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1、12.C13.D(种柳句乃仿辛弃疾口气，与年华易逝无关) 导标显示屏幕1.学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐；2.重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；3.注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；4.背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。

2、 导学点拨窗口 【探海导航】先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。

3、可先做完能力演练题库中的跟踪试题。

4、《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风格。

5、寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景；执手相看，多情离别，风情无处说，抒发的是低沉伤感的情。

6、景中见情，以情带景，环境气氛和主体情感融为一体，刻划出一对恋人依依惜别难舍难分的情景。

7、《扬州慢》一词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的感情基调，以及触景生情的表现手法。

8、荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声等凄惨、冷落的气氛使作者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。

9、此外，还要注意体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。

10、 【思路结构】《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。

11、因而所写之景所抒之情均凄凉低沉。

12、上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情；下阕想象别后的生活场景抒发痛苦之情。

13、结构图：《扬州慢》一词表达了作者感怀家圆、伤时念乱的心情。

14、上阕全写眼前实景，写出了劫后扬州的萧条景象，纪行写景扣紧驻、看、想、闻开展描述层次；下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜反衬现在扬州之冷清萧条，扣住扬州的代表性景物—二十四桥、芍—来写。

15、结构图：上阕实写萧条之景景物1：荠麦青青景物2：废池乔木景物3：清角吹寒下阕虚拟设想拟想1：杜牧才情再高亦难赋深情拟想2：桥月仍在，玉人已无拟想3：花开依旧，人事全非 【疑难指津】·《雨霖铃》的景物描写与抒情的关系：一是景物特征鲜明。

16、“寒蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓风”“残月”都是暗淡凄清且具有较大的联想空间；二是景物含情。

17、试想蝉是寒的、风是冷的、月是残的、柳又有留意，怎不引起留恋与哀愁呢？这便是融情入景的写法，“一切景语皆情语”。

18、如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？：扬州自古繁华，特别至中晚唐时期已成为长江中下游流域经济文化的中心，更是人文荟萃之地。

19、唐人有很多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为。

20、状写扬州之繁华无出其右者。

21、姜夔在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰，化用杜牧诗句，一方面自己可省却许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落。

22、 【语言揣摩】1.“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月”评析：这是柳永的名句，历来脍炙人口。

23、妙就妙在问得清晰明白，答得含蓄生动，似答非答，韵味无穷。

24、更妙的还在于景物鲜明且又含情。

25、“杨柳岸”“晓风”“残月”三项景点十分和谐地融合在一起，构成一个层次分明、幽静而开阔的意境，引人入胜。

26、另外古人有折柳相送的习俗。

27、“留”“柳”谐音，折柳相送是希望对方留下来，古代文人写离别之情往往要写到杨柳，《诗经·采薇》“昔人往矣，杨柳依依”写的就是离别之情。

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