学校教师管理存在问题_学校教师管理存在问题及建议

班主任在班级自主管理中存在哪些问题

（E）将考核结果每周一小结，每月一汇总，及时上报，及时公布。

【班级管理存在的问题】

学校教师管理存在问题_学校教师管理存在问题及建议

学校教师管理存在问题_学校教师管理存在问题及建议

学校教师管理存在问题_学校教师管理存在问题及建议

1、由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式2 中学教学质量管理实施措施偏重于专断型；

2、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

【建立以学生为本的班级管理机制】

1、以满足学生的发展需要为目的；

3、训练学生自我管理班级的能力。

教学过程中自身存在的问题及改进措施

（1）部分教师缺乏对新课标、大纲进行学习、研究、讨论，导致教学目的不明确，难易尺度把握不准，凭经验进行教学，教学随意性很大。

教学中存在的问题及改进措施

2、确立学生在班级中的主体地位；

一、 存在的问题

1、教师的积极性没有得到充分发挥

（1）教师对学校的发展前景很关心，学校应该制定一个切实可行的近期规划和远期规划，使教师对学校美好的未来充满希望。

（2）加强服务意识，解除教师后顾之忧，使教师能全身心地投入到教学中去。

（3）把关教师、骨干教师、问题教师、新上岗教师的都一样，心理不平衡；应聘教师只按课时计酬，感觉自卑。

（4）由于奖励与处罚措施的随意性和不连续性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教师的工作热情忽冷忽热。

（5）由于教学设备的落后，学校利用现代化教学手段进行教学的氛围不浓。

（6）由于教学交流太少，教师的教学理念陈旧、方法简单。

2、常规教学的要求与落实脱节

主要表现在以下几方面：

（1）备课：教案环节不全，教材研究不深，一个教案上几节课，用资料代替教案，甚至出现短短几句话算一节教案的应付事现象。

（2）上课：课堂教学方法简单，手段不多，不组织课堂教学，一言堂。实验器材没有得到充分，课堂上出现用嘴说实验，黑板上画实验的现象。

（3）作业：作业量及批阅量不足，对学生收交作业没有严格要求和约束，作业批阅不规范，甚至出现以资料代替作业本现象。

（4）辅导：相当一部分教师的辅导课的内容和目的不明确，教师只起个维持秩序的作用。对学生的学法指导不够，学生不知道该怎么学习，学习效率不高。学生不知道什么是基础，怎样学就算抓基础。

（5）：学生现象十分，不良的考风直接影响着学生的学风。

3、教学资源的不足，影响着课堂教学的正常进行

（1）一堂体育课，场上集中了四、五个班近三、四百名学生上课，由于器械太少，只有少数能参与活动，大多数学生只能站着看，个别学生满学校乱跑，教师无法管理。

（2）一个微机教室共72台计算机，且相当一部分损坏无法使用，一堂八十人左右的信息课近一半学生无常上课，学生只好上自习或满学校乱跑，教师无法管理。

4、教研组工作薄弱，教学研究活动开展很少。

（2）青年教师的培养目标不明确，指导不到位，相当一部分青年教师多年教学水平没进步。

1、加强教师队伍建设

（1）统一思想，明确方向

学校的生存在于各项工作的良性循环，其根本原因在于高质量、高升学率的良性效应。因此，全体教师都应以教学质量为中心 ，向管理要质量，向课堂要质量。应树立“校兴我荣，校衰我愧”的思想，要有创业精神，要发奋图强 ，用自己的实际行动再创辉煌。

（2）认真学习，规范教学行为

认真学习“三项常规”要求，即《咸阳市中小学常规管理基本要求》、《咸阳市教学常规基本要求》、《咸阳市中小学生学习常规指导要点》，使教学管理 、教学活动及对学生的教育教学工作更加严格、规范，全面提高教育教学质量。

（3）加强业务学习，提高教学水平

组织教师进行学习活动，针对新教材及新的教学对象，要求全体教师应从零做起，认真研究教材内容及教法，不断提高业务水平，要善于总结，开拓创新。

（4）改变旧的教学模式，建立全新的教育理念

充分利用现代化教学媒体这一信息迅速﹑丰富﹑规范，声﹑图﹑ 视﹑文并貌，弥补传统教学在美观性﹑直观性﹑快捷性﹑作性等方面的不足，使课堂教学更加丰富，更加充满活力。改变以往旧的教学模式，建立全新的教育理念，使我校教学思想、教学手段更具现代化。

（5）加强青年教师培养，建立教师梯队。

2、强化教学管理

（1）、重审并组织教师学习《陕西咸阳中学教师教学常规》，《陕西咸阳中学教师常规教学考核办法》《陕西咸阳中学学生动态管理办法》，《陕西咸阳中学奖励管理办法》，目的是全面提高教学质量，同时，使教师脱颖而出，得到应有的报酬及肯定。

对照学科常规教学要求，教务处主抓各项考核工作。

（A）组织各年级备课组长对本组教师的教案每周进行一次检查，重点检查课程进度及课时教案的各个环节，要求认真统计，及时公布。

（B）组织教学考核干事每周统计一次教师作业批阅情况，内容包括作业量、批阅量、存在问题等。

（C）组织教学考核干事每周统计一次教师辅导情况，内容包括辅导次数、是否到岗，辅导质量等。

（D）组织教学考核干事定期对教师的其它教学活动进行考核，内容包括上课、教研活动等，学期结束时及时填写《教师手册》。

（3）严格管理，奖罚分明。

（A）落实各个层次班级目标，切实办好奥赛班、重点班，提高上线率，且及学科竞赛高质量、上档次。

（B）整顿教风、学风、考风。教师应把好教材关、知识关，把课堂变成学堂，用学风带动学风，以考风促进学风。

学校教师队伍建设管理中存在的突出问题是什么

考虑到我班学生们的英语基础以及跟上来，所以在下学期我会在规定教学的范围内，尽可能地帮助学生们掌握更多的英语知识。所以现在我已经了下一学的一个出名的英语报纸，那上面是比较到的一个英语题目报纸，我会在上面找一些重要的知识点来考学生。

一、一些私立负责人，不能把个人效益与教学质量这个问题（2）落实，考核到位。处理好，往往太注重个人私利，而淡化教学质量。如果孩子教不好，还谈什么生源与效益的问题。

二、教学内容，教学方法，教学目标不对幼儿家长公开，使家长不清楚整天在教什么，怎么教。是不是要的就是这种模糊不清的效果，让你们做家长的弄清楚了，那不就完了。

三、很多“固步自封”的思想。自认为自己的办的挺好，学生人数多，家长没有或很少提意见，收入也挺满足，一切平安无事。为什么要进修，考察学习呢？为什么要学习借鉴别人的东西呢？

教师教学存在的问题及根源

论文摘要:近三年来我校学生对任课教师的教学质量评价结果显示有些教师在教学工作中存在教育观念滞后、工作心不强、教学方法不当、教学能力不足和教学经脸不多等可题通过调研与成因分析后，笔者提出采取教学观念要更新、师德水平要提高、学生情况要摸清、教学方法要得当和师生关系要密切五项相应措施来加以解决

在科学的教育发展观的指导下，如今学校更多关注学生的感受、需求和利益，“以学生为本”的教育理念正日益深人人心通过了解和掌握学生对教师的教学质量评价情况，找出任课教师在教学中存在的不足和问题.进而探究原因由，开拓思路，寻找对策这对加强教师队伍的建设与管理，提高学校的教学质量，办让满意2、在__学年下学期在_中的教学工作中，一个宗旨：向一切可以学习的人虚心学习，一切从零开始努力工作，敢当小学生。可以说态度是诚恳的，效果是微小的。时刻记着：工作着是幸福的一件事，至少还能见到希望。，让学生满意的教育具有积极的促进作用

一、调查与现状分析

在2002-2004年的三年间，我校学生对全校所开设的课程及其任课教师的教学质量评价结果汇总如下表.

(2)系作者个人的观点

针对以上我校教务处组织的调查与统计结果，我通过对学生班级和任课教师进行调查研究后.得出以下几点结论

1从三年来学生对全校所兀设的课程及其任课教师的教学质量评价结果来看，有65-75%平均值为70%》的课程及其任课教师的教学质量评价得分在8.51分以上，另有约18-27%(平均值为22%)的课程及其任课教师的得分在7.51-8.5之间，余下7一8%〔平均值为8%)的得分在7.5分以下

2总体而言，学生对得分在8.51分以卜的课释及其任课教师的教学质量感到非常满意;学生对得分在7.51-8.5分之间的课程及其任课教师的教学质量感到基本满意;学生对得分在7.5以下的课程及其任课教师不满意

3.近三年我校所开设的课程及其任课教师相对稳定，虽然不同班级学生的感受不完全相同和教师年度教学工作表现有所异，使不同年份所得出的分值也有些异，但是从这三年中学生对任课教师质量评价得分值呈极高的正相关性表明此项调查统计结果是科学根据的

4.从表中得知，得分在7.5分以下的课程及其任课教师的比例居高不下.有学生集体向学校提出更换这类任课教师的要求，这也给学校对教师的管理工作提出了更高的要求。因此学校有必要尽快寻找良策，采取更有效措施来解决这类问题

5学生认可教学质量较高的任课教师，其实都有相似的理由，比如任课教师能在教学工作中表现优良的基本教学素养能胜任所承担课程的教学丁作、教学态度认真负责、教学经验丰富、教学效果好、师生关系较融洽等特点而对干造成部分任课教师教学质量低下，往往有各自不同的原因我们必须对具体问题进行具体分析，才能得出合乎实际的正确的结论。

二、主要问题与成因分析

学校的不同教师承担相同或不同的课程，甚至师在不同班级教同样课程，也可以说在教学的小环境有所不同，学生对教学质量的评价的确存在一定程度的异，但这不能成为否定学生对所授课程及其任课教师的教学质量进行评价的科学性的借口。其实，任课教师在同一所学校对学生实施教学工作，可以说其教学的大环境基木相同，对于那此教学质量过低而得不到所教学生的认可或接受的原因，主要应该归因于任课教师在实际教学中的不良表现所致，可归纳为以下几个方面:

〔一)有的教师教育观念滞后

有的教师受传统教育观念影响极深，教育观念陈旧落后，思想认识跟不上时代的发展和要求，对新时期职业教育的特点和规律缺乏足够了解，平时忽视学习，未能及时更新观念。比如有的教师抱怨现在的学生不懂尊重老师，甚至向学校要求选好的学生和班级授课他们往往把教学质量间题归咎于他人，要么认为学校的教学管理不善或招生政策失误；没能像以前那样招来’‘听话”的基础素质较高的学牛，认为当今的学生很’“另类”，唯我独尊，个性太强，自由散漫，素质不齐，只好在哀叹声或埋怨声中被动地进行教学活动，把向学生授课当成一种巨大的心理负担，用一张刻板的面孔或干巴巴的语言“例行公事，”容易引起学生的反感，师生关系紧张，影响教学效果

一、我国目前存在的主要问题存在的问题

1、在教学目标的确定上，对三维目标中的知识与能力关注的多，对过程和方法、情感态度和价值观关注的太少。表现在课堂教学中，教师对学生是否掌握了本节课的知识或掌握的知识有多少比较感兴趣，没有在如何得到知识或知识产生的背景的过程上下功夫，对学生如何获取知识的方法指导也比较少，在确定情感态度和价值观时，有的没有，有的没有联系学生的实际，不从学生身边熟悉的事物或事情出发来确定。说明教师对课程标准和教材了解不够，没有充分理解课程标准和教材的意图，从而谈不上灵活运用教材。

2、在课堂教学中，教师关注教材、教学设计的比较多，关注学生的太少，特别是关注学生思想、思维、方法的太少，造成教与学两张皮。如：在复习引课创设教学情景这一环节上，教师没有充分了解学生的原有知识基础层次如何，不从学生的实际出发，只是凭借教材和自己的主观想象来进行设计，没有和学生的心灵进行沟通，无法达到师生对知识的共鸣效果，无法引起学生的思考，无法引起学生在思想上产生学习的欲望，更谈不上思维的进一步扩展，教师没有找到学生产生学习动机的兴奋点，从心理学的角度来讲，不符合学生的最近发展区，部分学生一开始就失去了对课堂教学的兴趣，部分学生即便是有兴趣，但也不会持久下去。

教师教学质量考核在绩效管理上存在哪些不足

（2）课堂教学管理乏术。学校部分教师由于缺乏必备的课堂教学管理理论知识和相应的管理经验，因而课堂教学驾驭能力不高，易出现课堂教学秩序混乱的现象。其体现在：一是部分教师面对无序的课堂教学秩序束手无策；二是部分教师过高估计学校学生的自制能力和自我管理能力，认为课堂教学管理是大学生自己的事，而放松对学生学习的管理；三是部分教师未能担当起教师既是课堂教学的实际作者又是课堂教学的主要管理者的重任，片面认为自己的任务是传授知识，只要把所传授的知识讲清楚讲明白就是完成了课堂教学任务，因而课堂教学存在比较的””有教无管””的现象。

由于高职院校组建时间较晚，经验不足，还没有形成一套科学的公认的考核体系。尽管很多学校对教师的绩效考核工作也作了很大努力和尝试，取得了不少成绩，但或多或少都存在一些问题，笔者通过深入调查分析后发现多年来一直从事中学教学工作，在实际的工作中或多或少总计分析了些教学质量管理的方法，现行文如下。主要存在以下问题：

（一）对绩效考核制度认识不足

目前，一些高职院校的考核体系大都处于初级阶段，还未能充分认识到教师考核工作在学校人力资源管理方面的重要性，一些学校重视人才的引进和培训，但轻视人才的使用和考核，不能充分调动这些人才的积极性和创造性。绩效考核给教师的印象就是：绩效考核是在走过场、赶形势，考核只是在年终发奖金或课时津贴时进行利益分配的依据和工具。

（二）考核的指标体系不科学，定性分析多，定量分析少

目前一些高职院校现行的考核办法基本上是沿用老一套“行政事业单位的年度考核”办法，依照“德、能、勤、绩”四个方面来进行，但在具体实施考核时，没有根据实际情况对这些指标进行分解或分解得不具体、不全面，考核标准偏重于定性，没有量化标准或量化标准太复杂繁琐，考核者往往凭经验，凭印象来评价，打“人情分”、“印象分”。科学的考核结果应该依凭科学的考核制度和方法来获得，否则会导致考核的片面性和不科学性，难以取得考核实效。

（三）考核方法过于简单，缺乏科学性和客观性

一些学校对教师的考核方法主要是通过组织任课教师所在班级的学生对教师的教学水平评分，以及教学督导的抽查打分和教师所在的教研室对其教学效果和科研水平打分。虽然这几次评分大体上可以反映教师的教学态度、教学水平和教学效果，但考核受人的主观因素影响很大，个人的人际关系及一些功利性倾向等非正常因素会影响考核结果的公正性。比如：有些学生在给老师打分时，如教师管得松，易通过就打高分；如老师管得严就报复，给这样的老师打低分。其结果导致一方面向输送的是劣质毕业生，另一方面那些负责的老师可能因为学生打分不及格而被转岗或解聘。

教师教育管理工作总结

1.1学校在管理过程中的制度存在着比较的落实性

教师教育管理工作总结5篇

“捧起一颗心来，不带半根草去”陶行知先生的真知灼见，言犹在耳，我们深感一位教师的，也深感一位教师的光荣。下面我给大家带来关于教师教育管理工作总结，方便大家学习。

教师教育管理工作总结1

本学期的工作就这样结束了，意味着我对待工作也要有新的开始了，在开始之前，我要先回顾一下以前的工作，这样才能更好的进行下一阶段的工作。在本学期，我感受到了集体的力量和氛围，感受到学校大家庭的温暖，我知道自己身为老师的路还很长，我会坚定的走下去，下面我就我的工作进行工作总结。

一、在思想上，爱国爱，积极上进

1、多年来我一直要求自身思想上要有所进步，严格要求自己，加入的愿望更是由来已久。在本学期，我一直坚定能目标、严格要求自己，并且在以后的日子里，我会更加的努力，为能够成为一名真正的、合格的员而奋斗。

2、坚持每周的学习和业务学习，紧紧围3、半年里，我从不迟到早退，从不无故缺勤，工作做到认真负责。我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

4、作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教

(一)教学工作

教学工作是学校各项工作的中心。把学生教好，让学生成功，也是每位教师的心愿、的荣誉。本学期，我担任七年一班的语文教师及七年级的体育教师工作。

作为一名普通的中学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，我虽然不是担任毕业班的教学工作，也深感肩负之重大。虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。

为了提高教学水平和教学质量，我在各位教学前辈的指导和帮助下，能做到备课深入细致;注重课堂教学效果;能在教学中渗透德育课题教育，利用教材中好的内容对学生进行情感教育;及时了解学生学习情况，以便在辅导中做到有的放矢;认真及时批改作业，做到全批全改;教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。我还参加了市教委组织的语文教研活动，多次到密山各中学听同行教师的优质课，对自身业务水平的提高起到了很大的作用。

在体育课上，我认真贯彻“阳光体育”的精神，带领学生积极上好每一堂课，达到强身健体的目的。

(二)复印打印工作

从进入学校开始，我即负责学校的复印打印工作。即使这项工作使我的身体受到了很大影响，使我的个人休息时间大大的减少，但我从未因任何困难，耽误学校的工作。一年半的时间里，我不怕苦不怕累，没有丝毫怨言。而且在本学期的复印工作当中，我能总结上学期工作中的不足，例如本学期我制作了一个详尽的复印工作表格，使我更加准确无误的完成了我的复印工作，为学校各项相关工作的完成做到了我应有的贡献。

我想，作为一位参加工作不久的年轻人，我应该积极主动的多承担工作，多学习。也感谢学校给我这么多锻炼的机会。未来的日子里，我会一如既往的努力工作。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰

计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。为了能将多媒体运用自如，强化教师的基本功训练，我除积极参加计算机培训以外，还自己购买了很多资料书自学。但是学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的大海，只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我会尽已所能，利用计算机这一辅助工具将自己的业务水平提高到新的层面上来。

四、存在问题

虽然兢兢业业、克尽职守，但工作中难免有不足。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透，尤其是科学思想、管理方法、科研能力等方面还很欠缺，与其他前辈教师相比还存在着一些距。为此我需要更加的努力以期不断的进步。

在过去的时间里，我有成长，有泪水，我相信这些都会成为最珍贵的东西，因为这些都是的，我希望自己在以后的生活中，再接再厉，争取成为一个的教师。

教师教育管理工作总结2

教研方面

在搞好训练的同时，我积极参加教研活动，先后进行了“愉快体育”、“兴趣教学与创新教育”等教学尝试，积极推行《体育与健康》课程改革，主动承担教改实验和体育理论知识讲座，20___年上的公开课被评为高州市教坛新秀。开设的《营养与运动》理论知识讲座，均受到学校教师和学生的一致好评。同时本人还积极撰写教育总结和论文，所撰写的论文：《谈助跑速度在跳远技术中的重要性》在高州市20___年中学体育科年会上宣读并获三等奖;《农村体育教学存在的问题和解决方案》在高州市20___年中学体育科年会上宣读并获二等奖;《谈新时代农村中学生德育教育》在高州市20___年中学教育科年会上宣读并获二等奖。

培养青年教师方面

在做好本职工作的同时，我也注重青年教师的培养，主动为青年教师上课，并定时和他们一起学习教学大纲，钻研教材，讨论教法，分析教材重点、难点，每学期开设体育理论专题讲座等，对提高他们的理论和实践水平起到积极作用。任教8年里，分别与陈开铝、林超英结成对子，指导他们上课和训练工作，他们能胜任中学各年级的体育教学工作，上课深受学生欢迎。

自工作以来，在教育教学等方面虽取得了一定成绩，但我知道，在教育这块阵地上，还有很多堡垒有待我去攻克，自己的能力也有待进一步提高。

成绩属于过去，未来才属于自己。作为一位青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我唯有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

教师教育管理工作总结3

匆匆忙忙，有是一个学年的远去，孩子们在这一学期结束，就要从初一升入初二了。初二学生们要面对生地会考这一道考验，在下一学年的人物会更加繁重，因为增加了新的课程，所以学习时间也会更加紧迫。我身为英语教师，我深深地认识到，我必须对我初一这一年的教学情况进行工作总结，发现我在这一学年中的优点和不足，整理好行囊，才能够跟好地在紧迫地环境下做好初二的教学任务。一下就是我这一学年担任英语老师的工作总结：

某某中学面对全县市区小学招生，所以在学校里面有来自不同小学的学生，有教学环境好的私立小学，有市区教育水平高的公立小学，有来自教育设施欠发展的象征小学，还有从沿海教育水平高的城市回来读书的学生，所以英语的水平不一样，所以初一老师很难掌握教学设计的深浅。而作为一名英语老师，在这我就肩负着更大地压力，有些乡镇学校因为教学设施的限制没有很好的开展英语教学，学生英语基础较，有的教育设施好的学会说呢过英语基础就掌握比较好，走在了前面，所以就有这么一个距存在。我身为一名初一的老师就是要做到缩短这个距，并且稳步前进。

所以在初一的个学期，我就是在教学大纲要求的范围内，更加注重基础的教学，给保证给基础较的学生打好基础的同时，还不能让基础好的学生不进步，所以我在教学中慢慢摸索，掌握住了一个平衡点，既要讲授新课，又要注重讲课速度不宜过快。但距毕竟是存在的，所以我在这一学期中，经常在空闲时间给孩子们进行无偿补课，比如第七节课的自习课时间，以及英语早读课等等。

经过我的努力，在学期期末，学生们的基础都渐渐跟了上来，距在不断缩小。所以在初一的第二个学期迅速发力，在课纲范围内尽可能扩展知识点，既注重知识掌握，又注重英语口语能力。所以在第二学期的初一年纪英语口语比赛中我班学生夺得了第二名的成绩，这还是一名从乡镇小学升上来的孩子。

二、循序渐进，张弛有度

初一这一学年已经结束，我地完成了课纲的要求以及学校的任务，英语期末平均分，从学一学期的65.5升到了本学期的85.7，位居全年级二，仅次于的92.1。

在一个就是因为初二有生地会考，学生们的学习任务会更加重，所以我会适当地让学生们轻松学习，我会利用各种活动来让同学们学习英语，比如英语童话故事演绎，通过全英文表演来学习英语，既可以学习英语，还可以增加课堂趣味性，让学生们能够放松自己，更加接受英语学习。

在新的一学年里面，我会继续努力，不会辜负学校与家长的信任。

教师教育管理工作总结4

一、在思想上，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内形势，学习的基本知识和有关思想文件、书籍;积极参加学校委组织的各种学习及教育活动;时刻牢记为服务的宗旨，明白自己所肩负的;积极参加各项的活动会议，在工作中能起到模范带头作用。时刻记着：思想着是进步的一件事，至少还能见到梦想。

二、在自我学习上，在认真教好书，育好人的同时，不断提高自己，平时能利用了部分休息时间自学一些学科知识、德育知识，努力不断提高自己的教学理论水平和班主任的管理水平。时刻记着：学习着是快乐的一件事，至少还能见到青春。

1、在__学年上学期在_外的教学工作中，并取得一些成绩。

四、在个人生活上，努力创造健康的心情，让生活时时刻刻拨动着我快乐的心弦。时刻记着：活着是美好的一件事，至少还能见到太阳。

当然，缺点是很多的，但既然选择了远方，便只顾风雨兼程——我选择了教育，我将用一生为之而努力。为此，我将以更加坚定的信念、刻苦的学习、勤奋的工作、自律的作风，努力提高文化素质和各种教学技能，为教育事业做出应有的贡献。

诚然，自己可圈可点的教育教学业绩，但也有自己的不足之处，在此引以为戒，虚心接受员同志们的批评教育，努力改进，力争上游。如：思想上还存在认识不足问题，对一些问题、热点问题，有时候言语偏激，工作中有些懒散，懈怠，缺乏危机意识，缺乏积极向上的心境，对别人“主义”，对自己“个人主义”，对别人的批评认识还存在抵触情绪，在工作上的时间有教师、员还存在距，等等如是。我将努力改进错误，修正失误，发扬长处，为共建和谐，和谐__中学而奋斗。请员同志们多指教，多批评。

教师教育管理工作总结5

本学期我们按照学校工作、本班期初制定的班级工作，并结合实际情况开展教育教学工作。具体如下：

一、统一思想，形成合力。

学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年班级气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用。其次，积极配合学校的工作要求，根据每一位学生的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位学生的聪明才智。再次，工作上的决策，通过各种方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是班级的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。以上做法，使全班级同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。

二、严而有度、爱而不溺。

我在班级管理中始终遵循“严中要爱，爱中要严”的原则，没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者不严格要求，而一味的溺爱，只能导致学生走向极端。严是指在学习方面严格要求学生，爱是指在生活方面关心爱护学生，当然在严与爱中爱要领现，如果平时对学生爱字当头，变师生关系为平等的朋友关系，学生被爱就会变的自尊起来，这样遇到问题就会迎刃而解了。

在班主任工作中，我坚持早到迟走，天气冷了，提前叫他们加衣服，给他们倒上一杯热水。在每节课前都要到班级看一看，放学了，跟他谈一谈。事情虽小，但同学们却感受到了的关怀。随着对学生家庭不断深入了解，我发现我班离异，单亲家庭教多(共有5名)，对于这些学生，我会常常找他们谈心，问问生活中的寒暖，时常鼓励他们，在他们过生日时悄悄地送上一件小礼物。有学生在周记中写到：我还是第1次收到老师的礼物，真是太意外了，我一定要为您争口气!为班级争光!我想如果是几块钱的礼物能激发起他们的学习动力，我们也何乐而不为呢?平时，我还时时处处、方方面面关心爱护学生，时时严格要求学生，无论在平时的课堂教学中，还是与学生谈心、家访我尽力做到用词贴切，话语中肯，词恳意深，字字句句都沁透着老师的拳拳爱心，点点深情。这样，能使学生的心灵受到启迪，激起学生心灵深处的浪花，从而懂得爱别人，产生学习的内趋力，受到良好的教学效果。

三、确立以教学质量为工作中心的共识。

教学质量是学校的生命力。本学期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，均衡各科发展。目前我班有43名学生。女生共有23人，男生20人。男生偏少。部分女生学习理科信心不足，为此，我和各科老师一起鼓励他们只要认真就能学好。在每次双周清后我都逐个找他们谈心，分析原因我经常了解学生学习各学科的情况，通过谈话来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。

四、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”体系。

但我们还应该清楚地看到我班还存许多不足之处，在今后的工作中，我将和各科老师一起采取积极措施加以改正，以取得更大的进步!

学校存在的主要管理问题有哪些

（C）加强考核力度，及时奖励，严肃处罚。

导语：学校存在的主要管理问题有哪些?学校教育的研究和发展至今，积累了非常丰富的数据结果，这些数据较为系统的荟萃分析被认为是必要的。遗憾的是，到目前为止，我们还没有形成一个有效的元分析工具，甚至意识甚至很少元分析，这是学校研究的原因之一，教育质量不高。

现阶段，大多数初中学校都制定出相对来说比较完善以及合理的管理体制，同时也会结合时代以及学校教育的需求进行相应的完善。现阶段，对实际管理制度进行执行时，还存在管理制度落实性的问题。相关管理机制没有对其制定有效的奖惩制度，大多数管理人员一般情况下都会把一些个性情感参与到管理工作执行中，进一步导致管理不能对执行管理理念以及执行手段进行客观准确的实施，对各个部门之间的工作开展产生影响，导致管理机制只对门的检查进行应对，没有得到实质性的效果。

1.2教师以及校园在文化管理过程中缺乏人文关怀

在对教师管理的过程中，大多数学校一般注重的就是教师的控制以及约束，只是一味的要求教师应该对学校所安排的一切进行服从，往往会对教师的个人意愿进行忽视，教师的职业生涯规划以及自身素质的提高得不到相应重视。对教师工作时的自由度进行局限，同时也为教师在备课以及教学创新等相关方面带来不良影响，不仅对教师优势带来影响，同时也影响教学潜力的发挥。另外，大部分学校由于资金投入过程中存在不足，学校在教学过程中的设备以及基础设施相对来说比较落后，教师的薪资待遇不是很高。由于经济的快速发展，受到收入距以及物质需求等因素的影响，教师的薪资待遇不是很高。由于经济的快速发展，收入距以及物质需求等因素的影响。导致大多数教师都很难安心教学。

1.3教育评估工作存在不科学现象

现阶段，由于初中学校在进行教育评估的过程中存在不足，一是，教育评估工作比较重视结果，轻过程，这种评估理念，会进一步导致相关的评估人员不能对评估的整个过程和环节进行正确的把握，长期就会让学校管理的理念开始对教育规律进行违背;二是，对评估材料过于注重，对教育相关工作没有进行实际考查，导致存在弄虚作的风气;三是，一般状况下都会将学生成绩当成评估标准的一种，对学生进行综合的考察和评估。

(一)管理模式的不当

1、资源稀缺，教学管理经费投入不足。

由于教学资金投入不足，出现发展与管理手段不衔接的问题。目前, xx学院的办学资金除省财政拨款外, 受到地方经济发展弱势等诸多条件的制约。经费的增长幅度较小,, 地方财政支持满足不了学校发展的需求, 到目前所了解, 学校已有较多负债。为此学校扩大双学位的招生数量，却没有考虑到学生是否适合和双修课程的课是否安排妥当，从而大大降低修双学位的学生的学习兴趣，并且降低了学习效率。与此同时学校大量扩招学生，但因为管理不足，曾出现宿舍住房紧张的问题，草草地在南区建起了8栋，然而，因为工期紧张，导致建筑质量低下，所以该栋学生却埋怨满天。

2、学校忽视二、改进措施与学生的沟通。

本校有一个相当好的制度，增进了学校与学生的沟通，此制度是定期举行学生代表座谈会。但是，该座谈会形同虚设。以近期最为热点的事来说，首先是本学期前期，学校开始实行全天制的供电，那段时间学生对学校的归属感增加了。然而，经过一小段时间后，学校竟然无视定期举行的学生代表座谈会，直接向全校学生发布了学生学习与生活的作息时间表，其表所制定的内容无异初中生的时间表，让众多学生气愤不已。在公布此时间表后，学校再次忽视学生座谈会的存在，向全校发出公告说：“在广泛征求意见的基础上，学校决定从5月23日开始学生宿舍在周日至周四晚上休息时间(23:00至次日6：00)断网。”此通知一出，相当多的学生非常迷茫，都在问哪来的广泛征求啊。学校制订的学生代表座谈会是为了更好地与学生沟通，现在却自己违背了这一制度，所以，此举的直接后果是，学生不得不服从，但是学生对学校的归属感基本降低到点。

影响学校的教师有效课堂教学管理水平的主要因素有哪几个方面：

学校存在的主要管理问题有哪些

（1）教师业务素质偏低人的素质是形成管理能力的重要前提，是提高管理水平之源。当前，不少学校的教师因业务基础知识欠缺，再加上备课不充分，没有透彻理解教学内容，讲课照本宣科，无法激发学生的学习兴趣，致使学生在课堂上放弃””主业””而大搞””副业””。这部分教师虽也看到课堂教学秩序混乱，但由于自身的不足，因而不敢去严格管理学生，只好在课堂教学中对学生的错误行为放任自流，课堂教学效果自然不好。

（3）教学管理制度缺陷。近年在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训。本学期我们充分利用好“家校通”时刻和家长保持联系，经常找学生家长沟通，交换了解他们的在校，在家学习情况，不断鼓励学生进步。来，学校加大了教学管理改革力度，加强教学管理制度建设，收到了初步的改革成效。但是一些教学管理制度由于自身缺陷所引发的负面效应也比较突出。如近年来实施的学生给教师课堂教学评估打分，虽然能比较真实地反映教师课堂教学的情况，但也有个别学生对某些具有丰富的教学经验、业务素质高、教学效果好、敢于和严于管理学生的教师打低分，而对那些业务素质较低、教学效果、千方百计讨好学生、给学生””送分””的教师打高分。其后果是，一方面使部分教师害怕因严格管理学生致使学生给自己打低分，影响自己教学业绩的考核或教学评优，而放松对学生的课堂教学管理；另一方面，也极大地挫伤了那些管教管导的教师的工作积极性，进而造成课堂教学管理水平和课堂教学质量的下降。

（4）课堂教学管理模式落后。目前仍有为数不少的学校的教师习惯于课堂教学管理的权威模式。在知识经济条件下，这种约束多、弹性少的课堂教学管理模式显然不能满足学校课堂教学管理改革的需要，需要加以变革。

学校管理方面的问题和建议

一、稳步教学，达成目标

学校的、中层、班主任，都属于学校的管理者。作为管理者，我们的很多决定、意见或者建议将决定学校的政策走向，决定教师的工作方法，决定学校的危机处理。所以，我给管理者有四个小建议。

三、在本职工作上，本年度主要完成了如下工作：

一、充分调查了解，遇事儿不武断。

眼见未必真，耳听未必实。有一次上早自习，我在校园看见三楼走廊里，七二班教室外站了两个同学，那是冬天，北风呼啸，室外气温已低于0摄氏度，学生站在教室外面，被冻伤了怎么办，况且，学校三令五申不得体罚和变相体罚学生，老师居然还这样，我掏出，准备打电话让班主任老师下来，准备批评她一顿，结果没电了。

于是，我就上了三楼，一看，是一个男生一个女生，是七二班的两位班干部，手里各拿一页纸。原来是在准备国旗下演讲，在教室怕影响学生学习，才站在教室外对词儿呢。

我庆幸正好没电，不然真要冤枉老师了。

实际工作中，仅凭自己看到的表象，听到的一面之词，我们很容易主观臆断，丧失理智。所以，遇到事情，不要轻易下结论，多调查了解，“让飞一会儿”，在充分调查了解的基础上再发表意见和看法，再做决策。

二、具备教育常识，不乱指挥。

有一位上级到学校视察，看到学校在铺设塑胶跑道，就问：这个跑道一圈多少米？陪同人员回答：一圈400米。很气愤，你们量过没有？这么大的场，怎么可能只有400米，我看一圈至少有七八百米。赶紧说，我回头安排人再重新量一量。

《田联手册》规定：半圆式田径场标准的场圈400米；第二圈407.04米；第三圈414.70米；第四圈422.37米；第五圈430.03米；第六圈437.70米；第七圈445.37米；第八圈453.03米。

陈大伟说，如今学校评课，不是谁专业谁说了算，而是谁官儿大，谁说了算。我们，一定要具备教育常识，使自己专业化，这样才能保证我们的意见和建议的科学性，不误导人，不瞎指挥。这样，才能使我们的工作更高效。

外行内行，不是不可以，关键点是不瞎指挥。专业的事儿专业的人说了算，这才是正道。

三、关注个体，不放弃每一位老师和学生。

作为班主任，不能眼里只有成绩的学生，后进生、中等生都要关注。我们的目标不能局限于培养了多少学生考上重点高中，多少学生考上北大与清华，其实培养合格公民，才是我们教育的根本。以前，我曾对老师说，加强公民教育，哪怕

中学教学质量管理存在的问题和解决措施

一年来，本人认真学习。在思想上能严于律己、步调一致;在学习上能孜孜不倦、奋发向上;在工作上勤勤恳恳、任劳任怨;在生活上艰苦朴素、勤俭耐劳，努力为教育事业尽职、尽心、尽责地工作。主要情况汇报如下：

1 中学教学质量管理存在问题 2.3狠抓师生课堂的教风和学风 1.1教师队伍管理亟需改革

根据现在教师队伍的现状来看，一些学校大部分教师安于现状，不思进取，缺少主人翁意识等。久而久之导致日常工作中纪律涣散、工作态度不端正，教师整体形象受损等等。总而言之，教书育人、管理育人、服务育人的局面没有完全形成。

1.2学校教学设备简陋

虽然我国的教育体制有了很大的改革，但在一些地方的中学教学设备没有改善，其距还是十分明显的。这样就导致教师的教学手段十分原始、落后，这是可想而知的。

1.3教师教学观念要改变

根据所从事的工作分析，一些学校部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，甚至有些仍旧采用“满堂灌”、“填鸭式”教学，影响了教学质量的提高。

1.4课堂教学效益不明显

现在的一些学校采用“向45分钟要质量”等等的教学方法，但实际上这种效果却不是很好。原因很简单，那就是课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足等等。

除了上述几方面的原因之外，其实还存在很多类似的情况，在这就不一一列举了。

2.1教学中实施若干制度

笔者建议在实际教学中实行随机听课制度。这样可以有效地采集教师教学信息，进行分析，对教学质量出判断，提出改进处方，促进教师队伍建设。还可以采取问卷座谈制度。通过学生问卷采集各班教师教学全面信息，发扬教师的闪光点，解决突出的问题，实行教学调控。

2.2开展相关岗位职责培训

在实际教学中实行年级组长培训制度。这样做的目的是使年级组长树立“年级质量管理人”的意识，成为“年级教学质量主要执行人”，并能组织指导班主任和任课教师对全年级学生各学科的学业质量进行分析研究。

我们知道课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的.“学”，因为师生是课堂的主人。以往，大家对课堂教学的评价往往只重视备“教”，不注重备“学”;不注重学生潜能的挖掘;只在乎教学任务的完成，不注重课堂上师生的互动。

2.4做好教学质量与评估

实际教学中，为了教学质量与评估体系功能的有效实现，这要求教育工作者首先需要借鉴人本管理、发展性管理、全面质量管理等管理理念，从质量建设、质量管理、质量评估等方面入手，建立符合现代先进教育思想和管理理念的教学质量管理制度与办法，形成教学质量评估的制度体系。此外，还要建立一套科学合理的方法体系，以便及时收集各种教学过程与结果的真实信息，进而科学、有效地实施教学质量与评估。

中学教学质量管理体系的实施是个系统工程，随着我国教育大众化时代的到来，教育越来越走向竞争化，品牌化，一所学校如果没有高质量的教育管理，培养不出高素质的人才，就会在激烈的竞争中被淘汰。学校的教育教学质量好坏事关学校的声誉、生存和发展，是学校安身立命的根本。对此，学校教育工作者应该有着清醒的认识，有强烈的忧患意识和质量观念。牢固树立“质量是办学关键”的理念。而质量的提高又必须通过全面管理来实现。质量是教学各项工作的综合效果的表现，离开了全面的管理，就不可能有质量的提高。因此，以质量为中心实行全面管理应该成为教学管理的一大原则。全面管理就是既要抓教的管理，又要抓学的管理，还要抓制度化管理并把三者有机地结合起来。