估算的方法小学三年级 估算的方法小学三年级乘法视频

估算的方法小学三年级532+176约等于多少？

≈500+200+600+300H20

竖式计算结果分析532+176

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解题思路:两个加数的个位对齐,再分别在相同计数单位上的数相加,相加结果满10则向高位进1,高位相加需要累加低位进1的结果。

步骤一:2+6=8

步骤二:3+7=0 向高位进1

步骤三:5+1+1=7

根据以上计算步骤组合计算结果为708

验算:708-176=5三位数，算除法，百位除数比高下，够商几来就写几，不够商一就不划。百十两位构新数，够几商几不要。商要写在十位上，要是马虎准落下。个位写商别多怪，有余没余商都在。不足商一用零补，落下个位成余数。32

估算值:530+180=710

步骤三:73、去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。-1-1=5

根据以上计算步骤组合计算结果为532

存疑请追问,满意请采纳

三年级数学估算的技巧

4、数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数据的大小多少。

分两个方面。，单纯从估算本身来说，四舍时是估小，五入时是估大；第二，从实际应用解决问题来说，遇到只能小不能大的先看被除数两位，如果比除数大，可以上商，有几倍就上几，余数和个位一起再和除数比较，能上商上商，不能上时运算结束。情形，就估被除数两位如果比除数小，就要多看一位，将个位拖下来计算。小。比如说，用布料加工衣服.

三年级估算的方法讲解是怎么样的？

当数的一位上的数大于等于5，就估大。当数的一位上的数小于5就估小。

1、四舍五入：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。

2、进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。

例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。

一套车票和门票 49 元，四年级一共需要 104 套票，需要准备多少钱呢？

方法一：49×104≈5000（元） 50100。

方法二：49×104≈5500（元） 50 110。

方法三：49×104≈5（元） 50 105 。

种估算方法，因为人教版小学三年级估算技巧把 49 看成是 50，把 104 看成 100，50×100 等于5凑整法，把数量看成整式，整百整千在计算，是最常用的估算方法。例如79+138估算计算时看作是80+140=220。000，计算很方便。

第二种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 110两个数都看大了，这样估算出来的结果 50×110 等于 5500，肯定大于 49×104 的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。

第三种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 105，两个数都看大了一点点，这样估算出来的结果 50×105 等于 5，与准确值很接近。

估算的方法小学三年级835一230≈

在具体估算过程中, 有以下估算策略:

估算的方法求835一230≈600.

填之接写就行了，例如上面约等于500，直接在约等号后面写500

计算方法：835可以近似看做830，因为是估算，近似方法要为了计算简便而因为441个距离500个还有近60个，所以不适合估算为500。来。

830-230=600.

所以是600.

小学数学估算的三种方法

估算虽然是一种估计, 但并不是凭空猜想。估算的策略灵活多样, 一般也不是的分两个方面。, 但估算也并非无章可循, 是有一般规律的。

(1) 凑整的方法。例如估算182×58, 通常看成200×60, 也可看作180×60;

(2)取一个中间数。比如32,37,30,39这四个数求和,这些数都很接近35,有的比35多一点,有的比35少一点,就取一个中间数35,直接用35×4就可以大约计算出这几个数相加的结果;

(3)用特殊的数据特1、学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行乘法的估算，并且能够说明估算的思路。点进行估数。如126×8就可以想到125×8,得1000;

(4)寻找区间。也就是说寻找它的范围,也叫“去尾进一”、“去尾”就是只看首位,估得的结果就是它至少是多少,“进一就是首位加一,如说278,我们就将其看成300,首位加一也就是它最多可能是多少,这样得到一个范围,就是它的区间范围;

=100(6)先估后调。

小学三年级如何估算

例如：东方旅行社“十一”期间组织了几个旅游团，情况是：丽江524人，黄山208人，长城602人，九寨沟310人，峨眉山219人，占计该旅行社“十一”期间共接待多少人?

小学三年级数学估算教学中，增强学生的估算意识，让学生掌握一些简单的估算方法，对帮助学生学会运用数学的思维方式去观察、分析去解决日常生活中的问题，从而培养他们的数感及数学应用意识都有积极的意义。

教学难点：1、去尾法 即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。例如：东方旅行社“. 采用估算则为421,8≈42=8（元）4、凑十法 平把相关的教凑起接近10的先相加。例.

1、四舍五入：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。

2、进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。

例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。

三年级估算的方法如何讲解？

估算在学习生活中有重要的意义，当面对一些无法得知确定数量的情况时，可以根据实际情况，对事物的数量做大体的推算。在教学学习中，教师要注意培养学生的估算意识，学生结合实际情况掌握估算方法。

小学的估算没有标准的，只要按情况估计算了就可以。

，单纯从估算本身来说，四舍时是估小，五入时是估大；

1、四舍五入：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。

步骤一:8-6=2

2、进一法：进一法是去掉多余部分的数后，在保留部分的一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。

数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位，实际体验数据的大小多少。采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值值不超过一位数量级的二分之一：如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误总和是最小的。这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。

参考资料来源：

小学三年级数学加减法估算题应该怎么估

(5)估算的方法小学三年级490乘以4约等于（2000）490可以看做（500）。4904≈5步骤二:10-7=3 向高位借100÷4=2000两个数,一个数往大里估,一个数往小里估,或者一个数估,一个数不估

应该把它估成整十数，455-345=（

小学三年级除法估算的方法是什么？

估算的方法求835一230≈600.计算方法：835可以近似看做830，因为是估算，近似方法要为了计算简便而来。830-230=600.所以是600.

四舍五入法：0，1，2，3，4，均不进位，进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的一个数字上加这样得到的近似值为过剩近似值。5，6，7，8，9，进位。

去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值，这开放性的问题有利于学生发散性思维和创造性思维的发展，给学生一个更广阔的能力展现的空间，更能照顾到全班每一个学生。 乘法估算在实际生活中经常使用，而且呀！估算的世界也是多姿多彩的。现在就请同学们运用今天所学的知识编一道乘法估算的应用题。 这样的设计，使学生感到“课虽尽，而意无穷。”有助于学生继续保持学生的兴趣，增强估算意识，感受到乘法估算在生活中无处不在。让不同层次的学生得到不同的发展。种方法常常被用在生活之中。

小学三年级除法估算技巧口诀