初中地理课程标准 初中地理课程标准2022电子版

浅谈地理课堂教学应该怎样教

4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就。了解交通运输网络和工业、农业的地区分布异，初步25.根据资料分析黄土高原区域内主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境环境问题的治理及资源(煤炭)的开发利用。学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。

一、激发兴趣 唤醒学生 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习的一种原动力，兴趣是的老师。学生凡是学习有兴趣的知识，浑身是劲，效果甚佳。 研究表明，初中生更容易接受以感性材料为主的，富于感彩的地理知识。这就要求地理教师在备课时，尽可能寻找符合学生生理和心理特征的兴奋点，创设情境。灵活选用讲故事、做实验、猜谜语、玩游戏、角色扮演等各种形式，把学生的知识世界与现实世界联系起来，使学生明白他们的地理课很有意义，让学生在内心深处感受到学习地理对生活有用，对终身发展有用。 例如：我设计《滚滚长江》时，采用多种方法，激发学生的兴趣。开始学生在雄壮优美的《长江之歌》歌曲声中，进入了长江的学习；在了解长江各段特征时，利用角色扮演的方法，请出三位同学扮演长江小导游，分别为大家介绍上中下游的特点。评出导游。了解长江水能和航运价值时，利用长江探宝的方式，激发学生的好奇心和好胜心，课堂气氛非常活跃。讲到长江三峡水利工程时，通过一段视频，让学生深入其境，近距离感受长江三峡水利工程。任何事物总是有利有弊，通过小辩论让学生明白三峡工程的利与弊，培养了学生的辩证思维。一节课迭起，不断激起学生的求知愿望。 苏霍姆林斯基说过：所谓课上得有趣，就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。所以，在教学中，我们要善于寻找学生的兴趣源泉，不断激发学生的求知愿望。 二、人格魅力 感染学生 据美国的一位所做的你喜爱的教师的统计，学生最喜爱的老师不仅丰富的专业知识，更具备高尚的人格修养，以及生动有趣的教学方式。这样的教师，正是具有非凡人格魅力的人。 教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，所以教师是用人格魅力征服学生，只有用非凡的人格魅力，灵活的教学方法，渊博的专业知识才能赢得学生的尊重，所谓亲其师，才能信其道，很多学生是先欣赏你这位教师，进而才喜欢地理这门课。我们把地理老师分为三种：种是教师学生学习，学生很厌烦，不能完成学习任务；第二种工匠型教师，学生谈不上有兴趣，基本能完成学习任务；第三种智慧型老师，能使学生在轻松愉快的环境中，不知不觉的接受知识，学生乐学、爱学。调查表明工匠型教师占多数，我们怎样才能由工匠型老师成长为智慧型老师呢？当然，品德、知识和能力的习得不是一朝一夕的事，这就要求我们地理教师要树立正确的教育观和人才观，与时俱进，加强自身的修养，掌握现代化教学方法和技术，更新教育教学理念，提升自身专业化水平，开展新课程的行为研究，这样才能逐渐成长为一名综合型和智慧型老师，教育学家乌申斯基指出：在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。因此，我们只有提高自身的内在修养，用完善的人格赢得学生的信赖，才能真正提高教学效率。 三、因材施教 以生为本 世界上万物是多样的，我们找不到两片相同的树叶。当然，每位学生的生活世界是各不相同的，学生的异是客观存在的。早在 2000多年前，我国古代思想家孔子，就提出了因材施教，因人而异。 在新一轮的课程改革中，特别提倡关注学生的个体异和不同需求，确保每个学生都受益。这就要求我们教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时，必须打破以往按统一模式教育学生的传统做法，关注每一个或每一类学生的特殊性，实施分层教学、分类指导，满足不同学生的学习需求，使学生树立我能行，每个学生都具有成功的潜能的信念。例如：在制定学习目标时要有梯度，由易到难，层层递进。我在上《海陆变迁》这节课时，针对学困生，知道地壳是变动的，了解大陆漂移说，板块构造说的要点，火山和；中等生在此基础上，会用大陆漂移说，板块构造说的观点解释一些自然现象；优等生要在以上的基础上，要在生活中，能运用所学知识，解决生活问题。 另外，如果教师能够根据教学目标、教学内容、学生的身心特点，用心考虑合适的教学方法，因材施教，就能够事半功倍。例如：在学习昼夜交替和季节变化时，我考虑初中生年龄小，顺口溜朗朗上口，便于记忆，于是我归纳为：地球自转，昼夜更换。绕日公转，四季出现。自转一日，公转一年。自西向东，方向不变。 心理学研究表明，外界进入人脑的信息有 90%来自眼睛，所以图文并茂的形象记忆也是非常符合初中生的身心特点。例如：在复习政区轮廓时，启发学生观察想象，湖南省和湖北省的形状是带着帽子的人头侧面像，山西省像平行四边形，广东省形似一个象鼻；还有，法国的轮廓为六边形，意大利的轮廓像长筒靴，等等。 地理教师在备课时，要精心设计每一节课、每一个教学段落的教学方法，做到一节课以一二种地理教学方法为主，穿插渗透其他教学方法，注意教师讲述、讲解的穿针引线作用并贯穿始终，以及注意地图法、演示法的充分及时运用，使教材和教法、学法融为一体。例如我在设计《的水资源》时，采用了小组合作学习法，把全班分成松、竹、梅三个大组；还采用读图法；游戏竞赛法；简述南水北调工程时，利用了角色扮演法，以公益广告的视频：希望人类的一滴水不是我们的眼泪，学生感到很震撼。 1、制订：《普通初中地理课程标准（实验）》， 2001年版2、陆芷茗编著：《上好课：问题与对策》东北师大出版社 2009年版

初中地理课程标准 初中地理课程标准2022电子版

初中地理课程标准 初中地理课程标准2022电子版

6、通过八年级《地理》上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。

有关初中地理的研究性学习

1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉和世界的地理概况。

地理课程标准十分强调“改变地理学习方式”，指出：“要重视地理问题的探究，开展地理观测、地理观察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”

7、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

在各种学习方式中，我们尤其要注意地理的研究性学习。地理研究性学习是指学生在教师指导下，通过模拟类似地理科学研究的方式，从学习生活和生活中选择和确定专题，通过各种途径，主动获得知识、应用知识、解决问题的学习方式。

地理研究性学习可以包括以下几个步骤个（见示意图）

前期准备阶段

实践体验阶段

表达交流阶段

笔者以为地理研究性学习有以下基本特点

一、自主性与合作性

在地理研究性学习中教师只是扮演“指导者”，“帮助者” 的角色，为学生创设一种有利于地理研究性学习活动的情境和途径，学生则是学习过程的直接“参与者”，“主人翁”，表现在学生选题的自主性，课题研究小组组成成员的自由性，学生研究课题的自觉性，更主要地是学生主动广泛获取未经处理的手资料，并自主分析整理资料，提取信息，有效地表达、展示自己的研究成果（照片、论文、多媒体演示报告等）。

合作的意识和能力，是现代人应具备的基本素质。地理研究性学习的开展涉及方方面面的人力、物力、甚至财力，非一人之力，非一蹴而就。师生、生生、师生与其他成员之间交流机会比较多，有利于形际沟通与合作的教育环境。一方面可以培养学生处理人际关系的技能、技巧、学会有效地表达自我，学会理解别人，尊重别人，考虑别人的需要、意图，另一方面使学生交流和分享研究的信息、创意及结果，发展乐于合作的团队精神，形成“1+1＞2”的合力，很好地完成研究性课题。

二、开放性和整合性

开放性表现在以下五个方面。1．学习器官的全方位开放，动脑——让学生自由想，动手——让学生自由做，动口— —让学习自由讲；2．学习时间的开放，不以课堂40分钟为限；3．学习空间的开放，不仅仅局限于学校，家庭、、大自然都是学生学习的空间；4．学习目标的开放性，不以书本知识为惟一的目标，同时还有情感、态度、价值观、研究能力、创新能力、思考能力等的培养；5．学习内容的开放，学习内容来源于地理学科、生活及地理研究性学习活动本身。从大多数学生选择和研究的课题来看，有自然地理问题、人文地理问题，还有跨学科的问题等。如“二百河水污染状况调查”、“‘农家乐’度旅游状况调查”、“何家沟民间故事村调查”、“郧县青龙山恐龙蛋化石成因调查分析”等等。

地理研究性课题虽然需要学生以理解和应用地理知识为主，但因地理与其他学科有很大的关联性和交叉性，因此，要求学生灵活利用、整合各科知识，综合应用它们来解决问题。如“武当山旅游资源开发现状与前景调查”，涉及自然地理、人文地理、生物、历史、文学、宗教等知识。

三、过程性与实践性

地理研究性学习关注学生学习的过程，而在过程中，一是更重视参与：诸如思维方式的展开，知识的整理与综合，信息资料的收集、处理和判断等环节，二是重视应用：强调学生应在问题的提出和解决中主动获取知识，应用知识；三是重视体验：学生参与调查，实地考察活等研究性学习过程，也是学生通过亲身实践获得的体验和感悟的过程。这种直接体验中产生的感悟与阅读地理课本或听教师讲解产生的感悟效果是完全不同的。

四、乡士性和性

由于受知识层次和生活阅历的限制，同时考虑到学生年龄、时间、经济、安全等因素的影响，在本地收集资料和进行实地考察比较容易做到，研究成果容易被当地部门重视，具有建设性的建议，还可以得到有关部门的认可和采纳，最易于学生体验成功的快乐，增强自信心。

中学生求知欲旺盛，好奇心强。五彩缤纷的生活景观，多种多样的现象和问题，会引起他们的探究心理。从学生的自主选择和确定的研究课题看，绝大部分课题都紧密联系生活实际，反映国计民生的热点。如：“城区农贸市场调查分析”，“洋快餐与传统快餐异同分析”，“汽车工业在十堰发展前景分析”、“郧县柳陂‘菜蓝子工程’调查”等，通过地理研究性学习，充分发掘，展现地理学所具有的很多价值和应用功能，从而激发学生学习地理的兴趣。

五、思辩性与创新性

地理研究性学习立足于学生的发展，为学生思考、探索、发现、创新提供的空间，发展辩证思维，培养学生用辩证方法分析、解决问题的良好习惯。在地理研究性学习活动中，学生往往调查收集到不同的信息，需要从不同角度对问题展开辩证分析，从而达成共识。如“十堰市中巴车是否该停运调查”，研究小组同学通过调查问卷，实地考查，收集到不同观点，正反方各抒己见，拓宽了思路，开阔了眼界，提出：限制中巴车上1、通过本期地理教学，使学生认识疆域概况，人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给、经济、资源、环境带来的压力。掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住省级行政区划图。牌，限制行驶路线等几种方案。

对于中学生而言，创新更多地是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神、发现新事物、掌握新方法的强烈愿以及尝试用已有知识创造性解决问题的能力。许多学生在实地考察分析中产生了顿悟和灵感，提出了很多有创意的建设性意见，表现出较强的创新意识和创新思维。如研究小组在对我市一家超市“京华超市发展状况调查”中发现，在我市的太和医院（三甲医院）附近，没有一个大型的超市，这里交通便利，需求量大，同学们提出建议：在这里设点，并提出除经营常规的商品外，还可经营鲜花、报刊零售，汤熬制等项目，以满足医院病人这一特殊群体的需要。研究小组的建议受到商家重视，正在进行可行性研究。

书本知识有限，生活道路漫长。教育不能仅仅局限于教学生书本知识，更重要的是使学生学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

地理研究性学习，无疑将学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度。即所谓授人以鱼，不如授人以渔；给人为金，不如教人以点金术。“未来不是我们要去的地方，而是我们要去创造的地方。”

2011版高中与初中地理课程标准的联系与区别

本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分五个章节，如果按照正常教学进度计算，至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂45分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，就必须留些时间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动，并有序地进行教学。按时完成教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：

联系就是初中课标要求过的内容高中课标不再提及，拿来直接使用和义务教育课程包括课程、地方课程和校本课程三类。以课程为主体，奠定共同基础；以地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾异。考查，前者是后者的基础

(一)积累运用

针对的教育对象和学材不同，教学标准也不相同。

世界地理和地理

初一地理教学工作总结怎么写

初一地理教学工作总结怎么写呢？一起来看看小编今天的分享吧。

1、初一地理教学工作总结首先可以描写初一地理的重要程度和难易程度；2、然后可以描写初一地理教学的方法和手段，例如：画地理事物轮廓图、制作地理手抄报等；3、其次可以描写培养学生学习兴趣的方法；4、可以描写学生的学习情况分析以及教学反馈。 初一地理教学工作总结1

本学期我担任了九个班的地理教学工作(七年级六个班、八年级三个班)，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了初一地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通初中课程方案(实验)》进行了解读;教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通初中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通初中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对新一轮初中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的重要关口。

二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。初一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规何学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩"任务性"活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标

把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间初一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的并已把任务落实。安排我承担章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用"个人精备—集体研讨—个人修改"的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究

视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合，发现问题

找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：

2、理念与现实之间的落较大，"一言堂""满堂灌"仍然存在

3、初初中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

20__春季学期我所担任的是七年级两个班的地理教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学。

本人承担七年一班和七年二班的地理教学任务，该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较和学习兴趣不足，这样给我带来了很大的压力。

首先，我把在上一学年教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个之间的异，又回到各个地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，对成绩的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师的安慰。

(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要的准确位置的掌握。

三、深入进行科研课题研究，不断提高教育教学的水平。

1、积极进行“有效课堂”教学模式研究与实践。本学期根据总课题，制定出了《地理课堂如何导学》的子课题，制定了《“有效课堂”教学模式研究地理教学流程》，在课堂上有模可循，灵活运用。

2、学以致用，课程整合，探索“有效课堂”教学新模式。我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法，有效的提高教学实效。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反馈的教学模式中。做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到的教学效果。

3、认真反思

上完一堂课后，我静下心来，认真反思课堂教学中的得与失，记录到反思集上。如我在教《澳大利亚》一课时我把从网络上搜来的歌谣原封不动地教给了学生，一堂课下来后，我认为如果把“地广人稀好牧羊”改为“地广人稀牧场大”后，它就成了下句“农牧生产机械化”的??这样更有利于学生掌握系统的知识。

四、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的时间一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好今后的学习，制定一份了。那么地理学科教学怎么写呢？下面是我给大家整理的地理学科教学，希望大家喜欢！完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

初一地理教学工作总结3(3)、在课堂上重视读图能力的培养。

一、建构合理的教学理念：

新课程标准目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据，对整个教学过程具有导向、作、调控，中介和测度的功能。深刻认识目标，既有助于我们在进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学设计作，将培养目标落到实处。在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。

二、采用一、积极参加课改培训，加强理论学习多元的教育教学方法：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(一)课前准备：我能提前一周备好课，写好教案。并积极进行集体备课，备课时认真钻研教材和课程标准，仔细分析认真记录，虚心向同组老师学习、请教。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何使学生掌握的教材知识、运用知识，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、课堂上的情况。

教师不仅传授知识、技能，更重要的是充分发挥学生积极性，学生自己动脑、动口、动手，使学生学会学习。把学习的主动权交给学生，激发和调动学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间和空间，最充分地调动学生积极主动学习。

我能利用自习时间和课外活动时间对成绩较的学生进行集体辅导和个别辅导。通过坚持辅导，使这些同学的兴趣重新建立起来，后面的教学效果明显提高。

(三)德育工作

1、德育是教学工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。我在工作中全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人，充分发挥师爱的巨大教育力量。

2、尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。我以为尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在人格的平等地位。我在工作中注意不盛气凌人，更不污辱学生人格，力求平易近人。理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。正因为这样，学生才会对我产生信任感。三、从事教学教研活动：

(一)积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

(二)积极参加上级组织的教研教学论文竞赛活动，提高自己的教研教学水平。

(三)组织拟订了教研课题(区级课题)，并组织研究之中。

四、遵守校纪校规：

本人严格的遵守学校的各种规章制度，不迟到，不早退。我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作中，尊敬，团结同事，能正确处理好个人与集体、个人与、同事之间的关系。平时，勤俭节约，任劳任怨，对人真诚，热爱学生，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的，处处以一名教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

五、努力提高业务素质：

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，我在教学之余，还挤时间学习了新课程标准以及与地理相关的书籍，在网络中阅读整理了大量资料，并积极进行各类现代教育技术培训，初步掌握了制作多媒体课件的技能，能够熟练的运用多媒体教学，使我的课堂气氛更加活跃。

的发展对教师的素质要求更高，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。所以，在今后的教育教学工作中，我将更严

格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的教育事业奉献自己的力量。六、积极备战迎考

在完成教学任务后，剩下5个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五章内容，每一章内容用一课时复习，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决问题，经过抽查，感觉这种复习效果较好。当然，我在教学中，也存在许多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，几次月考成绩不理想，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。

初一地理教学工作总结4

本学期我任教七年级二个班的地理教育教学工作。在学校的教学常规指导下，兢兢业业，扎实刻苦，地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳两个方面：

一、学生基本情况

经过前期的学习，学生已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，对地理有一个全新的认识，认识到了学习地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新朋友。

二、教学工作情况

1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，本学期，我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动。

2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。本学期，我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法，有效的提高教学实效。课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到的教学效果。

3、地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进的发展和进步;利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和进步，以及不同的所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

5、在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，联系时事地理，为学生参加实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、现象、事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和感，从而从现在就树立起为祖国奉献的志向。

初一地理教学工作总结5

本学期我担任七年级9个班的地理课教学。在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有别，学生个体也有异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“”，火山，神州五号成功返回，台风等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

3、继续强化“思路—线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。 以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

《初中地理课程标准》与《高中地理课程标准》的异与联系

本学期我初中阶段设置分科与综合相结合的课程任教七年级四个班的地理 教育 教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

我这只有学校发的高中标准，其实课标平时都没有用，写的特别简单！如果你是老师，就看上一年的考纲；如果是学生那就更加没有什么必要了解了，还不如多看看课外书，上课认真听讲就行了，地理很好学的

高中地理是对初中地理的补充与扩展，高中地理更难

肯定是更深2.文言文阅读理解。了，我觉得还好，不太难

哪些地方初中用的中图版地理教材

教学知识与运用:

哪些地方初中用的中图版地理教材如下：

人教版：是由教育出版社出版的，全国通用，比较适合应试教育。湘教版：是由湖南教育出版社出版的，注重实验，地方为主，素质教育为中心。

初中地理湘教版和人教版所学内容不完全一样。

以八年级下册区域地理方面为例自觉学习新课标、新教材、新教法说明。

人教版：研究区域异分别选用了南方地区和北方地区，黄土高原，首都，长江三角洲，省。

湘教版：选用了南方地区和北方地区，东北地区，京津冀协调发展，珠江三角洲，长珠潭城市圈，省。

从出版社的地区分布来看，位于南方的有湘教版，粤教版，沪教版；位于北方的鲁教版，晋教版，中图版；另外还有人教版和星球版，仁爱版。

从使用范围来看，人教版，湘教版的使用范围较广。即使是同一个城市，也会经常更换不同的版本教材。

不管是哪个版本的教材，其编撰的依据都初中地理课程标准，所以内容基本上都是一样的。包括三大大部分，基础地理知识（经纬网，地球运动，地图）；世界地理（(2)恰当分析教学内容的知识结构。海陆分布，气候，人种语言宗教以及不同和地区）和地理。

在内容的编排上大部分版本和人教版是一样的，先是七年级上册，安排最难的经纬网，地球运动，等高线，再到大洲大洋，气候，人口人种，语言宗教，聚落等。这里可以简单的概括为地理通识。再是七年级下册，熟悉世界上主要的和地区。到了八年级就开始学习地理。

中图版和中图版的编排比较特立独行，先建地球和地图（最难），然后就开始讲地理，讲完地理再讲世界地理。

考试初中《地理》考什么

4、通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加实践活动的意识。每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。渴望认识这个世界，除了自身的生活体验之外，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有感的人。

《地理》考试内容：

总之，在以后的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。

地理科学知识与运用：

初一地理教学工作总结2

教学设计:

是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取。

全国统考，初中考试《地理》考试内容：(一)地理科学知识与运用

2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、调查等地理实践活动的过程和方法。

3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

(二)教学知识与运用

1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉初中地理课程设置和设计思路;掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。

2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论;能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

4.熟悉《义务教育地理课程标准(2011年版)》。

(三)教学设计

1.确定教学目标

(1)了解一般初中学生的地理学习基础和需求。

(2)依据义务教育阶段地理课程标准。

(3)完整、规范、具体地表述课时目标。

2.分析教学内容

(1)确立适切的教学重点。

3.选择教学方法和教学媒体

(2)合理组合教学方法。

(3)恰当选择教学媒体。

4.设计教学过程

(1)设计明确的教师活动。

(2)设计合理的学生活动。

(3)设计恰当的测评题目。

5.形成完整的教案

(2)掌握教案必备的组成要素。

全国统考，初中考试《地理》考试内容：(一)地理科学知识与运用

2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、调查等地理实践活动的过程和方法。

3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

《地理》考试内容：

地理科学知识与运用：理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉和世界的地理概况。

教学知识与运用:熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉初中地理课程设置和设计思路;掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。熟悉《义务教育地理课程标准(2011年版)》。

教学设计:确定教学目标了解一般初中学生的地理学习基础和需求。分析教学内容确立适切的教学重点。恰当分析教学内容的知识结构。选择教学方法和教学媒体。

就考的是你初中地理所学的内容啊，一般会有考试大纲的，你可以看教师资格考试公告要求，谢谢采纳，祝成功

高中地理课程标准是什么?

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。

一、课程性质和理念

秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级地理学科的特点，特制订如下：

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学。高中地理课程是与初中地理课程相衔接的一门基础性学科课程。

开设高中地理课程的目标是：“使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力等地理学科核心素养，具备从地理的视角认识和欣赏自然与人文环浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高学生的生活品位和精神境界。

二、课程结构

基于核心素养的提出，新版课程标准对课程结构也做了较大的调整。高中地理课程分为必修、选择性必修和选修三类课程。

围绕地理学科核心素养，地理课程内容选择上变化幅度较大。总体而言，在设计思路上，必修内容“宽而浅”，不追求地理学科特定的系统性，在原有内容基础上增加土壤地理、自然灾害、地域文化、战略、海洋权益等内容，但普遍降低了要求。

四、学业质量

地理学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是地理学科核心养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。

课程设计思路

1、高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。

2、高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。

3、高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。高中地理共同必修课程共6学分，由“地理1”、“地理2”、“地理3”（各2学分，36课时）三个模块组成，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。

七年级地理教师工作总结5篇

星转斗移，转眼又到期末，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，做好 工作 总结 吧。下面是我为大家整理的关于 七年级地理 教师工作总结 5篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

七年级地理教师工作总结1

新年伊始，一学期的工作即将结束。学期初，承蒙校和老师们的信任，作为一位本学期刚来的聘用教师的我在对校情完全陌生和 经验 不足的情况下去作带教工作深感重大，甚有几分惭愧。我回顾本学期来的带教工作应是遗憾与收获并存。带教双赢，使我得到的是更多的收获。在工作中，我和王老师共健师德，共同探讨教材教法，以学生为中心，创设情景教学，及时向和同事请教，我们共同成长，共同提高，现将有关工作总结如下：

一、主要活动与形式

据校情我们以听课、评课为主，每两周一次听、评课，用课、公开课、随机听课的形式互听互评，听课评课时请相关和老师作指导，作好笔记，重作分析，提出改进方案。另外，利用好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找距，促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。

二、新教师成长分析

自我认为是极富悟性和灵性的人，工作中具有“青出于蓝而胜于蓝”的特点。以我个人庸见认为自己的教学水平有很大的提高，主要体现如下几方面：

1、师德健全

教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行表现出色，这块作为员的王老师是我学习的榜样。

2、教态稳健走向成熟

3、课堂控能力的全面提高

初为人师的我，处处以自身的标准和要求去衡量学生，因此，教学中常遇尴尬局面，原因在于高估了学生的成绩，“因材施教，因生定法”是我需要学习的课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生，落实教学。

在与学生的磨合中我悟到了独解。十月份，《多变的天气》这节课的教学是成功的：重难点突出，学生体验突出，课堂教学时间把握的恰到好处。这节课可以明显地看出自己教学水平的提高。

4、落实知识点提高教学质量

教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点我从茫然中很快就找到了一条明径，“与生共处，眼见为实”是我端正学生 学习态度 的良方，学生作业没完成我陪，学生迟到、早退我问，学生不会做我教，学生有难处我爱，实施“以人为本”的教学理念。

从现在工作来看，我认为逐渐走出了新教师的窘境，“没有，只有更好”，为了追求更好，我们还要不懈地努力，在掌握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标，备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。

七年级地理教师工作总结2

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学

本学期所使用的教材是在《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本 方法 和基本的.技能。但由于学生的学习习惯和基础较，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。

七年级学生是刚从小学 毕业 ，所以在学习过程中存在各种问题。通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于次参与地理教学工作，次接触新教材，对教材的思想内容、 教学方法 等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我的鼓励与快乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个之间的异，又回到各个地位是平等的，这样本章内容条理非常清楚，学生也掌握了基本的 学习方法 。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感之重，是一种使命。对成绩的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师的安慰。在一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的梦想加油!”

(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理

图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要的准确位置的掌握。

三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平

1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。

2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。“科学技术是生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法，有效的提高教学实效。学校投入大量资金进行学校的“三室”建设，其中多媒体教室的建成，为我进行课件教学提供了一个很好的平台。它不仅使老师告别了粉尘教学，更重要的是使学生感受到现代技术的重要性和实效性。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反馈的教学模式中。做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到的教学效果。

一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会继续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个的句号。

七年级地理教师工作总结3

本学期我担任七年级的地理学科教学工作，现将一学期的工作做以下两个方面的总结。

认真分析，制定合理的教育教学

本学期七年级所使用的教材是义务教育课程标准，实验教科书，主要内容是地球和地图，陆地与海洋，天气与气候，居民与聚落，发展与合作，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是直接接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念笔记模糊，地理又是的会考科目，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯，学习方法有一个大致的印象，为本学期制定切实可行的，明确本学期的教学重点。

认真备课，上课，细致批改作业

备课质量的好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦研究教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。

教学中我力争做到精讲

课堂上，积极学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养。

认真对待每个同学的作业

作业是检验学生对课堂知识的理解和消化程度的，因此对作业完成得较好的学生我都给他们以很好的鼓励，对完成不好得学生，并不是改完就了事，而是在旁边给予正确的解答。

七年级地理教师工作总结4

1、本学期我主要担任七年级四个班的地理教学任务。

本学期切切实实做好初中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对初一文科班打好基础及培优，组织初一备课组成员做好下列工作：七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。

一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

2、认真备课，努力上好每堂课。

⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例， 反思 ，经验，课件，试题和知识材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法( 谜语 、诗歌、 谚语 、小 故事 、 顺口溜 等)来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性;紧紧抓住地图辅助教学的功能，学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”。

紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握;紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断练，提高了大家的记忆能力。

4、反思教与学存在问题

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、 想象力 较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较;另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分;此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因;练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。

5、今后教学应注意的问题

(1)、灵活创造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

(2)、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。

在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。

地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。

(4)、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

七年级地理教师工作总结5

本学期教学任务中，我主要担任了七年级5个班的地理教学任务工作，可以说任务十分艰巨，本学期的教学任务完成，再次感谢学生们的配合以及诸位地理教师的悉心合作。一学期下来，我按照学校教学脚踏实地工作，各项任务指标基本完成，现将本学期的 教学工作总结 如下。

一、积极参加业务、理论学习、促进观念转变

根据学校的总体教学，我与备课组其他老师协商制定本学期地理学科。听取省、市、区地理教研员对地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习提升教师的个人素质。

二、3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。认真做好本职工作

本学期切切实实做好地理教学的常规工作，力争全部学生及格，重点做学习困难学生的工作。注重对优生满分率的巩固。

我努力积极的配合备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证二十一个班级的教学进度一致。备课组内，每位科任老师上一次公开课，取长补短，教学相长。

4、抓常规教学、组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。

各项教学活动基本得到落实“标新二月花”。地理教学过程应是一种生动活泼、引人入胜的美的行程。为此，教师要精心设计好地理教学过程的各个环节，让学生感觉到上地理课，当然还有一些不足的地方，有个别同学学习成绩并没有得到提高，应该引起我的足够重视，在下一学期的工作当中更加努力。

七年级地理教师工作总结5篇相关 文章 ：

★ 七年级地理教学个人工作总结5篇2020

★ 2020初中地理教师工作总结五篇

★ 地理教师工作总结5篇

★ 地理教学工作总结5篇

★ 地理教师年终工作总结精选5篇

★ 初中地理教师教学工作总结范文(五篇)

★ 初中七年级地理教师工作总结范文

★ 初中地理教学工作总结五篇

★ 七年级地理教师上学期工作总结2020

★ 初中地理老师个人教学工作总结范文5篇