培训公司怎么与院校合作 培训教育机构怎么合作

楷柏财经教育在与学校合作共建ACCA专业的过程中，具体是怎么做的呢？

2．1学校课程设置要合理

楷柏财经是国内耕耘最早、沉淀最深、规模的高校化财经类特色专业共建项目服务商，其高校项目涉及高教领域和职教领域。

培训公司怎么与院校合作 培训教育机构怎么合作

培训公司怎么与院校合作 培训教育机构怎么合作

培训公司怎么与院校合作 培训教育机构怎么合作

（三）拓宽渠道，大力开展全员培训。

该业务是目前楷柏财经最主要也是最核心的业务，通过把ACCA、CFA、CIMA、CMA等证书课程体系嵌入到大学会计学、财务管理、金融学等专业本科人才培养体系中，通过嵌入、替换、互补的方式，实现国内学历教育与职业资格教育的有机融合，培养化高端财经人才。在项目运行过程中，楷柏会协助高校制定针对性的人才培养方案以及专业组建模式（即专业纳入高招还是入学后校内二次选拔），并辅助学校进行招生宣传与入学选拨，派遣专业师资担任专业课程教学，提供班主任老师对学生进行管理与服务等，从多个方面保证项目的顺利进行。目前楷柏与高校合作开设的专业包括：ACCA专业方向、CFA专业方向、CIMA专业方向、CMA专业方向。

2、创新创业教育

主要为高校提供创新创业师资培训、学生培训及互联网+、挑战杯等创新创业赛事专业指导。

除此外，还有本科评估、新文科建设、产学研协同育人等高校业务版块。

二、职教领域

依托母公司康德教育自主研发的《商务流程自动化机器人应用》职业技能等级标准及证书，为着眼于提高公司低学历员工队伍的整体素质，制定落实相关政策，公司采取报销学费，限期提高学历，学历与职称评聘、评优树模、选拔使用、工资相挂钩等办法，鼓励支持员工通过自学、函授、脱产或半脱产等方式提升学历层次，激发公司员工参加学历教育的积极性。职业院校提供课程及教学材料支持、教学指导、院校自有师资培养、实训中心建设、考试认证等服务，并为合作院校搭建人才培养交流平台、提供资源支持。目前，该证书已成功入选第四批1+X证书试点。目前楷柏在这块的合作院校已近200所。

以上即为目前楷柏财经主要的高校业务版块，希望有所帮助。

学校如何通过校企合作实现校、企、生三赢的途径

企业虽然与学校进行了校企合作，但在生产经营上，企业的技术进步、更新改造等很少会考虑到利用合作学校的技术资源和技术支持，学校也没有充分向企业推销自己的“智力”资源，忽略了学校要得到更好的发展，不仅要分析现在的形势下企业生产的特点及企业改革和发展的需要，而且要将学校人、智资源与企业生产要素紧密结合起来，为企业同时提供用工和技术服务，成为企业产品开发和技术改造创新的依靠力量，否则很难长期实现校企双赢的局面。

学校如何通过校企合作实现校、企、生三赢的途径

论文摘要：搞好校企合作，是深化教学改革、提高职业教育质量的需要；也是进一步解决学校经费不足问题，促进学校发展的需要；更是帮助学生成才的需要。本文就如何通过校企合作，实现校、企、生三赢，进行了探讨。

以就业为导向已成为职业教育改革和发展的时代特征：广西纺织学校的针织专业是广西壮族自治区的性专业，也是校企合作办学的最早专业之一，对该专业学生的就业状况的跟踪和调研可以发现学校的校企合作的效果，也是全面贯彻的教育方针、加快职业教育发展、深化职业教育教学改革、提高职业教育质量的需要；同时搞好校企合作，能进一步解决学校经费不足问题，促进学校的发展；另外还能帮助学生，特别是家1．1企业缺乏成熟的合作意识，校企合作只想培养熟练的基层生产工庭学生就业的需要。

1冠名班就业率低的原因

通过2007、2008、2009年对该专业学生情况的调研发现，校企合作后学校得到了更快的发展，校企合作开办的冠名班对学生很有吸引力，不仅每年学校所招的针织专业的学生进入企业冠名班的有80％左右，而且学生进入冠名班后在校学习的兴趣也很高，但学生到企业后情况3、学习态度就有变化，该专业学生的就业稳定率相对其他专业来讲没有很明显的优势，甚至会比一些没有办冠名班的专业稍低，特别是一年后的学生转行从事其他行业的也不少。为什么就业后学生会有这种变化呢?通过三年对学生的跟踪和调研，发现原因有以下几方面：

学生未能正确理解所学专业以及个人在就业岗位上的准确定位，学生在初次就业上存在着眼高手低，不能吃苦的情况，同时就业后缺乏进一步学习的能力及吃苦耐劳的工作精神，急功近利的心态普遍存在。

要实现企业与学校更有效的结合，以此既培养企业适用人才，也能满足学生的发展需要，更促进学校的快速发展使学校在竞争中立于不败之地，我们可以考虑从以下几方面人手：

学校既要按专业设置专业基础课程，也要按照企业的特点和要求设置满足企业要求的专业及实课程，忽略哪一方面都不会利于双方的合作与发展。因为校企合作后对学校提出了更高的要求，课程的设置会直接影响到校企合作质量的高低及学生就业的质量，所以课程的设置不能单单考虑企业的要求，只设置满足某合作企业需求的基本实课程。虽然这样会使学生在该企业工作的初期较容易上手，企业的上岗培训期也会相应的缩短，但学生没有专业知识结构做基础，就没有对所在行业专业岗位的良好定位，会制约学生在岗位上的进一步发展，学校变成了简单地帮助企业解决用工荒的机构，不利于吸引学校新的生力军，也制约了学校的发展。学校在实现校企合作的专业在课程设置上不仅要了解不断发展的对于专业岗位的知识、素质、技术、能力的需求，而且要考虑企业的'实际情况，既要设置与该专业所在行业所要求的专业基础课程，也要根据合作企业的要求进行针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立有学校自己特色的教学体系。这样学生既具备专业理论知识又具备专业基本技能，更能到校企合作的校内实训基地或校外基地直接参加企业生产，不但作技能迅速提升，同时增强了质量意识、工时观念，而且还能在工作中找到发展方向，树立人生的发展目标。

2．2共同实施师生的培养和发展，服务企业，互利三赢

校企合作的基本立意要在于整合校企双方的资源，形成双向参与的人才培养模式。建立这种模式，对学校提出了更高要求。因为加强对就业学生就业后的技术，首先要求指导老师要有丰富的专业知识，同时要对企业的情况非常熟悉，并能把两者有效结合。教师带学生到企业现场实习，除了现场指导学生外，更要详细了解生产一线的经营、劳动组织、技术工艺，能参与到企业的技术创新及更新改造当中。这样教师的实践能力不但会得到很快提高，而且还能自己的教学效果，及时发现并弥补不足。同时通过教师在参与企业的技术改造、创新的过程学生做好岗位定位，从被动学习到主动学习，不断思考，善于创新，潜移默化地改变学生安于现状或怨天尤人的思想。其次学校也要注意培养各个专业的榜样学生。教师要充分了解学生的情况，及时发现学生。在学校及企业时都要注意对学生的培养，把他们培养成榜样生。尤其是到企业实习后，可以通过榜样生来发挥带头作用，使同学们确信行行都能出状元，并树立“学一行，专一行，爱一行”的信心。

如何进一步引入校企合作，加强理论联系实践

论文相关查阅： 范文 、 计算机 、 格式 、 行政管理论文 、 ;

一、提高认识，深刻理解加强校企合作的重要意义

RPA大家应该比较熟悉，全称是机器程自动化(Robotic Process Automation)，依托于楷柏财经教育母公司康德教育研发的RPA商务流程自动化机器人应用技能课程体系，为高校提供课程资源支持、实训中心建设、师资培训支持、实验教学平台、校企共建数智商科现代产业学院等RPA人才培养解决方案，与高校共同培养适应科技发展的数智化人才。

1. 职业教育的必由之路是产学结合，产学结合的前提是校企合作。职业教育实际上也可以说是一种校企合作教育。校企合作教育是一种以市场和需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。建立校企间良好有效的合作机制，是中职教育发展的必然趋势。

2. 只有充分发挥企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信息等等，并以此来确定或及时调整专业设置、培养目标，才有可能培养出真正适应经济发展需要的高素质、强技能的人才；只有充分发挥企业的技术优势，依靠企业在生产或服务岗位上的“传、帮、带”，才是切实提高学生职业能力的关键；只有充分发挥企业设施设备的优势，使企业作为学生稳固的实习实训基地，才是学生能否有效地提中职业能力的重要条件。校企长期友好合作的收益者是学校,因为是企业帮助学校履行了培养高技能专门人才的职责。

二、明确，建立健全校企合作工作机构

1. 成立学校校企合作小组，组长由担任，副组长由分管副以及工作相关联的校担任，成员由处室主任、专业主任担任，常务工作由分管副负责，具体工作由校企合作办公室主任负责实施。

学校校企合作小组的主要职责和任务是：在校支部的下，认真贯彻执行上级文件和会议精神，负责指导并审议学校校企合作工作的政策制定、机制建立、组织实施；指导并协调校企合作职能部门、及相关部门开展校企合作方面的各项工作；督促、考核、宣传及相关部门校企合作工作的实施过程和工作业绩；定期召开工作会议，研讨校企合作工作中出现的各种问题和解决方法，共同制定有效的政策和实施方案。

2. 建立健全校企合作办公室。校企合作办公室在设定专职主任和1名的基础上，校企合作专职成员根据工作需要逐步增设。其主要职责和任务是：在学校校企合作小组和分管的下，主持学校校企合作方面的相关工作；根据上级文件和会议精神，组织制定学校有关校企合作方面的政策、实施办法、工作方案等文件，负责建立并完善有效的校企合作工作机制；组织开展或参与全校校企间的各项交流与合作活动，不断开拓校企合作的新领域；全面掌握并了解学校各专业培养方案的实施、学生实习实训、企业、培训企业员工、校企科研和技术合作、师资队伍建设等情况，参与并协调我校各专业的学生实习实训、毕业生供需洽谈会、企业员工培训、校企科研和技术合作、教师到企业挂职和聘任企业专家到学校任教等方面的工作；组织对及相关部门校企合作工作的实施过程和工作业绩的督促与考核。

3. 负责企业职工和技能培训的主管职能部门在学校校企合作小组的下，负责制定企业职工与培训的管理制度；负责制定在企业职工与培训方面的目标制和考评机制；负责协助做好对企业职工与培训的具体服务与管理工作。

4. 就业办在学校校企合作小组的下，根据上级和学校文件、会议精神，在开拓毕业生就业市场和对毕业生进行跟踪调查的同时，进一步加强与用人单位或企业的交流与合作；协助校企合作办公室共同建立企业档案数据库，并负责来校企业的接待与交流工作；负责建立在毕业生就业市场开拓、毕业生跟踪调查、企业档案数据库等方面的工作目标制和考评机制。

三、确立目标，建立完善考评配套的长效工作机制

1. 在学校校企合作小组的统一和部署下，由校企合作办公室具体负责确立以学校专业组为基本单位的校企合作工作年度目标制和考评配套机制。校企合作考评包涵的内容主要有签订校企合作协议，建立学生就业和实习基地，为企业职工进行岗位培训和学历培训，教师到企业挂职锻炼与技术服务，校企开展科研合作项目，以及聘用实习指导教师等。

2.学校校企合作工作的考核成绩由各分管职能部门具体负责打分。总分纳入学校对总体考核体系，并以此作为年度评先评优等工作的一项指标依据。

4. 建立建全我校对和企业员工培训的管理实施办法。成立由我校教师为主体的师资培训团队，提高培训教师的授课待遇，引入竞争机制，对反映教学效果好的教师在职称晋升、年度评先评优等方面给予优先考虑；对于培训的收入，由承担培训项目的学校自主管理和使用，学校职能管理部门给予服务与督促。

5. 建立建全我校对和企业提供科研合作与技术服务的管理实施办法。优选具有科研兴趣和特长的教师组成科技研发和服务团队，对于和、企业合作的科研项目取得成果的团队和个人，学校给予荣誉和物质奖励政策。

6. 根据学校校企合作年度工作和目标，学校每年年初为校企合作办公室和学校划拨必要的校企合作经费，确保全校校企合作工作的正常开展。

四、开拓创新，努力企业在用人上，基本把学生安排在一线生产岗位上，以培养稳定的、熟练的生产工人为主，既不重视就业学生的培养，又不重视企业技术改造，超疲劳用工的现象时有发生。原因是大多数企业认为培养人才是学校的和义务，导致“校企合作”只停留在单纯选人的层面上，要么只是简单地进行捐资助学或建立实训基地，但不参与或很少参与人才的培养，只是想解决企业用工荒的状况，校企合作的立意没有实现。开创校企互利共赢的双效局面

1. 建立驱动校企合作的利益机制。一是根据企业用人需要适时调整实践教学。二是适应企业生产流程需要调整学期设置。三是为企业提供智力支持。四是对进驻校的合作企业优先提供保障服务。五是优先让合作企业选择毕业生,对进入毕业实习阶段的学生应根据企业需要和毕业生意愿,直接到企业“顶岗”实习并签订就业协议。

2. 建立促进校企合作的激励机制。一是成立校企双方负责人及有关专家组成的教学指导委员会,共同制定并实施人才培养方案，提供相应的经费支助。二是校企双方相互。一方面，企业有关负责人兼任学校实习处副主任等职；另一方面，学校选派挂职或教师兼任企业相关部门或技术管理岗位副职等职。三是聘请企业有关专家、技术骨干及能工巧匠作为学校特聘教师，发给聘任证书，提供相应待遇。四是组织为企业提供科研开发和技术服务的团队，出台激励政策，将富有科研和教学经验的教师吸引进来。

3. 建立完善校企合作的法规机制。一是校企双方签订具有法律规范的协议，明确规定双方的权利义务和违约的；二是在法律规定的框架下,校企双方完善实习实训基地、特聘教师、学生实习实训等管理制度,并强化制度约束的力度，通过完善制度规范校企合作行为和学生实习实训行为；三是学校要把企业作为友好的合作伙伴和自身利益的共同体,竭力维护企业的利益和形象,使其成为学校不可缺少的组织部分；四要明确规定派到企业实习实训的学生,自然成为企业的一员,融入到企业文化之中,按照企业的规定和职业道德要求履行职责。

4. 建立推行校企合作的互助机制。一要加强校企信息的交流和沟通，涉及学校改革发展的、重要政策调整和人事变动等信息都要及时向企业发布；同时,关注企业的发展变化,并及时给予信息回应,企业遇到困难,积极提供帮助。二要重视校企相关人员的相互交往与情感交流，通过定期或不定期召开校企合作相关人员参加的座谈会,研讨并解决校企合作中遇到的各种问题。三是经常征求校企合作相关人员意见,诚恳接受并积极改进校企合作工作。四要充分尊重校企合作相关人员的劳动,关心其疾苦,帮助解决他们所遇到的困难和问题。

如何跟企业谈学历提升合作

3. 我校校企合作近几年取得了长足的进步。但是，我们还必须清醒地看到，与我省中职教育改革发展及性中职教育的要求相比，与我省经济发展对高技能人才的需求相比，还存在着较大的距。一是发展不平衡，各专业之间校外实训基地建设不平衡，实训基地建设还没有覆盖全部专业；二是校企合作、工学交替、项目驱动的人才培养新机制还未有效建立；三是校企合作的形式有些还浮于表面，没有得到真正的运行作；四是校企合作培养高技能人才的师资队伍还不能较好地适应工学结合、项目驱动、技能培养的要求；五是校企双方互利共赢的共享机制还有待进一步探索。这些都需要我们在今后工作中加以改进和克服。

企业的发展离不开人才，很多企业开始充分认识到人才的重要性，着手实施人才强企战略，努力打造一支结构合理的高素质人才队伍。

大学校企合作什么意思？就业怎么样具体如下：

那么，为提高员工整体水平，优化人才结构，员工的学历水平是需要把好的一关，开除低学历（如本科以下）员工，换而引进高学历人才，当然是最直接的方法（略显刚性）。然而，人才也是需要持续培养的，因此企业最明智的做法是：全面提升公司全体员工的素质，满足员工提升学历（或技能）的要求。

1 3学校未能找准校企合作的较佳结合点

如何提高员工学历水平，有如下建议方案，仅供参考：

（一）联合办学公司集中提高员工学历层次。

积极寻找高等院校建立校企合作关系，联合办班，集中开展公司员工学历教育，努力提升企业员工素质和专业技能。

（二）完善机制，鼓励支持学历教育。

在狠抓学历教育的同时，积极发挥公司在人才培训中的主体作用，建立职工培训制度，制定年度培训，灵活采取在职培训与脱产培训、理论培训与实践锻炼、本地培训与赴外培训、重点培养与全员培训相结合的方法，通过带薪学习深造、公司内部培训、以师带徒培养、岗位锻炼成才、个人自学提高等多种方式，大力开展全员培训。

希望上述回答对您有所帮助！

目前除非你是高等院校的商学院，否则没有企业需要愿意自己来主动花钱或免费提升员工学历

一句话，留人率，让学历成为

校企合作模式有哪些

2．3学校要设立、完善各种规章制度，搭建校企技术沟通的桥梁，鼓励师生参与一、高教领域企业的技术改造与创新

2.校园会：大三期间学校不1．2中职学生整体素质相对较低定时举行校园会，学生可自行选择企业参与应聘；

3.外地派遣：就业老师带领去北上广深等一线城市参与企业应聘；

4.个性化；

6.每位学生享有就业跟踪服务，就业老师会定期电话回访工作情况。

校企合作模式有哪几种

论文：校企合作 就业 发展 培养

1、专业共建

共建专业是指由学校和企业签订人才委培协议，学校和企业共同建设一个对应技能的专业，学校负责公共课的知道，企业负责对学生进行技能的传输，课堂的建设和就业的。专业共建解决方案知名品牌有很多，比如中兴教育等等。

2、定向培养

3、工学结合

这种培养模式就是学生在具有一定理论基础时，在空余时间或实践阶段参与到企业的实际工作中的人才培养模式。这种模式的优点在于学生能够将理论联系实际，学以致用，理解了岗位要求，动手实践能力得到了极大的锻炼，同时企业也解决了人才不足的问题。

这种培养模式就是企业以外包的形式向高校提供一些研发项目，由教师带领高年级学生完成项目订单式培养，大二开启订单班，大三直接输送企业就业；研发的人才培养模式。这种模式的优点在于学生能够在项目研发的过程中提过实际解决问题的能力，同时高校能够获得一定的经济效益，也能提高企业的生产效率。

选择“校企合作”的学校，学生需要注意：

1、合作企业的规模

正规的校企合作学校，学生完成学业后，学校是直接安排就业的。而有些学校名义上是把学生交给了规模宏大的企业，实际上那些企业都是一些“小作坊”。而这种“小作坊”基本都是个坑，还会把学生推到第三方中介公司，由中介公司帮学生找工作。

大家在选择学校的时候，一定要擦亮眼睛，可以提前了解一下与学校合作的企业，看看企业是否靠谱，拒绝“小作坊”。

2、学费情况

一般来说，校企合作学校的学费会高一些，但也不是高的离谱，具体还是要分专业。像计算机类、民航、高铁类的专业，学费会贵一些。有些学校的专业不仅是订单班，学校完善各种规章制度，通过合理的设置权利、义务及，使师生能预测到自己努力的美好未来，满足师生公平感的需要，激励师生为实现人生、学校的目标和使命努力奋斗。学费还非常低，这种情况，大家就要慎重了。

这一点重中之重。很多学生在进入学校，顺利签订就业协议后，就对学习“不闻不问”，觉得反正也签订就业协议了，混到毕业就可以理所当然的上班了，这种学生不在少数。企业也拥有一定的考核目标，会对学生的能力、成绩有一个综合判断，只有符合条件的学生才能顺利就业。因此，签订了协议后，不代表就可以坐等上班了。

校企合作方案

校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不这种培养模式就是学生入校时就与公司签订合同明确毕业后的工作单位，由高校和企业联合对学生进行培养的人才培养模式。这种模式的优点在于学生的整个培养过程都与企业岗位要求紧密结合，学生在毕业时完全达到企业要求，能够立即参与到实际工作当中，而不需要再次进行岗位培训，极大减少了企业的人力资源成本。必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本。

校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式，是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，而采取与企业合作的方式，是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作有针对性的为企业培养人才您好！合作的是学校培训出来的学生都安排到合作单位去实习，提供廉价劳动力，也为学生的就业提供了保证。，注重人才的实用性与实效性；做到了应所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念；其不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大，这种“双赢”模式注定在我国发展壮大起来，为教育行业发展带来了一片春天。

校企合作适应与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出需要的人才。

有什么可以与学校商学院合作的好项目

5.每班配置就业老师，就业一年若出现离职情况可再找就业老师就业；

以下是一些可以与学校商学院合作的好项目：

3. 建立建全我校校企合作项目管理实施办法，对参与引进、捐资共建、设立奖（助）学金等合作项目的学校和个人，学校出台有效的激励政策，给予相应的荣誉和物质奖励。

2. 研究合作：与商学院或研究人员合作开展研究项目，共同探索行业趋势、市场变化等问题。

4、项目共同研发

3. 创新竞赛：组织创新竞赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，在团队中解决现实问题。

5. 产业对接：通过与当地企业建立联系，并协调资源优势，推动产业转型升级和区域经济发展。

6. 学术交流活动：举办性或本地性的、研讨会等活动，促进不同领域之间的交流互动。

IT类的培训机构和学校合作，是一个怎么样的作流程啊

2对策

总的来讲，学习IT还是要根据个人兴趣以及学习力。自身如果确实对IT行业比较感兴趣，想从事这个方面，还是能够考虑的。但是这是一个需要钻研的行业，仅仅靠自学或者培训学习的内容是远远不够的，学习初期很多时候都需要自已在课后学习补充知识或者查看其他程序员所做代码并学习研究

扩展资料：

可以去专门的1、高校特色专业共建电脑学校看看的 比较下有好处的呀