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1、现在思维导图已经逐渐被用于教育领域，比如可以用思维导图iMindMap进行教学：1.制作教学教学设计是完成课堂教学的必备步骤，通过教学设计，教师可以预知教学内容、重点及难点，可以准备教具、预设练习，并且前瞻性地预定教学效果。

2、教师可以利用思维导图来归纳整理自己的教学设计思路，也可以充分运用思维导图MindMar在集体备课同讨论，完成教学设计。

3、3.在各种课型中开发和利用思维导图（1）新授课（2）习题课（3）实验课（4Experiments he proved that children can be instructed in swimming at a very early age. At a special swimming pool in Los Angeles, children become expert at holding their breath under water n before they can walk. Babies of two months old do not appear to be reluctant to enter the water, It is not long before they are so accustomed to swimming that they can pick up weights from the floor of the pool. A that is very popular with these young swimmers is the underwater tricycle race. Tricycles are lined up on the floor of the pool sn feet under water. The children compete against each other to reach the other end of the pool. Many pedal their tricycles, but most of them prefer to push or drag them. Some children can cover the whole length of the pool without coming up for breath n once. Wher they will r become future Olympic champions, only time will l. Meanwhile, they should encourage those among us who cannot swim five yards before they are gasping for air.）研究性学习课程4.教学展示传统的展示教学内容方法都是通过板书设计罗列条款，这种方式不形象，容易使学生疲劳，也不容易直观地发现知识内容间的关系。

4、思维导图则不然，它是教师对知识理解过程的可视化，学生既能直观地看到概念，又能了解到教师的思维过程。

5、反思和困惑1.“思维导图”在教学中的应用，还是一种实验、探索，一定要学生接受、喜欢。

6、尤其要坚持“以人为本，因材施教”原则。

7、2.“思维导图”的训练要注重过程、形式与内容的结合,不能急功近利。

8、教师如果有问题，急于让学生成图，结果加大学生负担，反而会适得其反。

9、教师必须根据教学内容对思维导图的应用有不同的要求，思考如何使思维导图与学科特色和学生个人情况相结合。

10、4.“教育工程的最终机理在于人脑的思维过程”，脑科学对教育很重要。

11、但脑科学和思维科学在教育中的地位与作用并没有引起全的高度关注，这不利于“思维导图”的研究与实验。

12、“思维导图”不仅是一种学习和思维的有效工具更是是一种理念和思维方式，相信老师通过合理的运用，利用“思维导图”思维导图就是这样一条捷径。

13、通过画思维导图，我们可以把一篇文章，甚至是一本书都可以画成思维导图。

14、学生学习这样的教学模式，也无形中解决了传统教学中一直难以解决的多方面的问题。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。