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1、1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、2、学会本课生字。

3、理解由生字组成的词语。

4、3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

5、4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。

6、5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。

7、教学过程：一、整体初读，基础性诊断1、揭题。

8、2、自由读课文，初步感知。

9、要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。

10、（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。

11、（学生质疑，以学定教）（2）梳理归纳学生提出的问题。

12、（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。

13、二、精读品位，探究，理解性诊断1、学习节。

14、（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报交流、小结。

15、2、细读第六节。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。