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1、名师名：为中小学名师名搭建线上工作室，分享资源、协同教研、指导备课提供了指向核心素养培养的“作业设计”与“考试命题”。

2、对老师们非常有用。

3、已开通217个名师名工作室。

4、一个智慧的教育管理者，不会再把思考的高度仅仅设定在如何管理好教师，如何让教师专心工作这样的层次上，更不会还是希望教师成为“蜡烛”、“春蚕”、“铺路石”。

5、学校要为孩子的未来幸福奠基，也应该让孩子享受校园生活的快乐，为此，教师们需要努力。

6、但是，教师不是工具。

7、教师也有自己的理想与追求，有自己的价值感与幸福体验。

8、一个智慧的教育管理者不会“把教师当枪使”，他懂得“成事”的道理，他会教师在完成日常教育教学工作的同时，体验到工作的快乐，体验到自身的成长，体验到自身的价值。

9、这种，不只是为了学校，更不是为了，而是为了教师自己，为了教师自己的幸福。

10、在高密康成小学，遇到了王香兰老师——一个很有个性，很有才华的小学语文老师。

11、她的生活化作文教学，真可谓“十年磨剑”。

12、她很幸运，遇到了两位好——李常学，郝其福。

13、两位知道王香兰老师要做什么，他们也相信王老师能做什么，于是给了王老师极大的自主空间：不检查她的教案、不随便听她的课，让她在自己的教学空间自由发挥。

14、这样的教育管理者就是智慧的，是有胸怀的。

15、正在转型，教育也处于转型状态。

16、教育管理者应该尽快从传统的管理思维中走出来，尽快摆脱成为传统“好家长”的角色冲动，尽快放弃高“师”一等的自命不凡，调整心态，重新定位，在教师的同时，更多为教师成长提供服务。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。