高考满分作文议论文：分数不是衡量孩子的标准

我看到这样一则引人深思的漫画：幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇 印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添 了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。

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关于分数的教育论文 分数教育的弊端


这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷 子上鲜红的数字就是衡量他的标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的 “唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。

私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的.学业压力是一个极重要的原因。家长们将太多的期望寄予孩 子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴 雨”的洗礼。他们一想到考试就不寒而栗。他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被家长呵斥。笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的 翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。

然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的标准，善良、勇敢、心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品 质。同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后 人留下了凄婉动人的词句。

所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。

要知道，一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分，都值得他的父母，在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上!

以“分数”为话题的议论文

“分，分，分，学生的命根。”这时我很小的时候便常听大哥哥大姐姐们说的话。那时的我是那样的纯真与无邪，怎么会认识到他满内心的痛苦呢？更不知道他们为什么一提及分数，便一脸累容。

上了小学，我的成绩虽算不上，但也一直徘徊于中上游。每当叔叔阿姨问起我的成绩时，我总是抬着小脸，自豪的汇报着自己的成绩，这是他们总会翘起大拇指说：“你真棒。”这时我总有一种高高在上的感觉，心里如同吃了蜜一般。因此，我害怕失败，对于失败这个词，我总不能面对，我害怕别人的嘲笑，家长的指责，老师的批评，。因此常常是上课学，下课学，放学学，甚至连晚上做梦也在学。同学们说我是书呆子，我不理睬；朋友疏远了我，我不在乎。终于不能胜任这光荣的使命，我被迫戴上了；正是长身体的年龄，却背上重重的书包。一阵风吹来，我弱小的身体在颤抖，我感觉自己像一只蜗牛，慢慢地走啊走啊.......好像永远走不到路的尽头，我小小的心灵在呼唤，声音很小，我要自由。耳边却想起另一个声音：你没有自由，只有分数。

上了中学，父母对我抓得更紧了，一摞摞的复习资料，一张张的试卷，每天来到学校便是“之乎者也，ABCD，方程式题”回到家便是父母的“XXX大学，XXX职业”片的厚度在增加，书包的重量在上升，好像我们一个个便是制作分数的机器，而那机器的作者便是父母。

就在考试的前一个晚上，妈妈打来电话，下达了后的命令，后还十分严肃地说：“只许成功不许失败。”放下电话，我眼里噙着泪水，又是一个通宵。为了分数，为了满足父母的虚荣心，天下的父母什么时候才能明白我们，我们也需要自由呀。

“分，分，分，学生的命根，什么时候，我们才会真正的活得快乐，也许是在梦里.......

如何正确对待孩子的分数有关论文写2000字左右

正确看待孩子的学习成绩。 我们有的家长在厂是厂长，有的是科长。厂长好当，科长好当，可是“家 长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的天起，就期 待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家庭来说，一 个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们 只有一个孩子，我们的压力很大。现在做家长的真的很不容易。我们不可能像我 们的父辈那样，这个孩子不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩 子，竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子 能够出人头地，都担心自己的孩子失败。所以，我们做家长的为孩子的将来考虑， 首先就感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特别是孩子进入 小学以后，家长关心的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成 绩的起伏而波动。 “考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年分数教育下 一句人人皆知的流行语。实际上，现在家长对子女的教育大都属于分数教育， 考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。 孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得 意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。 孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，感觉很没面子， 感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。可以 这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。应该说， 家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现一 些误区。 误区之一就是，我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩 上，而忽略了家庭教育的主要任务。家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心 理健康教育等。 例如，有一对夫妻在讨论孩子成长情况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌， 对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？妈妈马上辩护说，只要孩子学习好，考 试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌考不好也没用，上 大学看你分数，你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。这位母亲说，不 要管太多了，管好他的学习重要。 作为家长，与帮助孩子提高学习成绩， 也是应尽的义务，但是，作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人， 怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神上。不能把所有的 精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。 误区之二是只关注孩子的成绩，却忽视了孩子自信心的培养。比如有些家 长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那 么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感， 并把孩子的自信心也给比下去。有一位学生就对家长说：“您再说别的孩子比我 好，我对自己就没有信心了！”。 误区之三是不能接受孩子的失败，要求孩子只能成功，不能失败。有些家 长望子成龙心切，希望孩子样样都成，样样都出人头地，希望孩子只能成功不能 失败，这只是我们的愿望，实际情况不可能这样。每个人在学习和工作中都会有 不如意的地方，都会有出错的地方，有失败的地方，这是不可避免的。我们写东 西写完后会发现几个错别字，特别是现在电脑打字同音字很容易打错，这不是常 有的吗？我们把他改过来不就行了吗？ 家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种 重要反应。作为家长，当孩子考试成绩不理想的时候，应该告诉孩子，考多少分 并不重要，重要的是要明白问题出在哪里，并与孩子一起分析，是题难不会做， 没审好题，还是做题马虎，做的慢没做完。把问题了解清楚后再有针对性地帮助 解决，这样就会取得良好效果。但是，如果采取简单化的做法，对于指导孩子学 习没有任何帮助。有的家长会连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。 其实，哪个孩子不想考好分数啊！每一次考试失败对他们都是沉重的打击， 他们也想考好，让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子，但是他们 往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。所以，我们做家长的 不能只看考试结果，分数是个现象，我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的 原因，这样才有利于提高孩子的学习成绩。从哪些方面进行分析呢？ 1、要分析孩子的学习水平。 任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念（词语、定义、定 理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识、基本概念 解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通 过考试试卷和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面，重点 解决哪方面的问题。 2、要分析孩子的非智力因素。 学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣 问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责 任心问题。应该具体分析，孩子学习不好是什么原因。 3、要分析孩子的学习方法。 有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在某一水平上，难以突破，这 往往是学习方法问题。家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问 题，采取改进措施。当然有时家长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找老 师帮助分析。 4、分析孩子的智力因素 成绩上不去，也有智力方面的原因。智力的四个基本要素是观察力、记忆力、 思维力、想象力，每个孩子在这四个方面的能力往往发展不平衡，有的记忆力强 而思维能力弱，有的观察能力强而记忆力弱，这就需要从孩子实际出发仔细分析， 哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。 5、分析孩子与老师的关系 孩子与老师的感情如何，对学习影响很大，如果孩子不喜欢某一位老师，他就不 愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果孩子这一科的学习成绩会严 重滑坡。俗话说“亲其师，信其道”。孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好， 既使老师没有对孩子批评、责备，孩子自认为学习不好，于是对老师也缺乏感情。 家长可以主动到学校跟老师交流，一是了解孩子的学习情况，知道家长该如何 配合学校、老师做工作，二是让老师更多地了解孩子的情况，以便采取更为有效 的教育方式方法。另外，还可以指导孩子学会主动与老师交流。有的孩子出于害 羞、胆怯，与老师面对面沟通时心里发怵，这种情况可以让孩子以书面的形式与 老师交流，告诉老师自己真实的想法和愿望，老师多半会接受学生的意见。 如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩子， 而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。 总之，在孩子的学习方面，家长应该注意： 1、不要给孩子简单地定分数指标，要在具体指导上下功夫 应该指导孩子分析薄弱环节，订好，改进方法，越具体要好。当然要以孩子 主动思考为主，不能强加给他。 2、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况 家长应该主动找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能够做些 什么。 3、改变看成绩单和谈论分数的方法 我们明白了分数背后有很多因素以后，就可以改变看成绩单和谈论分数的方法。 考试过后不要天天催“成绩单发了没有？”孩子给家长看成绩单，家长应保持平 静的态度，可以说：“你主动把成绩单给家长看，很好。让我们坐下来具体分析 分析这次考试情况，好吗？”孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他：“这次 考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。” 孩子成绩不好，不要简单责备，而要采取理解的态度：“这次没考好，咱们再继 续努力。相信你能自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论？” 以上这些做法只是建议性的，各位家长可以根据自己孩子的实际情况选择更 为有效的方法。

怎样正确对待分数议论文

期中考已经过去了，但考试成绩却正在控制着我们的呼吸。有成功的喜悦，有失利的惆怅，也深深的遗憾。

首先我们要正确理解考试，考试是对你前一阶段学习的检测，看自己对知识把握程度的一次笔试，也是对老师教学情况的一次反映。

考得好，当然是件值得祝贺的事。但千万不要为此而迷惑了双眼，要比较一下自己在班上、年级里的相对名次，要提醒自己，考试的结果有一定的偶然性，不要总是沉浸在胜利的喜悦中。

考得不好的同学，说明前一阶段的学习情况可能不是很理想，但也不能盲目自卑。要知道考试成绩不是评定一个人的标准。好成绩固然重要，但高尚的品德，健康的体魄也同样重要。我们学习并不只是为了拿到一个好成绩，更重要的是要在学习中提高自己的素质与修养，掌握正确的学习方法，学以致用，使自己能全面发展。不要因为考试成绩不理想就否定自己的一切，至少，你又在自己的人生画卷上涂上了别样的一笔！

其次，我们应跳出分数，总结试卷，查缺补漏。对错题重新分析，看看自己在哪容易丢分。然后为自己制定一个合理的学习，大到下次的考试的目标，小到对每天的规划，如：听好每节课，认真完成每天的作业。要持之以恒，因为通往成功的路，是由一石一子砌起来的。百尺竿头，更进一步，没有，只有更好。只有对错题求甚解，对知识持严谨态度才能有所进步。

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。每一次考试结束，我们就要打点行装重新上路，阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”命运掌握在自己手中，希望在面前招手，我们要勇敢地迈步向前，不要畏惧失败，有选择就会有错误，有错误就会有遗憾。只要我们能及时调整，峰回路转柳暗花明。成绩不代表一切。我想说：路断尘埃的时候，给自己一双翅膀；厄运突降的时候，给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，给自己一份与梦想。

人生如箭，不管前方是风雪弥漫还是繁花似锦，开弓只能勇往直前。让我们坦然地面对成绩，用自信的微笑迎接崭新的未来，来迎接下一次考试。

以《分数与教育》为题的的议论文

（一）主题的写法[2]只能有一个主题（不能是几块工作拼凑在一起），这个主题要具体到问题的基层（即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题），而不是问题所属的领域，更不是问题所在的学科，换言之，研究的主题切忌过大。因为涉及的问题范围太广，很难在一本硕士学位论文中完全研究透彻。通常，硕士学位论文应针对某学科领域中的一个具体问题深入的研究，并得出有价值的研究结论。（二）题目的写法题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容，切忌笼统。由于别人要通过你论文题目中的来检索你的论文，所以用语是非常重要的。论文题目应该是对研究对象的具体的描述，这种描述一般要在一定程度上体现研究结论，因此，我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题，更要告诉读者这个研究得出的结论。（三）摘要的写法的摘要，是对论文研究内容的高度概括，其他人会根据摘要检索一篇硕士学位论文，因此摘要应包括：对问题及研究目的的描述、对使用的方法和研究过程进行的简要介绍、对研究结论的简要概括等内容。摘要应具有性、自明性，应是一篇完整的论文。（四）引言的写法一篇的引言，大致包含如下几个部分：1、问题的提出;2、选题背景及意义;3、文献综述;4、研究方法;5、论文结构安排。问题的提出：讲清所研究的问题“是什么”.选题背景及意义：讲清为什么选择这个题目来研究，即阐述该研究对学科发展的贡献、对国计民生的理论与现实意义等。文献综述：对本研究主题范围内的文献进行详尽的综合述评，“述”的同时一定要有“评”,指出现有研究成果的不足，讲出自己的改进思路。研究方法：讲清论文所使用的科学研究方法。论文结构安排：介绍本论文的写作结构安排。“第2章，第3章，……，结论前的一章”的写法是论文作者的研究内容，不能将他人研究成果不加区分地掺和进来。已经在引言的文献综述部分讲过的内容，这里不需要再重复。（五）结论的写法结论是对论文主要研究结果、论点的提炼与概括，应准确、简明，完整，有条理，使人看后就能全面了解论文的意义、目的和工作内容。主要阐述自己的创造性工作及所取得的研究成果在本学术领域中的地位、作用和意义。同时，要严格区分自己取得的成果与导师及他人的科研工作成果。