您好,今天小怡来为大家解答以上的问题。认识小数教学设计相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

小学数学苏教版：五年级《小数的意义和性质》教学设计篇小学数学苏教版：五年级《小数的意义和性质》教学设计篇


小学数学苏教版：五年级《小数的意义和性质》教学设计篇


小学数学苏教版：五年级《小数的意义和性质》教学设计篇


1、小数点的的学习你还记得吗?它有什么样的意义和性质呢？下面是有我为你整理的小学数学苏教版五年级《小数的意义和性质》教学设计，希望能够帮助到你!《小数的意义和性质》教学设计篇一教材分析：本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后，以及初步认识了分数与一位小数的关系的基础上进行教学的，主要内容是小数的意义和性质，这是系统教学小数知识的开始，结合小数的意义和性质，教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似数等内容。

2、一、本单元教学内容：1、小数的意义和读写法。

3、2、小数的性质和大小比较。

4、3、小数点移动引起小数大小的变化。

5、4、小数与单位换算。

6、5、小数的近似数。

7、二、重难点设置：1、正确理解小数的意义和性质、小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。

8、2、小数与单位换算。

9、3、小数的近似数。

10、学情分析：1、小数在日常生活中有着广泛的应用，为学生的学习过程提供了现实基础，也为教学提供了方便。

11、因此，让学生通过小组讨论等，逐步培养数感，促进学生对知识的理解。

12、2、教学中，应注重发现知识间的联系和区别，提高学生的知识迁移能力，通过类比和推理加强理解。

13、3、认识事物的过程是呈螺旋上升的，教学中，应注重几时巩固练习，促进理解。

14、教学要求：1、了解小数的产生，理解并掌握小数的意义，会正确读写小数。

15、2、理解和掌握小数的性质，会正确比较小数的大小。

16、3、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会对一个数进行不同单位的改写。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。