高职院校能以新工科背景下 高职院校能以新工科背景下招生吗

工科院校应如何改革与发展？

二、加强教学建设和教学改革。提高学生的综合素质和就业竞争力

1. 首先，我认为工科教育需要更加注重实践能力的培养。纸上谈兵只能为学生提供理论知识，但实际应用能力才是他们真正面对工作时需要具备的核心技能。因此，学校可以增加更多的实践环节，例如实习、项目实践等，使学生能够将所学知识真正应用到实际工作中。

高职院校能以新工科背景下 高职院校能以新工科背景下招生吗

高职院校能以新工科背景下 高职院校能以新工科背景下招生吗

高职院校能以新工科背景下 高职院校能以新工科背景下招生吗

2. 另外，工科教育还需要与行业需求更加贴合。不同企业对工科人才的需求可能有所不同，因此学校应该与企业保持更紧密的联系，了解行业的需求和技术趋势，并根据这些需求来调整课程设置和教学内容，使学生所学的知识更符高职院校是以培养职业技能为主的教育机构，但是在学术氛围上有些单薄，学术氛围的不浓也限制了学生的学习兴趣和专业技能提升。合实际用途。

3. 工科教育也需要更加注重学生的创新能力培养。如今，创新已成为推动发展的重要驱动力，因此培养学生的创新思维和能力至关重要。学校可以组织创新竞赛、提供创业支持等活动，激发学生的创新潜能，帮助他们在未来的工作中能够提供更好的解决方案。

4. 此外，工科教育还需要注重跨学科的融合。在现实工作中，往往需要不同领域的知识和技能结合起来解决问题。因此，学校可以引入跨学科的课程或项目，让学生有机会接触和学习其他学科的知识，培养他们的综合能力和团队合作精神。

5. 除了教育本身的改革，也需要完善评价指标和机制。目前的评价体系更偏重于学生的学术成绩，而不够关注他们的实际能力和素质。因此，可以探索建立更加多元化的评价指标，例如实践成果、创新能力、团队合作等方面的评价，以全面评估学生的能力。

6. ，工科教育的发展也需要与需求相匹配。随着科技的不断发展和需求的变化，工科领域也在不断演进。学校应该关注行业的动态和需求，及时调整和更新教学内容，培养适应未来发展的工科人才。

以上呢，就是我的回答啦。通过加强实践能力培养、贴合行业需求、注重创新能力、融合跨学

高职院校的现状是怎样的？

性高职院校建设更加注重高职教育内涵的发展与创新，强调校企合作体制机制的建立和实施。也就是说，校企合作体制机制建设是骨干院校建设的重点和核心，它反映着学校的管理层设计思想，体现着办学定位和办学方向，也从一定程度上指出了阻碍当前高职教育人才培养质量的症结所在。在“2009产学研合作教育峰会”上，一致通过了“合作育人、合作就业、合作办学、合作发展”高职教育的办学方针，以改革创新、合作共建、凸显特色、提高质量为发展思路。以上4个“合作”是高职学院今后进一步深化校企合作办学模式的努力方向。

近年来，高职院校和民办高校的发展形势受到广泛关注，其存在的合理性和出路也成为热议的话题。本文将从多个角度对高职院校和民办高校的现状进行分析，并探讨其未来的发展出路。

(一)积极开展“订单式”培养，建立产学研结合的长效机制

一、高职院校现状及问题

1. 学科设置不合理

高职院校是为了培养具有一定职业技能和实践经验的高素质应用型人才而设立的，但在现实中，高职院校的学科设置过于单一，大部分学科是为了培养一种特定的职业人才而设立，而这些职业人才的就业市场并不宽广，一旦市场需求变化，高职院校的毕业生就会面临就业难的局面。

2. 师资力量薄弱

高职院校师资力量普遍不足，教师的教学水平和实践经验有待提高。同时，许多的教师都选择到大学任教，而不愿意去高职院校工作，这也使得高职院校的教育质量难以保证。

3. 实训设施落后

高职院校的教育教学模式以实践教学为主，实训设施的先进性对于高职院校的教育质量至关重要。但实际上，很多高职院校的实训设施落后，无法满足教学需求，这使得学生的职业技能培养不够完善。

4. 学术氛围不浓

二、民办高校现状及未来高职院校和民办高校的出路

高职院校和民办高校在近些年来的发展中，遭遇了诸多的挑战和困境。面对这些问题，高职院校和民办高校的出路在哪里？本文将从政策环境、学校自身转型、专业设置、就业方向等多个方面进行分析和讨论。

一、政策环境

政策环境是高职院校和民办高校发展的重要因素之一。当前，正在大力支持职业教育和民办高校发展。2019年7月，印发了《关于深化职业教育改革创新的意见》，提出了一系列重要举措，包括加强高职院校和职业技术学院的建设和发展，提升职业教育教学质量和人才培养水平等。这些政策措施为高职院校和民办高校发展提供了有力保障。

此外，近年来对民办高校的支持也在不断增加。例如，2018年印发了《关于进一步加强和规范民办高等教育工作的意见》，明确提出加强对民办高校的支持和监管，促进民办高校规范、健康、可持续发展。这些政策环境的变化，为高职院校和民办高校的发展带来了新的机遇和挑战。

高职院校和民办高校的自身转型是其发展的重要方向之一。高职院校应该在办学理念、办学模式、教学内容等方面进行转型升级。办学理念上，应该注重产教融合，打造与实际经济发展需求相匹配的人才培养体系。办学模式上，应该探索创新多元化的教育方式，如在线教育、职业技能培训等。教学内容上，应该根据市场需求和学生就业方向进行调整和改进，注重培养学生的实践能力和职业素养，提高教学质量和教育水平。

民办高校的自身转型也是其发展的重要方向之一。民办高校应该注重学科建设，推进学科专业调四、高职院校和民办高校的出路

高职院校和民办高校作为当前教育体系中的两个较为特殊的群体，在面临市场化竞争和政策调整的情况下，必须积极应对，寻找自身的出路。以下是一些可能的方向。

1.加强校企合作，提高人才培养质量

对于高职院校和民办高校而言，和企业的校企合作是非常重要的一种合作方式。通过和企业建立实习、实训、实习基地等合作方式，可以帮助学生更好地了解实际工作情况，更快速地融入工作中，同时也可以提高企业对学生的认可度，增加就业机会。对于高职院校和民办高校而言，加强校企合作也有利于其与本地企业紧密联系，进而有更多的就业机会。同时，学校可以将实践基地建设成为技能培训中心，为当地职工提供和职业培训。

2.积极推动科研成果转化

高职院校和民办高校在推动科技创新方面可以发挥更大的作用。在当前高新技术产业快速发展的背景下，高职院校和民办高校可以积极推动科研成果的转化，将研究成果转化为产品或者技术，进一步促进区域经济发展。在此过程中，学校可以与企业进行紧密的合作，共同开发研究成果，并将其转化为实际应用，同时也可以为学校带来更多的科研经费和机会。

3.提高教学质量和教学水平

4.加 4 民办高校的出路在哪里？

4.1 加强学科建设和师资队伍建设

民办高校要想赢得更多的市场份额和生存空间，就必须具备较强的办学实力和的师资队伍。因此，民办高校需要加强学科建设，提升教学质量和科研水平。同时，还需要加大对师资队伍建设的投入，引进高层次的人才，培养一支的师资队伍，提高教学水平和教学质量。

4.2 加强化办学

随着经济全球化和化程度的加深，民办高校也需要加强化办学，增强竞争力。具体来说，可以通过与国外大学合作办学、开展交流项目、招收外籍学生等方式来实现化办学。

4.3 拓展校企合作

校企合作是民办高校发展的重要途径之一。通过与企业合作，民办高校可以更好地了解企业的需求和市场需求，开设与市场需求相符的专业和课程，提升毕业生的就业竞争力，为企业输送高素质人才。同时，校企合作还可以为民办高校提供更多的经费和技术支持，促进民办高校的发展。

4.4 改善办学环境和学生生活

为了吸引更多的学生报考，民办高校还需要改善办学环境和学生生活。具体来说，可以加大校园基础设施建设投入，提高教学设施的质量和水平，提高学生的生活质量和学习环境，增加学生的和待遇，提高学生的满意度和归属感。 5 民办高校的出路在哪里？

虽然目前民办高校的发展面临着不少困境，但是也有许多民办高校在市场上占有一席之地，一些的民办高校如华东师范大学、东学、南京邮电大学、南京审计大学等，在当地甚至全国范围内享有很高的声誉。那么民办高校的出路在哪里呢？

首先，民办高校需要加强对于就业市场的研究和洞察力，尽可能了解就业市场的需求，为学生提供更多的实用课程和专业技能培训，使其更符合用人单位的要求，从而增强其就业竞争力。另外，民办高校也可以通过多方面的渠道拓宽与用人单位之间的联系，建立起与企业之间的长期合作关系，为学生提供更多实习和就业机会。

其次，民办高校需要加强对于科研的投入，提高科研水平和科研成果的质量。这样可以提升学校的整体声誉和学术水平，吸引更多的高水平学者和学生加入到学校中来。此外，科研成果的应用也可以为学校提供更多的经费支持和发展空间。

，民办高校需要注重校企合作，积极参与、地方以及企业的创新创业，为校内的学生提供更多的实践机会和创新项目支持，从而培养出更多的创新人才和技术人才。

总之，民办高校在未来的发展中需要通过各种方式加强自身实力的提升，为学生提供更优质的教育和就业服务，走出一条与公办高校平起平坐的道路，为我国高等教育事业的发展做出自己的贡献。

论新形势下高职院校学生工作管理模式的探索

师资队伍建设历来是学校建设和教改工作的重要环节，有没有的师资队伍也是评定课程建设成果的重要标准。高职院校师资队伍建设应紧紧围绕“双师型”队伍的建设展开，形成以“双师型”教师为主体的，具有较强的教育教学能力，教学效果好的教学群体。我们应该通过内部培养和外来引进两种途径，充实主讲教师队伍，为主讲教师创造良好的工作和成长的环境，关心他们，爱护他们，建立有效激励机制，提高他们进行课程建设的积极性，每年安排一定活动经费，开展各种教学研讨活动，形成活跃、稳定、高水平的教学力量梯队。

论新形高职院校和民办高校作为高等教育的一部分，应该始终将教学质量和教学水平作为学校发展的核心要素。学校可以通过改善教学设施、提高教学人员的水平和素质、开发适合学生的课程和培养方案等方式来提高教学质量和教学水平，从而吸引更多的学生报考该校。另外，学校还可以注重学科建设，开设新的专业和方向，增加学校的学科优势，提高学校的知名度和影响力。势下高职院校学生工作管理模式的探索

论文摘要： 学生管理工作在高职院校中占据着重要的地位，它是实现教书育人、培养人才的重要前提。文章在分析高职院校学生工作的新形势及其存在问题的基础上，提出了创新高职院校学生工作管理模式的思想。

伴随着高等的快速发展和改革的不断深入，高职院校面临着、家长对学校的殷切期待和学生渴望成才的迫切要求，这些对高校学生工作提出了一系列新课题。我们必须紧密结合实际，深刻分析当前学生工作所面临的新形势、新情况、新问题，建立良好的育人，全面推进学生工作快速、健康地发展。

一、高职院校学生工作面临的新形势

大学生思想和价值观呈现多元化。当代大学生思想和人生价值观的主流是积极向上的，但由于部分学生生活经历的单纯和价值环境的复杂，又缺乏艰苦生活的磨炼，不少人存在认知与行为的背离，自我意识强烈，承受能力较，集体观念、大局意识、整体意识缺乏。

信息化、网络化的加速，使思潮大量涌入，不同程度地冲击着当代大学生的思想灵魂，学生有更为广阔的空间选择和接受各种思想文化，导致学生的思想观念和价值取向呈现多样性，高校学生思想工作针对性和实效性有待加强。

随着高校毕业生就业制度改革的不断深化，毕业生就业转向选择轨道，不断向劳动市场选择的方向转变。充分的自主择业和竞争就业，使学生工作必须随着市场用人的政策变化做好毕业生各项就业服务工作。

二、高职院校学生工作自身存在的问题

（一）硬件条件的不足加大了学生教育与管理工作量

经过几年的发展，高职院校在校园面积、教学设备等硬件建设方面都进行了较大的投入，而且也有了较大的改善。但是，相对在校学生的数量，高职院校普遍存在校园面积小、学生宿舍拥挤、实训场地以及设备不足的问题，而在一定程度上给学生的思想情绪带来了影响，从而加大了学生教育与管理的工作量。

（二）教育理念滞后影响了学生教育与管理工作

一些高职院校对学生教育与管理理念强调的仍是“严格的管理”，教职员工对学生管理工作的地位和重要性还缺乏统一认识，没有形成“以人为本、全员育人”的教育理念，没有很好解和树立以人为本、为学生服务的理念。因此，在具体的工作中往往导致学生与教职员工在情绪上的对立。

（三）不健全，使得学生教育与管理工作表面化

目前，大多数高职院校先后实行了院系两级管理体制，学生的日常教育与管理工作主要由系一级负责。因此，各个部门凡涉及到学生的事情，推到系里，导致学工人员对学生的事，无论巨细，事必躬亲，陷于杂务中而不能解脱。结果，学工人员没有精力对学生的思想动态、生活状况、学习兴趣、就业取向等综合素质和能力进行深入研究，没有时间去学生工作经验、教训，探索职业教育的学生工作发展规律，这样于自身和学生的发展都不利，往往使学生管理工作表面化，不能很好地满足当前高职院校学生管理工作的发展需要。

三、构建高校学生工作新模式，实现学生工作的内容与方法创新

（一）优化运行机制，构建学生工作新模式

为了提高学生管理工作的效率和质量，笔者在不断地分析研究、积极探索构建新的管理模式以适应新形势下学生工作的要求。经过不断实践，实现了“以学工人员为中心”的传统管理模式向“以学生为中心”的新的`管理模式的转变，将传统的管理职能赋予“以学生为中心，以、激励为主要途径，以调动学生自我管理为目标”的新内涵，形成“学生工作者—学生会—班集体—宿舍”四级管理模式，这种模式充分发挥了学生自我管理、自我服务、自我教育的作用。

在新的管理模式下，学工人员缩小了管理范围，将管理工作更多地下放到学生的组织群体中，学生由被动转向主动，由接受者转向参与者，这样就有利于学生身心成熟，有利于学生自主意识和自我约束、自我管理能力的发展。这样做一方面可以使管理工作更加贴近学生、更具有亲和力和说服力，能够真正实现促进每个学生全面发展的目标；另一方面使专职学工人员从繁杂的具体事务中逐渐解放出来，实现工作重心向服务学生、指导学生和学工研究方面转移，使他们有更多的时间和精力去关注学生的思想动态、掌握学生的思想脉络以及学生不断变化的思想特点，进而适时调整学生工作思路，增强工作的针对性、实效性、前 瞻 性和创造性。在新的管理模式下，学工人员一定程度的放权，需要学生参与管理来弥补辅导员退出后形成的“管理空白”，这就在无形中使学生提高了参与管理的兴趣和热情，产生了主人翁的感。这是“以学工人员为中心”的传统管理模式远不能及的。

事实证明，在新的模式下，学生参与学生工作管理以后，显现出较强的管理能力，早晚自习纪律有了明显好转，等级考试通过率、学生毕业率、就业率、宿舍率、考试及格率、通过率等均有大幅度提高，而率、欠费率大大降低。

（二）丰富工作内容，创新工作方法

1.转变职能，注重学生个性化发展。面对新的形势，学生工作首先应该从工作理念上发生根本性转变，把学生个人成才需要作为工作的出发点和落脚点。要始终不渝地坚持“三个一切”的观点，以学生为本，从学生的内在需要出发，学生把个人的成才目标与专业培养目标统一起来，将学生工作传统的教育职能赋予“以创新教育为核心、思想教育为基础的全面成才教育”的新内涵。

培养学生的“创新思维”、提高学生的“创新能力”是尊重学生个性化发展的客观要求，而激发学生的创新欲望是培养创新意识和创造性思维能力的前提，为此，要大力培植有利于学生创新意识培养和个性化发展的“土壤”，积极为他们营造宽松和谐的成长，激发他们的能动意识和创造思维。

（2）重点和难点工作的突破是实现学生工作科学发展的有力支撑。面对一直困扰我们的重点和难点工作，笔者经过认真分析，仔细研究推出了一系列独特有效的工作方法。如，为解决夜不归宿和欠费两大难题，提出了“专项整治”的方案；为减轻辅导员的工作压力，增强班级学生的集体荣誉感和凝聚力，实施了“集中教育”配合主题班会的形式对学生进行主题教育；为提高宿舍的率，实施了宿舍卫生成绩与评奖评优挂钩的做法。通过扎实有效的工作，夜不归宿现象大大减少，欠费率也降至水平，宿舍建设成效显著，班级的战斗力明显增强。

参考文献：

［1］ 李丽蔚.建构以人为本的高校学生管理模式的思考［J］.辽宁教育研究，2007，（3）.

［2］ 毛新年.对高职院校学生管理模式的探讨［J］.，2007，（1）.

［3］ 靳润奇，池卫东，王冬棒.论高职院校学生教育管理模式的创新［J］.教育与职业，2006，（32）.

［4］ 袁昌玉.高校年级管理模式改革探索［J］.教育与职业，2007，（35）.

浅谈推动高职院校跨越式发展

浅谈推动高职院校跨越式发展

【摘要】：高等职业教育主要是以就业为目的的教育，是就业教育。高等职业教育的就业工作是高职院校一切工作中重中之重，是核心中的核心。

就业导向是职业教育的改革发展方向，必将对高职院校的教育目标、办学理念、专业设置、课程内容、教学方法、就业指导及办学质量评价等诸多方面产生重要影响。

高职学院的办学目的是为满足生产、建设、管理、服务线的高级应用型人才的需求。但是，在实践过程中常常会遇到一些问题：，大多数高职院校是由几所中专学校合并而来，无论是师资队伍建设、教学设置，还是课程设置，还是以中专模式为主;第二，有些高职院校经济基础比较薄弱，后继投入不足等。要克服这些问题就必须以就业为导向。打破传统的教育模式，坚持面向生产、建设、管理、服务线，构建新型高职教学模式，培养“下得去、留得住、用得上”，实践技能强，具有良好职业道德的技术应用型人才。

专业设置是需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应需求的关键环节。就业导向要更加关注劳动力市场的需求信号，通过劳动力市场的供求变化，及时调整专业。过去一些职业学校是资源导向型，有什么样的教师就开设什么样的课程，有什么样的条件，就办什么样的专业，导致一些职校的某些专业的毕业生没有就业市场，出现就业的结构性困难。近几年的实践也证明。每个发展迅速、深受欢迎的职校必定有满足市场需求的特色专业。

(一)教学内容建设

局限在某一狭隘的岗位技能范围内的课程，构建不了学生持续发展的通道。就业导向强调给予学生宽泛的基础知识，提高学生一般性认知技能，使学生有更大的柔性去适应未来工作的需求和变化，并具备继续学习的能力。同时，扩大专业知识和技能的基础，满足学生未来从事多个相关职业领域的需求。高职院校的课程体系应以培养岗位能力为着眼点，依据专业人才培养规格所制订的综合能力表，构建成新的课程体系。按照层层分解的子能力要素选择相应的教学内容，然后再按课程规律把相关内容有机衔接。在课程内容体系结构中。不一定追求学科的完整性，但内容的取舍要遵循教学规律。知识结构有序可循，知识的综合具有有机性和相融性，教学内容与培养目标相呼应，根据课程目标选择和组合知识，确定基本内容。内容中应明确课程中主要内容应达到的教学目标和结果，教师不学生过多地探究“为什么”，而是使他们懂得“是什么、怎么做”。对学生的要求是能够正确运用方法进行作。或是要求学生运用相关理论解决实际问题。

同时，不能忽略“两课”教育。在往年的就业过程中暴露了一些问题，往往与学生在校教育中没有重视思想品德教育和职业道德教育有关。所以，我们在强调文化知识和专业技能传授的同时，还要加强学生的思想品德教育和职业道德教育，培养学生高尚的道德品质和良好行为习惯，使学生深受用人单位的喜爱和欢迎，提高毕业生的声誉和整体形象。

(二)师资队伍建设

(三)教学方法与手段建设

就业导向要求引入先进的教学方式方法。如行为导向教学法，即要求从传统的知识传授转向能力培养，让学生在做中学，成为学习的主体，成为学习过程的参与者和行动者，从而增强学生的动手能力、作能力及团结协作能力，着重培养学生的学习能力和创造能力。

在教学手段上。合理运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。完善高职课程相关的教学资料，如教师教案、实验习)指导、参考文献目录等网上资源的建设，方便学生在网络中的自主学习。使优质教育资源得到共享。只有通过教学设计和组织教学，把各项教学活动落实到实处，才能培养出高素质高技能的应用型人才，不断提高学校办学的知名度。

(四)教材建设

教材建设是教育教学工作的重要组成部分，目前高职高专教材建设中仍然存在教材编写的人力资源匮乏、编写人员的积极性得不到充分的调动与鼓励、教材出版与发行中的利益驱动导致高职高专教材出版的短期行为、教材编写与出版组织的主体不到位等问题，导致已版的高职高专教材无论在数量上还是质量上还不能满足高职高专院校教育教学的需要。高职高专教材建设应采取如下对策：

，提高认识。教材建设工作是整个高职高专教育教学工作中的重要组成部分。教材是体现一定教学论思想的载体，是师生教学活动的主要工具和基本依据，是教学理论发生功效与实践中介，是理论与实践的结合，是全面提高教学效率与教学质量的关键因素，教材质量的高低，关系到高职院校能否实现培养高等技术应用性人才的培养目标。

第二，搞好高职高专教材建设工作，做好规划是基础，加强是保证。教育主管部门要加强1.以开放办学、校企合作为主要特征，实现了高职教育的理念革新。高职教育的校企合作，就是要力求让能深度介入学校的人才培养方案的制定、专业课程和教学资源的开发、教学过程的参与、企业文化的渗透等合作工作，使学校与企业的关系紧密、互为依存。对教材建设的，尽快制定基础课程教学基本要求和专业培养规格，组织编写、出版队伍，加强它们之间的联系协调工作，搭建高职高专院校教材建设沟通与交流的平台。通过这个平台。可以及时整合高职高专教材建设的各方面信息，从而从宏观上定期提出高职高专教材建设出版的，这样可以有效地杜绝教材建设中的短期行为，并有效地促进各院校高职高专教材建设工作步人良性循环，推动大批能够反映高职高专教育教学特色的教材涌现，从而使高职高专教材编写出版的渠道畅通无阻。

第三，教材建设要紧紧围绕培养高等技术应用性专门人才开展工作。基础课程教材要体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。专业课程教材要加强针对性和实用性。同时，教材建设不仅要注重内容和体系的改革，还要注重方随着我国高等教育体制的逐步完善，民办高校也开始逐渐走上了规范化、标准化、高质量的发展之路。未来，民办高校的出路也将变得更加广阔。法和手段的改革，以跟上科技发展和生产工作实际的需求。

第四，必须加强高职高专教材编写师资队伍建设，调动教师教材建设的积极性。教师是提高教材质量的关键，要充分发挥教师的积极性，鼓励、支持教师编写一批具有高职高专教育特色的高质量的好教材。通过完善高职高专教材建设的机制，充分调动院内高职高专教材编写人员的积极性，推动高职高专教改成果的不断物化，推动能够反映高职高专教育特色的教材不断出现。

(五)实践教学基地建设

实验实训基地建设是高职院校目前存在的薄弱环节，在很大程度上制约着高职院校的发展步伐。应该把实验实训基地建设作为发展职业教育的突破口，加大投入力度，建立校内实践教学基地与校外实践教学基地相结合机制，为教学建设和教学改革提供坚实的物质基础。

高职课程配套实训基地建设是专业实践教学基地建设的一部分，在校内实践教学基地的建设中，充分考虑到高职课程实训要求，模拟生产一线或就业岗位环境，把单个实验室的`建设，向综合性、创新型实践基地发展。在校外实践教学基地的建设中，与相关企业联手，建立合作机制，把课程搬到企业中，建成能适应本专业培养目标，培养学生的技术应用能力和实践创新能力的实践教学基地。

三、根据市场需求。促进人才培养模式创新

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路，要积极探索校企全程合作进行人才培养的途径和方式。高职院校要想快速健康发展，必须大力开展订单式培养，从专业设置与调整、教学制定与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用。另外，采取灵活多样办学模式，通过“2+1”或“1+1+1”等方式，与沿海经济发达地区联办一些热门专业班级，提高招生就业率。

(二)大力推进灵活的教学管理制度，学生自主创业

全国各高职院校正在根据本地区、本行业的人才需求状况以及职业技术与职业岗位的特点，以满足岗位(群)的能力、素质培养要求为标准，在各专业中试行弹性学制和以学分制为主要内容的灵活的教学管理制度，积极开设“辅修专业”、“第二专业”以及系列实用课程等，允许学生在相关专业领域自主选择学习，以灵活的专业和课程设置，培养需要的复合型职业技术人才。积极鼓励学生自主创业，并开设有创业指导课程，培养学生的创业意识，在管理制度等方面也创造条件，促进他们成功创业。

四、以转变就业观念为目的。加强就业指导教育

较高的就业率是对学校教育教学质量的肯定。多年来我校在调整专业结构，深化教学改革，提高综合素质的同时，也从培养学生的就业能力人手，积极开展就业指导教育。

1.制定就业指导教育，将就业教育贯穿于三年学业的始终。开学伊始，针对新生刚刚从高考的紧张中解脱出来，思想上容易产生放松学习念头的现象，可以安排了一堂严肃的就业形势课，分析就业形势，介绍需要的人才类型，使学生一人校就绷紧就业这根弦，端正学习态度。随着学习的深入，就业指导课也渗透于课程学习之中，由任课教师介绍所学专业知识在职业领域中的应用，以及应用中应遵循的各种规则，使学生对未来的岗位有一个清晰的了解。在接近毕业时，为了让学生感受就业体验，增加求职经验，学校可以请往届毕业生，传授求职心得、面试技巧等经验，同时，学校还组织学生参加各种就业洽谈会。

2.教育学生转变就业观念。首先，教育学生树立正确的人生观和价值观，明确工作只有分工不同，没有高低贵之分，只要能体现出人生的价值就是好岗位、好工作。其次，教育学生要摆正位置，不要好高鹜远、盲目攀比，要正确认识自己的能力和水平，选择适合发挥自己长处的岗位。第三，学生认清职业发展与现实待遇的关系。一些工作岗位可能条件艰苦，现实待遇不高，但却有着很好的发展前景，对于眼前的困难要耐得住，吃得消，要看到长远的发展前景。通过三年的就业指导教育，学生对自我定位、企业需求都有了很好的把握，增加了就业信心和能力。

总之，高职院校，必须以就业为导向，找准切人口，深化教育教学改革，才能越办越好，实现高职院校的跨越式发展。 ;

高职院校如何转型？

近日，印发《新一代人工智能发展规划》（以下简称《规划》），提出到2030年要发展为世界主要人工智能创新中心。《规划》指出，人工智能成为竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程

目前，高职院校和民办高校不太可能大幅关停，而是面临着经营困难和发展难题。其总体出路如下：

2.创新工作方法，夯实可持续发展基础。创新是一个的灵魂，同样，也应当是学生工作的灵魂。为了适应新形势的需要，整合现有资源，跳出传统框架的束缚，寻找新的路径，创新工作方法，才能顺利完成各项任务。

一、完善办学理念，提升品牌形象

高职院校和民办高校应从办学理念、办学观念上进行转变，提升品牌意识，把本院校外观、学术文化氛围、学习实践水平、师资队伍建设方面的投入作为重点考虑问题，树立良好的学校形象，同时注重拓展民间合作模式，使学校建立起有实质性、广覆盖性的办学力，从而提升自身民众知名度和受信度。

高职院校和民办高校应加大对师资队伍的培养，采取“非常规”手段来培养新型人才，而不是靠着本科毕业生和老师的，要把行业的知识和行业的技能运用到课堂教学上，更新教学内容，增强学生自学的能力，拓宽学科视野，以提升本领域的价值和专业实力。

三、严格精神励志教育

精神励志教育要求十分重视，在日常课堂教学中要求师生进行认真参与，鼓励学生勇于尝试、勇于探索，正权正规起来，落实学习成绩考核，激发学生进取心，以提升自身素质。

四、积极创新技术

科学技术是办学的重要基础，高职院校和民办高校应注重推动技术创新，把的办学理念和科技融入课堂，同时制定适当的奖励政策，以激发教师的科研创新热情，并鼓励学生从事科学研究和创新实践，增强自身的科学能力和实践能力。

新工科，人工智能和应用型院校，会是未来教育新方向吗

这样做主要是为了让人们的生活变得更好，有利于学生的身体健康，可以更好的参加体育运动。

近日，印发《新一代人工智能发展规划》，提出到2030年《规划》还指出，要进一步完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业，推动人工智能领域一级学科建设，尽快在试点院校建立人工智能学院，增加人工智能相关学科方向的博士、硕士招生名额。鼓励高校在原有基础上拓宽人工智能专业教育内容，形成“人工智能+X”复合专业培养新模式，重视人工智能与数学、计算机科学、物理学、生物学、心理学、学、法学等学科专业教育的交叉融合，培育高水平人工智能创新人才和团队。要发展为世界主要人工智能创新中心。

人工智能的发展是大势所趋，从机器人到写稿机器人，人工智能已经在不少行业领域内展现了其潜在的用武之处，未来更多的行业都将伴随着科技的发展而产生新的升级与变革。人工智能相关教育也逐步成为了未来教育规划中不可或缺的一块阵地。

在2017年《义务教育小学科学课程标准》中就曾提出，为进一步加强小学科学教育，2017年秋季开始，小学科学课程起始年级调整为一年级。原则上按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

高职院校和民办高校如何应对未来的发展困境

高校后勤化，学生住宿公寓化或住读与走读相结合，班级规模扩大，大学界限淡薄等等，这些都使传统的学生管理模式已不适应新形势的发展。

对于未来的高职院校和民办高校是否会大幅关停，目前仍存在诸多不确定因素，无法做出明确预测。作为未来可能会经历调整和淘论文相关查阅： 范文 、 计算机 、 格式 、 行政管理论文 、 ;汰的高职院校和民办高校，如何应对已成为一大热门话题。

高职院校在立德树人理念下探索体育教学模式改革的价值是什么呢？

2006年，启动了建设100所性高职学院，“十一五”期间，财政将至少安排20亿元专项资金，支持性高等职业院校建设，并给予优先安排招生录取批次、单独招生等政策支持。2006年评了28所，2007年评了42所，2008年评了30所。陕西的杨凌职业技术学院、西安航空职业技术学院、陕西职业技术学院名列其中。陕西省于2008年开始建设省级性高等职业院校。目前有陕西国防工业职业技术学院、陕西工程职业技术学院、西安电力高等专校等9所。2010年，启动全国新增100所骨干高职学院建设，全国高职教育将形成以院校为，骨干高职学院为带动，省级重点建设高职院校为支撑的发展格局。

价值是提高学生的身体素质。因为不管是对学生还是对成年人来讲身体健康都是首要位置，而这种探索体育教学模式的改革也是希望能通过体育的方式来提高学生的身体素质，增强抵抗力。

会上，来自60余所高校和单位的200余名代表围绕“新工科建设：愿景与行动”主题，就工程教育改革的挑战、机遇与路径进行深入研讨，希望在新工科建设共识的基础上，形成新工科建设的行动。

培养学生的学习积极性去，加强道德教育以及实践途径提高对体育的认知水平，强调了德育的重要性，全方面综合发展创新教学理念思维以及形态的构建，促进教育的改革。

高职院校增设什么专业

（1）加强队伍建设是实现学生工作科学发展的组织保证。在不断优化班主任、辅导员、学生干部三支队伍的同时，为弥补班主任、辅导员在时间和空间上的缺位现象，减轻他们的工作强度，锻炼部分学生干部的能力，笔者借助竞选，通过比胆量、比表达能力、比管理策略等方式，从中筛选出一批学生干部，让他们一方面有效地为学工人员分担一定的工作，做辅导员的助手，另一方面，有效地组织学生进行自我教育和自我管理，做同学们的帮手。大量事实表明，学生进入工作岗位以后，往往也具有较强的活动能力和组织管理能力。

汽修在如今的是个香饽饽的行业，根据的研究表明，汽车的销售量在不断的上升，但真正高端的技术维修人员少之又少。因而带动了汽车后市场的发展。汽车市场目前面临供不应求的局面，汽修行业必定是未来的吃香的行业。

4月10“大学也许应该强制性地让学生拿出一到两个学期的时间，完全泡在实践中。”日前，在由天津大学主办的“工科优势高校新工科建设研讨会”上，清华大学副杨斌兼教务长呼吁，要改变工科人才培养不接地气的现状，只有靠 “产业高手进入校园课堂，学生走入产业真刀”。

现在对于职业教育大力发展和推进改革那么有非常多的新专业，这个在慢慢的落地，要看你所在的区域，以及这个学校的。重视程度以及申请这个进度，那么每所学校举办不一样，建议你想读哪所学校的话，有一个全方位的了解到校参观，以后各方面平衡以后再进行一个选择，是以自己的兴趣为导向，这样学起来的话会相对来说轻松。