学校为什么要开展书法_学校为什么要开展书法比赛

这两年很多学校设置了书法,茶道等多种传统文化课,很受欢迎,你

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高理论素养、书写水平和书写指导能力，为书法教学实验的提供保证。

我个人认为书法特色学校的意义应该在于――传承中华传统文化、书法育人。这是因为：书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起，在传承过程中培育学生的良好品格，规规矩矩写字，堂堂正正做人。

学校为什么要开展书法_学校为什么要开展书法比赛

学校为什么要开展书法_学校为什么要开展书法比赛

学校为什么要开展书法_学校为什么要开展书法比赛

软笔书法的重要性及好处，俗话说，字如其人，书法是中华民族传统艺术之3、形象风度（20分）：要求衣着整洁、仪表大方，举止得体，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧。一，很多家长会让孩子在小的时候，学写字的时候就学书法，其中软笔书法是比较多人的选择，那么软笔书法的重要性及好处是什么呢？

校园书法活动总结

这次比赛我部室受

校园书法活动总结

★ 学校书法活动总结精选大全5篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们一起认真地写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我收集整理的校园书法活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

校园书法活动总结1 为了培养学生学习书法兴趣，写漂漂亮亮字，做堂堂正正人，传承中华民族传统文化，同时促进师生对书法艺术的认识、理解和传承，增添学校浓厚的文化氛围，特举办这次书法进校园活动。

在现场书法艺术家代表XX向同学们介绍了书法之美以及书写汉字的技巧。之后xx等几位书法家现场挥毫泼墨，在为同学们留下墨宝的同时，也现场同学们书写技巧。书法家的现场指导吸引了众多老师和同学前来观摩。

xx说，汉字和以汉字为载体的书法是中华的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。在中小学加强写字教学，普及书法艺术知识，提高学生的书写技能，对传承中华传统文化、弘扬民族精神、提高学生的文化艺术素养都具有十分重要的作用。

书法教育渊源久，重视程度高，学生学书法热情高涨！

校园书法活动总结2 “20xx年，xx市教育系统为全面提升学生语文素养，在教学中提出了‘一手好汉字、一副好口才、一篇好文章’的培养目标，其中的‘一手好汉字’就是书法教育。”近日，xx市xx第三小学（以下简称xx三小）xx在谈到开展书法进校园工作时介绍说，“但是我们要推开这项工作时，发现现有的教师队伍中，特别缺乏书法专业教师，我们学校一个有良好书法基础的教师是美术教师，更没有经过专业培训的教师。”

于是，xx找到时任xx市书法家协会的xx，希望得到书法家们的支持。而与此同时，xx市书法家协会也把培养青少年书法人才作为一项重要的任务，积极开展书法进校园活动。

“书法积淀写好字，最关键的不是大量的练习和教师的指导，应该是学生一种良好的书写习惯。一个学生有了好的学习习惯，那么我们就能明显地看到他的进步。而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏步，甚至出现退步的趋势。所以，本学期，我在知道学生活动的时候，注重对学生良好书写习惯的培养。比如：在写字之前我们先练一练基本笔画;落笔前先看一看例字的笔画组成、间架结构的安排;书写完一遍后认真仔细对照自己写的字和例字之间的距;能自我提出哪些不足点等等。一开始，这些方式对学生来说有一定的困难，有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出，有些学员每次书写没有这种习惯，懒得去想、懒得去做。针对这些情况，我从简到难，慢慢，反复强调，在指导活动中渐渐渗透，让学生慢慢适应这种方式。一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得到了一定的提高，这对他们学习书法有着很大的辅助作用。着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校园就是希望通过这一活动，让青少年从小就增进对传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。”xx介绍说。

学生学书法，教师是关键。“在现在学校还无法配齐专业书法教师的情况下，我们把提高全体教师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训，培养一大批书法‘种子教师’。”xx介绍说。

为此，每周星期二上午学生大课间和星期三下午节课后的休息时间，分别成了xx三小语数外和艺术类教师的固定习字时间，他们分阶段进行软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时，该校还要求每位教师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。

“通过两年多时间的学习，我们学校教师的书法水平有了整体提高，现在已经有1名加入了省书法家协会，还有5名xx市书法家协会会员、10余名xx市书法家协会会员。”xx介绍说。

在书法练习中学会做人做事

“其实，我们在学生中开展书法教育不是要培养书法家，而是在书法学习的过程中，以书法这一载体让学生养成做人做事有秩序、有规矩、有涵养的习惯，成为浸润厚重传统文化的全面发展的人。”xx坦言。

xx说，书法学习的过程，实际上是促进学生德、智、体、美全面提升的过程，xx三小以“方方正正写字、堂堂正正做人”为书训，向学生传授写字如做人——“字正、人正，人正、心正”这一道理。比如，字的笔画有长短、笔画间距有疏密，在习字过程中教给学生人与人之间要避让、包容、理解的道理，这样的结合教育让学生终身印象深刻。

“同时，习字就要认字，当然是智育的培养；字写得越来越好，也是审美能力的提升；在书法练习中讲究悬肘、悬腕，这也需要体力支撑。”xx介绍说。

在开展书法教学时，xx三小不仅安排了书法课程，还实施书法“尖子班工程”，把不同年级具有书法特长的学生组织在一起，每周定时进行两次提高培训，在全校学生中普及书法的同时，培养一批具有相当实力的青少年书法爱好者。

同时，该市还注重书法教师培养，每个学校均成立了教师书法培训班，还在xx三小、xx一中、xx初级中学等10余所学校建立书法实践基地，邀请书法家协会专家或者校内书法“种子教师”对教师开展书法培训，坚持每周开展辅导培训1次以上，目前已经开展辅导培训270余场次；定期认真开展师生书法作品赛，仅今年的作品展就收到软笔作品380余件、硬笔作品2400余件；各学校还积极组织参加各年级书法比赛和艺术人才大赛，活动效果良好，受到各界及家长的高度认可和赞誉。

校园书法活动总结3 为了弘扬民族传统文化让更多的领略到我国传统文化书画的魅力，从小培养小学生学习书画知识的兴趣爱好，同时提高他们的写字水平。利元社区挂职小组联合我协会于20xx年x月x日下午在xx小学举办“书画进校园”活动。

当天下午，我们从书法协会出发，拿了书画作品、笔墨及其他要用到的工具。到达xx小学受到了他们和老师热情接待，他们为我们提供了书画作品展的场地并向我们介绍了一些学校的相关情况。我们分为两组，一组负责作品展。另外一组负责在教师进行书画知识相关教学。在活动中大家都认真负责，为了不让风以及小朋友损坏作品，负责作品展的同学想方设法的保护作品，与此同时，我们还要向同学们介绍作品以及耐心的回答他们的问题。在下课期间，为了让小朋友们给好的学习书画知识，有的老师还组织班里的同学来到作品展的地点观看，并邀请我们部分当场讲解。负责现场教学的人员也尽心尽力，向同学们讲授书画知识。为了让课堂学习氛围更好，我们还增加了互动环节—知识抢答活动。对于那些积极参加活动的小朋友我们还赠送了小礼品。在活动的接近尾声时我们全体与逸夫小学以及副留影留念。

此次活动，不仅仅丰富了我们的课余文化生活，还丰富了小朋友的学校文化生活。另外更有意义的是我们传播和发扬了我国的传统文化。虽然活动顺利结束，但是也有很多不足之处如活动前没有充分准备，在回答小朋友奇怪的问题时，有点措手不及，还有没有考虑到小朋友不遵守课堂纪律不听指挥的情况，所以在现场教学环节，场面有一点混乱。但是我们会总结不足吸取经验，再举办更多有意义的活动。

校园书法活动总结4 书法是人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。通过书法艺术教育，传承中华民族文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。

为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20xx年4月18日、19日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，孩子们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：

一、进步

1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

3、整幅作品布局合理，美观大方。

4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。

二、不足

1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

2、部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。

3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，学生才胸有成竹地书写。

4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄

5、在章法上，老师还要多做指导。通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶!

校园书法活动总结5 为了提高墨苑书画协会的社团影响力，促进社团发展，充实大学生活，墨苑书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法知识讲座“与“书法比赛”活动，现将具体情况汇报如下：

一、活动目的：

二、活动人员：

墨苑全体干部、社员

三、活动过程：

1、社长介绍活动目的、流程

2、各部门分配任务，进行前期准备工作

3、准备策划书、外联、绘制宣传展板等活动

4、收集稿件，并进行筛选整理

5、进行颁奖仪式并获奖者与老师合影留念

四、活动效果：

(一)优点：为举办书法比赛活动，前期准备工作过程中充分发挥了了各个部门的职能，各个部门打破部门间的分界，共同为社团发展作贡献，干部和干事充分沟通，极大地调动了干事的工作积极性，增进了社团内部人员的感情，有利于增强社团凝聚力，促进社团发展。

(二)不足：

1、活动过程中执行值班任务时安排不够妥当，出现混乱现象。

2、个别干事不够积极，没有承担起自己的。

五、活动意见

1、完善策划书细节，增强活动的逻辑连接。

2、开展活动前发动全体社员的参与积极性。

3、提高对干事的要求。

结语：这次活动总体来说，是一次比较成功的，举行书法比赛收集了全院书法爱好者的的作品并进行评奖评优，极大地调动了同学们的参赛积极性，扩大了墨苑书画协会在全院的声望，让更多的人感受到书法的魅力，有利于社团的发展壮大，也丰富了同学们的大学生活。

校园书法活动总结6 营造浓厚的书香校园氛围，传承中华文化。xx月xx日，学校举办了书法名家进校园活动，省书法家xx应邀来校作题为《xx》的报告并现场挥毫泼墨，传授书法技法。xx市书法家协会xx、xx，我校xx、副xx参加活动。

在学校“xx”书画协会社团活动基地，xx一行书法家们为学生指点书法技巧，指导学生从握笔姿势入手，体会书法艺术的精髓，让同学们受益匪浅。在《xx》的报告中，xx讲述了其父亲xx先生的生平事迹，深入剖析了文化在时代中不可小觑的力量，呼吁同学们要充分利用大学美好时光，多读经典原著，要有文化自信力，将中华传统文化进一步发扬光大。

xx在总结讲话中希望同学们能够继承和发展传统文化，进一步坚定文化自信，积极培育和弘扬核心价值观；希望团学部门和二级学院进一步明确文化育人目标，落实文化育人举措，创新文化育人机制，提高文化育人实效，着力培养具有为人诚实、理想务实、技能扎实、工作踏实、创新笃实特质的“五实”人才。

校园书法活动总结7 20xx年11月22日，由甘肃联合大学河柳文学社和书法协会牵头举办了“让书法艺术走进校园”的讲座。

在烈风寒雪的冬天，举办如此高雅的活动实属难得，但诸多社员和听众的到来同样不易，晚上七点，空旷的教室中便弥漫起一种特别的气氛，数位老师在前，同学们在后，大家在教室里端坐，坠针可闻，只等着九州书画艺术教育培训中心的的几位老师上台讲授书法艺术的魅力。

首先，由河柳文学社社长刘文浩对整个活动做了详实的介绍和简短的开场白后，在一阵热烈的掌声中，由冯海威老师上讲台开始讲解硬笔书法。

冯老师虽然年长，但精神劲儿却不亚于年轻人，他用宏亮的声音告诉大家：“硬笔书法也是一门艺术。”这让大家都有了一丝明悟，原来硬笔不只是写字的，还有欣赏价值。冯老师又说：“书法具有双重的价值，硬笔书法更是如此。从实用价值来说，硬笔书法具有书写的使用功能；从艺术价值来说，字，不仅仅是字，他还蕴含着更深层的含义，俗话说，字如其人。我们看字，更应该欣赏，欣赏字的美学特征，欣赏字所蕴含的人格倾向，方圆之中，字体的布局是一个人内心气质的外显，和人格品质的凝形,人素来讲求中庸之道，写字才有了藏锋之说。在现今这个时代，国学淡化，艺术沦落，只有让写字的艺术代代传承，才能无愧于祖先。”在希冀的言语中，冯老师还说：“艺术界有句话说，写好风飞家，走遍天下都不怕。”这算是冯老师给大家最核心的启示吧，从小事做起，从恒心开始，从校园做起，从青春开始！

第二位是张克俭老师，他带着和善的笑容说：“书法是写字，但写字不是书法，只有把写字升华为艺术的写字才叫书法。”张老师给大家讲述了他的写字经历，讲述了他是如何学习理论，再把写字变成一种艺术的，他说，随着时代的变化，有人认为书法艺术已渐至灭亡，他对此持否定态度，“汉字不亡，书法不灭。”铿锵的声音让喜欢书法的大伙儿更增信心，他说，学习理论，模仿前人，最终开拓创新，写出一种属于自己的身神采来，他又提醒大家，书法学习要注意笔法和技法的的锻炼，从学生时代做起，传承中华文化的精髓。从关乎和民族上讲，我们更应该重视书法吧。书法不其存在的价值，更有其发展的前途，因为除了老师，还有国人中无数喜欢书法的人在，“‘长城万里今犹在，谁见当年秦始皇？’虽不见往者，但我们都要做一个往者，传承文化，尽一份力！”这是张老师给大家的结束语。应当如此，书法艺术作为国粹，传承是必须的。

接着，在老师们的演讲结束后，进入了自由询问环节，大家踊跃提问，老师就字而解说，两位老师妙语连珠，在十分轻松的环境中，同学们学到了书法写字的要领，部分同学还想老师所求书法作品，老师们欣然挥笔，现场气氛由静谧转向活跃。

，由九州书画艺术教育培训中心的马做了总结，并强调学习书法必须注重书法技巧，恒心以及传承的重要性，马说得庄重，同学们听得振奋，书法艺术的讲座显然让大家收获很多。

这次活动是由两个校园社团共同举办的，一个文学社团，一个书法社团，校园社团都拥有着年轻的资本，藉由这次活动撕开现实冬风里的一角，在校园里刮起文学艺术的春风是必然的，让书法艺术走进校园更会是必然的。

校园社团联合，到书法艺术成风时，我国书法艺术的传承，一定会是“必须的'！”

校园书法活动总结8 在系的关怀和团学会团的正确下，我协会在第二届书法比赛取得了可喜的成绩，得到了师生和同学的一致好评。在此我代表我书法协会感谢大家的支持!在学习部组织的书法比赛中，同学们积极发动、充分准备，初赛共有100多名同学报名参赛，在决赛中我们部室邀请了书法老师们亲临指导和同学们共同探讨书法的博大精深。本次书法比赛获奖一共有18名。在这次大赛中，我系很多老师也亲临指导和观看，从而使我同学加深了与外界交流和学习，同时也进一步使我系的学生对书法的了解和热爱。相信我校会有一大批法新秀。比赛成绩的背后付出的是参赛选手们辛勤的汗水，书法比赛给了我们展示自己的舞台，验证了我们的实力和水平，更加深了我们对书法艺术的执着追求。成绩仅能代表过去，展望第二届书法比赛，我们信心百倍，相信我们在以后会做得更好，得到老师们的好评。

此次书法活动充分展示了我系学生的书法风采，既丰富了同学们的第二课堂，又弘扬了我国传统文化，更是通过活动抒写出青春的。总的来说，整个活动达到了预期的效果，同学们积极参与，学生会干事都以认真负责的态度对待，从宣传此次活动到收到每件作品，从现场书法比赛到作品展出、颁发证书及奖品整个活动环环相扣，开展十分顺利，加强了比赛的真实性。

校园书法活动总结9 为进一步加强全市中小学书法教学，普及书法知识，激发学生热爱汉字、写好汉字的热情。为孩子们讲述学习书法的意义和怎样学习好书法，学生们从小写好字，长大做好人，提高全市中小学生的文化艺术素养，传承发扬中华传统文化。6月22日下午，由滁州市文学艺术联合会、滁州市教体局主办，琅琊区文联、琅琊区教体局承办，滁州市小学协办，以“墨香飘校园，书法促文明”为主题的书法进校园活动，在滁州市小学阶梯教室举行。

下午2:30，滁州市小学的小书法爱好者们齐聚在阶梯教室，聆听滁州市书法家赵发龙老师关于书法的知识。赵老师向同学们介绍了书法的起源、意义、演变等知识，在现场还为学生们展示了“书”字的篆书、隶书、楷书、行书、草书，用实例向同学们讲解了它们的不同特点，激发了同学们学习书法的兴趣。

通过此次活动，激发了学生学习书法的热情，使学生在学习中感受、领悟汉字和书法的强大魅力，不断提高汉字书写水平和修身做人的良好品位。

校园书法活动总结10 在第67个国庆节到来之际，以“弘扬爱国主义精神，传承中华书法文化，共创和谐魅力校园”为主题的“庆十一”书法比赛活动，在杨店子镇小如期举行。

本次活动面向两个校区的学生和教师，学校统一规定书写内容和字体。学生作品由9位教师评委负责按比例评优，教师作品由杨店子中心校人员负责评选。通过这次活动，我们欣喜地看到了学生养成教育的效果，也发现了师生存在的一些问题。

一、取得成效

1.养成教育落实到位

2.书写能力有所提高

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。参赛作品中很少有书写不工整、写字不规范的，也极少出现写错别字、有修改痕迹的作品。有些同学的作品，字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

3.写字兴趣日益浓厚

本次活动先由班级组织初赛，然后由每班遴选5份作品参加校级比赛。据调查，同学们参赛热情很高，兴趣很浓。因为名额有限，只能优中选优。

二、存在问题

1.学生写字姿势不正确依然存在。

通过查看作品和调查反馈发现，老师重视学生写字的质量，缺少对学生写字正确姿势的指导。

2.教师书写有待提高。

本次比赛规定师生使用规范汉字，楷体书写。教师参与率不足一半，有些教师的楷体字需要加强练习，这样才能在课堂上真正起到作用。

通过这次书法比赛活动，既丰富了校园文化生活，又激发了学生的书法兴趣，同时也提高了师生的审美意识。当然，提高写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒，这需要全校师生的不懈努力。

校园书法活动总结11 为了弘扬中华民族的传统文化，在县内打造几所书法特色学校，同时把县书协做强做大，在教师队伍以及各界发展50～80名书协会员。更是为了“写好字，做好人”。根据xx书法家协会工作安排，我们精心准备，周密安排，利用近一个月的时间，选择了一部分中小学，进行了书法进校园活动。初中走进了外国语中学，200名师生参加学习。小学共8所，有xx小学、xx小、xx小、xx小学、xx小学、xx小、xx小学、xx小学等，培训教师95名，学生428名。

及学校对此活动给予大力支持，本次进校园活动，受到广生的普遍欢迎和称赞，收到了预定的活动目标。具体表现在以下几个方面：

一、课堂互动

我们与学校师生的互动由陌生变得默契。

二、发现问题

经过进课堂讲课发现学校学生普遍存在以下问题：坐姿不端正，执笔姿势不对，笔顺不对，字形结构潦草。

三、解决问题

我们采取现场书写，现场指导，我们通过坐姿和执笔还有笔顺对汉字结构的影响，以及汉字结构的基本规律来为在场老师和孩子们“对症下”。

通过在课堂现场，将孩子们的常用字在当场达到比较规范的效果。让学校师生在汉字书写方面引起足够重视。

书法进校园活动还将继续进行下去，我们会吸取之前的不足，欢迎广大教师及书友们参与进来，多提宝贵意见和建议，争取打造几所特色书法学校，相信在诸君努力之下一定能够实现。

书法到底有没有必要学

三、成果小结

书法到底有没有必要学

书法到底有没有必要学，书法大家应该都不陌生，其实应该大部分的人都有接触书法，当然也并不是所有的人都能够掌握书法的技巧，想要练好书法并不难，以下书法到底有没有必要学。

书法到底有没有必要学1

小孩学书法的好处有很多，所以还是很有必要的。

如：

1、提高个人修养与文化素质；

2、促进生理心理的健康发展；4、每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生软、硬笔书法测试，师生达标名单上光荣榜，教师颁发等级证书，学生颁发奖状。

3 、培养孩子的耐力和自信心；

4、 开发智力，培养协调性；

5、提高人的整体能力；

6、培养了幼儿的自制力和毅力。

1、提高个人修养与文化素质

学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好;写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。

2、促进生理心理的健康发展

书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。

书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种作过程。在这种作过程中，神经要进行不断地传导，手的作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着作过程。

幼儿在作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。

3 、培养孩子的耐力和自信心

许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。

4、 开发智力，培养协调性

书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。

使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

我们定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。

很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的`成功。

我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩的学生。

6、培养了幼儿的自制力和毅力

学习书法，要有一定的时间作保障。在书写过程中，要求幼儿以一种正确的握笔、站姿来写，写时要专心于一点一画的书写，用心注意笔画间的搭配、结构的平稳，不乱。而这些，对培养幼儿的自制力和毅力都是非常有帮助的。

书法到底有没有必要学2

书法的章法布局有什么口诀？写书法有这些技巧

书法章法布局的口诀，有起首顶格墨涨润，句末无逗字相连。左右呼应守轴线，平头容易齐脚难。浓淡枯润自然见，笔断意连节奏感。字密行疏要自然，行间分明显美观。随形尽态求异变，疏可走马知其白，密不透风守其墨等。

书法中的布局，字和字之间的疏密，字体的多少都各不相同，所以在写的时候要有大有小，有竖有横，具体的书法布局形式也是多种多样的，常见的就是用整张宣纸竖着写，就是中堂用纸。

屏条使用的时候和条幅一样，形式是竖而且窄长的，是条幅的组合，以四条或八条或者再多至十条、十二条、十六条等合为一堂，可以用来写书法也可以用来作画，要注意整体的艺术效果。

一幅完整的书法作品包括正文、题款和印章三个方面，作品的主体就是正文，内容一般是文章诗词，格言警句等，也可以写既有实用功能又有观赏价值的令人赏心悦目的吉祥的文字。

大家在学习书法的时候要注意书法的技法，书法的技法包括笔画、笔法、结构、墨法、章法等，在书写的时候要注意整体的技法相结合，中间的起承转合都要注意。

不同字体的技法也不同，写隶书的时候，要横平竖直，左折右波；蚕头雁尾，蚕无二设，雁不双飞，书写的技法就是要写平画，注意起笔回锋下垂形成蚕头之势，写的时候顺势右行，尽量铺毫，极力波发，提空回收，让字体形成”雁尾”之势。

在写的时候行书的时候，应该注意不急不缓，行书的连笔较多，行书比草书要规整，比楷书要流动，是介乎于楷书和草书之间的一种书法字体，代表作品《兰亭叙》。

书法到底有没有必要学3在写楷书的时候，要注意正书的点、横、撇、捺、竖、钩、挑、折等点画的八种写法就完成了，比较有代表性的正书有《宣示表》和《荐季直表》。

草书的起源，书法发展历程

从象形文字到甲骨文，商周、春秋还有汉代的简帛朱墨手迹，唐楷的法度，宋人尚意，元明尚态，清代的碑帖之争等书法演进。

书法的历史演变：草书、行书、楷书、隶书，楷书是从隶书的逐渐演变中出现的，行书是在隶书的基础上进行了发展，草书也是起源自隶书，其实草书、行书和楷书，它们都是源自于隶书。

书法的历史和文字使用的历史一样悠久。自从甲骨文发明以来，书法的字体经历了由 篆书到隶书、草书、楷书、行书的发展阶段。

楷书，这种书体是源自于东汉时期，楷书也被称之为“正书”、“真书”。它的特点也非常的明确，在字的形状上是方方正正的样子，笔画上讲究平直，因为可以当做“楷模”，所以给起名叫做楷书。

隶书也被称为“古书”、“隶字”，是在篆书基础上为了方便快捷的书写所演化产生的字体，通俗来说，其实就是将小篆简写，圆线笔画变为平直方正的笔画，据说这是因为在里创造的，所以称“隶”。

草书的起源和行书等书体是不多的，在史记中有说是起源于战国，因为是草稿上所书写，故此有了草书的说法。

在汉朝初年，演变过程也非常曲折，应该是先有“章草”，再有“今草”，再有“狂草”等等草体。章草出自隶书，是由隶书快速书写而成，从出土的文物来看早期的“章草”，其实就是隶书的变体，粗略化书写，笔法上没有什么规范，到了东汉后才成熟，往后的魏晋时期更是到达顶峰。

行书大概是在东汉末年中出现，行书一直长盛不衰，魏晋唐的发展，宋朝的时候已经是到了高峰。

为什么要练书法？

一位杂志编辑，他在键盘上打字如飞。可在一次给孩子辅导语文时，却发现自己早已提笔忘字，字体也没有以前漂亮了。在一次公司举行汉字听写时，他自己10个词只对了4个，这时他才注意练字。值得一提的是，像这位编辑的经历并非个例。

俗话说：＂字如其人。＂书法是我国的传统文化，古往今来，涌现出了许多的书法家。可随着电子产品不断普及，更多的人用键盘打字。渐渐地，书法就淡出了视野。

收获之余，也有许多不足之处：这段时间的书法进校园重点在汉字书写结构上，理论知识相对少一些。下一个书法进校园阶段，将以理论与实践相结合方式进行。

有一位大学生应聘时凭借自己漂亮的书写在工作上一路通关。一位大学生自认为没有什么特长，便来到一家小公司找工作。

到了其他部室(例如：部，生活部，网络部等)的大力支持，比赛更受到了全体学生的热烈欢迎。本次书法比赛是现场比赛，从比赛情形看，真实地展现了学生的练字水平。参赛学生代表班级水平，卷面整洁，字迹工整。现场书写在格式及书写速度上有欠缺，这也有天气的原因。希望各班级以本次比赛为契机，同时也希望我们同学们能够更加热爱传统文化和中华民族艺术，树立“提笔即是练字时”的思想，争取人人写一手漂亮的字。

主管看过他手写的后，问他有没有什么特长，大学生沉默不语。主管对他说：＂你写得一手好字，这就是你的特长。”大学生收到鼓舞后，开始练字，发扬自己的特长，后来成为了公司的一名高管。

不过，许多人已经认识到了练字的重要性。就举办了《汉字听写大会》，让很多人开始重新用笔写字。学校也开始书法，从小时候就让孩子开始练字。越来越多的人开始传承这种文化，同时带动身边的人一起练字。练字又成为了人们的日常。

扩展资料：

练好字能够让人受益终身，字写得好也是体现一个人的能力。填写时的一手好字，可能令你在众多竞争者脱颖而出，从某种意义上说，文化就是从写字开始的。

汉字是世界上最古老的文字之一，汉字不同于其他的拼音文字，他的独特性决定了它必将长期存在。

电脑时代来临，打字固然方便，但缺失了汉字的文化内涵。一撇一捺间，是文化的流淌，是身心的修养。放下电脑，拿起笔，一起静下心练练字，感受汉字。

你为什么学书法？书法带给你什么？

二、活动人员：

从小很喜欢书法，家里也没有条件去学，就自己在家拿着毛笔瞎写。一直觉得书法是一门很深奥的学问。后来初中毕业，因为家里情况，选择去读了定向师范（就是那种读完五年，要回自己乡镇教书）。作为一名师范生，三笔字是基本的。学校也开了书法课，也是那个时候开始真正接触到书法。现在在学校的书法协会大概练了两年，因为我们学校还是蛮注重这一块的，收获也是蛮多的。练了大概一学期的硬笔，这是现在写的。硬笔虽然写的不是很好，但还是经常会别人夸。

开门见山，学书法没有什么原因，小时候从7岁就开始学书法，被我妈叫过去和我堂哥一起学书法的，学了5年，考完了十级，基本学的时候每周六周日都在辅导班练字，总之我的童年基本就是书法。书法让我明白了一个道理，那就是“用心才能做好一件事”。小时候啊，总有一段时间练字时候想着玩，毕竟还在上小学嘛，想玩是正常的，所以就心不在焉的，写完才发现自己写得就是嘛，但是只要自己用心了，写得自己就会很满意。。当然，在之后的学习生活阶段里，这个道理一直不会变。

为什么学书法？从来不觉得自己写的字就叫书法只是觉得人就应该继承这来之不易的传统为的就是等我老了之后 手还能拿起笔 临摹我最喜欢的一本贴。给我带来的 心灵上的片刻宁静 欣赏事物又多了些许看法 更多的是属于我们字 画的骄傲！

上小学那会儿推行素质教育，又是慢慢的你会发现，当孩子有条不紊的做着这一切，你会由衷的感谢学习软笔书法给的这个锻炼的机会，让孩子的自理能力得到大大的提高。才能体会到学习软笔书法的好处对于孩子而言，就是一个宝藏。在实验班，所以人人都得报个课外兴趣班。可选的实在是少，书法、国画、古琴、吉他，因为姑姑就是搞音乐的，家里每天都不得消停，所以我一定不会选乐器，挑来挑去就学了书法。

我不记得次拿毛笔是什么时候，我学会用的种书写工具应该是毛笔。小时候带着瞎练，没有专业的笔没有专业的纸甚至连临帖都是后面学的。后来走了，很长一段时间里我都没有碰过笔。上到高三，发现自己可能上不了大学了..才开始很系统的去学习书法。从临帖开始慢慢走，上的是一个二本院校。书法对于我来说的收获除了静心就是体会到了一种不一样的人生。

书法就是一种让人变得有耐性的东西，它会潜移默化地改变一个人的性格，真的很神奇的。就不说什么每次班级出黑板报都让我写字 ；什么书法比赛老师都找我；写什么成绩报告单都找我；每次回老家对联啥的都让我给包了的事了。当然现在自己因为学习已经很久没有好好练字了，真是羞耻。

学习书法，最主要就是能够心静。以前我是一个做事情耐不下性子的人，真的改变我蛮多的。也是想变成那种终身爱好吧。写字是能够让自己开心的一件事情。

六岁开始学书法，小时候对书法很好奇，老爸就给我报了个兴趣班，他其实也是想让我通过练书法把性子静下来。六年，性子确实静下来了，书法也学的有模有样，换过两次老师，两个老师都说这经过商议，xx市书法家协会把xx三小作为培养青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进行书法教育培训，开启了xx市书法进校园的先河。个小孩不错。

我退休几年了，退休后看孙子孙女，现在他们有的上小学，有的上，他们走后，觉得无聊，去年开始拿起了毛笔，照着帖子写，写了一年半，觉得还可以，对身心健康还有好处，零基础写字感觉信心百倍！受到他人的赞！感觉非常愉悦！书法能修心养性！谁想写字的，不要忧虑，快拿起笔。

学校书法的活动总结

在xx三小成功开展书法进校园活动的基础上，xx市教科体局和xx市书法家协会积极向全市中小学推广。该市统一征订《书法》教材3万套，要求每班每周至少开设书法课程1节课；倡导学生积极参加书法兴趣小组、青少年宫活动等，把书法从课内引向课外。

书法是一门艺术,是一种修身养性的良好途径,使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯,下面是我为大家整理的关于学校书法的 活动 总结 ，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

学校书法的活动总结1

根据学期初制定的活动，以及上学期存在的不足，结合三年级学生的实际情况，使硬笔书法社团工作有，有组织，有步骤地开展。顺利地完成了本学期的工作。进一步培养了学生对艺术的了解和热爱，特别是学生的基本书写能力和良好的书写习惯得到了较好的 教育 ，通过一学期的努力，学生在书写能力和书写习惯方面，以及在养成认真、仔细、耐心的 学习态度 方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。

一、用心写字、浸润心灵

本学期在社团活动中，虽然人员较少，只有十位孩子，但我根据他们的书写能力异进行了科学合理的安排。尽量能让所有的学员在有限的活动时间内都有一定的收获，避免活动浪费时间，学与不学一样的情况，所以，在在学期初，我让孩子们买了一本《一学就会》田英章的字贴，课中我给学员练习的内容都作了讲解，特别是难写的字都进行了，通过这种方式，学生能有效地利用一节课的时间，使自己的书写能力得到一定的提升。

二、潜移默化、端正习惯

三、书法比赛、形式多样

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，同学之间组织形式多样的书法比赛，如分班比赛，或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

一学期下来，我发现三年级学生的可塑性很强。提高很快。想到一星期两节课的活动可能对书法的入门有一定的作用，倍感欣慰。但对个别书法特长生的能力提升不是很明显，需要更多的时间去辅导。所以，这里也希望更多的学员加入我们的硬笔书法社团，从小打好基础，使我校更具特色。

在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法兴趣小组活动工作推向一个更新的高度。

学校书法的活动总结2

为了提高墨苑书画协会的社团影响力，促进社团发展，充实大学生活，墨苑书画协会在3月10日特此举办“ 文化 与创新书法知识讲座“与“书法比赛”活动，现将具体情况汇报如下：

一、活动目的：

墨苑全体干部、社员

三、活动过程：3、颁奖过程中衔接不够流畅。

1、社长介绍活动目的、流程

2、各部门分配任务，进行前期准备工作

3、准备 策划书 、外联、绘制宣传展板等活动

4、收集稿件，并进行筛选整理

5、进行颁奖仪式并获奖者与老师合影留念

四、活动效果：

(一)优点：为举办书法比赛活动，前期准备工作过程中充分发挥了了各个部门的职能，各个部门打破部门间的分界，共同为社团发展作贡献，干部和干事充分沟通，极大地调动了干事的工作积极性，增进了社团内部人员的感情，有利于增强社团凝聚力，促进社团发展。

(二)不足：

1、活动过程中执行值班任务时安排不够妥当，出现混乱现象。

2、个别干事不够积极，没有承担起自己的。

五、活动意见

1、完善策划书细节，增强活动的逻辑连接。

2、开展活动前发动全体社员的参与积极性。

3、提高对干事的要求。

结语：这次活动总体来说，是一次比较成功的，举行书法比赛收集了全院书法 爱好 者的的作品并进行评奖评优，极大地调动了同学们的参赛积极性，扩大了墨苑书画协会在全院的声望，让更多的人感受到书法的魅力，有利于社团的发展壮大，也丰富了同学们的大学生活。

学校书法的活动总结3

书法是人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。通过书法艺术教育，传承中华民族文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。

为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20--年4月18日、19日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔 方法 与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，孩子们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：

一、进步

1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

3、整幅作品布局合理，美观大方。

4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。

二、不足

1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

2、部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的'位置安排不合理。

3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，学生才胸有成竹地书写。

4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄

5、在章法上，老师还要多做指导。通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶!

学校书法的活动总结4

一、指导思想

书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是公民应有的` 基本素养 ，也是基础教育课程的目标之一。

二、科学管理

(一)写字教学常规安排。

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

1、抓课程落实

上好每周一节的写字课。

2、抓课堂教学

课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主 渠道 ，主要抓好五个方面的工作：

3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改;每周一次书法之星作业展览;每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个生掉队。每周一次“书法之星作业展览”，具体地点在校门口增设“书法之星作业展览”板，供学生、家长参观。每学期一次写字检测可与语文教学期末测试同步进行。

4、写字检测与语文教学相结合，试行在每张语文试卷上加3分书写附加分。规范、端正、整洁地书写汉字给3分，达到2个要求给2分，达到1个要求给1分。

(二)营造浓厚的书法校园习字氛围，陶冶情，提高教学效果。

1、优化文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字;师生写字无不规范双姿;学生作业无不整洁现象;教师批改无潦草字迹。

2、书法校园布置，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的书法作品，以陶冶师生情，激发书写兴趣。

3、定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“书法艺术节”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，所有的举办及组织人员，还有九州书画艺术教育培训中心的老师们合影留念，标志着这次讲座的结束。有一句话，“革命尚未成功，同志仍需努力。”是的，大家都该努力！扩大影响。每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛;学生铅、钢、毛三笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。

1、建立辅导机构，培训教学骨干

学校多次开设教师书法专题培训，分别从毛笔、钢笔、粉笔对教师进行培训。聘请市、县书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

6月9日，温州市教育书法协会组织了“送教下乡” 活动，为大岙小学五年级的学生送上了一堂书法指导课。温州市教育书法协会成员朱--先生就文字起源、书法艺术的产生、演变发展变化做了简要阐述，特别是书法对和民族未来所产生的影响做了精辟论述。课堂上，朱--先生指导学生练字，同时，对书法艺术的入门也做了深刻的诠释，并提出书法爱好者要更注重书法的本质，提高自身技艺。活动，市教育书法协会秘书长叶--做了总结，他强调练好字，要做到“三个心”：细心、爱心、恒心。

这次活动，让大家了解到了书法的气势磅礴，使师生认识到练好字的重要性。在座的广生为能听到这么有现实意义的课堂感到愉悦和感激。

2、加强写字教学，初露锋芒

金--、杨--、周--三位同学荣获学区硬笔和软笔比赛二等奖。

学校书法的活动总结5

在系的关怀和团学会团的正确下，我协会在第二届书法比赛取得了可喜的成绩，得到了师生和同学的一致好评。在此我代表我书法协会感谢大家的支持!在学习部组织的书法比赛中，同学们积极发动、充分准备，初赛共有100多名同学报名参赛，在决赛中我们部室邀请了书法老师们亲临指导和同学们共同探讨书法的博大精深。本次书法比赛获奖一共有18名。在这次大赛中，我系很多老师也亲临指导和观看，从而使我同学加深了与外界交流和学习，同时也进一步使我系的学生对书法的了解和热爱。相信我校会有一大批法新秀。比赛成绩的背后付出的是参赛选手们辛勤的汗水，书法比赛给了我们展示自己的舞台，验证了我们的实力和水平，更加深了我们对书法艺术的执着追求。成绩仅能代表过去，展望第二届书法比赛，我们信心百倍，相信我们在以后会做得更好，得到老师们的好评。

此次书法活动充分展示了我系学生的书法风采，既丰富了同学们的第二课堂，又弘扬了我国 传统文化 ，更是通过活动抒写出青春的。总的来说，整个活动达到了预期的效果，同学们积极参与，学生会干事都以认真负责的态度对待，从宣传此次活动到收到每件作品，从现场书法比赛到作品展出、颁发证书及奖品整个活动环环相扣，开展十分顺利，加强了比赛的真实性。

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小学生学好书法的重要性

会对学生的自信心起到极大的激励作用，还会通过这件事让更多的学生积极参与有用的兴趣班和参加学校活动。

书法，是汉文字特有的一门艺术。是融写字、养生、美学、生活等于一体的艺术。

古人以毛笔写字，每一幅字都是作品。现代人，用硬笔代替了毛笔，衍生出硬笔书法，当下，手机、电脑的普及，提倡办公自动化、无纸化，拿硬笔写字的机会也更少了。

凡事有弊有利，目前现状，更增加了书法的艺术性、神 5、提高人的整体能力秘感。

终生练书法能陶冶人的情，丰富人的内涵。书法家内外兼修、气闲笃定，普遍长寿，是不争的事实。

书法艺术的传承、发展，是时代要求，也是历史。也应从儿童抓起。许多学校和家长对孩孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情，性格的形成也起着潜移默化的作用。子书法艺术的培养认识很到位。

但问题总归有的，一是孩子学习负担太重，要学的东西太多，不堪重负，爱好书法的孩子不能好好地学。二是一些不爱书法的孩子，被家长逼着学。

所以，如何更好地开展对孩子的书法教育，不能就事论事。而应该放到教育改革的大盘子里统筹考虑。

学校书法比赛活动策划方案

一、参赛对象：

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是我整理的学校书法比赛活动策划方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

讲解后，赵老师还让同学们现场书写作品。小书法爱好者们挥毫泼墨，用心书写每一个汉字，40分钟后一幅幅墨宝跃然纸上，有的龙翔凤舞，有的渴鹿奔泉，有的笔精墨妙，有的力透纸背，充分展示了滁州一小同学的书法实力和成果。赵老师还分别点评了同学们的书法作品，他从基本笔画到间架结构，从章法布局到落款印章，指导的耐心、细致。同学们认真倾听，还不时的提问。赵老师鼓励学生们从小写好字，多临摹字帖，并养成好习惯，希望书法的种子在大家心里生根发芽，茁壮成长，开花结果!让同学们受益匪浅。

学校书法比赛活动策划方案1

一、活动目的：

通过开展书法比赛活动，激发同学们对书法的兴趣，传承我国文字文化，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，，并通过此活动互相促进交流，营造良好的校园文化环境。

二、活动对象：

全体学生。

三、宣传工作：

1、利用横幅、黑板报等形式宣传。

2、制定下发活动方案，各班主任做好学生的宣传发动工作。

四、活动主题：

汉字之源：汉字的产生、汉字的演变、汉字的传播；

汉字之法：接头不规范字的调查研究、书法家励志故事、校园书法明星。

五、活动的形式和内容

（一）书写比赛：10月x日中午写字天天练时间

（1）比赛形式：

1、学生要在规定的时间内完成比赛内容。（20分钟）

2、参赛学生使用钢笔或中性水笔书写。

3、每位学生参赛用的纸由学校统一发给。

4、分年级进行。

（2）比赛内容：自定

（3）奖励办法：

1、每班自己初评，挑选10个同学的作品送交学校评比。

2、分年级设奖，一等奖：2人；二等奖：3人；三等奖：5人。

（二）书法现场会：10月x日周一下午

（三）、表彰大会

综合以上活动，设立书法比赛班级奖，按学校班级总数的40%评出。对获奖班级颁发奖状并通报表扬，对获奖个人颁发荣誉证书和奖品并通报全校表扬。

学校书法比赛活动策划方案2

学校书法比赛活动策划方案 根据《洪山区关于开展学法用法演讲比赛活动的通知》的工作要求，推动“法律进校园”，提高我校学生学法用法的积极性，学校特组织开展“法律在我心中”为主题的学法用法演讲比赛活动，具体方案如下：

我校非毕业年级每班选派学生1名参加全校决赛。

二、演讲内容：

三、时间安排：

竞赛分为预赛和决赛两个阶段进行。

1、学校和各班宣传发动阶段（3月x日）；

2、4月x日前各班进行预赛，并将参赛学生名单报政教处；

3、4月x日在校报告厅进行决赛。

四、奖项设置

本次演讲比赛设一等奖、二等奖、三等奖各若干名；

五、评委：

本次学法用法演讲设评委5名（人员待定）。

六、参赛要求

1、演讲内容要突出“法律在我心中”的`主题，赛前认真撰写演讲稿，演讲内容要积极向上，有力、响应力。

2、演讲时语言要文明，吐字清晰，脱稿演讲。

七、评分细则

各参赛选手以抽签顺序依次上台演讲，评委依据以下标准打分。决赛采用100分制，其中：

1、演讲内容（40分）：要求紧扣主题，观点鲜明，内容生动、格调积极向上，富有真情实感；

2、语言表达（30分）：要求脱稿演讲、语言规范、口齿清晰，普通话标准，表达流畅，感情充沛；

4、综合印象（10分）：由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。 本次比赛采用总分取平均分制。评委现场打分后，由记分员汇总，再按总分平均分排序产生各奖项。

学校书法比赛活动策划方案3

根据《洪山区关于开展学法用法演讲比赛活动的通知》的工作要求，推动“法律进校园”，提高我校学生学法用法的积极性，学校特组织开展“法律在我心中”为主题的学法用法演讲比赛活动，具体方案如下：

一、参赛对象：我校非毕业年级每班选派学生1名参加全校决赛。

二、演讲内容：此次学法用法演讲比赛内容，以“法律在我心中”为主题，主要反映学生日常生活中学法用法的体会和感悟，每名参赛选手演讲时间限于3—5分钟之间。

三、时间安排：竞赛分为预赛和决赛两个阶段进行。

1.学校和各班宣传发动阶段（3月19日）；

月23日前各班进行预赛，并将参赛学生名单报政教处；

这波作可以起到鼓励学生的作用，用孩子的书法作品，让孩子看到自己的努力得到认可，对孩子很有帮助。月30日在校报告厅进行决赛。

四、奖项设置

本次演讲比赛设一等奖、二等奖、三等奖各若干名；

五、评委：本次学法用法演讲设评委5名（人员待定）。

六、参赛要求

1、演讲内容要突出“法律在我心中”的主题，赛前认真撰写演讲稿，演讲内容要积极向上，有力、响应力。

2、演讲时语言要文明，吐字清晰，脱稿演讲。

七、评分细则

各参赛选手以抽签顺序依次上台演讲，评委依据以下标准打分。决赛采用100分制，其中：

1、演讲内容（40分）：要求紧扣主题，观点鲜明，内容生动、格调积极向上，富有真情实感；

2、语言表达（30分）：要求脱稿演讲、语言规范、口齿清晰，普通话标准，表达流畅，感情充沛；

4、综合印象（10分）：由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。

本次比赛采用总分取平均分制。评委现场打分后，由记分员汇总，再按总分平均分排序产生各奖项。

软笔书法的重要性及好处

★ 开展书法活动总结

软笔书法的重要性及好处

练习软笔书法对于少儿或而言，是一个很好的选择，修身养性，尤其是少儿学习软笔书法的好处，不仅能锻炼出一个人做事认真沉稳的品格，慢慢坚持下来，还会发现孩子在学习中已经养成了良好的行为习惯。

软笔书法的重要性及好处1

首先，它可以提高学生考查美的素质

考察美素质是一个人人文素质的重要组成部分。美学者说，书法“像画，更像音乐，像舞蹈，像美"的建筑。练习、创作和欣赏书法作品的过程，就是理解美，创造美、酝酿美的过程。因此，开展书法艺术教育是培养学生评判美能力的好方法和途径

第二，可以培养学生良好的行为习惯。

学书法要从一笔一画做起，要有章可循。比如我们非常讲究开始、运行、接收，这就像做事，开始就像开始，运行就像过程，接收就像结束。通过练字，可以锻炼自己做事认真、从容、从头到尾的性格。日复一日，学生良好的行为习惯会在不知不觉中得到培养。

第三，可以健身。

书法不仅是一门艺术，也是一种养生之道。书法可以调节情绪，陶冶情。喜多伤肝，怒多伤肺，恐伤肾，思伤脾。而练字、创作、欣赏书法，都有一个稳定的心境，平和、灵修、灵性，也就是我们通常所说的“心理平衡”，从而促进人的身心健康。“命从笔来”就是这个道理。

第四，可以提高学生的综合素质。

书法作品看似简单，但要写好并不容易。除了书法内在的书写技巧(如笔法、笔墨、构图等)之外。)，需要练习和学习“额外写作技巧”。

“文外之作”对于书法艺术非常重要，要想在书法上取得成功，必须字外求字，书外求书。“超文字作品”就是向“姊妹艺术”学习。比如从绘画中学习白色，从音乐中理解节奏和韵律，从诗歌中寻找意境等等。艺术是相通的，“姊妹艺术”往往能引发书法创作的灵感。在追求书法艺术提升的过程中，人的综合素质会得到发展。

总之，在学生中开展书法教育活动，有利于全面发展学生的综合素质，促进素质教育的深入发展。

软笔书法的重要性

1 、感受书法的艺术魅力，培养幼儿的表现欲望和表现力 看古今中外书家的作品，幼儿也会产生想写的欲望，激发幼儿学习的兴趣。

在兴趣的下，我们教给幼儿书法的基本笔画，让他们学写一种字体（当然是学习楷 书），幼儿在学习的过程中观察、模仿，就能感受到每一个具体汉字点画间和谐搭配的美及给人的精神气，感受书法和写字的不同，同时产生通过自己表现出书法美 的愿望。

通过一点一滴的教学，幼儿的书写能力得到提高，他们对书法的表现力也就得到加强，并从中感受到学习书法的乐趣。

2、了解民族传统艺术 是一个有五千年文明历史的，在历史的长河中，各行各业群星璀璨、名家辈出。作为传统艺术的书法，更是代代有特色，代代出新人。

书法史上的王羲之、 王献之、颜真卿、柳公权、欧阳询等书法家的作品，更是为后世所仰慕，后人在他们的作品前，常沉浸在一种震撼身心的享受里，从而对我们的书法艺术，有了更深 切的了解和感受。

感受它的美，感受它与其他艺术的不同，感受它表面的静却似有千军万马奔腾或和风丽日的舒畅、或苍松古柏的肃穆。总之，它是一个让人能发挥 想象力的艺术，是我们中华民族的瑰宝，是我们中华民族的骄傲。

用心注意笔画间的搭配、结构的平稳， 不乱说乱动，不干扰别人，并且要完成一定数量的书写要求。这对幼儿来说是比较难的事情，幼儿必须学会克制自己，坚持在一定的时间内完成作业，这无意间也培 养了幼儿的自制力和毅力。

4 、培养幼儿的自理能力 学习书法要用笔、墨、纸，一个老师带二十多个孩子，课前要做大量的准备工作。要在课前课后为每位幼儿一一做好每件事，是太花费时间的事。

于是，我们培养幼 儿自我服务的能力，让幼儿轮流为大家发毛笔、发报纸、发毛边纸。写完字后，自己整理好桌面、放回毛笔、墨盒、报纸，自己擦洗被墨染黑的桌子，自己洗干净弄 的手和脸。

渐渐地，当你看到他们有条不紊地干着这一切时，你会由衷地感谢学毛笔字给了五岁左右的孩子这个锻炼的机会，让幼儿的自理能力得到很大的提高和发展。

软笔书法的重要性及好处2

1、养成良好的行为习惯

2、对人耐力和毅力的磨练

在书写的过程中，掌握正确的握姿及站姿后，还要专心的书写，用心观察笔画间的搭配、字体结构的平稳，不乱说话，也不会惊扰旁人，在完成一幅作品的同时，也培养了孩子的'耐力和毅力。

不过对于这些要有一个好的环境，习墨去书画培训学校就是很不错的选择，环境优雅静谧，还有专业的书法老师授课，从一笔一划教起，会让您的孩子受益匪浅。

3、培养孩子的自理能力

学习书法之前要做大量的准备工作，在书写过程中，桌子、手、衣服很容易沾染上墨汁，写完后，需要自己整理好桌面，放回毛笔、墨盒、纸张，擦洗被墨染黑的桌子，自己洗干净弄的手和脸。

4、提高个人修养和文化素质

书法是传统文化，瑰此次学法用法演讲比赛内容，以“法律在我心中”为主题，主要反映学生日常生活中学法用法的体会和感悟，每名参赛选手演讲时间限于3—5分钟之间。宝。从小接受良好的书法教育，你会重新认识书法，也会对学习软笔书法的好处有一个全新的认识，能够提高孩子的书法素养和艺术修养，还能培养孩子严谨踏实的学习态度，对一个人的文化素养、道德情，性格的形成也起着潜移默化的作用。

软笔书法的重要性及好处3

一、练习软笔可以提升孩子的审美素养

美学家宗白华先生说书法“像画，更像音乐，像舞蹈，像优美的建筑。”练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。因此，开展书法艺术教育是培养学生审美能力的好途径、好方法。

二、练习软笔可以培养孩子的良好行为习惯

学习软笔，要从一笔一画做起，有规有矩，如起笔、行笔、收笔都十分讲究，这好像做事，起笔像做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔如做事的结尾。通过练习软笔，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。

日复一日，孩子的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。

三、学习软笔，可以让孩子变得细心，容易集中注意力

软笔书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着镇静的习惯。

手拿毛笔，饱蘸墨汁，在白纸上肆意挥洒，一个个潇洒飘逸的字体跃然纸上，想想都令人羡慕啊！