在山的那一边_在山的那一边是我在想你是什么歌

人教版七年级上册语文《在山的那边》课件【三篇】

【 篇一 】

在山的那一边_在山的那一边是我在想你是什么歌

在山的那一边_在山的那一边是我在想你是什么歌

教学目标

知识目标

1.理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、、喧腾、一瞬间”等词语。

2.初步了解诗歌的常识，领悟诗中“山”与“海”的意义。

能力目标

1.提高朗读能力，在朗读中感悟诗歌内容与思想，学会初步欣赏诗歌。

2.培养自主、合作、探究性学习，养成良好的学习习惯。

情感目标

感悟诗中蕴涵的哲理，联系生活，感悟人生。

教学重难点

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，领会其中蕴涵的人生哲理。

2.品读揣摩语句，准确理解诗的内容和情感。

突破方法：通过教师指导朗读、范读，学生诵读、品读等环节，体味诗歌所蕴涵的哲理。通过小组合作讨论，把握词句，准确理解诗歌内容和情感。

教学方法

1．诵读法：朗读贯穿整个教学环节，培养学生的朗读习惯，让学生在声情

并茂的诵读中把握“山”与“海”的内涵，领悟诗歌表达的人生哲理。

2．合作探究法：组织小组合作交流学习，研读诗歌，品味诗歌具有表现力

的语言，把握诗歌主旨。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

每个人的童年都有美好而朦胧的梦，或者充满新奇的幻想，或者有美妙的

希望。请用简洁的语言描述你童年最美的梦。

现在你的理想是否实现？如果实现，你是靠怎样的努力实现的？如果没有，我们一起走进王家新的《在山的那边》，看看有哪些收获。

二、探究学诗方法

1.诗歌常识

诗歌，与散文、、戏剧并列的一种文学形式，偏重于抒情言志。它一

般分行排列，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有音乐美，表达作者强烈的感情和丰富的想象，集中、精炼、概括地反映生活。

2.方法探究

回忆、探究如何学习诗歌：

学习诗歌，重在朗读和品味。

朗读是学诗非常重要的环节。怎样才能把诗读好呢？同桌之间讨论、明确：

一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。

品读诗歌，要抓住富有表现力的语句，从用词、修辞、写法的角度，领悟

内容和情感，品味内蕴，提高诗歌欣赏的能力。

三、诵读诗歌

通过多样的朗读训练，提高学生的朗读能力，把握诗歌内容及作者情感。

1.一读诗歌，读准字音。

学生自由朗读诗歌，在文中用红笔标画出重点词语，借助注释和工具书理解、

积累。

痴想（chī）：发呆地想隐秘（yǐn）：隐蔽，不外露

铁青（tiě）：青黑色，常形容人（矜持、恐惧、盛怒或患病时）脸色发青。凝成（níng）：凝结而成（yòu）：引诱，迷惑

喧腾（xuān）：喧闹沸腾扎下（zhā）

漫湿（màn）：润湿，浸湿一瞬间（shùn）：一眨眼之间

齐读词语两遍，慢速齐声朗读课文，体会词句的意思，并注意停顿。

2.二读诗歌，读出节奏。

听范读，学生小组练读、讨论，把握节奏与停顿。

小组代表朗读展示，其余学生听读，师生共评。

3.三读诗歌，读懂内容。

指名朗读，其余学生听读并思考：、二节分别写了什么内容？诗中的“山”

和“海”指的是什么？

学生从不同的角度概括两部分内容。

时间上：一节写“我”童年时期；二节写“我”长大后。

情节上：一节写“我”渴望海；二节写“我”追寻“海”。

心理上：一节写“我”的相望与困惑；二节写“我”的感悟和信念。

方式上：一节写“我”与妈对话；二节写“我”与读者的对话。

一节中，“山”“海”指现实中的“山”“海”；二节写了“我”长大后的拼搏和奋斗，其中“山”象征艰难险阻，“海”象征理想。

4.四读诗歌，读出情感。

学生自读课后补充，教师补充介绍诗的相关背景资料。

这里的“山”和“海”，可以从隐喻的意义上来解读：山，一个实际生活中的世界，封闭、灰暗、压抑；海，一个想象性的世界，开阔、光亮、自由。海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想象力的召唤。

--王家新《关于〈在山的那边〉》

师生一起揣读两节诗的情感，准确把握朗读语气。

小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想

--山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）

妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）

哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）

于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望

有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）

可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了

--在山的那边（延长），依然是山

给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）

（段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）

二在山的那边，是海！

是用/信念凝成的海（声音要比段来得大，要体现出一种坚定与自信。）

今天啊--（延长），我竟（重读）没想到

老师说过寸金难买寸光阴一颗/从小飘来的种子

却在/我的心中--（延长）扎下了深根（语调降轻。）

当我--爬上/那一座座/着我的山顶（语气上要降低）

但我--/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）

因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）

--那雪白的海潮啊--（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）

一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……

在山的那边，是海吗？

是的！人们啊（延长），请相信（延长）--（音调上扬）

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）

而--在这座山的那边，就是海呀

是一个/全新的世界（延长）

节要读出“向往--疑惑--希望--失望--困惑”的语气，第二节

要读出“坚定”的语气，结尾要读出兴奋与惊喜之情。

大声自由朗读体会后，齐读节，男生接读第二节，读出诗情诗味。

四、品读诗歌

诗情诗味包含在诗歌的字里行间，品读诗歌，体会诗情可以从词语入手，抓

住语蕴涵的丰富情感。比如“小时候，我常伏在窗口痴想”一句中，“痴想”原意是发呆地想。在这首诗中是指作者总是神往于大山外面的神奇世界，已经达到了痴迷的程度。可以看出，诗人从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

出示问题：诗中哪些语句给你的感触最深？你觉得哪些语句写得？说说理由。

学生自由品读，进行圈点批注；组内交流讨论；全班交流，教师点拨。

（1）“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”

“铁青”原指青黑色，多用来形容人恐惧、盛怒或患病时脸色发青。这里运用拟人的手法来形容山。“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感受。本希望看到大海，结果望见的依然是山，感到失望、沮丧，好像山在那里责备“我”痴心妄想，脸色发青。这句诗传神地描绘出大山在孩子眼里的威严与无情以及“我”沮丧的心情，语言形象又生动。

（2）“妈妈，那个海呢？”

这句诗写出了“我”看海无望的困惑与沮丧，也表达出对海无限的向往与渴望。

（3）“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”

“种子”比喻妈妈给我的信念--山那边是海，童年的认识毕竟是肤浅的，不经意间的，所以说是飘来的。但从小而有的这梦想的种子却在“我”心中扎了根。

（4）“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”

这三句用三个数量词，“一次又一次”强调失望的次数多；“一座座”说明遇到的困难多；“一次次”强调屡败屡战的努力与坚持。

“”一词用得好，因为总以为爬上山顶就能看到大海，所以每座山顶都是那样富有力。

（5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”

诗人确信远方有海--理想是可以实现的，一直在鼓励着我不懈奋斗。“枯干的心灵”，比喻理想受挫后疲惫失望的心。“漫湿了我枯干的心灵”，是说理想滋润着我的心灵，使心灵不再枯干，变得有活力。这句话道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。

（6）“是的！人们啊，请相信--/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

“不停地”“无数座”“一次次”“终会”等词语表现了诗人对未来的坚定信心，而一旦理想真正实现，人们定会惊喜万分。“照亮”，可以想见这个“全新的世界”是光辉灿烂的，是一定值得你翻山越岭去追寻的。

学生再次诵读，感受诗味。

五、拓展迁移

1.小结

诗中的“山”象征着困难，“海”象征着理想，而不断地爬山意味着不懈的

努力与奋斗，要实现理想就要坚持不懈、百折不挠地去奋斗。

2.感悟

请根据自己的生活经历，谈谈你从这首诗中感悟到了什么，与大家分享。

3.理想格言寄语

生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫）

理想是人生的太阳。（德莱赛）

人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。

理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。--幸之助

男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

停步在山谷的人永远也翻不过山岗。--约翰雷

生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。--罗曼罗兰

立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。

六、作业设计

1.课后“读一读，写一写”下的词语，抄写三遍，注音并释义。

2.《我的理想》300字小习作，提示：现在的理想是什么？你打算怎样实现它？如果遇到困难怎么办？

板书设计

在山的那边

王家新

困难信念、坚持不懈地努力理想

山海

象征

【 篇二 】

教学目标：

1.诵读诗歌，品味语言。

2.理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

重点：

1.诵读诗歌，品味语言。

2.理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

难点：

诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

考点、易错点：

品味语言。

教学过程必须体现的环节：

一、板书课题、出示目标(1分钟左右)

二、自学指导

三、学生先学

四、检测(15分钟左右)

五、后教(讨论更正)(10分钟左右)

六、当堂训练(20分钟左右)

七、教学反思

教案集体备课

修改意见备注

教学设计

一、板书课题，出示目标

同学们，今天我们来一起学习王家新的《在山的那一边》(板书课题)，本课时的学习目标是：(投影出示)

1.诵读诗歌，品味语言。

2.理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。

二、次先学后教：朗读课文，扫除生字词

1.指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。

2.听读课文。

3.齐读课文。

三、第二次先学后教：理解内容，品味语言

学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。

投影出示“自学指导”

1.1、诗中“山”和“海”的含义是什么?

2.“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?

3.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

4.“因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……”怎么理解“枯干的心灵”?

生自学，师巡视了解情况。

师指名回答后，明确：

1.小时候，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，“海”比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。

2.“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。

3.“铁青”不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。

4.诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活力。

1.四、当堂达标

以“我终于见到了”为题写一段话。(横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等;也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。)要注意写出你对见到他|它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情。

生写作，师巡视了解情况。

六、课后作业：

完成配套练习课内部分。

【 篇三 】

教学目标：

1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点：

1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

课前准备：

教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。

学生：熟读课文。

教学设计：

导入新课：

每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?

今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

检查学生预习字词(投影出示)

1.给加点的字注音。

2.形似字辨析。

3.解释词语。

指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义

学生听读时：a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

b.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。

2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要深入探究。

3学生练习集体朗读课文。

[教师指导]

先给诗句划分朗读节奏。

b.再挑选意义重音。

以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。

投影出示举例诗句的重音及节奏。

c.学习集体朗读。

4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。

a.讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)

“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?

我的“幻想”指什么?“零分”又指什么等待着下课?

“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?

“”是什么意思?课文中指什么?

“喧腾”是什么意思?课文中指什么?

“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?

学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。

b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)

“小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?

“——在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”

“妈妈，那个海呢?”

“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”

“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”

“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意、点拨，以调动学生思维。不求统一，要点合理即可。

有感情地朗读课文，学生理解全诗所讲述的道理

①学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。

②讨论，全诗讲述了一个什么道理?

以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求用语标准，意思正确就行。

结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理

①学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。

这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要学生说真话，诉真情。

②全班齐读。

小结，布置作业

②布置作业。

a.根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。

b.熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。

c.抄写生字。

拓展阅读：《在山的那边》课文

一小时候，我常伏在窗口痴想

——山那边是什么呢？

妈妈给我说过：海

哦，山那边是海吗？

于是，怀着一种隐秘的想望

可是，我却几乎是哭着回来了

一一在山的那边，依然是山

山那边的山啊，铁青着脸

给我的幻想打字一个零分！

妈妈，那个海呢？

二在山的那边，是海！

是用信念凝成的海

今天啊，我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座着我的山顶

但我又一次鼓起信心向前走去

因为我听到海依然在远方为我喧腾

——那雪白的海潮啊，夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵……

在山的那边，是海吗？

是的！人们啊，请相信一一

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……

在山的那边海的那边有一群蓝精灵是出自哪首歌

盼望着期盼望着明天盼望长大的童年

“在山的那边海的那边有一群快乐的精灵”出自歌曲《蓝精灵之歌》

填词：瞿琮

作曲：郑秋枫

MV导演：拉加·高斯内尔

所属作品：《蓝精灵》

发行时间：1983年

完整歌词：在那山的那边海的那边

有一群蓝精灵

他们活泼又聪盼望着期明

他们调皮又灵敏

他们自由自在生活在那

绿色的大森林

他们善良勇敢相互都关心

Ou...可爱的蓝精灵

Ou...可爱的蓝精灵

他们齐心合力开动脑筋

斗败了格格巫

他们唱歌跳舞快乐多欢欣

在那山的那边海的那边

有一群蓝精灵

他们活泼又聪明

他们调皮又灵敏

他们自由自在生活在那

绿色的大森林

他们善良勇敢相互都关心

Ou...可爱的蓝精灵

Ou...可爱的蓝精灵

他们齐心合力开动脑筋

斗败了格格巫

他们唱歌跳舞快乐多欢欣

创作来源：

1983年，广东电视台引进动画片《蓝精灵》，效仿的做法，给外国动画片配上本土主题歌。电视台邀请到瞿琮和郑秋枫联袂出马，他们一起曾创作过《我爱你》（电影《海外赤子》主题曲），瞿琮还是《月亮走我也走》等词作者。当时发生一件很有意思的事情，瞿琮以为动画片是做的，写的歌词具有日本味，而郑秋枫作的曲子也具有大和风，交稿后两人才知道搞错了。用了半天时间，两人又重新合作，创作了现在大家都熟悉的《蓝精灵之歌》。

诗歌 其中一句是：山的那头还是一座山.是什么诗

应该是《在山的那边》这首诗吧,原文如下：

在山的那边

王家新

──山那边是什有一天我终于爬上了那个山顶么呢?

妈妈给我说过：海

哦,山那边是海吗?

于是,怀着一种隐秘的想望

可是,我却几乎是哭着回来了

──在山的那边,依然是山

山那边的山啊,铁青着脸

给我的幻想打了一个零分!

妈妈,那个海呢?

二在山的那边,是海!

是用信念凝成的海

今天啊,我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的,我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海依然在远方为我喧腾

──那雪白的海潮啊,夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵……

在山的那边,是海吗?

是的!人们啊,请相信一一

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

而在这座山的那边,就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……

这是王家新写的一首现代诗,被选入人教版七年级语文课本,鄂教版六年级语文课本.诗人以群山和大海作为意象,用大海比作理想,用群山表示重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,充满了重重困难,但只要不怕困难,百折不挠地坚持奋斗,理想最终将实现.

应该是《在山的那边》这首诗吧,原文如下：

在山的那边

王家新

─第二部分：揭示了诗歌的象征意义，告诉我们人生的哲理——理想并非虚无缥缈，只要百折不挠地奋斗，就一定会实现。─山那边是什么呢?

妈妈给我说过：海

哦,山那边是海吗?

于是,怀着一种隐秘的想望

可是,我却几乎是哭着回来了

──在山的那边,依然是山

山那边的山啊,铁青着脸

给我的幻想打了一个零分!

妈妈,那个海呢?

二在山的那边,是海!

是用信念凝成的海

今天啊,我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的,我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海依然在远方为我喧腾

──那雪白的海潮啊,夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵……

在山的那边,是海吗?

是的!人们啊,请相信一一

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

而在这座山的那边,就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……

这是王家新写的一首现代诗,被选入人教版七年级语文课本,鄂教版六年级语文课本.诗人以群山和大海作为意象,用大海比作理想,用群山表示重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,充满了重重困难,但只要不怕困难,百折不挠地坚持奋斗,理想最终将实现.

题临安邸【作者】林升 【朝代】宋代

山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。

青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？

暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。

《在山的那边》的部分表达了作者怎样的情感

整童年体把握

诗中所说的“海”是什么呢?诗人说，“是用信念凝成的海”，“是一个全新的世界”。这就是说，“海”指的是理想的境界是成功。山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰险。这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦的。这“山”也是人生中的艰难险阻，当你爬上个山顶才发现你的理想的实现还很渺茫。

一方面因为渴望早日实现理想，一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足，以为爬上一座山就能看见大海，就能达到理想境界，可事实并非如此，就不免失望、沮丧。“小时候，我常伏在窗口痴想/──山那边是什么呢?”向往山那边的新天地，是童年的遐想。“妈妈给我说过：海/哦，山那边是海吗?”这就是说，母亲指点了理想，唤起了我的想望，然而童年的认识毕竟是肤浅的，以为一座山的那边就是海，一旦望不见海，望见的依然是山，于是大失所望。

长大了，诗人领悟了母亲所说的“海”，是信念凝成的“海”，海很遥远，但是并非虚无缥缈。理想和信念，使人不畏长途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”。

诗人把自己的人生感悟，把自己的坚定信念，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。

这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕[dàng]中推进，感情也波译文澜起伏，给人以深刻的启发。

5结构分析

部分：叙写童年时的“我”追寻山外世界的经历。

6主题思想

这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，以“海”象征理想，以“群山”象征种种困难，以“爬山”象征艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长而崎岖的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将到达。

山的那一边

山的那一边，其实还是山。小学语文一篇课文这样说。

虽然知道山的那一边还是山，但我们还是想到山的那一边去看看。

眼看着到达山前，正发愁怎样过去，突然出现一个山洞，从洞里过你↑--/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）去，就可以到达山的那一边。

可是，山洞里面黑咕隆咚的，地面上还有脚脖子深的积水，当地的人告诉我们，这个洞长1500米。也就是说，要自己趟水走过去几乎不可能。幸好当地有人开着三轮车“搞运输”，一趟载六七个人，“风驰电掣”般就可以到达对面。

真到了洞里面，那叫一个心惊胆战，洞壁崎岖不平，洞顶高低不一，我们听从司机的指挥忽而低头，忽而弯腰，稍不留神就可能头破血流。好不容易盼到了对面洞口的光，刚出洞口，司机就来了一个急刹车。惊魂未定地下了车，往前一看才明白，如果司机刹车慢了将会万劫不复——眼前是深渊。当然，里面的景色还是很美的，毕竟这里有一个水库，有了水，就有了灵气。

这是几年前我们去黑鹿还在拼命叽叽喳喳写个不停河玩儿的情景，虽过去了很久，我依然有心理阴影。

偶在刷到一个视频，讲的是通往黑鹿河的一条“秘径”，可以不用穿过山洞就到达山的那一边。

跟着视频提示，我们拐到一条土路，眼看着前面并没有路，只看见一个石料场。正疑惑，忽见石料场的大门下半部是敞开的，从大门进去向右后方掉头，我们就真正找到了视频里所说的“秘径”。

其实，这条路就是干涸的河床。沿着河床逆流而上，我们当然就会到达上游的水库。

可是，这条路并不如想象的那么美好。路上全是鹅卵石和各种形状的小石头，一路颠得我头晕恶心。见了返程的人我们就问还有多远，他们的回答都是——马上就到了。我觉得这就像在餐馆问服务员“我们的菜啥时候上”一样，回答永远是“马上”。

既来之，则安之。既然我们选择了这条路，那就静下心来欣赏一下路边的风景吧。

快到目的地时，竟然还看到有人扎了帐篷在野餐。后来又碰到很多带着烧烤工具的人。

到达。

其实对岸就是我们上次“穿越”的山洞，只不过穿越而来的人少了，看来大部分都是从这条“秘径”过来的。

在山的那边作文梦想

心里初恋的童年

每个人都有梦想，所以我们一定要靠自己的努力穿越这座山去完成自己的梦想，以下是由我为大家整理的“在山的那边作文梦想”，仅供参考，欢迎大家阅读。

在山的那边作文梦想（一）

在上的那边，有很多的事或物。但有没有人想到在山的那边时不时会有自己所奋斗的目标呢？

小时候，我常常痴想，再山的那边是什么？山的那边好玩吗？……现在我长大了，我才知道在山的那边是我要奋斗的理想，是我要奋斗的目标！从那以后，我树立了自己的目标，努力为自己的目标去奋斗，去努力，直到攀上属于自己的那座美丽的山！

是一可从小飘来的种子，在我心中不停的沸腾！在旁上这座山的同时，我们会付出很多，既获得又牺牲。在为理想奋斗的路上我们会遇到不同的遭遇，但我们都不要怕要努力勇敢的去面对，战胜自己，超钺自己。

有了理想，会使得我们的生活变得愈来愈精彩，愈来愈多姿！

俗话说：“人无志而不立。”一个人若没有远大的理想，是不可能有所作为的。从远古时代的开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉……

理想，就像现实中要做的梦一样，要坚持，要努力，首先，你要分清什么是理想，什么是梦想？人生如梦，人们常常这样说，想来，也不无道理。的确，人生是一个可大可小、可长可短的梦。人生之梦又由千千万万个多种多样的梦组成的。归纳起来这些梦大致可以分为两种，一种叫梦想，另一种叫理想。

严格地说，理想是经过努力可以实现的，梦想背离现实太远，有时甚至与现实相悖。有时梦想和理想看似仅仅只有一步之遥，可是有的只用几年时间就成为现实，而有的得用一生甚至几代人去接力追寻，却也仍然遥不可及。

真正的理想与现实之间有一座桥梁，一座不太长，也不太短的桥。它长得需要你努力向前，走稳脚下的每一步，才能到达彼岸，也短得让你一眼就能看见桥所连那边的迷人风景。理想自人的心底萌发，它经过深远的思考，经的起时间的流逝，道路的坎坷，是风雪不断的人生路上长明的指路灯。但理想与现实之桥，不是时时刻刻都存在的，有时它需要你亲手去建造。

在山的那边作文梦想（二）

小红与小刚都生长在农村的大山里，是一眼望不到头的大山。山是那样的高，那样的大，漆黑黑的，象一条蜿蜒起伏的巨蟒，除此以外，什么也看不见。山的那边是什么呢？

一天，他俩终于抑制不住好奇心，跑去问自己的爸爸。小红的爸爸回答说，“山的那边是一个全新的美丽的世界。”而小刚的爸爸回答的却是：“山的那边还是山，是一眼望不到头的山。”小刚那幼小的心灵受到打击，从此他便放弃了走出大山的梦想，放弃了想要看看山的那边到底什么的念头。而小红却是怀着期待努力想要走出大山，因为她迫不及待想要看看山那边美丽的全新的世界。小红每天都爬上山顶向山那边望呀望，但每次回来都是那么的失望，因为除了山她什么也没看见，但是小红充满期待，因为她坚信，只要坚持不懈就一定会看到山那边的全新的。

十年过去了，小红终于走出了那高大的山，而小刚却永远被埋没在大山里了，永远，永远……

在不停地翻越过无数座大山后，在一次次的之后，只要你心中还充满着希望，你终会走出大山，而在山的那边就是一个全新的世界，在一瞬间便会照亮你的眼睛……

不论何时何地，我们都要有一个远大的目标，这就是理想。只要你有了理想，就会到达成功的彼岸。

“理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走向黎明。”

这是诗人对理想的诠释，为了理想，我们每个人都要努力走出大山，走到山的那一边，这样，我们才能看到全新的更美丽的世界，才有更广阔的生存空间和人生舞台。

在山的那边作文梦想（三）

风景看惯了，就想换个地方，看看远方的风景。我们总是迷恋远方，远方总是对我们有着力。也许你并不知道你所向往的远方究竟是什么样的，但你向往，因为未知——未知的美丽，未知的风景，只能去想象。即使远方的风景并不尽如人意，也无需在意。远方，也许只是个寄托，也许是你真正的目标。无论你是不是出发去远方，它都是一个奇妙美好的存在，给你坚定下去的信念。

连一只小小的麻雀，心中也能有着鸿鹄之志，虽然没有坚毅的翅膀、有力的尾翼、矫健的身姿，但又有谁可以说它没有权利去梦想、去眺望，想象越过高山，一览众山小，盘旋于高空，逆着强大的气流冲入云霄。只要心怀远方，它就会更努力地去飞、去跳，不能达到又怎样？朝着远方，你也会看到不同的风景。

记得小学的时候学过一篇课文，到现在我还记得课文的题目叫《在山的那边》，是一首现代诗，原文已经记不清了，但其带给我的启示是忘不掉的。主人公说，小时候奶奶告诉他，在山的那边是海。长大后，他怀着好奇心和说强不强的信念要翻过那座山，那座山十分难走，走两步就会踩到湿草或砂砾上打滑，他无数次跌倒，又无数次爬起，艰难前行。但后来又一个踉跄，他开始觉得坚持不住了，实在是太难了……这时候他又一次望向山顶，本来快磨完的信念又熊熊燃起，仿佛全身充满力量，继续向上爬，不断攀登……故事的结局我也记不清了，但可以肯定的是，他一定最终抵达了那山巅。是远方，是那未知的远方给了他信念，给了他不撞南墙不回头的毅力。

我不知道山的那边到底有没有海，也不知道主人公登上山峰后的所见之景。但那真的重要吗？当你真正到达远方时，远方的风景是什么已经不再那么重要了。重要的是攀登时的过程、坚毅的步伐、再爬起时的勇气。也许山的那边并没有海，甚至可能是一片荒凉，但那又怎么样，还是诗人说的好“即使远方的风景，并不尽如人意，我们也无需在乎，因为这实在是个迷人的错。”

远方，是寄托，是信念，是力量，是方向。投射到我们自身，就是时时启示我们，人要有大志向，就算无法达到，但朝着这个方向努力，收获会颇丰，心灵会富足，人生因努力而无悔，因奋斗而充满意义，因为——在山的那边是海。

在山的那边作文梦想（四）

他背着破旧的旅行袋，与父母告别。

前几天，他接到了城里一所大学的录取通知书。在这个贫穷落后的地方，能出个大学生是很不容易的，乡亲们都来道喜。

“阿爸，我还是不去了，这学费……”“你瞎什么心，钱可以借吗！你一定要多学知识，不要辜负我跟的一片苦心啊！”“阿爸——”“孩子——”父子报头痛苦，有激动，也有忧愁。

回过神来，他小心地走在山路上，“翻过这座山，就可以到城里了吧”，他想着，于是加快了脚步。

傍晚时分，夜幕降临，他终于来到了他梦寐以求的学校。也许是次进城的欣喜，也许是挂念家中的父母，他彻夜未眠。

在以后的日子里，他时刻牢记着父亲的话。他比任何人都用功，上课总是坐在离老师最近的地方，下课还追着老师到处走。他的课本上注满了笔记，夜晚，总是有一间寝室里亮着微弱的灯光。课外，他还找了份工作，收入不多，但能减少经济压力。在获得笔奖学金的那天，他又一次流下了泪水，提起笔，给家里写了封信：“爸，妈，一切都好吗？我得到了奖学金，以后你们不用再寄钱过来了，我找了一份工作，还可以赚点钱。你们一定要注意身体……”收到信后，整个村沸腾了，在乡邻的鼓动下，他的父母决定去看看他。

见到父母时，他茫然了，脑子里似乎已成空白，没有顾及周围的同学他“扑通”跪倒在地。他哭了，父母也哭了。许久，师生们怔怔地望着这一家人，静默着。

回到寝室，父亲拿出乡邻们特意带给他的泡菜，那是他小时侯吃的。捧着那罐泡菜，他心里温暖极了。母亲从怀里掏出一个平安符，说：“拿者，我好不容易求来的。”他的眼睛再一次模糊了，但泪水终究还是没有落下来。四年转瞬即逝，他背着那个破旧的旅行袋，回来了。袋子里装满了各种各样的书籍，还有树苗。他在山上种下那些树苗，将培育果树的方法教给了乡邻，然后，又翻过那座山，走了。他要去寻找自己的理想。等到果树成熟，乡亲们摘下果实，沿着他走过的那条路，翻过山，拿到是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）城里去卖。他们，都富裕了。他们，都翻过了那座山。

在山的那边作文梦想（五）

作者王家新的《在山的那边》这首诗内容新颖，别具一格，诗人从小不愿被困居于狭小的山区，他向往大海，向往新的天地。

作者从小向往大海，对大海连同外面的世界充满了好奇，他本以为爬上一座山，就可以看见大海，结果望见的却依然是山，大失所望，沮丧及了。但是，长大后，他明白了，“山”象征着重重艰难险阻。海象征着理想境界，要想达到理想境界，是要历经千辛万苦的。只有不怕困难，百折不挠，才能实现人生的理想。

作者王家新有着自己的理想，就是能走出大山，看看外面的世界。其实，我们每个人都有着自己的人生理想。要想实现它，我们不可能“一步登天”，在走向成功的道路上，我们总会遇到许许多多的挫折、磨难和坎坷。挫折是一股风，吹落了希望的花儿；挫折是一场暴雨，淋湿了我的梦想；挫折是电闪雷鸣，整得我们垂头丧气。

挫折是一座高山，看上去你可能会觉得艰难无比。但是，只要你勇敢无畏，毫不放弃地爬，等到顶峰时，你会发现，天空将是一片灿烂，理想将开出鲜艳的花朵。

就拿我来说吧！今天正好数学测试。我想：每问题，数学！我在班上可是顶呱呱呀1这回肯定张飞吃豆芽----小菜一碟，名非我莫属了！

于是，我“哗哗”地做了起来。突然，出现了一道“拦路虎”，真是山穷水尽疑无路啊！着道题整得我丈二和尚----摸不着头脑：

“一个钢管，内直径是1米，管壁厚1米，长6米，每立方米可卖60元，这根钢管可卖多少元？”

我紧盯着这道题一动不动，仿佛整个人都置身于数学世界里，尽情地翱翔着、思考着。突然，我眼睛一亮，哎！对了！我一拍脑门，恍然大悟，真是柳暗花明又一村啊！

磨难是一所大学，怎不经历风雨，怎能见彩虹；不经历考验， 怎能长成苍天大树。

有句名言说得好，“不经风雨，难成大树，自古雄才多磨难，从来纨绔少伟难”

是的！我们应当向作者学习，学习他不被困难压倒的精神，学习他勇于克服、勇于战胜困难的精神，风雨后是灿烂的阳光，磨难后是灿烂的微笑，让我们共同努力，并肩而行，千万不要做“井底之蛙”！

《在山的那边》的主要内容是什么？

总是要等到考试后才知道该念的书都没有念

《在山的那边》主要内容分为两部分。

妈妈（轻声），那个海呢？（要充满困惑）

部分：叙写童年时的“我”追寻山外世界的经历。

主题思想：这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，以“海”象征理想，以“群山”象征种种困难，以“爬山”象征艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长而崎岖的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，终将到达理想的境界。

《在山的那边》，作者王家新，原载于《长江文艺》1981年第5期，后被选入鄂教版六年级下册，略有改动。通过自己一次童年的经历比喻一个信念，妈妈所说的“山的那边是海”。其中“海”是妈妈由我的痴想，疑问而说起的，并非指理想。其诗歌作品及诗学文章被选入多种国内重要诗选及理论批评文集，并被北大、复旦等大学选入多种当代文学史教材，诗作《在山的那边》被人教社选入初一语文教材及鄂教版小学语文教材，写这首诗时他还是一个刚从边远山区进入大学校园的大学生，随父母工作调动在五六个地方生活过，所以他童年充满幻想，才写下这首诗。

罗大佑的《童年》 歌词

在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）

《童年》

山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸

演唱：罗大佑

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天

场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔

等待着放学

等待游戏的童年

总是要等到睡觉前

才知道功课只做了一点点

总是要等到考试后

才知道该念的书都没有念

一寸光阴一寸金

一天又一天一年又一年

迷迷糊糊地童年

没有人知道为什么

太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我

山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆

就这么好奇

就这么幻想

这么孤单的童年

阳光下蜻蜓飞过来

一片一片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一道彩虹

什么时候才能像高年级

地同学有张成熟与长大的脸

盼望长大的童年

一天又一天一年又一年

盼望长大的童年

拓展资料《童年》是电视剧《走过夏季》的片尾曲，由罗大佑作词作曲，张艾嘉演唱，收录在1982年发行的《童年》专辑中。1994年该歌曲所在的专辑获“流行音乐百张专辑”。

2009年，罗大佑凭借该歌曲登电视台春节联欢晚会。

歌名：童年

演唱：罗大佑

填词：罗大佑

谱曲：罗大佑

编曲：罗大佑

池塘边的榕树上

知了在声声地叫着夏天

场边的秋千上

黑板上老师的粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着放学

等待游戏的童年

社里面什么都有

就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔

到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个女孩

怎么还没经过我的窗前

嘴里的零食

手里的漫画

啦啦啦啦-------啦--啦--啦--啦

总是要等到睡觉前

才知道功课只做了一点点

总是要等到考试以后

才知道该念的书还没有念

一寸光阴一寸金

一天又一天 一年又一年

迷迷糊糊的童年

没有人知道为什么

太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我

山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆

就这么好奇

就这么幻想

这么孤单的童年

啦啦啦啦 啦 啦 啦 啦

阳光下蜻蜓飞过来

一片片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一条彩虹

什么时候才能象高年级的同学

有张成熟与长大的脸

盼望着长大的童年

OH一天又一天 一年又一年

盼望着长大的童年。

1996年以及2000年，罗大佑的《童年》登上央视春节联欢晚会，2010年2月28日，罗大佑的《童年》在2009年原创音乐流行榜荣获成就奖。

童年歌词，节奏讲解

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天

场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔

等待着放学

等待游戏的童年

总是要等到睡觉前

才知道功课只做了一点点

总是要等到考试后

才知道该念的书都没有念

一寸光阴一寸金

一天又一天一年又一年

迷迷糊糊地童年

没有人知道为什么

太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我

山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆

就这么好奇

就这么幻想

这么孤单的童年

阳光下蜻蜓飞过来

一片一片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一道彩虹

什么时候才能像高年级

的同学有张成熟与长大的脸

盼望长大的童年

一天又一天一年又一年

盼望长大的童年

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天

场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔

等待着下课 等待着放学

等待游戏的童年

社里面什么都有

就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔

到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个女孩

怎么还没经过我的窗前

嘴里的零食 手里的漫画

总是要等到睡觉前

才知道功课只做了一点点

总是要等到考试以后

才知道该念的书都没有念

一寸光阴一寸金

一天又一天 一年又一年

迷迷糊糊的童年

没有人知道为什么

太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我

山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆

就这么好奇 就这么幻想

这么孤单的童年

阳光下蜻蜓飞过来

一片片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一条彩虹

什么时候才能像高年级的同学

有张成熟与长大的脸

盼望着期 盼望着明天

盼望长大的童年

一天又一天 一年又一年

盼望长大的童年

罗大佑 童年歌词

诗人取象于山与海，把自己的人生感悟、坚定的信念，告诉人们：奔向理想的漫漫长路充满了重重困难，但只要坚定信念，百折不挠，坚持奋斗，理想终将实现。

歌名：童年

原唱：罗大佑

填词：罗大佑

谱曲：罗大佑

编曲：罗大佑

专辑：《童年》

歌词：

池塘边的榕树上

知了在声声地叫着夏天

场边的秋千上

黑板上老师的粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着放学

等待游戏的童年

社里面什么都有

就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔

到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个女孩

怎么还没经过我的窗前

嘴里的零食

手里的漫画

啦啦啦啦-------啦--啦--啦--啦

总是要等到睡觉前

才知道功课只做了一点点

总是要等到考试以后

才知道该念的书还没有念

一寸光阴一寸金

一天又一天 一年又一年

迷迷糊糊的童年

没有人知道为什么

太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我

山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆

就这么好奇

就这么幻想

这么孤单的童年

啦啦啦啦 啦 啦 啦 啦

阳光下蜻蜓飞过来

一片片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一条彩虹

什么时候才能象高年级的同学

有张成熟与长大的歌曲信息：脸

盼望着长大的童年

OH一天又一天 一年又一年

盼望着长大的童年

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池塘边的榕树上

知了在声声地叫着夏天

场边的秋千上

黑板上老师的粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着放学

等待游戏的童年

社里面什么都有

就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔

到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个女孩

怎么还没经过我的窗前

嘴里的零食

手里的漫画

啦啦啦啦-------啦--啦--啦--啦

总是要等到睡觉前

才知道功课只做了一点点

总是要等到考试以后

才知道该念的书还没有念

一寸光阴一寸金

一天又一天 一年又一年

迷迷糊糊的童年

没有人知道为什么

太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我

山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆

就这么好奇

就这么幻想

这么孤单的童年

啦啦啦啦-------啦--啦--啦--啦

阳光下蜻蜓飞过来

一片片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一条彩虹

什么时候才能象高年级的同学

有张成熟与长大的脸

盼望着长大的童年

OH一天又一天 一年又一年

盼望着长大的童年

歌手：罗大佑

歌名：童年

歌词：

池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天

草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停

等待着下课等待着放学等待游戏的童年

社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前

嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点

一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴

一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年

没有人知道为什么太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙

多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆

就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年

阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹

什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸

一天又一天一年又一年盼望长大的童年

拓展资料：

《童年》是电视剧《走过夏季》的片尾曲，由罗大佑作词作曲，张艾嘉演唱，收录在1982年发行的《童年》专辑中。1994年该歌曲所在的专辑获“流行音乐百张专辑”。

2009年，罗大佑凭借该歌曲登电视台春节联欢晚会。

《童年》响起时，那种轻松、快乐、无忧无虑的童年生活，就会浮现在人们眼前。它让我们每一个人，回忆起记忆中最灿烂最快乐最美好的一段时光。它给人以希望，让人无尽的憧憬；它给人以渴望，让人无限的回味。

《童年》欢快的节奏，让成年人回想起过往的童年，其中的歌词也颇为贴切，而那段口哨，更是让成为众多怀旧小青年怀旧的方式。绝大部分人认为《童年》是一首描写童年纯真的一首歌，其实，这首歌是罗大佑批判歌曲的前奏，或者本来就是一首批判歌曲。

《童年》朗朗上口的旋律，没心没肺的歌词，曲中的酸楚丝毫不见，年长些许，听到这首歌到是不禁让人有点酸楚，有些感触，更是怀念那时青涩的时光，流逝的岁月以及懵懂的童年时期。

歌词如下：

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天

场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔

等待着下课等待着放学

等待游戏的童年

社里面什么都有

就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔

到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个女孩

怎么还没经过我的窗前

嘴里的零食手里的漫画

总是要等到睡觉前

才知道功课只做了一点点

总是要等到考试后

才知道该念的书都没有念

一寸光阴一寸金

一天又一天一年又一年

迷迷糊糊的童年

没有人知道为什么

太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我

山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆

就这么好奇就这么幻想

这么孤单的童年

阳光下蜻蜓飞过来

一片片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一条彩虹

什么时候才能像高年级的同学

有张成熟与长大的脸

盼望着期盼望着明天

盼望长大的童年

一天又一天一年又一年

盼望长大的童年

拓展资料：

词曲作者罗大佑为张艾嘉创作了这首歌。创作《童年》的时候罗大佑正在医科大读书。写这首歌的地方不是在池塘边，更不是在榕树下，而是一个普通的地方。

罗大佑写歌的时候，脑海中全是粉笔、黑板、便当、课桌，就是在这样的一种状况下写下《童年》这首歌。

《童年》响起时，那种轻松、快乐、无忧无虑的童年生活，就会浮现在人们眼前。

它让我们每一个人，回忆起记忆中最灿烂最快乐最美好的一段时光。它给人以希望，让人无尽的憧憬；它给人以渴望，让人无限的回味。

参考资料：

演唱：罗大佑

池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天

场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停

等待着下课等待着放学等待游戏的童年

社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个男孩怎么还没经过我的窗前

嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年

没有人知道为什么太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙

多少地日子里总是一个人面对着天空发呆

就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点

一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴

一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 哦

一天又一天一年又一年盼望长大的童年

歌名：童年

原唱：罗大佑

填词：罗大佑

谱曲：罗大佑

编曲：罗大佑

池塘边的榕树上

知了在声声地叫着夏天

场边的秋千上

黑板上老师的粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着放学

等待游戏的童年

社里面什么都有

就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔

到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个女孩

怎么还没经过我的窗前

嘴里的零食

手里的漫画

啦啦啦啦-------啦--啦--啦--啦

总是要等到睡觉前

才知道功课只做了一点点

总是要等到考试以后

才知道该念的书还没有念

一寸光阴一寸金

一天又一天 一年又一年

迷迷糊糊的童年

没有人知道为什么

太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我

山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆

就这么好奇

就这么幻想

这么孤单的童年

啦啦啦啦 啦 啦 啦 啦

阳光下蜻蜓飞过来

一片片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一条彩虹

什么时候才能象高年级的同学

有张成熟与长大的脸

盼望着长大的童年

OH一天又一天 一年又一年

盼望着长大的童年

拓展资料;

《童年》是电视剧《走过夏季》的片尾曲，由罗大佑作词作曲，张艾嘉演唱，收录在1981年发行的《童年》专辑中。1994年该歌曲所在的专辑获流行音乐百张专辑。2009年，罗大佑凭借该歌曲登电视台春节联欢晚会

《童年》

作词：罗大佑 作曲：罗大佑

池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停

等待着下课等待着放学 等待游戏的童年 社里面什么都有

就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔 到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个女孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食手里的漫画

心里初恋的童年 总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点

总是要等到考试后 才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金

老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年

池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 场边的秋千上只有那蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学

等待游戏的童年 没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想 这么孤单的童年

唱一天又一天一年又一年 盼望长大的童年

一天又一天 一年又一年 盼望长大的童年

《童年》收录在1982年发行的《之乎者也》专辑中，是电视剧《走过夏季》的片尾曲，由罗大佑作词作曲，张艾嘉演唱。1994年该歌曲所在的专辑获“流行音乐百张专辑”。2009年，罗大佑凭借该歌曲登电视台春节联欢晚会。

参考资料：百度百科

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天

场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老师地粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着放学

等待游戏的童年

社里面什么都有

就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔

到底谁抢到那只宝剑

隔壁班的那个女孩

怎么还没经过我的窗前

嘴里的零食

手里的漫画

总是要等到睡觉前

才知道功课只做了一点点

总是要等到考试后

才知道该念的书都没有念

一寸光阴一寸金

一天又一天一年又一年

迷迷糊糊地童年

music...

没有人知道为什么

太阳总下到山的那一边

没有人能够告诉我

山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆

就这么好奇

就这么幻想

这么孤单的童年

阳光下蜻蜓飞过来

一片一片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一道彩虹

什么时候才能像高年级

地同学有张成熟与长大的脸

盼望长大的童年

一天又一天一年又一年

盼望长大的童年

池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天

场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面

黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着下课 等待着放学 等待 游戏的童年

社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔 到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个女孩 怎么还没经过我的窗前

嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年

总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点

总是 要等到考试以后 才知道该念的书还没有念

一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸 光阴

一天又一天 一年又一年 迷迷糊糊的童年

没有人知道为什么 太阳总下到山的 那一边

没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙

多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆

就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年

阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田

水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一道彩虹

什么时候才能 象高年级的同学有张成熟与长大的脸

盼望着期盼望着明天盼望着长大的童年

一天又一天 一年又一年 盼望长大的童年

【在山的那边】这首诗抒发了作者怎样的思想感情

我喜欢写英语作文，我很刻苦的写好英语作文，我希望我的英语越学越好！

【在山的那边】这首诗抒发了作者对理想的追求和对美好生活的向往之情。

《在山的那边》 起源于作者童年的生活经历,他童年时一直没有走出山里的世界, 童年的山区生活是封闭的、压抑的,而诗人又是一个善于幻想、 对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验,成了他创作 的源泉。盼望着明天

诗歌朗诵在山的那边串词

1范读课文，可播放背景音乐。

在山的那边

只有蝴蝶儿停在上面

小时候→（轻声，适当延长），我常/伏在窗口/痴想

——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：

要读出孩子天真的口吻）

妈妈告诉我：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）

哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望

有一天/我/终于登上/那个山顶（音量适中，声调略上扬）

可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来

——在山的那一边（延长），依然是山

给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）

妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑）

（段主要要能够体现出孩子的纯真，

对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）

二在山的那边，是海！是用/信念/凝成的海（声音要比段来得大，要体现出一种坚定与自信。）

今天啊—（延长），我竟（重读）没料到

一颗/从小飘来的种子却在/我的心中

——（延长）扎下了根（语调降轻。）

当我——爬上/那一座座/着我的山顶（语气上要降低）

但我——/又一次一次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）

因为/我听到/海就在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）

——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）

夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）

一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵

…… 在山的那边，是海吗？

是的！人们啊（延长），请相信（延长）

——（音调上扬）

在不停地翻越过无数座山以后

在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）

你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）

而——在这座山的那边，就是海呀

是一个/全新的世界（延长）在瞬间/照亮/

你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）