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1、如果想要学生个个都不落下，就必须得课课清，每篇课文结束以后都要进行听写，有错误的还要进行二次甚至三次听写，这么以来时间是远远不够的。

2、那怎么办呢？于是，我开始仔细调查和统计我班上学生的家庭情况，将他们进行归类。

3、大致可以分为三类，一类是有家长在仔细认真的辅导孩子，当然这仅仅是很少的一部分。

4、一类是有家长，也有能力，但是却疏于对孩子的辅导。

5、另一类就是家长或没有能力辅导的。

6、对于第二类的孩子，我主动和家长联系，取得家长的支持和理解，同时让他们明白这样做对他们自己的孩子有多么的重要。

7、当然，一个电话是远远不够的，还要给孩子们施加压力，这样，从两方面入手，效果就会好一些，可以把一部分第二类的孩子转化为类的孩子。

8、对于第三类的孩子，就将他们分派给第二类和第三类的孩子，或者在困难班上重点盯梢。

9、这样一来，可以让我从烦琐的听写字词中抽出时间来，思考其他的问题。

10、鼓励学生自主先识字，课堂上进行识字交流，把学生组的词语写到黑板上，既扩大了学生的识字量，又可以巩固识字效果。

11、平时学生多进行阅读，教师可以组织故事朗读比赛等等活动辅助识字教学。

12、教会他如何查字典，然后鼓励他读兴趣所在的，遇到不认识的字自己去查字典情境教学,创造情境带学生认识!二年级的识字一般与生活是息息相关的,带领学生走近生活啰!以已经学过的字带出生字，多查字典。

13、多读课外读物，加强识字的效果。

14、利用拆分的方式，把新字拆解成旧字，再认识。

15、多学习经典，先会背诵，在诵读中识字。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。