中小学班主任工作条例 中小学班主任工作条例哪一年颁布

教育学中班主任的首要任务、中心任务、中心环节分别是什么？

小学班主任工作过程中，要发自内心的尊重、理解并关爱学生，要基于年龄特征和身心发展情况出发，选择正确的方式与学生进行交流，促进师生之间良性沟通的实现。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。

中小学班主任工作条例 中小学班主任工作条例哪一年颁布

中小学班主任工作条例 中小学班主任工作条例哪一年颁布

班主任要坚持公平公正的原则，无论是生还是学困生，不可存在别对待的情况，而是要坚持做到一视同仁。在班级管理过程中，注重和谐班级氛围的营造，通过有效的途径来与学生进行沟通，缩小师生之间距离，通过沟通交流来了解学生的思想。

的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。

扩展资料：

一个班级缺少不了班主任。班主任工作的意义主要在于以下几点：

1、班主任是班级的组织者、。班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。

因此，班主任首先要用自己的学识、人品、工作态度、教学方法等因素去影响和感染学生，充分发挥班主任在班级中的影响力。其次，班主任通过组织各种班级活动，形成良好集体的氛围。同时，班主任学生主动参与班级管理，培养学生的参与意识和工作的能力。

班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的教育，对学生的全面发展肩负重要。班主任教育学生学会做人、学会做事；要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能；要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。

3、班主任是联系各任课教师的纽带。

组织、协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作。班主任应该成为本班任课教师集体的组织者、协调者，成为教师集体的带头人。班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。

4、班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁。

学校与家长、社区的联系主要是通过班主任沟通的。学生的家庭状况、社区环境会给学校教育带来一定的影响，班主任要经常保持与家长的沟通，赢得家长的信任，取得更好的教育效果。同时，要注意和社区进行协调、沟通，积极争取的教育力量，为学生的发展营造良好的环境。

参考资料：

学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。

扩展资料

职责与任务如：

1、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

参考资料：

参考资料：

1，首要任务：了解和研究学生；

2，中心环节：建立良好的班集体；

3，中心任务：促进班集体成员的全面发展。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。

扩展资料：

班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：

⑴组织每周一次的班会课。

⑵组织学生参加全校、年级的活动。

⑶督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。

⑷督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。

⑹与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。

⑺处理班内突发，重大立即上报学校。

⑻查阅班级日志和学生周记。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。

的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。

班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：

⑴组织每周一次的班会课。

⑵组织学生参加全校、年级的活动。

⑶督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。

⑷督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。

⑹与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。

⑺处理班内突发，重大立即上报学校。

⑻查阅班级日志和学生周记。

首要任务和中心环节是建立良好的班集体，

中心任务促进班集体成员的全面发展，

请根据《中小学班主任工作规定》的相关内容，结合上文，谈谈您对班主任工作的认识。

第五条 班主任由班主任工作的首要任务是了解和研究学生，中心环节是建立良好的班集体，中心任务是促进班集体成员的全面发展。学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

答：教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；教师不仅是传统的教育者，还是新型教学关系中的学习者和研究者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。作为班主任工作更为艰巨，班主任是学生入校时的个老师；班主任是学时在校时最常见的老师；班主任是学生离校时最挂的老师。所以作为班主任应加强自身的思想的修养和自身文化的塑造，成为每位学生学习的好榜样。给学生创造出的学习环境。在平时应经常观察每位学生的学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展，从而正确学生学习，创造出良好的学习氛围。班主任的工作既是艰难困苦的，又是快乐温馨的。在班主任的呵护下，教育出很多的学生。为我们的培育出新一代的“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人。班主任的工作是伟大的，是崇高的，是值得大家尊重的工作。

如何做好中小学班主任工作

参考资料来源：

如何做好中小学班主任工作，如下：

一年以上。《中小学班主任工作条例》第五条规定：班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间应连续一学年以上。班主任是一个班级的管理者，经常更换班主任不利于学校开展教学任务及学生的成长。

小学班主任工作要注重学生主体性的体现，在班级内营造和谐氛围，并注重学生良好行为习惯培养和自主学习能力锻炼，这是小学班主任工作应该着重注意的工作重点。

新时代背景下，小学班主任要扮演好者和领路人的角色，立足班级管理现实情况来进行反思，优化工作方式，注重孩子们学习兴趣和习惯的培养，逐步改善班级管理成效。

一.尊重、理解并关爱学生，推进师生之间良性沟通

班主任要尊重小学生的表达欲望，关注班级中的每一名学生，不可带有色去看待学生，对于学生的积极表现，班主任要把握好时机进行给予表扬和鼓励，以激发学生的成就动机，促使其不断向好的方向发展。

学生，并通过有效方式来解决学生的心理困惑，转变其思想和行为，并让学生正确看待自己的改变，继而逐步培养学生的良好习惯，促进班级管理成效的改善。

二.提升自身心理素质水平，强化职业素养

为切实提高班主任工作质量，改善班级管理成效，要注重班主任自身心理素质水平的提升，在日常工作中坚持学习，对于学生在成长过程中所出现的错误，班主任要控制好情绪，要注重选择科学的管理和教育方式，不可对学生的心理造成伤害。

在调节自身心理状态的基础上，班主任以平常心来落实班级管理，细心关注学生成长，并耐心教导学生，正确处理学生在成长过程中所出现的多种情况，这是令班级管理质量得到提升的有效方式。

就小学班主任工作的现实情况来看，当班主任职业素养得到强化时，班级管理的实施方法也更为有效，这就有助于提升班级管理水平，从而为学生的成长发展创造一个有利条件。

比如，小学生把玩具带到课堂上来玩，班主任在发现这一情况后，不可发怒或一味责怪，而是要保持冷静，了解事情的因果，并给学生提供一个解释的机会，结合具体情况选择适宜的方式去处理问题。

保护学生的自尊心，对学生行为进行一个系统且全面的了解，确保班级管理方式的科学性和可行性，这对于班主任工作成效的改善至关重要。

三.注重威信树立，赢得学生尊重与信任，建设班干部队伍

并对学生的行为进行正确分析。班主任要注重自我管理能力的强化，获得学生尊重，令学生充分信任班主任，愿意与班主任展开沟通，这就有助于小学班主任工作的顺利开展。

在班级管理的同时，班主任不可忽视学科教学，要在教学实践中展现出自己的专业素质与能力，赢得学生的尊重和信任，树立班主任的威信。

因此，小学班主任要注重自身专业能力和班级管理能力的强化，并在与学生沟通的过程中，尊重学生的内心想法，认真听取学生所提出的建议。

并通过投票的方式来制定班级规章制度，确保管理方式的科学化强化学生主观意识，促使其自觉遵守规章制度，班主任以身作则，从而令学生信任班主任并严格要求自我。

小学班主任可以随便换吗

班主任要关注学生的表现，通过眼神、语言和肢体动作等来给予学生鼓励，增强学生在学习和生活中的信心，这对于学生健康心理状态的形成是非常重要的。

理论上是不行，主要看原因，比如和同学相处不和睦，成绩不理想，班主任工作不负责等。这些问题可以通过改变孩子自身的问题或同班任交流解决，实在无效可以去找学年主任商议后，若理由充分，应该会予以考虑。但我个人不支持更换，因为孩子到一个新的环境又需要适应期，而且做父母的不可能总帮孩子解决一切问题，也要让孩子学会去解决一些小问题，从而培养孩子的能力。

部分学生受到成长环境以及生活方式等因素的影响，存在一些不良习惯，比如不遵守纪律、不尊敬师长等，针对此种情况，班主任不可以随便批评，而是要了解学生的内心。

任何学校的班主任都不能随便换，

如果要换一般也要等到学期末才可以，

这样对孩子才是负的！

应该不可以，因为在童年的时候，如果一个好的班主任被调走了，可能导致小学生的心理不平衡的、、、

应该是可以的。 没有明确规定的条例。

可以，不过要经过的同意，在学期末的时候才能换

根据《中小学班主任工作规定》规定：

第二章 配备与选聘

第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育和组织管理能力。

可以的，我就换了很多

我们就是一年一换，这不刚刚又换了一个，明天就开学了。

一年级一个班主任，二年级就换了，二年级中间又换了一个，三年就换了。之后四年级又换了一个，五年级，现在又换了。

法律规定中层能不能当班主任？

【】：D

法律并要坚信，好的老师比比皆是。那么其他老师，也一定都是很、对孩子很好的。对于新来的老师，家长要有信心，大家的信心就是对新老师的鼓励。没有规定中层不能当班主任。

印发《中小学班主任工作规定》有法律效力吗

第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

属于部门规章，和法律还是有一定区别的，在下属的教育行政部门有一定的⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。约束，教育厅和各地方可以制定进一步的细则，具体实施细则原则上不能与的框架规定有冲突，当然如果的自定规章与宪法或者法律法规起了冲突，那肯定还是以法律法规的强制力为准的

下列关于班主任的工作职责，说法错误的是（　　）。

不可以，副课老师可以换

根据我国《中小学班主任工作规定》第八条规定：“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。根据第九条规定，认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、意识和集体荣誉感，营造和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。根据第十条规定，组织、指导开展班会、团队会(目)、文体娱乐、实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。根据第十一条规定，组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生行，向学校提出奖惩建议。根据第十二条规定，经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学2、班主任是学生成长的教育者。生所在杜区联系，努力形成教育合力。”选项D的要求不属于班主任的工作职责，所以本题的正确为D。

下列班主任的做法中，违反《中小学班主任工作条例》的是（　　）。

第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。

【】：C

小学生正处于成长的初期阶段，自我管理能力不足，当小学生犯错误时，班主任要做到有条不紊的处理问题，这是就能够体现出班主任的职业素养。

《中小学班主任工作条例》第八条规定，全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体关全面发展。第九条规定，认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、意识和集体荣誉感，营造和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条规定，组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。故选C。

对小学一年级的班主任老师随便更换有什么明文规定

《中小学班主任工作规定》更换没有明文规定，规定的是每个班配一名班主任。

根据《中小学班主任工作规定》规定：第二章 配备与选聘第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。

家长可以收集证据，教学校或者教育行政主管部门，由相关部门进行核实，一旦可以确定，教师没有履职尽责，自然是应当予以训诫教育，并责令整改的；经教育不改，相关部门和学校，是可以调整岗位的。

明确老师的职责：

1、老师是2、认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、意识和集体荣誉感，营造和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。人，不是神

但凡是人，都会对自己的工作有所期盼，都希望工作能更上一层楼，一旦老师有了更好的发展机会，应该祝福曾经辛勤教育过孩子的老师在事业上达到了新的高度，这，才是感恩。

2小学班主任工作的开展，强调学生的主体作用的发挥，通过班主任威信的树立，赢得学生尊重，获得学生信任，为班级管理工作的顺利开展创造条件。、 好老师不是偶然的

近日，印发了《中小学班主任工作规定》。根据该规定，班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配

d“班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜”这是再分配注重效率的体现，d正确。

D本题考查分配的知识。班主任的津贴属于班主任工作的首要任务是组织建设良好的班集体，班主任工作的中心任务是促进班集体全面发展，班主任工作的前提和基础是了对小学一年级的班主任老师更换按照《中小学班主任工作规定》执行。解和研究学生，版本不一样，可能不一样，个人理解，仅供参考财政支出的部分，所以是再分配内容，AB排除；“绩效工资分配中向班主任倾斜”是再分配中注重效率的表现，D正确，排除C。

担任班级班主任时间一般应连续

当然，在实际情况中，中层和班主任的职责和权利可能会受到不同学校和机构的规章制度和管理要求的影响。因此，具体情况需要根据相关规定和学校中层和班主任是两个不同的职位，中层主要负责管理和团队，而班主任则负责学生的教育和管理工作。因此，中层和班主任在法律上是可以担任不同的职位的。的管理制度来确定。