反对自由主义 反对自由主义的原文

“事不关己，高高挂起”是谁的诗句﹖

词目 听之任之

坚持解放思想、实事求是，反对因循守旧、不思进取;

反对自由主义 反对自由主义的原文

反对自由主义 反对自由主义的原文

反对自由主义 反对自由主义的原文

事不关己，高高挂起，释义：认为事情与己无关，把它搁在一边不管；把与自己无关的事情远远丢开不管。

不关自己的事，也要把它公布出来，看看大家的评价，也好让自己与时俱进；

⑹ 记，多动笔墨，多记笔记；出处

来源《反对自由主义》:“事不关己,高高挂起;明知不对,少说为佳;明哲保身,但求无过.

来源《反对自由主义》:“事不关己,高高挂起;明知不对,少说为佳;明哲保身,但求无过.

事不关己高高挂起是谁说的

1.认为事情与己无关，把它搁在一边不管。

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答：1、主标题是指一篇文章的大标题，用来提出文章中心或主旨; 2、副标题是指用来解释主调体的话，跟在主标题后，更多时指出时间地点等。 3、引标题是指在主标题前作为引出主标题的一句简短的话，在主标题前。 4、导语是开头的段或句话...

— 汉 典 Zdic --

【解释】：认为事情与己无事不关己，高高挂起。关，把它搁在一边不管。— 汉 典 Zdic --

【出处】：《反对自由主义》：“事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。这是第三种。”

事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。这是第三种。（《反对自由主义》）

对没有毛病找毛病的主义叫什么主义？对自己保护对别人找茬叫什么主义？

③置身事外

请看在《反对自由主义》里的描述：

⑻ 专，专心致志，专一博广；

第五种：不是为了团结，为了进步，为了把事情弄好，向不正确的意见斗争和争论，而是个人攻击，闹意气，泄私愤，图报复。这是第五种。

因为是熟人、同乡、同学、知心朋友、亲爱者、老同事、老部下，明知不对，也不同他们作原则上的争论，任其下去，求得和平和亲热。或者轻描淡写地说一顿，不作解决，保持一团和气。结果是有害于团体，也有害于个人。这是种。

不负的背后批评，不是积极地向组织建议。当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。心目中没有集体生活的原则，只有自由放任。这是第二种。

命令不服从，个人意见。只要组织照顾，不要组织纪律。这是第四种。

不是为了团结，为了进步，为了把事情弄好，向不正确的意见斗争和争论，而是个人攻击，闹意气，泄私愤，图报复。这是第五种。

听了不正确的议论也不争辩，甚至听了分子的话也不报告，泰然处之，行若无事。这是第六种。

见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒，漠然置之，忘记了自己是一个员，把一个员混同于一个普通的老。这是第七种。

见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。这是第八种。

办事不认真，无一定，无一定方向，敷衍了事 ，得过且过，做指导学生学会进行条件分析的前提是学生对条件内容的把握，这就需要在指导分析之前，首先学生认真读书。一天和尚撞一天钟。这是第九种。

自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。这是第十种。

自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义，这是第十一种。

什么叫引标题和主标题、副标题？

自由主义有各种表现。

引标题是指在主标题前作为引出主标题的一句简短的话，在主标题前；

唐·韩愈《祭柳子厚文》：“不善为斫，血指汗颜，巧匠旁观，缩手袖间。”意思：不擅长砍削的人（砍削的时候）一定会指头流血，头上冒汗，而技术高超的工匠只能在一旁观看，收缩在袖子里面

主标题是指一篇文章的大标题，用来提出文章中心或主旨;

副标题是指用来解释主调体的话，跟在主标题后，更多时指出时间地点等。

如《文明城市……面临的重要课题－－哈尔滨：距全国文明城市还有多远－－关于我市创建全国文明城市的调查与思考》。分解：“文明城市……面临的重要课题－－”这是“引题”。“哈尔滨：距全国文明城市还有多远”，这是“正题”或“主标题”。“－－关于我市创建全国文明城市的调查与思考”这是“副题”或者叫“副标题”。“副标题”的作用在于引申文章主要内容于前方，使读者能在尽短时间内领略文章大致内容。

匿名网友:

1.引标题、主标题、副标题什么意思啊(举例说明)

2.引标题,主标题和副标题什么意思

3.的主标题,副标题,引标题,导语,主体,是什么

4.双行标题主标题和副标题引标题各起什么作用

答：引标题是指在主标题前作为引出主标题的一句简短的话,在主标题前； 主标题是指一篇文章的大标题,用来提出文章中心或主旨; 议论文的标题或直接揭示论点,如《反对自由主义》,或揭示文章内容,如《三大纪律,八项注意》.记叙文的标题或含蓄,有象征性,...

5.中的引标题，主标题，副标题及背景在文中的作...

答：呵呵 可以让大家知道他们看的主要内容是什么，让大家看得更舒适等等。。 望采纳！！！

6当然，学生的联想活动是以其知识储备为基础的。对课文的内容分析，也可以指导学生进行合理的联想，如《孔乙已》一课结尾部分，以孔乙已一次喝酒时的'人物形象为基础，学生对其最终结局进行联想分析，自然能认识到孔乙已必然被黑暗的所吞噬的悲惨命运。.里标题的引标、主标和副标都是什么意思？

答：里标题的引标，主标和副标的意思分别如下： 1、引标题的意思是指在主标题前作为引出主标题的一句简短的话。 2、主标题的意思是指文章的大标题，作用是用来提出文章中心或主旨。 3、副标题的意思是指用来解释主调体的话，跟在主标题后。 扩展...

八个必须坚持的具体内容是什么

答：引标题是指在主标题前作为引出主标题的一句简短的话，在主标题前； 主标题是指一篇文章的大标题，用来提出文章中心或主旨; 议论文的标题或直接揭示论点，如《反对自由主义》，或揭示文章内容，如《三大纪律，八项注意》。记叙文的标题或含蓄，有...

坚持理论联系实际，反对照搬照抄、本本主义;

④作壁上观

坚持密切联系群众，反对、;

出处：明·朱之瑜《与冈骑昌纯书二首》：“至于一身之荣瘁；禄食之厚薄；则～；故惟以得行其道为悦。”

坚持集中制，反对独断专行、软弱涣散;

坚持艰苦奋斗，反对享乐主义;

坚持清正廉洁，反对;

坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风。

解读

的作风，关系的形象，关系人心向背，关系到的生命。的十以来，高度重视的作风建设，针对新的历史条件下的作风建设方面存在的突出问题，进行了深入的研究，制定了一系列的规章制度，并采取了若干切实可行的措施，努力端正风，纯洁政风，纯化民风。2001年9月，为建立良好的风，专门召开了十五届六中全会，审议并通过了《关于加强和改进的作风建设的决定》。《决定》针对目前的作风建设中存在的比较突出和的问题，提出了"八个坚持，八个反对"的纠正措施。

努力做到"八个坚持、八个反对"，要注意抓住本单位、本部门以及本人在 作风方面的突出问题。各个组织和员干部存在的缺点和错误，程度不同，表 现各异，有的可能这方面的问题突出一些，有的可能那方面的问题突出一些。在 遵照执行的时候，要根据自身的实际情况，选择加强和改进的侧重点。比如说坚 持解放思想、实事求是，反对因循守旧，不思进取，具体到每个单位每个人，情 况又不一样，有的可能是"左"的问题多一点，有的可能是右的问题多一点，但 主要是防止"左"。这就要求有"左"反"左"，有右反右，不能一概而论，平 均使用力量。

努力做到"八个坚持、八个反对"，要重点把握坚持与反对的关系。"八个 坚持、八个反对"中的每一个"坚持"与"反对"，都是一个问题的两个方面， 辩证地处理好它们的关系，是努力做到的前提条件。也就是说要在坚持中反对， 在反对中坚持。如果不坚持应该坚持的，对坚决反对的就缺乏底气;如果不反对 应该反对的，对必须坚持的就坚持不下去。比如说坚持清正廉洁，反对 。作为一个干部，不仅要严格按照的各项廉政规定去做，而且要对周围存 在的各种不正之风和个人头脑中的各种私心杂念进行坚决斗争。扶正祛邪，辩证 施治，这是主义的对立统一规律所要求的。

努力做到"八个坚持、八个反对"，关键在于落实。应该说，过去关于作风 建设也有不少规定和要求，一些单位所以收效不大，其中一个重要原因就是有的 同志不抓落实，没有把贴在墙上的、印在纸上的措施制度变为行动。《决定》要 求各级机关、班子、干部在作风建设中起表率作用。这个表率作用 最重要的就是带头抓落实，用"八个坚持、八个反对"的要求进行对照检查，看 看该"坚持"的优良作风坚持得好不好，该"反对"的不良作风克服得怎么样。 只要我们从贯彻落实""重要思想的高度，充分认识加强和改进的作 风建设的极端重要性，以更高的标准、更严的要求、更自觉的行动，努力做到这 "八个坚持、八个反对"，我军的作风建设就一定能提高到一个新水平。

在新的历史条件下夺取特色新胜利，必须牢牢把握以下基本要求，并使之成为全全国各族的共同信念。必须坚持主体地位，必须坚持解放和发展生产力，必须坚持推进改革开放，必须坚持维护公平正义，必须坚持走共同富裕道路，必须坚持促进和谐，必须坚持和平发展，必须坚持的。

报告以“八个必须坚持”给予了明确回答：必须坚持主体地位，必须坚持解放和发展生产力，必须坚持推进改革开放，必须坚持维护公平正义，必须坚持走共同富裕道路，必须坚持促进和谐，必须坚持和平发展，必须坚持的。 “‘八个必须坚持’，是改革开放30多年来我们在坚持和发展特色伟大实践中取得的宝贵经验，每一条都有现实针对性和长远指导性。

"事不关己,高高挂起"是什么意思?

八、歌诀记忆法。

词目 事不关己，高高挂起

发音 shì bù guān jǐ，gāo gāo guà qǐ

释义 认为事情与己无关，把它搁在一边不管。

示例4.必须坚持维护公开正义、 ～的做法是行不通的。

认为事情与己无关，个人认为还是“事不关己高高挂起”更好，因为这句话最早出自1937年发表的《反对自由主义》一文，有据可证。至于“事不关己，漠不关心”意思和原句大同小异，是说的通顺的。语言博大精深，同一个意思我们可以有很多种表达。但是如果是考试，还是按原句写比较好。把它搁在一边不管。来源《反对自由主义》：“事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。这是第三种。”

与我无关咯

事不关己高高挂起什么意思?

歌诀记忆法的内容相当广泛。只要善于总结，定出自的《反对自由主义》。会收到较好的效果。

出处：《反对自由主义》：“事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。这是第三种。”

近义词：袖手旁观、隔岸观火、冷眼旁观

扩展资料：

1、袖手旁观

把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

2、隔岸近义词 ：听其自流 听天由命观火

隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。

唐·乾康《投谒齐己》：“隔岸红尘忙似火；当轩青嶂冷如冰。”意思：对面岸上红尘之中的人忙得红红火火，对着窗子的青山上却如冰般寒冷！

3、冷眼旁观

冷眼：冷静或冷漠的眼光。指不参与其事，站在一旁看事情的发展。

宋·朱熹《答黄直卿》：“冷眼旁观；手足俱露；甚可笑也。”意思：冷眼旁观的人，手脚都露出来，很是可笑。

不关自己的事情的成语是什么成语？

努力做到"八个坚持、八个反对"，要把握其相互之间的联系。它概括的不 是一般意义上的作风建设，而是广泛涉及的思想理论建设、组织建设、制度建 设、政权建设乃至水平、执政能力、管理方法等方面存在的作风问题，彼此 相互促进，缺一不可。这"八个坚持、八个反对"都很重要，必须全面贯彻，全 面落实，但又要联系实际，突出重点。要把解放思想、实事求是的思想路线和思 想作风作为位任务，把密切群关系、官兵关系作为核心内容，把保证对 作为根本要求，着力解决存在的突出问题。只要我们抓住了这些重 点，就能把整个作风建设带动起来。

① 求一个成语，或者俗话: 不管发生什么事，都不关我的事。

事不关己，高高挂起：

2、把与自己无关的事情远远丢开不管。

② 表示不是自己的失去也没有关系的成语有哪些

①漠不相关

形容彼此毫无关联。

②事不关己

[shì bù guān jǐ]

事情同自己没有关系

[zhì shēn shì wài]

把自己放在事情之外，毫不关心。

壁：壁垒，古时军营四周的围墙。观：旁观俗话说“不怕不识货，只怕货比货”。语文学习何尝不是这样。通过对两篇文章或两句相似的语句放在一起，让学生品评，有利于提高学生归纳问题的能力，同时也加深了对作品的理解。。原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。比喻置身事外，在旁不协助任何一方

③ 形容对一件不关自己的事情太过热情的成语是什么

事不关己，高高挂起

shì bù guān jǐ，gāo gāo guà qǐ

【解释】认为事情与己无关，把它搁在一边不管。

【出处】 《反对自由主义》：“事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。这是第三种。”

【结构】复句式成语

【近义词】漠不关心

【例句】事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。这是第三种。（ 《反对自由主义》）

形容不关自己的事，两家争斗却连累到自己，要用一句话怎么来说或一个成语来概括——城门失火，殃及池鱼。神仙打仗，凡人遭殃。

⑤ 形容事情与自己无关就不予理会的成语或俗语有哪些

置若罔闻、置之不理、各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 、不闻不问、漠不关心

1.置若罔闻

读音：zhì ruò wǎng wén

释义：置：放，摆；若：好像。放在一边，好像没有听见似的。指不予理睬。

出处：明·朱国祯《涌幢小品》：“当中书言时；沈宜厉声力折；只因心中恼他；置若罔闻。”

2.置之不理

读音：zhì zhī bù lǐ

释义：之：代词，它；理：理睬。 放在一边，不理不睬。

3.各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜

读音：gè rén zì sǎo mén qián xuě，mò guǎn tā rén wǎ shàng shuāng

出处：宋·陈元靓《事林广记·警世格言》：“自家扫取门前雪，莫管他人屋上霜。”

4.不闻不问

读音：bù wén bù wèn

释义：闻：听。人家说的不听，也不主动去问。形容对事情不关心。

出处：清·文康《儿女英雄传》缘起首回：“（唐明皇）除了选色征歌之外；一概付之不闻不问。”

5.漠答：引标题是指在主标题前作为引出主标题的一句简短的话，在主标题前； 主标题是指一篇文章的大标题，用来提出文章中心或主旨; 副标题是指用来解释主调体的话，跟在主标题后，更多时指出时间地点等。不关心

读音：mò bù guān xīn

释义：漠：冷淡。态度冷淡，毫不关心。

⑥ 用什么成语可以形容自己处理事情，不需要

1、独当一面：单独负责一个方面的工作。

2、自力更生：更生，再专次获得生命，比喻振属兴起来。指不依赖外力，靠自己的力量重新振作起来，把事情办好。3、自食其力：依靠自己的能力而生活。

4、自做主张：自己就做了决定。也含有不重视别人的意见，一意孤行的意思。

5、相机而行：观察当时情况。看当时的具体情况而决定自己的行动。

7、当机立断：

⑦ 不关自己的事看别人的笑话应该用什么成语

引风吹火站干岸儿

事不关己，下一句是什么？出处是哪里？

释义：事不关己，高高挂起，就是认为事情与己无关，把它搁在一边不管；把与自己无关的事情远远丢开不管。

高高挂起。

出处:

[释义]认为“事不关己，高高挂起”一语恐怕出自1937年发表的《反对自由主义》一文。事情与己无关，把它搁在一边不管。

事不关己，高高挂起;

明知不对，少说为佳;

明明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。这是第三种。（《反对自由主义》）《歧路灯》零一回：“老爷只管起身高升，事不关己，棒不打腿，对管闲事做什么哩？”哲保身，但求无过。

事不关己，己不劳心。 自创= 事不关己，己不劳心，除了关联到知心。笑脸待人，耳朵莫轻，沉着冷静是黄金。

事不关己，高高挂起。出自《反对自由主义》

高高在上

高高挂起

怎样才能学好语文

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学与思是一对不可分割的孪生兄弟，思对学有着重要的作用。在课堂教学中，教师要充分重视学生，优化提问的方式，并由此学生不断地发现问题，分析问题，从而解决问题。让学生带着问题走进教材，带着教材走向教师，为学生的终身发展打下扎实的基础。

导语：语文是最重要的交际工具，是其他学科的基础，与我们的生活联系最紧密。那么我们应该如何学好语文呢？一起来了解一下吧！

知道了某件事（也许是与自己有关的~）~却不去管它、约束它~不对它发表任何看法~也可是对人而言~对某人的行为不理不顾~任其发展~~

“工欲善其事，必先利其器。”学好语文，先要掌握好的方法，方可取得事半功倍的效果。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言： w=x y z. 其中w代表成功，x代表科学的方法，y代表不懈的努力，z 代表少说空话。可见科学的方法对于成功多么的重要，学习语文也同样如此。

事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。这是第三种。

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备终身学习的方法和能力。那就要看你有没有一套良好的学习方法。笔者在教学实践中做了大胆的尝试，认为在新课标下学好语文大致有以下十法：

一、条件分析法。

语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析，在这类分析中，有时要用到语境分析，有时要用到背景分析，而大多情况下则要用条件分析。所谓条件分析，即对人物所处的客观环境现状进行分析。

如《孔乙已》一课中对孔乙已的外貌描写即反映了孔乙已生活的客观现状。“他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”按照描写的句序对人物的现状条件进行分析，就可以得出如下判断：孔乙已“身材高大”表明他具有劳动能力；“青白脸色”是长期不参加劳动和营养不良所致；“乱蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒；“又又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，表明了他的贫穷、懒惰、生活潦倒。孔乙已对人说话“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表明他受封建教育毒害之深。

二、因果分析法。

语文教学的课文分析中常常会出现“为什么”的提问。这实质上是在探究现象产生的原因。回答这类问题，常常是要进行由结果到原因的逆向思维。涉及到原因分析，就是指导学生学会从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。

如对《谁是最可爱的人》一文中“马玉祥为什么要求从炮兵连调到步兵连去”这一问题，就要进行主、客观两方面的原因分析。从客观分析上看，是由于他目睹了朝鲜老妈妈因房子、窝棚连续被敌机毁坏后而痛哭的场景，激起了他对敌人深深的恨；主观分析上看，是年轻战士急切地想直接去打击敌人，为朝鲜仇，从而展示了战士强烈的爱国主义和主义的精神境界。

联想是以现有知识认识为基础的一种展开式思维方法。语文课上指导学生进行联想分析有利于帮助学会巩固以往知识，也有助于学生思维能力的开拓，在教学过程中，可以指导学生对有关的课文题目进行以题断义的联想分析。

如通过对《向沙漠进军》这一课题进行联想分析，就可使学生联想到：①为什么要向沙漠进军；②怎样向沙漠进军；③进军的前景如何。进而联想分析到这应该是属于一篇说明文的文体。通过对《反对自由主义》一文的课题进行联想分析，可以使学生联想到：①什么是自由主义；②为什么要反对自由主义；③怎样去反对自由主义，并进而联想到这是一篇表明作者观点主张的议论文。

四、鼓励分析法。

例如《范进中举》与《孔乙己》两篇题材相同，但作家描写人物的方法，对主人公的态度以及主人公的性格存在着较多的异。学生经过讨论，比较后得出：前者主要采用多层次的细节描写和侧面烘托来刻画主人公，而后者则采用外貌、语言、动作等来刻画孔乙己。主人公的性格也有较多的异，虽然他们都受封建科举制度的毒害，都追求功名利禄，但范进还表现出卑微、狡猾，甚至虚伪。孔乙己则是善良的。两位作家对两个人物的态度也是不同的，前者主要是批判和嘲讽。后者除了批判以外还有同情，即是一种“哀其不幸，怒其不争”的态度。又如《岳阳楼记》与《醉翁亭记》都是古代作品中的散文，都是作者在被贬时写的，但两位作家的胸襟和抱负在相似中又有很多的不同。针对这些问题教师如果能够学生比较、分析后归纳，学生定能加深对作品的理解。

五、电教辅助法。

高尔基说：“艺术作品不是叙述，而是用形象、用图画来描写现实。”新课程注重各学科的互相渗透，主张充分运用各种现代科技手段。教师应该在这些方面下苦功，不断丰富自己的各科知识，学会使用和制作多媒体课件，充分利用电教化设备，使语文课堂教学更加丰富多彩。

如教学《海燕》，用传统方式教学，教师往往要花一定时间进行“自我”或者以录音替代的准备，上课过程中，又要就有关停顿、重音、词语、速度、节奏等诸多问题向学生一一口头提出。而运用计算机多媒体教学就不一样。我们可以把诗文在画面上做上标记，并在各种符号旁加注说明，配以茫茫大海或海燕展翅飞翔、高歌的画面及录音，再加上绘声绘色的配乐朗诵，这样学生不仅会从中学到停顿、轻重、速度、词调等的朗读技巧，从而也陶冶了他们的情。通过计算机多媒体的运用，使教材变得有声有色，有动有静，使学生学习的主动性得到发挥，思维和想象力得到发展，从而提高学习效率。

六、无疑设疑法。

一篇课文，一个语段，有时看上去内容很明确，似乎没有值得疑问的地方，但仔细推敲，往往有其深刻的内涵或深藏着作家的情感。教师要学生发现这些问题。

例如，《范进中举》中范进在中举前后对胡屠户的不同称呼。中举前称“岳父”，中举后称“老爹”。这一细节有很多学生都是疏忽的。教师可以让学生探究范进为什么会改变对胡屠户的称呼，从中可以看出范进是怎样一个人。通过思考，学生明白范进在神志清的时候并不是一个单纯的读书人，从这种称呼变化中可以看出范进是一个城府比较深，感情不容易外露的人。这种人尚且在见到报贴后发疯，可见封建科举制度对读书人的毒害之深。再如《〈〉选场》中，“闲谈不超过三分钟”出现过多次，教师可以设计这样的问题：“作者多次这样写的目的是什么？”学生思考后发现作者主要用这句话推动故事情节，为刻画爱国知识分子齐仰之的形象服务。通过多次训练，让学生学会在无疑处发现问题。

七、有疑设疑法。

具有发散性思维是学生具备创新能力的重要保证，教师通过对文章中有疑处设疑能够培养学生的发散思维。

例如《曹刿论战》中对庄公形象的分析，教师可以设计这样的问题：鲁庄公作为一个国君有哪些不足？又有哪些是值得肯定的？对于问学生的基本一致。作战前他把作战取胜的条件寄托在近臣和神灵上，说明他上的无能；在长勺之战中，“将鼓”、“将驰”又说明他军事上的无知。战后还不明白取胜的原因，更说明他“鄙”。对于第二问，学生争论不休，通过讨论、探究，基本形成一致的意见，即作战前能接见曹刿，作战时能听从曹刿的意见，说明他是一个比较开明的国君。对于“公问其故”，有的同学说他是一个目光短浅的人，理由是取胜了还不知道取胜的原因。有的说他是一个不耻下问的国君，理由是作为一个国君，不懂的地方敢于向曹刿请教。可谓智者见智，仁者见仁。教师都肯定了他们的看法。教师归纳说，在作品中有许多类似的、值得讨论的地方，同学们要擦亮自己的眼睛，要从多角度，全方位思考问题。通过多次训练，能够培养学生的质疑能力，促使学生发散思维的发展，从而达到培养学生创新能力的目的。

总之，运用歌诀帮助学生加强记忆，为学生提示解题思路，它的应用范围十分广泛。这种学习方法对帮助学生与遗忘作斗争也是极见成效的。背记歌诀比背记具体的知识材料要迅速容易很多，而且只要对歌诀达到了熟悉背诵的地步，那么在日后的提取和运用时，它也能显示出迅速性和实效性的特点来。歌诀的编写可以由教师来完成，也可以指导鼓励学生来完成。学生编写口诀的过程，实质上也是学生对有关知识进行反复咀嚼、消化、归纳提炼过程；它有利于学生对知识的整理，也有助于学生对思维的训练。

九、树立自信法。

要想提高语文成绩，学生学习语文除了有兴趣外，首先，必须树立自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功秘决”；“有志者事竟成”；我一直把这话作为学生的行动指南。大家都知道，绝大部分学生语文基础、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩。怎样才能改变这个局面呢？应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。

其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一种享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒于动手、懒于动脑筋的学生学习。

另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不自觉地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了36分的学生，期末考试成绩提高到56分，进步较快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”

十、写作复习法。

作文最重要的就是平常多看书。看书的时候，不要只注意它写的事，不要就事论事，要注意它描写的方式和思路。现在作文很注重学生的灵活运用，所以写作文的时候要把要写的铺陈开来，要敢于写自己想写的东西，不要再写那种看起来就是范文之类的东西，要让人觉得这篇文章只有你自己才能写出来。写作在体现自己的特点时，要注意不能写消极的东西，要写积极向上的东西。有时，老师会因为写的东西过于消极而不给分，即使你写的东西是正确的。作文写得好不好，直接影响到语文成绩的高与低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同学们在现实生活中遇到的各式各样的人物，接触的大大小小的，在复习中可进行梳理，把有价值的材料制成“半成品”，供你临用时依照题目的要求选用；还可选择各种文体中有代表性的文章来读一读，仔细分析它们的拟题、立意、选材、谋篇等优点，以便掌握一些写作技巧，提高临场作文的能力。

总而言之，学习必须善于总结；学习必须持之以恒。俗话说：“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。用我国的教育家陶行知的“读书十诀”送给中学生朋友们，如按其实行之，定会让同学们受益非浅。

⑴ 序，由浅入深，循序渐进；

⑵ 勤，业精于勤，荒废于嬉；

⑶ 恒，持之以恒，锲而不舍；

⑷ 博，从精出发，博览群书；

⑸ 问，不耻下问；（疑在悟前）

⑺ 习，温故知新；（联系自然）

⑼ 思，多加思考，学以致用；

⑽ 创，触类旁通，敢于创新。