关于小学语文祖父的园子教学设计，小学课文祖父的园子教学设计这个很多人还不知道，今天源源来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

小学语文祖父的园子教学设计(小学课文祖父的园子教学设计)小学语文祖父的园子教学设计(小学课文祖父的园子教学设计)


小学语文祖父的园子教学设计(小学课文祖父的园子教学设计)


1、《祖父的园子》是人教版小学五年级下册第二单元中的一篇略读课文。

2、下面是我收集整理的祖父的园子教学设计，欢迎阅读参考！ 课文简析《祖父的园子》是一篇略读课文，作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园子里的快乐生活，充满童真、童趣、饱含真情实感。

3、要让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情的表达方法，并积累语言。

4、上课伊始，可以从萧红和她的《呼兰河传》入手，介绍萧红短短一生的文学成就，以及她的代表作《呼兰河传》，激发学生读书的兴趣。

5、教学时，应放手让学生自主学习，广泛交流。

6、可学生围绕课文前的“学习提示”，先通读课文，整体把握课文内容；再默读课文，找出印象最深的情景，自读自悟，体会作者的心情。

7、然后，全班交流，畅谈自己的感受。

8、，学习文章的表达方法，积极运用于写作实践。

9、 知识与技能1、认识“蚱”等8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。

10、2、有感情地朗读课文。

11、3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方法。

12、 重难点重点:体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

13、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情的写作手法。

14、 突破方法：自读自悟，教师点拨。

15、难点:领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。