幸福感调查问卷(幸福感调查问卷总结)

关于“实证为本”的社工服务的需求调研和成效评估

这很好我会个同意。1、社区食堂的饭菜价格一定要比饭店便宜，比外卖安全卫生。2、在注重食材安全和味道的基础上，菜品要多样化，烹饪方式要照顾到老人，年轻人和孩子。3、原则是便民利民、薄利多销。4、食堂要掌握居民的用餐规律，控制每天的制作量，避免浪费。1、现在的状态就是工作压力大，生活节奏快，家里必然有一个人顾后勤，不是老人就是女人。2、所有家务中，做饭是浪费时间的，什么都不做，一天做三顿饭再收拾好就会让人身材疲惫。3、《新婚姻法》是不鼓励所谓“家庭女性”存在的，鼓励女性去创造更多的价值。对于建社区食堂我是完全赞同的。但是社区食堂一定不要以盈利为目的，也不要搞承包经营，只要有这两点，社区食堂就背离了单纯的服务的本质。个人认为社区食堂的属于，这样的这样的定位就完全是服务的本质，可以有微薄的利润就只是够运转社区食堂所有成本就可以了，如果这样的食堂能够落地，可以有效解决不做饭的家庭吃饭问题，尤其是很多老人的吃饭问题，食品安全更有保障，提升民众幸福感。这可是件解决生活问题的大好事！能得到认可和大众支持，非常有现实意义。社区食堂让女人从厨房中解放出来。1、现在的状态就是工作压力大，生活节奏快，家里必然有一个人顾后勤，不是老人就是女人。2、所有家务中，做饭是浪费时间的，什么都不做，一天做三顿饭再收拾好就会让人身材疲惫。3、《新婚姻法》是不鼓励所谓“家庭女性”存在的，鼓励女性去创造更多的价值。4、有女性算了一笔账，夫妻俩都下班晚，一个月定外卖晚餐就花了1200多，女人上班午餐订餐一个月500块钱，孩子晚间托管小饭桌一个月2000元，她一个月只有0块钱的工资。还是自己在家做更划算，而且健康。如果社区食堂便民利民，注重口味和食材安全，不仅能解放女性，增加劳动力。还能减少家庭开支，更能吃得健康。社区食堂可以让年轻上班族全身心投入到工作中。1、社区食堂的饭菜价格一定要比饭店便宜，比外卖安全卫生。2、在注重食材安全和味道的基础上，菜品要多样化，烹饪方式要照顾到老人，年轻人和孩子。3、原则是便民利民、薄利多销。4、食堂要掌握居民的用餐规律，控制每天的制作量，避免浪费。5、针对菜品和服务定期做调查问卷，定期更换菜品。未来的趋势一定是把专业的事情交给专业的人，能长期吸引人们消费的食堂，生命力会十分长久，还担心赚不到钱吗？社区办食堂，老举双手，关键是如何办好老少皆宜便民利民的食堂。让社区群众吃得愉快，吃得放心，吃的安心。

写在前面的话（我想分享的是作性极强的“实证为本”的需求调研和成效评估）：即使当下“实证为本”的工作服务备受批判，但是，从现实层面来看，这也不失为工作发展的一个方向，尤其应对管理主义和专业主义盛行的当下。前者是购买方对于投入产出的期待和问责，亟须工作证明服务成效。后者是建立专业自主性和话语权的要求，亟须专业社工证明自身实践的方式和方法的合理性及有效性。这可以看做是我国处于工作发展初期需要面对的成效危机和合理性危机。“实证为本”的工作以其立于社区和源于需求并具有广泛和卓有成效的实践，恰是应对这两个危机的重要“法宝”。而下面的内容，我只是一个搬运工了。内容关乎“实证为本”的需求调研和成效评估，我是觉得很实用，比较结构化，所以摘录下来，希望日后可以“拿来”就用。回看这两年多来的实务历程，再对照近的阅读心得，才清楚发觉原来自己是个"实证为本"社工服务的拥护者。

幸福感调查问卷(幸福感调查问卷总结)

幸福感调查问卷(幸福感调查问卷总结)

一、实证为本的服务需求调研——以（广州）金花街社区养老服务方案为例

我想可以总结为：质量结合，直接间接

（一）间接（我个人觉得这部分也是非常重要的）

1、文献研究：通过专家、督导的介绍，收集与广州临近的地区开展社区居家养老服务的经验和方式，回顾老年人发展理论、老年人需求理论等。

2、二手资料分析：通过与当地街道干部沟通，获取当地老年人口的人口信息，包括年龄、性别、经济地位、教育、居住环境、家庭结构等（主要源于第六次全国人口普查数据）。

1、量化——问卷调查：为更系统地收集信息，通过设计一份需求调查问卷，在需求评估过程中以方便抽样的方式派发，如社区活动时、到户探访时邀请老年居民填写。

2、质性

（1）关键人物访谈：对当地开展养老服务的人员（如街道分管民政主任、居委会、居家养老服务员、老人院、老年人活动中心等）进行访谈，了解老年人的需求及服务现状。

（2）参与式评估（关于这点，我认为还可以更一些。借鉴PRA的手法，真正动员社区长者参与到服务的设计中，尊重本土知识，让“对话”成为可能）：社工深入社区开展服务活动，包括社区走访（特别是老年人的聚会点，如正式的老人活动中心、非正式的街区公园、大榕树下等）、社区街道游园互动、入户探访慰问等多种活动形式，在活动中接触服务对象，从而观察、了解、收集服务对象的服务需求。

（3）社区观察：社工走入社区大街小巷，观察了解社区老年居民的生活环境、硬件设施和生活习性。（这一点可二、实证为本的项目成效评估——以广州市海珠区“青年地带”项目三年成效评估为例以用社区资源地图和社区问题地图来呈现，PRA的工具可以拿来使用）

上图上框架

（一）研究方法

1、抽样调查：项目服务成效满意度量表，包括三个维度：对服务机构硬件的满意度评价、服务机构的满意度评价、对服务质量的满意度评价。

2、深度访谈：访谈对象需要包括：

（1）服务对象：接受服务的原因、接受过的服务类型以及这些服务对他们的影响。

（2）项目主任和前线社工：他们在服务方案设计和服务过程中秉持的理念、运用的策略与方法，以及他们如何看待自身的参与对服务成效的影响。

（3）项目合作伙伴：学校、学生处或团委老师、街道委及团委等，了解他们对“青年地带”项目的观感和态度，以总结“青年地带”项目在社区、学校、院舍开展的成效和影响。

3、焦点小组访谈：对青少年开展三次的焦点小组，以了解青少年的服务需求及其参与的服务经验，了解项目给其带来的影响，对“青年地带”项目服务的意见与建议，了解在实际服务过程中，哪些手法或方法时切实有效的，收集前线社工的成功经验。

（二）成效评估分析框架

1、服务对象的人口特征：探讨项目服务对象不同年龄、教育、家庭情况的青少年的可及性异问题。

3、三年服务的总体产出（outputs）数量：探讨服务的成本效益问题，即投入产出比。

4、服务的总体成效（outcomes-impact）：5个层面

（1）个体成长层面，如青少年建立了自尊自信、青少年发展了多元智能。

（2）群体层面：如促进青少年融入、搭建青少年人际交往平台、青少年发展助人精神。

（4）学校层面：预防和解决学生问题、协助学校的管理工作。

（5）社区层面：提升弱势群体的幸福感。

再上以上研究表明，师生关系在学生不同的年龄阶段具有不同的维度、类型和特点表现，与个体所处年龄阶段的心理发展特征相适应。因此，研究者们在研究师生关系时要注意其测量的针对性。图，一目了然

（三）讨论

即使上述的服务成效评估有完备的框架、丰富的数据和资料，基于实证数据对项目的成效做了度的分析。但是，我们仍然不能忽视上述的成效评估中存在的不足：，对成效的评估都是大多基于质性分析资料而缺少基于量化的测量，比如青少年的自信心提升的前后测对比，也无法判定是哪些因素促进了某些效果的产生。多项的成效都有存在这个问题。不过，如果各项服务在开展过程中能意识到前后测的问题，及时做好，在的成效评估中就会更有说服力；第二，成本效益分析所用的资料只有简单的统计数据，对于管理者来说，仍然无法计算项目的成本，因为难以优化人力及其他资源。讲真，这一点，我暂时还没有看到一套关于服务人力资源分配的知识，毕竟，做人的工作，其间的变化是层出不穷的，很难明确制定各项服务的时长。

你总得认识到自己不能拯救世界，认知篇

宋德如、刘万伦（2007年）从学生角度去探讨中小学师生关系在亲密性、主动性和合作性等方面的特点。研究结果表明：师生关系亲密性、主动性、合作性总体随年级升高呈下降的趋势，女生在师生关系亲密性上得分比男生高；师生关系的亲密性、合作性和主动性三方面并非平均发展，合作性表现，主动性表现，亲密性居中。

我刚上大学的时候，我爸送我去学校。

分别时我突然想问问老爷子，有没有什么至理名言送给我，要我记得的。

我老爹想了想，说了一句： “管好自己的事，有余力了要去帮助别人。”

后来的人生中琢磨这句话，越琢磨越对。

只成长不助人的人，是个精明人。

不成长也不助人的人，是废人。

但是我们也会发现一些问题：

偏偏有一类人，成长没有做好，却在助人方面付出了太多的时间和精力。甚至于在有些方面，他们在助人方面显得特别急切，以至于别人都怀疑这个人是不是别有用心。

这就是因为他们搞错了“管好自己”和“帮助别人”之间的顺序，他们希望先拯救全世界。

对于人类的助人行为， 心理学家已经研究得非常透彻了，大多数人都赞同这样一点， 给予能够提高人的幸福感。

1.助人行为，尤其是拯救行为能够提高自己的 地位

我小的时候跟我爸去参加一个饭局，遇见一个列车长叔叔，一桌人有处长、有、有政委，大家对他都非常尊敬和客气，因为他是个当事人，他的列车在去西北的路上被沙尘袭击过，他带着列车员和乘客们用上了一切的被褥毯子去堵塞被打破的玻璃，坚持了十个小时到天气好转。

2.帮人能让人感受到自我价值

日常的交往当中大家也会发现，如果你能够为别人分辨饭店、医院、学校的好坏提供建议，你就能成为朋友之间有影响力的那个人。

帮人能让你感觉到被人需要和认可。

3.捐赠行为会激活幸福的那部分脑区

不知道大家看过献血的广告没有，过去的献血的广告都会强调伤病员需要血液，但是近些年的献血都会强调说献血会让人更开心。我本人献过三次全血，确实这种感觉会上瘾。

帮助别人会取悦自己，但是我们作为受助者和旁观者都不应该强调这一点，而是应该积极给予称赞。

4.他再乐于助人你也应该称赞他

一些机构也会给一些物质上的回报，而且的传统认可这种回报。

子贡曾经去赎回流落在国外为奴的鲁国人，赞赏他的行为，奖励了他一头牛，子贡谢绝了赏赐，就有觉得“助人让我很快乐”的念头，但是孔子就会劝他，你要把牛拿回来，不然以后别人再拿牛，就会有压力，就没人做好事了。

我们提到了帮人能感受到的外部回报，另外一种回报，是内心的回报。

1.帮人能缓解内疚感

不知道大家有没有那种情况，说错了一句话，做错了一件事，虽然不大，但是让自己特别纠结，总觉得心里会过不去。

这个时候如果遇到别人求助，哪怕只是陌生人街头问个路，就会如蒙大赦如获甘霖，赶紧把人领到对的路上，然后这个时候再回过神来，刚才的内疚感也就好了很多。

2.帮人能缓解悲伤

一些特别重度的悲伤——失去配偶或者孩子（记得我们给过大家的那个表格吗？失去配偶是的压力源、孩子次之、父母要更小一点）会让人沉浸在悲伤当中，陷入“过度的自我关注”，这期间的人对别人的悲伤是无法表示同情的，但是只要走出这种阶段，悲伤中的人会倾向于去帮助别人。

3.心情好的人会特别乐于助人

心理学家们曾经做了一个试验，给人车的雨刷下放一张纸，让人以为是罚单，车主大吃一惊，拿起来看时发现是广告单，松了一口气。而参加测试的人员在这里请求车主填调查问卷，大多数人（62%）都会答应帮忙，如果没有这张纸片，答应的人是（31%）。

从担忧转为轻松的人，特别容易去帮助别人。

另外一个调查是，当推销者赠送了文具和小礼品给潜在客户之后，推销者打电话过去向潜在客户借零钱，这些拿了人家赠品的家伙的借钱概率飙升，但是仅仅在5分钟之内有效，因为小礼品带来的快乐就是这么久。

你现在明白为什么针对老年人卖保险、理财、的推销员去见老太太的时候会提着水果出现了吧。当他们心情愉快的时候，你不说让他们买东西，而说自己的业绩不足，他们会放松警惕，帮你完成业绩。

“帮过我的人，我应该帮助他们而不是伤害。”

尽管我会跟大家说，尽量调低对别人的期待，不过大多数时候，我们在人际交往中也会投资：

“我这次帮了你，你下次也要帮我。”

这种能力是人类很早的时候就发展出来的，21个月（不到两岁）的婴儿就知道优先回报给过自己玩具的人了。

我们之前提到过电影和《教父》，老教父就是一个善于投资的人：“这次我帮你，我不要你给我什么，我就要你的友谊，可能有的时候我需要你的帮忙呢。”而殡仪馆老板则担心他会被教父要求帮忙做些毁尸灭迹的不法勾当，所以一直不敢接受教父的恩惠。

我们知道有投资就可能有翻脸，有就可能有，所以在接受别人帮助的时候，确实可能会有人特别担忧。

比如当你一本书、一部电影、一个音乐、一个得到的专栏的时候，你对你的产品可能会特别喜欢，甚至于有一种“新皈依者的狂热”。

新皈依者狂热指的是一些人刚刚找到自己赞同的理论或者宗教，急于传播和影响他人的行为。

狂热情绪对自己迅速掌握一门技能和学问很有帮助，但是如果拿出去影响别人，就很容易和对方闹不愉快。

你看好多人拜了师父学武，一个月后就开始对别人指点起来，这就是新皈依者狂热。其实他这会儿应该做的是自己天天练习才对。

新皈依者狂热会非常危险，比如对心理咨询的狂热，我见过有的抑郁症患投身社区服务的年轻人不容易变坏，踢足球的十几岁青年队员如果加入一些社区，去帮助小学生改善自己的足球技巧，他们的犯罪率就比不加入的要低，同时日后的成就也会更高。者，自己刚刚好转，居然跑去给别人做心理咨询了。

更不要急着去帮助全（二）直接世界，但是如果你处在新皈依者狂热的阶段。你会觉得真理在手，确实会希望拯救世界。

高速飙车的时候人的视野会变窄，只能看得见前面一个小小的扇子面。急于向世界去推销真理，你可能会意外地得罪人。

回到开头我爸爸对我说的那句话： “管好自己的事，有余力了要去帮助别人。” 这个顺序不要错。

帮助行为是一种特殊的 情感 。但是如果你显示了一种狂热，对方担心的是向你借了一笔 情感 。你如果相信一个专栏能够改变他的人生，那他未来的一切进步和转变都要归功于你的这次，这个功劳未免太大了，被帮助的人也会心存恐慌的。

双休和单休区别大吗，大家是如何看待的呢？

通过“成长”和“助人”两个维度，能把人分成好几种。

双休和单休区别是非常大的，每个人都想要双休，因为双休的话可以让自己的身心都得到缓解，单休的话时间太短了，根本缓解不了全身的疲惫。

双休和单休的区别当然是非常大的，如果是双休的话，人的身体就能够得到很好的缓解与工作效率也非常高。大家当然都是非常希望双休的。

对我个人来说区别非常大，因为双休意味着你可以有更多的时间留给自己安排它采取随机2、抽样调查关于服务成效的满意度：通过服务对象对服务设施环境、、服务质量的满意度情况，以探讨服务使用者的服务体验和有待改善的空间。入户问卷调查、网络评比等主要措施，用33 道题对入围城市作综合评分。前10名优胜者当选。。

论述中小学师生关系的研究进展及展望

首先，师生关系的测量方面。以往的大部分问卷调查研究侧重将教师作为评价师生关系的主体，目前学者已逐渐转变观念，以学生为评价师生关系的主体。但往往会出现教师和学生对师生关系评价结果相太大的问题，这可能因为双方在评价角度和态度上存在明显区别。具体表现为：一方面，教师能够更加全面和客观地认识和思考问题，而学生可能比较片面；另一方面，教师和学生在知觉师生关系方面的侧重点不同，教师注重与学生有关的学业成绩或课堂行为，而学生可能更注重与教师之间的情感联系。笔者认为，在研究师生关系时应该将访谈和问卷以及多种测量的方法结合起来，并主要以学生的评价为主，教师评价为辅。同时，不同阶段的师生关系具体的特点表现不同，因此今后的研究也应关注师生关系测量问卷的针对性。

论述关于中小学师生关系的研究进展及展望

一、师生关系的心理实质

【 论文 摘要】 师生关系（teacher-student relationship）指教师和学生在共同的教学过程中通过相互影响和作用而形成并建立起来的一种特殊人际关系。特别是在中小学阶段，学生身心迅速，良好的师生关系有利于学生的健康成长。笔者在以往研究的基础上阐述了中小学师生关系目前的研究进展，并在此基础上对未来的研究提出展望。

【 论文 】师生关系；发展特征；学校适应；心理健康；主观幸福感

师生关系是学校中教师与学生之间基本的人际关系，其本质是师生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系，反映了师生间寻求满足其需要的心理状态。

在教学活动中，“教师是教育者，学生是受教育者”是一种客观存在的现象，这就使教师处在心理的上位，学生处在心理的下位，师生间存在着天然的心理距离。这种心理距离一方面使教师通过努力劳动，提高自己的才能，并将自己的知识传授给学生；另一方面使学生尊敬教师，虚心向教师请教，接受教师的熏陶和教诲。师生间的这种心理距离使得教师和学生不断产生心理互动。师生间心理上的距离越近，彼此越易情感相悦，坦诚相见，无所不谈，互相包容，达成共识，进而共同成长；师生间心理距离越远，则彼此越易产生敌视，情感相背，使教育教学活动难以开展。

二、师生关系的重要作用

国外研究表明，良好的师生关系有利于学生形成积极的情感体验，发展良好的个性，形成较高的适应能力；不良的师生关系可能使学生形成消极的情绪体验，表现出孤独、退缩、不合群、攻击行为，与教师和同学关系疏远，影响其课业成绩和心理健康。国内研究表明，师生关系直接影响师生课堂交往、学生的学业成绩和师生心理健康。董奇、陈传升研究表明，师生关系与青少年发展有很高的相关，甚至超过了亲子关系与青少年发展的相关。

三、中小学师生关系的研究

1. 师生关系的结构测量研究

Pianta 与 Steinberg研究指出，小学低年级学生的师生关系结构;具有三个维度： 冲突性、亲密性和过度依赖性，不同年级、种族和地位的学生与教师的关系都表现出这三个方面的特征 。王耘研究指出， 小学 3~6 年级学生的师生关系具有三个维度： 冲突性、亲密性和反应性，并且师生关系可以划分为三种类型，即冷漠型、冲突型和亲密型 。目前这两个问卷在小学生师生关系的研究中应用得比较广泛。

张野、李其维、张珊珊（2009）采用深度访谈、理论分析等方法编制了初中生师生关系评定问卷，经因素分析得出初中生师生关系包括理解性、回避性、亲密性、反应性及冲突性五个因素；聚类分析结果表明，初中生师生关系包括矛盾困顿型、冲突回避型、亲密和谐型及平淡顺应型四种类型。

2. 师生关系的发展特征及性别异研究

探讨师生关系的发展特点是进行师生关系研究的基础，先前的研究对不同阶段的师生关系特点从不同方面分别进行了探索。

王耘、王晓华（2002）采用教师评定量表对小学生的师生关系特点进行测量分析，结果表明：小学生所处年级与其师生关系有显著的`联系。五年级学生表现出高亲密、高反应和高冲突的特点，六年级则表现出低亲密、低反应和低冲突的特点。男女学生在师生关系的亲密性和反应性上有显著异，女生的师生关系比男生更为积极。

总体来看，中小学的师生关系既存在性别异，又存在年级异。在性别异中，女生的亲密性、合作性、主动性明显高于男生。这说明女生更倾向与教师交往，与教师保持良好的师生关系，这可能与女生有较强的交往倾向和归属感，男生更倾向、自主有关。在年级异中，随着年级的升高，学生的亲密性、主动性、合作性也随之降低，这可能与学生随着年级的升高，认知能力、自我意识逐渐增强有关。研究启示：教师在处理师生关系时应根据学生的不同特点，因材施教。

3. 师生关系与学校适应的研究

师生关系是学生在学校中重要的人际关系，是学生学业、情感等方面的支持源，在很大程度上影响着学生的学校适应状态。以往关于师生关系的研究主要从教师知觉的角度来考察师生关系，忽略了学生的主体感受，基于此，研究者们开始关注学校适应与师生关系二者关系的研究，并且一般用学校态度、学业成绩、行为和人际适应等指标来衡量。 Ladd等人的研究发现，小学低年级学生的学校态度（喜欢或逃避） 受其学校经历、 同伴关系和师生关系的影响。刘万伦、沃建中（2005）以学校喜欢、环境适应 和学校适应为指标，考察了师生关系与学生学校适应性的关系，发现师生关系与以上三个指标有显著相关。但是也有研究发现，学校中的环境变量（如班级 与学生的态度、 情感有很高的相关， 但对学生的行为的解释率很低（10％以下 ） 。邹泓、屈智勇、叶苑（2007）使用学校态度感、学业行为和行为（人际关系）三个变量作为学校适应的指标来考察学校适应与师生关系的关系。研究结果表明，师生关系对学生的学校态度、学业行为、亲行为均有显著的预测作用。

总体来看，良好的师生关系有利于学生喜欢学校，促进学生亲行为的增加，使其对学校有一个积极的态度；学生喜欢学校才有可能对学习有兴趣、有信心。研究启示：我们应通过改善师生关系，提高学生对学校的喜欢程度，从而提高学生的学业成绩。

4. 师生关系与心理健康的研究

从生态系统观来看，对青少年心理健康影响的环境因素是家庭和学校，随着个体年龄的增长，师生关系在中小学生的关系中的地位日渐突出，是个体学校适应的重要影响因素 。

李彩娜、邹泓、杨晓莉（2005）将青少年学生对师生关系的知觉作为其心理健康的预测源，考察其对个体心理健康的影响。研究表明，不同的师生关系类型青少年心理健康的水平异显著。其中亲密型的个体心理健康状况，冲突型个体的心理健康状况，一般型则居于二者之间。

杨雪梅（2005）从师生关系的角度对小学生孤独感进行研究，结果表明：师生关系的亲密性、支持性、冲突性维度与孤独感显著相关。不同水平孤独感的小学生在与教师交往的合作性、冲突性、支持性上存在显著异，低孤独感的学生更乐于与教师合作，冲突更少，也愿意与教师亲近，与教师合作和亲近又会为其带来愉快的感受，增强学习信心，从而形成良性循环。研究启示：在活动中，师生关系对学生的心理和行为有着广泛的影响，是制约学生心理的重要因素之一，建立亲密型的师生关系有利于学生心理的健康发展。

主观幸福感是个体依据自定的标准对生活质量所作的整体性评价，是反映某一中某一个体生活质量的重要心参数。已有研究表明，良好的关系可以增加人们的幸福感，而劣性的关系则会降低幸福感，师生关系是中小学生学校生活中基本、普遍的一种人际关系，其质量好坏也会影响学生的主观幸福感。刘洋（2009）对初中生师生关系与主观幸福感的关系进行了探讨研究，结果表明：初中生师生关系与主观幸福感密切相关。初中生身心处在特殊发展阶段，他们需要被认可，渴望，同时又具有依赖性，教师作为学生学校生活中的重要他人，与学生的关系直接影响其主观幸福感。研究启示：建立良好的师生关系有利于提升学生的主观幸福感。

6. 师生关系与学业成绩的相关研究

Moos的研究表明，学生的学习环境包含着诸多因素， 而师生关系是学生学习过程中的主要因素。一些早期研究发现， 师生关系在学生学习中具有至关重要的作用， 学业成就的高低变化均可以从师生关系的好坏方面找到原因。学生对教师的喜爱程度，在师生关系中体验到的安全感、 信任感和获得支持的程度都可以通过增强学习动机对学生学业成绩产生影响。 王佳宁、于璐等（2009）考察了初中生主要的关系——亲子、同伴、师生关系对学业的影响，其中对初中生学业成绩影响的是师生关系。张野、李其维（2010）考察了初中生师生关系、归因方式、成就目标与学业成绩的关系。结果表明，高学绩组学生的师生关系显著优于低学绩组的学生，并且和教师的情感联系密切，这可能与高学绩组的学生有更高的成绩目标定向水平，能够更多地得到教师的接纳和认可有关。

总的来说，学生感知到的良好的师生关系可以促进他们对学业的进一步关注，并在课堂学习中表现出合理的情感和行为；相反，以冲突性为特征的师生关系往往使学生对学业失去兴趣， 容易被同伴拒绝或辍学。

四、研究展望

综上所述，目前关于中小学师生关系的研究已经取得了一定的成果。范围主要涉及师生关系的测量、结构类型、发展特征以及师生关系与学校适应、心理健康、学业成就等方面的关系研究，但其作为教学活动中基本、重要、经常、活跃的人际关系，还有待进一步的深化研究。

其次，师生关系的研究方法方面。国内以往的大部分研究主要从教育学、学、学角度出发采用理论思辨的方法。近十年来， 我国一些心理学研究者开始从实证角度对师生关系进行研究，研究内容多侧重于师生关系构成及发展特点，开始逐步探讨师生关系的影响因素，且主要集中于学习过程的因素，对学生自身的认知、情绪以及性发展的因素探讨得较少，因此今后还应进一步加强师生关系的实证研究，深入探讨师生关系的不同心理特质之间的联系。

，目前虽然大力提倡素质教育，但应试教育依然在中小学普遍存在，学生的学业成绩往往与师生关系的好坏有很大的关联，那么，如何促使教师在教学活动中做到教育公平，也是目前师生关系研究中应该探讨的一个重要问题。

大学生自我认识评价与规划？

第二名是拥有“人间天堂”美称的杭州

每个人都会有自己的规划与想法，仅仅由别人的评价来判定自己是不全面的，当自己也沉淀下来，窥探自己的内心，写下自己的自我评价，这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢?下面是我为大家带来，相信对你会有帮助的。

生活在21世纪的年轻人们，虽然享受着先辈们没有享受过的优质物质资源，但也承受着前所未有的经济和竞争压力，进入21世纪后，随着我国各大高校纷纷扩招，高校毕业生人数越来越多，大学生找工作难度也越来越大了。

文章以另一个职业技术学院样本，采用问卷调查法，对大一、大二、大三、近300名大学生进行问卷调查，从生涯规划、学习管理、资源利用、自我控制、工作管理、人际交往和身体管理等7个方面对大学生的自我管理现状进行调查，结果如下。

1.1部分大学生在目标管理模糊，规划状况堪忧部分大学生在学业、职业、生涯目标管理方面模糊，缺乏有效规划，有70.6%的学生等临近考试才想起不能挂科。3.2%大学生对成绩无所谓，有77.4%的学生不能很好地稳定自己的情绪，遇到不顺心的事，有47.3%的学生的不能有效调整自己的情绪状态。有28.5%的学生经常透支。有68.5%的学生对自己缺乏有效的目标激励措施。

1.3女性大学生在自我管理上明显优于男生从性别上看，男性大学生自我管理能力的均值略弱于女性大学生，女生相对于男生来说更稳定，在时间管理上有明确的时间安排，能更好的管理自己的生活和学习。且在自我认知维度、自我规划维度、自我评价维度上女性大学生也略高于男性大学生，但不存在显著异。在自我调控维度上男性大学生的均值高于女性大学生，且存在着显著异。

1.4独生子女在自我规划和管理上优于非独生子女独生子女在资源利用、学习管理、工作管理、人际交往与自我表现以及身体管理等方面均高于非独生子女大学生，分析其原因主要是独生子女由于在家庭中受到的关注较多，承载的爱较多，除了在日食住行上由自己父母的照顾较多之外，在自我管理很多方面在很大程度上只能依靠自己，在家庭关系中即是老大，又是老小。多数事情都得身体力行，不存在几个和尚没水喝的尴尬局面的出现，形成较强自主和自我管理能力。

1.5不同年级的学生在自我规划与管理上存在异不同年级学生在自我规划管理维度上各有各得优势，如在自我认知维度上，大一到大二、大三均呈现上升趋势。大二学生在行为管理上表现出比其他年级更好的能力，而大三学生在认知管理和时间管理上明显高于其他两个个年级，毕业后学生较毕业前学生的自我管理上也存在明显的上升趋势。毕业后的1-3年，3-5年以及毕业5年后没有明显变化。

1.6科类在自我管理存在显著异从文理科上看，理科专业大学生自我管能力均值比文科专业的大学生略高，在自我认知维度、自我规划维度、自我评价维度上理科专业的大学生管理能力均值也都高于文科专业的大学生，且在自我调控维度上，理科专业大学生的均值高于文科大学生的均值，且具有显著性的异。1.7学生群体的自我管理和规划情况需要关注在当前大学生群体多存在于农村学生和部分单亲家庭。他们家庭的经济状况是相对于城市学生家庭有一定的距。在这种情况下,他们对自己身体上的管理，与同伴或其他人进行思想交流以及工作管理上存在不同程度的影响。

1.8大学生自我规划与管理能力在是否担任班干部上存在显著异性将调查发现大学生随着担任班干部的阶段数越多，在自我规划与管理能力上越强。这可能是因为，当学生们担任班干部的时候，首先要管理好自己，才能去管理班级同学，才能担负了更多的，这种感会让自己更愿意反思自己进而自己有更多的认识自己，了解自己，不断锻炼自己的行为和情绪控制能力;再者，担任学生干部会让学生与班集体和学生群体有更多的接触与交流，增加了各种锻炼的机会，也更进一步促进了各种能力的发展。

篇二

加强大学生自我管理和规划意识的培养李嘉诚老先生曾说：“自我管理是一种静态管理，是培养理性力量的基本功，是人把知识和经验转变为能力的催化剂”，大学生已经成年，具有一定的自我观察、自我分析和自我评价能力。学校要改变传统的教育理念，根据当代大学生的实际状况,综合运用各种方法策略，帮助他们正确认识和科学评价自我，他们有意识地对自我进行有效的管理与规划，充分调动他们的主观能动性，有的放矢的进行个性化的自我管理与规划，使大学生形成、自强、理性、创造、超越的大学生主体性道德人格。

大学生确立适合自己的追求目标老子曾说“:知人者智,自知者明。”大学生进人大学后要思考学习的意义和自己所要担负的。经过高中阶段的应试学习,很多大学生尽管跨入了大学的门槛,但却缺乏正确认识自我的基本能力。高校要调动的师资助大学生全面认识自我、正确定位自我和科学评估自我,大学生从自我实际状况出发,实事求是,处理好理想自我与现实自我之间的互动统一关系，根据自己的专业倾向和兴趣爱好，学会运用职业目标测定，确定其的职业奋斗目标，并为实现这一目标而做出合理有效的自我管理。

加大对大学生的关注力度随着高等教育改革的不断深入，大学生群体就业形势的日益严峻，从到地方，针对大学生群体关注程度可见一斑。以往对大学生的自我管理与规划的关注点多集中在在大一和毕业班的学生，因为这两个年级经历了环境的变化期。虽然大二年级的环境变化程度不如大一和毕业班。但是仔细分析大学阶段的特点可以发现，大二年级的学生开始从大一的新鲜感向面对阶段转变。对于自我的认识迷茫，自我认识上容易消极，学生的心理变化容易产生波动。再者大二年级的学生在专业学习上经历从浅显到深入的质变过程，再加上接二连三的各种等级考试，使得大二学生出现不适应。所以大二年级群体作为一个隐性的变化期，要引起关注。

有研究显示，在我国女性的平均寿命，总的基本心理需满足程度和幸福感指数均高于男性。这是因为女性群体在的传统观念和自身生理的特征，使得人们对于女性给予了更多的关注和关照。而男性作为力量的象征加上对于男性较高的期望与要求，一直是受到忽视的群体，使得男性的身心压力更大，造成需要满足程度和幸福感指数更低、对自我的评价更为消极。其实他们的心理更需要关注，重视男性的心理发展，促进的良性发展。

篇三

四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。 学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。

由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

在大学中我学会了很多，这也将成为我人生当中的重要回忆。

进行直接的自我评价，首先要熟悉到自己的自然条件，包括健康情况、心理状态、情感特点、爱好倾向、知识水准、专业特长、智力情况、能力特点，还可以测定一下自己的生物节律周期、智商指数、气质型别、性格型别等作为参考。 其次，是用自己在不同领域的实践中如对各个科目的学习取得的不同成绩相比较，以发现自己的优点，确定奋斗的目标。 间接的自我评价法，是指通过与他人行为的对照及情况的对比，发现自我熟悉的错位。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”4. 鉴别效度：支持量表是否能够区分不同的概念，是否能够与其他不同的变量区分开来，这是支持量表的鉴别效度。可以通过异分析等方法进行评估。，这是一些人不能对自己作出正确的自我评价的原因之

一。当事者迷，那么就不妨用与他人相比较的方法及用自己在不同领域中取得的不同成果比较的方法鉴别一下。

对女大学生来说，她们在自我评价的题目上经常会具有两重性，一方面好幻想，把个人的境遇、发展、前途勾画得绚烂多彩;另一方面又经常低估自己的才智和工作能力，自我评价经常是过谦的甚至是比较自卑的。 “天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点和短处。有的人可能不辨音律，但却有高超的组织才能;有的人也许不解数字之谜，但却心灵手巧，长于工艺;

有的人可能不会琴棋字画，但酷爱大自然，精于园艺;有的人或许记不住很多外语单词，但有一副动人的歌喉，擅长文艺。 正确的自我评价是帮助我们作出正确的奋斗方向的条件。在实践的鉴别中，在与他人的比较中，要使思维方法尽可能地全面些、辩证些、灵活些。 人的知识、才能通常是处于离散、朦胧状态的，需要人们不断地挖掘、发现和开发。从个人爱好爱好、思维方式的特点、毅力的恒久性、已有的知识结构、献身精神与果敢魅力等多方面进行全面的考察和测试，将为你作出科学的自我评价提供有益的帮助。

大学生活似弹指一挥间，从刚跨入大学时的迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，自我评价及求职意向。我知道，这又是人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学里的学习积累和技能的培养。

生活中，对师长尊敬有加，和同学相亲相爱，和睦相处。集体生活使自己懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使自己变得更加坚强和。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人多只能给你一些建议，自我评价。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

在学习上,地完成本专业课程。一直都认为人应该是活到老学到老的自己对知识、对本专业一丝不苟，因而成绩一直非常。在课外空余时间，本人阅读了大量的文学作品，提高了自己鉴赏水平，关注时事，跟上时代步伐，也学习了为人处世哲学，以提高自己的道德修养。所有这些，使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义。

就业意向：在工作上,心强，有较强的组织管理能力和交际能力，注重团队合作精神和集体观念。作为积极乐观的新时代青年,自信是不可欠缺的,但是在以后的道路上自己会更加迫切地要求自己充实，充实，再充实，完善自我。用心一定能赢得精彩!

在这即将挥手告别美好大学生活、踏上征途的时候，整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。“良禽择木而栖，士为伯乐而荣”，将以勤奋的态度，不怕输的韧劲融入。愿借您的慧眼，开拓我人生的旅程。

幸福的十大城市有哪些

另一位被调查者，是一名刚毕业不久正走在下班回家途中的大学生。他边写边叹气：此生我珍贵的东西便是一座豪华的大别墅，我可以安逸快乐地在里面生活着。但我清楚，这只是一个遥不可及的梦而已。随后，他垂头丧气地骑上单车，很快消失在中。

人生在世，盼望的莫过于拥有幸福生活，认真学习考上好大学，努力工作，争取更高的薪资和收入，都是为了幸福生活奠基的表现。

篇篇一四

幸福感城市是一个以市民的幸福感指数为评选标准的一个评选活动。目前，在较有影响力和权威性的幸福感城市的评选主要有两个：一个是由与联合主办的《经济生活大调查》所评出的；另一个则是由《瞭望东方周刊》主办的《幸福感城市大调查》所评出的。由于评选的媒体不同，会出现不同的名单，但是“幸福感城市”的评选可以反映出一个方面，那就是现在的人们越来越认为金钱并不能直接的等同于幸福。

首先，推选活动的宗旨是“老说了算”。幸福感必须反映主流民意，是指一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断，它表现为在生活满意度的基础上产生的一种积极的心理体验。组委会根据涉及市民就医是否便捷、购物是不是方便、综合治安是不是满意、生活成本如何发等。

在全国幸福感的十大城市名单中，取得名的是四川省的省会成都市

成都市已经连续14年入选了，而且连续14年来都是冠军，足以证明成都市的出色魅力和受欢迎程度。

杭州是浙江省的省会，坐落在我国华东地区，地理位置非常优越，且经济水平很高，近几年来又进步得很快，是我国多座新一线城市中经济水平数一数二的，受欢迎程度极高。

第三名是浙江省的宁波市

到了第四名，才终于轮到四大一线城市之一的广州，而且在北上广深四大一线城市中，广州是入选2022年幸福感十大城市名单的，其余三座城市、上海，以及深圳，都全方面扑街了。

第五名是“六朝古都”南京市南京的优美风景和城市魅力都是毋庸置疑的，当地还坐落着丰富的高校资源，比如拥有985工程头衔的东学和，以及拥有211工程头衔的南京师范大学、南京航空航天大学、南京理工大学等，吸引着来自全国各地的高分学子们。

第六名是山东省的沿海城市青岛第七名是辽宁省的省会城市沈阳第八名是湖南省的省会长沙第九名是安徽省的省会合肥第十名是青海省的省会西宁

管理学基础案例分析题学习完教材前7章内容以后完成本次任务

先成长后助人的人，是个善人。

1，企业实行多样化经营所带来的复杂管理问题。2，是分权式结构。总篇五公司通过人事，财务，利润指标对事业部进行姚海计、唐丹（2005）在 Pianta与王耕关于小学生师生关系的特点研究基础上，自编了中学生师生关系问卷，考察中学生师生关系的结构、类型，问卷表明中学生师生关系的结构具有冲突性、依恋性、亲密性和回避性四个维度；师生关系类型包括矛盾冲突型、亲密和谐型和疏远平淡型。此问卷是以学生为评价主体编制的适合中学生的师生关系问卷，在一定程度上拓宽了师生关系研究的思路。调控。3，优点。【1】权力下放，利于高层抓大。【2】各事业部核算，利于发挥积极性。【3】事业部之间的竟争，利于提高效率。【4】便于培训管理人才。4，【1】产品条件。【2】市场条件。【3】经营条件。【4】授权条件。

您对建设社区食堂有什么意见和建议吗？

空闲时，我曾经帮加强校园文化建设，丰富大学生的课余生活名校有其科研和教学的优势外，还有其特有的校园文化魅力。有内涵的校园文化活动以一种独特的隐性的方式影响着学生，改善学生个人“内心世界”与学校教育“外部世界”的冲突，实现从“他律”走向“自律”。大学生课余时间多了，可以鼓励学生多参加或组织校园文化活动，尝试着组建新的社团，让他们在相互交流中学会团结和相互帮助，培养集体主义意识和团队合作精神等。助一家心理机构做过问卷调查。问卷上虽然爱新乡，但是年轻时候还是想去外面闯一闯，但累了可以随时回来安稳的过完一生，这个城市很包容很暖。只有一个问题：你珍贵的东西是什么？

分析支持量表的效度设几个因子

支持量表是一种用于测量个体对支持感知的问卷调查工具，其效度可以从以下几个由此可见，师生关系对中小学生产生的作用必须引起重视。特别是在中小学阶段，学生身心发展迅速， 主要表现为从童年期幼稚性逐渐向期成熟性发展，其人际关系也在不同年龄阶段表现出一定的独特性。在班级环境下发展起来的师生关系作为人际关系的一个重要组成部分，对中小学生的人际交往、适应以及化进程有着重要的影响，进而影响着学生的学业成绩和学校的教育行为。方面进行分析：

1. 内容效度：支持量表是否涵盖了支持的各个方面，是否覆盖了被测量的概念，这是支持量表的内容效度。可以通过专家评估、文献回顾等方法进行评估。

2. 构效度：支持量表是否能够反映出支持的本质结构，人际交往当中，一个“互惠原则”是大家所公认的。是否能够区分不同的维度，这是支持量表的构效度。可以通过因素分析等方法进行评估。

3. 收敛效度：支持量表是否与其他测量支持的工具相关，是否与相关的变量相关，这是支持量表的收敛效度。可以通过相关性分析等方法进行评其实，世间珍贵的，并不是「得不到」和「已失去」，而是现在所能把握的幸福。如果，想与幸福靠得近些，那就放下生命中的「得不到」和「已失去」，珍惜拥有，过好当下吧！估。

5. 预测效度：支持量表是否能够预测相关的结果，如心理健康、生理健康、幸福感等，这是支持量表的预测效度。可以通过纵向研究等方法进行评估。

综上所述，支持量表的效度可以从以上几个方面进行分析，以确保其测量结果的准确性和可靠性。

新乡是幸福感城市吗？

幸福感城市是一个以市民的幸福感指数为评选标准的一个评（3）青少年家长层面：树立正确的教子观念、使用正确的教育方法。选活动。目前，在较有影响力和权威性的幸福感城市的评选主要有两个：一个是由与联合主办的《经济生活大调查》所评出的；另一个则是由《瞭望东方周刊》主办的《幸福感城市大调查》所评出的。由于评选的媒体不同，会出现不同的名单，但是“幸福感城市”的评选可以反映出一个方面，那就是现在的人们越来越认为金钱并不能直接的等同于幸福。

首先，推选活动的宗旨是“老说了算”。幸福感必须反映主流民意，是指一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断，它表现为在生活满意度的基础上产生的一种积极的心理体验。组委会根据涉及市民就医是否便捷、购物是不是方便、综合治安是不是满意、生活成本如何发等。

它采取随机入户问卷调查、网络评比等主要措施，用33 道题对入围城市作综合评分。前10名优胜者当选。如果是南方人还是不来新乡，应该会受不了这边的污染和天气，街上稍微有点。

但是生活在新乡真的是幸福感很高，生活节奏慢，悠闲自在享受生活，房价4000左右，不用太担心买房买车，吃的种类很多，感觉融合了南北方各类特色饮食，所以外地人应该都能本身生活充实快乐和富有的老人，对这种推销的抵抗能力就要强得多。你给王思聪的奶奶买个西瓜……好吧我得承认你进不了他家的大门。适应并喜欢上这里的饭吧。

旅游就不说了，除了辉县的山夏天避暑其实新皈依者的狂热情绪特别好，但应该做的不是拿出去分享，不是去助人，而是快速高效地提升自己，处理好自己的事情。很不错，其他旅游事业几乎没有。

商场 胖东来简直衣食父母，就是新乡各大商场牌子不多，不过三线城市都这样所以不要在意啦。

交通不能更便利，从西边到东边不超过20，公交刷卡0.8元，车还很多很快到哪儿都是半个多小时，而且京广线上火车很多，我能说我每年回家都没有抢过票吗，对比身边春运抢不到票的朋友简直骄傲。

喜欢的还是新乡人啦，人情味超级浓厚！！！公交车上就没有不让座的（而且都迅速），街上随随便便就能聊起天，上次不小心摔倒还有一个阿姨迅速上前扶起来我，帮我拍身上的灰，还要对方送我去医院检查（真的不认识哦）

看到某个回答里说的普通话标准会心一笑，一级乙等在这里，表示身边年轻人都是这个水平。

我是实力新乡吹呢，但说实话需要改进的地方也很多，印象深的就是办事托关系，人情的缩影，所有事情都要找熟人送礼请吃饭这点不能忍，希望将来能好一点。

你珍贵的东西是什么

1.2相当部分大学生不能有效利用大学时间，荒废现象相当部分大学时间安排不合理主要表现为：学生用于主动学习和参加实践等活动的时间很少，大部分时间荒废在聊天、睡觉、上网等琐碎小事，消耗了大学时光，大量实践证明有效的合理运用时间管理是成功地实现自我管理的关键，相当部分大学生在时间的管理和运用上存在失调现象，极大地影响了他们的行为的有效性，成为实现目标管理的巨大障碍。

在小区里，我遇见一位退休的老妇人。她这样写道：我的人生已经到了古稀之年，所有美好的东西，如容貌、健康，都已渐渐失去。再回首，珍贵的便是逝去的青春年华了。她5. 师生关系与主观幸福感的研究颤巍巍地写完后，整个人都沉浸在回忆里，脸上流露出无限的惋惜与伤感。让人不禁心酸难过。

帮人既然有这么多的好处，你一定不要把帮助别人变成一种道德绑架。认清楚这是自己的一种自觉和内心需求可能会更好。这是对朋友忠诚的一部分，但对对方回报这件事不要期待太高。

还有一个上小学三年级的男孩，他兴高采烈地告诉我，他珍贵的东西，就是手上的遥控，因为是爸爸送给他的生日礼物。他一直小心翼翼地爱护着。每天与小伙伴们一同，是他快乐的事。

在所有的调查问卷中，将近80%的人都认为，珍贵的是那些已经失去或不能得到的东西。只有20%的人觉得，正在拥有的东西才珍贵。而在这少数人当中，又以儿童居多。由此，心理机构得出结论：儿童离幸福的距离近，是幸福感强的人群。因为儿童的心很纯洁，没有被太多的世事干扰，也没有过高的欲望。