汶川、玉树……当灾难来临的时候，我们悲伤过，但我们并没有放弃，因为我们坚信，我们的和祖国不会放弃。救援、救援，重建、重建……如今，的小朋友们怎么样了呢？谁能为他们荡起双桨，扬起幸福生活的风帆呢？

可喜的是，从电视上，从报纸上，我们看到了的小朋友们，他们坐在宽敞明亮的教室中，手中拿着崭新的书本，他们的脸上则洋溢着幸福的笑容。是的，他们从悲伤中走出来了，他们从绝望中站起来了，在一地废墟的，他们的笑容是那么的灿烂！因为，他们相信，在的阳光普照下，在全国的关心和帮助下，他们一定能重新回到学校，重新扬起幸福生活的风帆。我们的和为他们荡起双桨，让曾经遭受不幸的他们也能无忧无虑地泛舟湖上，放声歌唱。

（二）

开学初，我们学了《让我们荡起双桨》。这篇文章是歌舞剧院乔羽写的，歌词主要描写了五十年代的少先队员们在课余时间荡舟北海尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱，热爱祖国的美好的思想感情。

这首歌词已经成为我们青少年传唱的经典着作。每当我侧耳倾听这首着名的儿童歌曲。放声高歌这动人的旋律时感到特别的亲切﹑爽口，它唱出了我们儿童心声；唱出了沐浴在的阳光下的青少年无比喜悦的心情；唱出了红领巾在的下快乐成长，幸福生活以及对无限热爱﹑无限感激之情。

它虽然是五十年代的歌曲，至今还有唱不厌的感觉。每当我听到这经典的曲子，那飘荡在海面的小船为我插上想象的.翅膀，一幅尽情欢乐的儿童画面就浮现在我的眼前。歌词中的每一句话都触动我的灵魂，我不禁为祖国的灿烂文化而骄傲；为祖国曾经的苦难而热泪盈眶；为先烈们无畏而感动，感恩祖国，报恩祖国的情怀油然而生。

我们知道，我们是祖国的接班人，如果没有科学知识是不行的，时代在要求我们必须好好学习，天天向上，不断地以科学知识来充实自己，将来接好革命的班。

（三）

看到这篇课文名字的时候就让我想起了这首歌。

《让我们荡起双桨》是一首欢快的歌曲，秋高气爽的时节，孩子们外出郊游划船，划着双桨、迎着海风、唱呀、说呀，听着这快乐的旋律，我又仿佛回到了那池塘的水满了，雨也停了，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅的暑。

提着水桶、拿着网兜、扛着竹竿，伴着《捉泥鳅》我们向小溪出发。来到小溪边，脱下鞋子、卷起裤腿、挽起袖子、扑通、扑通，一个个蹦进小河里。铺上网兜、敲着竹竿把蝌蚪赶进网里，这时，蝌蚪也好似在和我们嬉戏呢，耍着小尾巴，时而河东，时而河西，游的可欢快了，有时，还引得在赶着蝌蚪的小朋友们的头碰朋友在一起，“哟！”我们相视一笑、摸摸自家的脑袋又继续赶蝌蚪了。

太阳快落山了，提起网兜，一个小朋友轻轻捧起兜里的蝌蚪，大家盯着在手里游来游去的小东西，轻声而争先恐后地说着“这是眼睛”“这是头”“这是尾巴”等等，然后才爱不释手地把它放进小桶里。

回家的路上，我们一路商量着如何饲养捅里可爱的精灵们。

多么快乐而有意义的期呀，我希望我的每一个期都是快乐而有意义的！！

《让我们荡起双桨》描绘了怎样的情景?表达了人们怎样的意愿？

《让我们荡起双桨》这首歌描绘了一派如诗如画的情景，表达了人们对美好生活的憧憬，同时也表现出了人们热爱生活热爱热爱祖国的意愿。 《让我们荡起双桨》的具体信息如下：

《让我们荡起双桨》作为新部儿童电影的主题曲，为新受儿童喜爱的歌曲之一。这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地，可以说无人不知，无人不晓，并深受喜爱。它实际上是电影故事片《祖国的花朵》中的插曲。这部电影是长春电影制片厂1955年摄制完成的，是新的部儿童影片。就创作而言，这首歌是为《祖国的花朵》专门定制的，它必须依附于这部电影故事的本身，才更有价值和意义。

歌曲歌词

《让我们荡起双桨》

让我们荡起双桨，

小船儿推开波浪，

海面倒映着美丽的白塔，

四周环绕着绿树红墙；

小船儿轻轻飘荡在水中，

迎面吹来了凉爽的风，

红领巾迎着太阳，

阳光洒在海面上，

水中鱼儿望着我们，

悄悄地听我们愉快歌唱；

小船儿轻轻飘荡在水中，

迎面吹来了凉爽的风，

做完了一天的功课，

我们来尽情欢乐，

我问你亲爱的伙伴，

谁给我们安排下幸福的生活；

小船儿轻轻飘荡在水中，

迎面吹来了凉爽的风。

《让我们荡起双桨》教学设计

《让我们荡起双桨》教学设计

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。下面是我整理的《让我们荡起双桨》教学设计，大家一起来看看吧。

学习目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?

2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

歌曲创作背景：

每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘;这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文，认读生字。

(1)学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

(2)可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

(方法提示：小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)

(3)全班集体交流反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗?注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

4、整体感知

(1)把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

(2)指名反馈。学生说，老师总结。

三、精读课文。

1、教师朗读课文，学生质疑问难。

2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

四、书写生字。

1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。

3、学生自由练写，老师巡视。

五、课后作业。

1、认读生词。

双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

倒( )( )( )( )中( )( )( )( )

3、熟练地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

教学重难点：

1、学写生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习导入：

指名读课文，说说读懂了什么?

二、小组合作探究学习课文、

1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?

2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

提示：这是一喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在学生读的过程中，也应当让学生了解作者的'表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

4、学生感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。

三、书写生字。

1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“洒”，右边是“西”。

3、学生自由练写，老师巡视。

四、作业设计：

1、用下面的部首组成本课学习的生字。

2、扩词。

浪()()()周()()()

凉()()()课()()()

排()()()洒()()()

3、区别组词。

浪()轻()做()课()

很()青()作()棵()

4、学唱这首歌

五、板书设计。

让我们荡起双桨

海面：白塔

四周：绿树、红墙

水中：鱼儿

谁给我们安排下幸福的生活?

;

听到《让我们荡起双桨》有什么感受？

《让我们荡起双桨》，听到这首歌后展开的联想和想象是：我和小伙伴一起花着竹筏上的木桨，在缓缓流淌的小河中，顺流而下，微风迎面吹来，好不快乐啊！

歌词：

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪

海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙

小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上

水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱

小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风

做完了一天的功课，我们来尽情欢乐

我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活

小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风

扩展资料：

创作背景：

1955年，导演严恭请刘炽为影片《祖国的花朵》作曲，他爽快地答应了。同年7月的一天，导演严恭、苏里带领影片摄制组的全体成员和一大群十二三岁的孩子（电影中的小演员和群众）来北海公园体验生活，作曲者刘炽也跟着一起来了并在和孩子们一起玩耍途中突发灵感。

于是就在这“犀牛望月”小小的半岛一块大石头上，刘炽以腿为桌开始了他的写作，《让我们荡起双桨》的独唱部分和童声二部合唱部分完成，又用了十几分钟加以修改，将歌曲逐渐完善。乐曲真切的表现了孩子们的心情，趣味和欢乐与幸福，刘炽这才感到满意。

《让我们荡起双桨》全诗表达了什么?也启示我们什么

这是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。

这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。

小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。

第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。

第三小节则由尽情欢乐中的少年儿童提出这样一个问题：“谁给我们安排下幸福生活?”表达了少先队员对、对祖国、对真挚的感激之情。

让我们荡起双桨读着读着我仿佛看到什么,听到什么,想到什么?

我从一个吃货的角度来描述这个吃货的感受吧：

让我们荡起双桨,读着读着我仿佛看到了水下的游鱼.让我们荡起双桨,读着读着我仿佛听到了热油炸鱼的响声.让我们荡起双桨,读着读着我就想到了油炸小鱼的香味,馋啊.

让我们荡起双桨的听后感3000字

少先队员们戴着红领巾坐在小船上，双手拿着桨，小船慢慢地漂荡在海面上，倒映着又粗又高的白塔，在蓝天、绿树的映衬下，多像一幅美丽的图画，绿树环抱着小船，红墙簇拥着小船，船儿在中间，多美的画面。少先队员们迎着阳光，一副副笑脸展现在我的眼前，生机勃勃，瞧!水中的鱼儿正睁大眼睛望着我们呢！还不时的吹出几个泡泡，似乎陶醉在我们愉快的歌唱声中。做完了一天的功课的少先队员们，这下可以尽情享受祖国和付予我们的幸福生活，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

听了《让我们荡起双桨》，完美的歌声令我感觉到自己似乎戴着红领巾坐在小船上，双手拿着桨，小船慢慢地漂荡在海面上，倒映着又粗又高的白塔，在蓝天、绿树的映衬下，多像一幅美丽的图画，绿树环抱着小船，红墙簇拥着小船，船儿在中间，多美的画面。少先队员们迎着阳光，一副副笑脸展现在我的眼前，生机勃勃，瞧!水中的鱼儿正睁大眼睛望着我们呢！还不时的吹出几个泡泡，似乎陶醉在我们愉快的歌唱声中。做完了一天的功课的少先队员们，这下可以尽情享受祖国和付予我们的幸福生活，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。这首歌的歌词写得很美，带给我温馨的感觉，听了歌声我也身临其境，来到了湖面上，歌声嘠然而止，而我却还沉浸在歌词的画面当中，闭着眼睛，你的眼前也定会呈现出一幅五彩缤纷的“图画”。

《让我们荡起双桨》是1955年拍摄的少儿电影《祖国的花朵》主题曲。这首由刘炽先生作曲，乔羽先生作词，旋律优美、节奏轻快的歌曲，创作于上世纪50年代，横跨半个世纪，影响了足足三代少先队员