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1、班主任如何指导家幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿；幼儿是独特的人；幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象；幼儿是权利的主体。

2、幼儿身心的各个方面都非常不完善，极易受到伤害。

3、因此，幼儿教师应努力地呵护、照料和关心他们。

4、长做好家庭教育西方教育哲学源于古希腊，一开始便存在着理性与经验的争论。

5、德谟克里特是一位唯物主义者，他的著作没有被保存下来，人们只能从其著作的残篇和其他人著作中的转引来窥见其一二。

6、德谟克里特看重感觉经验，他认为真理与显示于感官的东西毫无区别，凡是对每一个人都显现、并且每一个人都觉得存在的东西，就是真的。

7、唯心主义者则看重理性，苏格拉底认为“万物皆备于我”，教育的使命是“认识自己”，而不须凭靠经验。

8、柏拉图承认有理性，它存在于理念世界之中；承认有经验，它存在于现象世界之中。

9、理性是纯全的，经验则是虚幻的。

10、教育的宗旨是使人摆脱现象世界中、恶、丑的经验，借回忆使人复归于理念世界的理性。

11、亚里士多德倡导自由教育，认为崇尚理性是自由人的价值所在，而经验则是人们谋求理性的障碍。

12、早期中世纪，神学霸居一统，在经院哲学内部，理性论与经验论的争论也以理性论占居而告终。

13、文艺复兴时代，经验论又复抬头。

14、夸美纽斯处于中世与近代之交，在他的教育哲学中已明显出现经验论的倾向。

15、培根则响亮地提出“知识就是力量，力量就是知识”的口号。

16、培根之后，洛克提出“白板说”，批判先天观念，提倡感觉论。

17、洛克的教育哲学中埋伏着唯心主义的内部经验论，而与唯物主义的外部经验论并存于统一的哲学体系之中。

18、洛克的后继者各取所需；18世纪法国唯物主义者狄德罗继承了洛克的唯物主义感觉论；而英国的主观唯心主义者贝克莱却利用洛克的唯心主义。

19、 （2） 杜威的基本倾向是用“经验”这个概念包揽一切，主体和客体、人和环境、精神和物质、知和行等，统统被收入经验的范畴。

20、你中有我，我中有你，浑然一体，名为“经验”。

21、 主要的教育观点是：主张让学生在实际生活中学习，提出教育即生长、教育即生活、教育即经验。

22、在做中学。

23、提倡儿童中心、经验中心、活动中心。

24、与赫尔巴特的思想针锋相对。

25、带有狭隘的色彩经验主义。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。