自然拼读的138个组合 自然拼读组合发音表

自然拼读快问快答

io 后面接字母n时，i发y音onion, billion, opinion, stallion

Phonics，也称自然拼读法，是英语母语的孩子，学习语言普遍使用的一种英语发音规则。据统计，70%-80%的英语单词符合拼读规则。

自然拼读的138个组合 自然拼读组合发音表

自然拼读的138个组合 自然拼读组合发音表

cube, rule, June, mute, dune（注意元音u的长音听上去有两种，一种就是字母u的名字，另一种则类似汉语拼音u的发音，因为有些辅音与u在一起发不出字母u的音，就以汉语拼音u的音来代替，比如rule。）

学了自然拼读，见词能读，听音能写，非常适合在朋友圈晒娃...

（注意q与u总是连在一起的）

虽然是很多老母亲的真实内心独白，但是...自然拼读真不是为了背单词用的。

自然拼读上接听力，下接阅读，是把听力词汇转化为阅读词汇的有效工具。

一个5岁的美国小朋友，能用英文自如交流，“听”读了大量的绘本，在经过了自然拼读训练后，有次他在书上看见desk这个词，然后他运用自己的拼读知识，拼出了/desk/的读音，恍然大悟，这个发音对应的不就是“桌子”的意思吗，那以后书上出现desk这个单词时他就都能理解了。

不是别的娃都学而自己娃没学的时候，也不是终于攒够钱可以报培训班的时候！而是孩子的听音辨音能力到达一定水平的时候。

盖兆泉老师在《做孩子的英语学习规划师》一书中建议，“积累3000听力词汇”才可以开始学习自然拼读，同时也要结合孩子自主阅读的意愿和兴趣。

大量且持续地听英文童谣、绘本故事，看分级读物、原版动画，在日常生活中使用英文交流，可以根据父母英文水平，孩子兴趣爱好来选择启蒙方式。

还能让孩子多多接触押韵语言，如童谣诗歌，还可以玩押韵游戏。良好的语音和因素意识有助于更好地学习自然拼读，因为自然拼读本质上是对声音规律的一种总结。

常见的韵律启蒙读物有鹅妈妈、苏斯博士等，另外牛津阅读树1+阶12册无字书，是专门针对自然拼读的声音启蒙读物。

自然拼读主要涉及短元音、长元音、复合元音等字母及字母组合的发音方式，有的教材是按照字母A-Z的顺序来编写，有的则按照字母的使用频率高低，可以选择几套不同的教材充分的横向阅读，加深印象，英文水平一般的父母可以选择可点读的教材。

使用教材的同时，也可以同时搭配RAZ等分级读物、儿童押韵词典辅助学习。另外现在的线上自然拼读课程也很多，有外教及AI智能的加持，让自然拼读学起来更。

不是所有单词都符合自然拼读的规律，只能靠广泛阅读来不断学习拓展。

除此之外，英文中还有常用的220个高频词（sight words），如果能灵活掌握这220个高频词，不多能搞定50%的阅读。注意，这里所说的“掌握”是指在不同语境下都能辨识并运用，而不是掌握中文翻译。

近年来自然拼读法大火，导致大家现在都有点看不上传统的音标拼读法，其实两者各有利弊，也并不冲突，一个是为了更好更快地实现自主阅读，一个是为了更地读出每个单词，完全可以互为补充。

自然拼读适合启蒙早，听力基础好的孩子，但是随着英语学习不断深入，需要的词汇量越来越大，利用音标法可以更准确的学习一些发音特殊、重音特殊的单词。

自然拼读就像我们学习汉语拼音一样，只是一种方法和手段，我们的目标是通过自然拼读提高英语阅读能力，家长真正应该着眼于如何通过英语这门语言学习知识、获取信息、愉悦身心，培养全面发展的快乐儿童。

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自然拼读发音规则

nk--sink, bank, trunk, pink, ink

自然拼读法基本规则

英语的自然拼读就像拼音，只要会听会说，就能够认识单词，甚至能写出单词！

英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

mb comb, lamb, thumb, dumb, climb

字母与发音一一对应的辅音：

b -- ball

d -- dog

f -- fish

h -- hat

j -- jump

k -- kite

l -- leg

m -- man

n -- not

p -- pen

q – quick

s -- sun

t -- ten

v -- vest

w -- water

z -- zoo

有多个发音的辅音：

字母 发音 例词

c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup

当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, , r, face, cell, cent, vo, pencil, ju

有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social

g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go

当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge

特例：forget, give, girl中的g发hard sound

xx在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox

x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact

x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox

yy在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell

y在单词或音节中间或结尾时被当做元音

y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，

y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音

y在单词或音节中间时，发短/i/音

小测试：my, cry, fly, sky

辅音字母组合

辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。

字母组合 例词

带有l的字母组合

bl black, blame, bless, blue, blast

cl--clock, class, clap, clue, close

fl--flag, fly, flat, flash, flower

gl--glass, glad, glide, glue, globe

pl--plate, plane, place, plus, plan

sl--sled, sleep, slow, slide, slim

带有r的字母组合

br--bridge, break, bre, brown, bread

cr--crab, crack, crop, crown, creek

dr--dress, drag, drink, drive, drop

fr--frog, fresh, free, from, front

pr--press, pride, pr, print, proof

tr--truck, track, true, train, tree

带有s的字母组合

sc--scale, scar, score, scare, scuff

sk--skate, skip, skill, skull, skin

--oke, ile, og, ell, ear

sn--snake, snap, snore, snow, snug

sp--spoon, spin, spot, spell, sport

st--stop, stack, stay, step, still

sw--swim, swell, swing, sweet, swift

tw--twig, tweet, twist, twin, twine

三字母组合

shr--shrink, shred, shrill, shrimp, shrub

spl--splash, split, spl, splint, splurge

spr--spread, spring, spree, sprain, spray

squ--square, squad, squirrel, squat, squeak

str--string, strip, straw, stream, street

thr--throw, three, throne, thrift, thrill

在结尾的字母组合

ck（只发一个/k/音） --duck, pack, quick, luck, rock

ld--cold, gold, held, mild, bald

lk--milk, silk, elk, sulk, skulk

mp--lamp, damp, champ, hump, dump

nch--inch, ranch, lunch, bench, crunch

nd--hand, kind, bend, stand, mind

ng（这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音） --ring, long, sing, wing, lung

nt--tent, ant, t, sent, mint

sh--fish, rash, brush, wish, trash

st--vest, last, test, list, lost

复合字母构成的单音（Consonant Digraphs）

简单的说，consonant digraph就是两个（或三个）辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch（tch），sh，wh和th。

ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。

wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。

th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音（舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来）：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there-（注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等）。其它以th开始的单词基本上都发清音（舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动），比如think，thank，thirty等。

不发音的辅音字母（Silent Consonants）

在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合：

gh ghost, ghetto, ghastly

gn gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign

kn knife, knit, know, knock, knee

pn pneumonia

ps psalm, psychic, psychology

rh rhinoceros, rhyme, rhythm

sc scissors, scent, scene, scenery, scenario

wr wrong, wrist, wrap, wretch, wrench

gh light, high, eight, sigh, night

元音概述

我将对元音的发音作详细讲解。英语里元音的发音比较复杂，每个元音都可以发多个音，掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。

元音概述（The Basics About Vowels）

常说的元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。

每个单词里都包含有至少一个元音。

每个单词的每个音节里都包含有至少一个元音。

元音是单词的“最强音”。

一般来说，除了以下几种情况外，元音都发短音：

1. 该元音是元音字母组合的一部分

2. 该元音后面有字母r

3. 该元音在一个单词或重读音节的结尾

4. 单词以字母e结尾

5. 该元音是元音规则的特例

短元音（Short Vowels）

A a-------------- ant, and, cat, fast, map

E e-------------- egg, net, let, bed, tent

I i---------------- inch, bit, stick, pin, pig

O o-------------- ox, hot, top, not, got

U u-------------- up, bus, sum, cup, mud

Y y（在单词中部，发短i音）------------ pyramid, lynx, typical, bicycle, symbol

如果一个单词以字母e结尾，前面的元音发长音（magic e）。

如果一个元音是在一个单词或重读音节的结尾，该元音也发长音，

所谓长音就是该元音字母的名字，如A的长音发音为/ei/。

当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，

而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。

例如：can，其中的a发短音，如果结尾加上e，变为cane，元音a就发长音了，而e不发音，我们管字母e叫做magic e。下面的例词都是属于这类的：

, safe, make, gate, whale

Pete, complete, athlete

nine, side, mile, kite, n

note, rose, globe, those, bone

当元音在单词或重读音节结尾时，该元音发长音，例如：, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等

注意Y在单词的结尾时被当作元音来使用，

当单词只有一个音节时，Y与元音I的长音发音相同，例如：cry, try, by, my。

当单词有两个或以上音节时，Y在单词结尾与元音E的长音发音相同，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。

上节讲到，当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。这个规律可以扩展到复合元音字母的情况，当一个单词或音节里有两个元音时，通常个元音发长音，第二个元音不发音。例如：

ai, ay 发长A音，如sail, fail, day, say等。

ea, ee, 发长E音，如 meal, tea, need, feed等。

ie 发长I音，如 tie, lie, pie等。

oa, oe 发长O音，如 load, coat, toe等。

ue, ui 发长U音，如glue, suit, blue, fruit等。

但是，有一些不规则情况使得phonics的规则变得复杂起来，这也正是学习英语单词有挑战性的地方。在一些特殊情况下，单词里只有一个元音的时候，该元音是发长音的，如：

i后面接gh, gn, ld, 或nd时，i发长音，如sign, high, child, kind等。

o后面接ld, st时，o有时发长音，如cold, gold, most, host等，但接st时有时还是发短音的，如lost, cost.

有些复合元音字母也不遵循上述长音规律，见下表：

字母组合 所发音 例词

ea 短e head, bread, hey, dead, ready

ei 长a eight, veil, neigh, weight, freight

oo 长u（类似汉语拼音的u） moon, zoo, school, pool, tool

oo 短u（类似汉语拼音的u） book, look, wood, foot, cookie

eu 长u euro, feud, eulogy, sleuth, pneumonia

ew 长u chew, new, few, stew, blew

ie 长e yield, chief, relief, beli, puppies

ey 长e monkey, money, honey, hockey, volley

学习phonics，除了要熟记各种规则外，还应多读，多练，才能把各种不规则发音牢记在心，灵活运用。

双元音（Diphthongs）

双元音Diphthong与上节所述的复合元音字母构成的单音（digraph）的区别在于，diphthong是两个元音在一起所发的音是两个元音音素组合在一起的，所以听上去有两个音，尽管这两个音并不是两个元音所单独发出的，而digraph是两个元音在一起，但是只发一个单音。把什么元音组合划归为双元音有着不同的说法，一般来说下面两种发音肯定是双元音：

1、 oi, oy组合，把O 和I 的短音组合在一起连贯发出来，比如coin, vo, toy, boy等。

元音字母与r结合起来，会发全新的音，见下表：

组合 所发音 例词

ar字母r的名字 car, marble, far, large, party

or/or/ fork, or, for, core, more, pork

/er/ worm, word, world, doctor, neighbor

字母或组合 所发音 例词

aw paw, law, raw, saw, dawn

all ball, call, fall, mall, tall

ou cough, bought, brought, thought

o（后面接ng的时候）song, long, strong, wrong

“broad sound”,比短o音嘴型要小，发音时间长

a, e, i, o, u 非重读音（schwa sound），当一个元音在非重读音节里时，有时会发此类音，非常类似汉语拼音里的e，但发音很轻。about, elephant, banana, machine, confuse

ce, ci, si, ti 在同一个音节里这些字母组合后面接另外一个元音时，发/sh/音ocean, special, mission, nation, delicious, magician

关于自然拼读，你需要知道这些

训练周期：每天30分钟有效输入，6-12个月时间。

一、什么是自然拼读？

带有r的元音（R-controlled Vowels）

“自然拼读”对我们来说是一个新兴的概念，大家都知道英语母语的孩子在开始进入正式教育体系中时，会进行“自然拼读”学习。通过自然拼读概念，我们才能更好地理解为什么英语多听多说很重要。

短元音 例词

英语单词是由26个字母组合而成的，而这些组合和它们的发音是有规律可循的。有的时候一个音能对应不同的字母组合，或者同一个字母组合有不同的读音，即使这样，它们也是有规律的。因此，孩子们只要掌握了字母与字母组合的发音规律，就可以做到“见词能读，听音能写”。

我们可以用汉语拼音来理解自然拼读。在我们刚刚上小学的时候，汉语已经说的很流利了，但才开始学汉字，于是我们先学拼音。拼音有两个作用：一是在阅读时，如果有拼音的帮助，即使不认识的字也能够读出来，这时候孩子的汉语日常听说已经过关了，所以能读出来就能知道意思，并学会了这个字；另外一个作用就是在写作时，如果遇到想说却不会写的字，就可以用汉语拼音来代替。

划重点：iEnglish类母语英语训练系统中，1-5级的书籍主要就是针对零基础启蒙阶段孩子的。1-5级内容可以反复阅读，熟练掌握后，也就基本形成了自己的自然拼读语感基础。之后再进行后面的阅读就会很轻松了。甚至会发现孩子看到符合自己阅读能力的纸质书时，即使没见过，也能拿起来就读。

二、自然拼读为什么重要？

懂得了自然拼读的道理，我们明白了英语不同于汉语，前者是耳朵和嘴上的功夫，听说到位了，再学一下自然拼读，读写就顺理成章了。后者是手上的功夫，必须多看、多写、多背，才可能认字和写字。我们把学汉语的原理用在了英语上，结果是事倍功半。语言的底层逻辑都是相通的，但是具体语言和文字相联系的特点却是不一致的。

看到就能读。孩子在阅读图画书时，借助和自然拼读的能力，就可以理解并读出下面的文字，这会使他们认单词的速度剧增，而且只要读物合适，不需要借助任何“教”的行为就可以“学”。这一“认d”的过程，不仅是“认”单词的拼写、单词的意义，以及单词的发音，更有单词的用法，他们可以马上将所学应用到听说读写上。

听到就能写。孩子不需要大量抄写单词和默写课文，一个单词只要听得多、说得准了，加上自然拼读知识，就能够把拼写记得八九不离十，进而转化为纸上的单词。

所以说，自然拼读能力是英语听说和读写之间的桥梁，而这一桥梁可以帮助孩子顺利高速地达到读写阶段。自然拼读能力扎实，桥梁才会有好的根基。

划重点：经常有家长认为，学汉语一年级开始就学拼音，会拼了才开始学汉字，英美的孩子也是一年级一开始就学自然拼读，然后再开始语言学习。所以英语也一样，需要先学音标或者自然拼读，掌握了拼读能力，才能开始进行阅读。

可是我们细想一下，英美的孩子在上小学开始学自然拼读之前，已经有了5-6年的复杂环境海量输入啊，他们一年级开始学自然拼读，也是在海量输入的基础上进行梳理。而我们一开始就进行梳理的步骤，一方面不符合语言学习的基本逻辑，另一方面对于孩子来说会很生硬，会觉得莫名其妙，其效果肯定也会大打折扣。

三、自然拼读怎么学？

英美儿童语言教学的步骤。：

步，认识字母音，这是自然拼读的核心。孩子学英语习惯从26个英文字母的字母名（Letter Name）学起，其实比字母名更重要的是这些字母在单词中的发音，即字母音（Letter Sound），比如，b这个字母，它的字母音是/b/，它的字母名读/bi:/，孩子首先应该学习的不是这个字母怎么读，而是这个字母在单词中的发音。

第二步是学习辅音和元音在单词中的各种组合，先学在单音节单词中单辅音与单元音之间的组合，比如cat,dog,map,以及辅音丛和元音丛之间的组合，比如sw，sl，sch和ee，ea，ei等。

第三步是学在双音节和多音节单词中辅音和元音的组合，比如sliper，pleasant，rmation等。

一步是攻克一些不规则的发音组合。

但以上这几步并不适合孩子在英语启蒙阶段完成。为什么？因为英美的孩子在按照以上步骤学习自然拼读时（我们刚上学时学拼音，他们就学拼读），他们的英语听说已经非常流利了，即已经有了大量音的储存，所以可以直接按照自然拼读规律进行梳理。而孩子只有在英语听说有了一定量的积累之后学习这些规律才有意义（这个积累的任务，完全可以放心地交给小i啦）。

我们的孩子学习自然拼读需要采取平时渗透和集中梳理相结合的方式，在启蒙阶段（接触英语的头半年到一年）我们要将拼读学习和英语歌曲歌谣和阅读结合在一起。具有相同拼读规律的单词不断出现在这些歌曲歌谣和绘本故事里，自然渗透到孩子们的学习过程中。这样，孩子不兴趣学，而且学得会、记得牢。不仅学到了自然拼读，而且学会了贴切的英语表达，为日后自然地道的英语输出打下基础。在这个阶段，大量听和准确模仿是必不可少的。家长可以强调音的分解，尤其在孩子读出整个单词有困难的时候：比如bed这个词，家长可以让孩子将音拆分了读出来（/b/-/e/-/d/）。

有些家长担心英语自然拼读和汉语拼音的学习碰到一起时，孩子会混淆。这种情况有可能会出现，但不会持续太久，一是因为孩子对英语自然拼读和汉语拼音熟练以后就能区分了，二是汉语拼音的学习就那么一个阶段，孩子的识字能力上去了，很快就不需要借助拼音了。所以我们不必对此太担心。

划重点：先积累——再梳理。以海量输入为基础，再进行梳理，能起到事半功倍的作用。海量输入交给iEnglish，大量复杂场景限度还原类母语环境，帮助孩子弥补非母语环境带来的不足。之后的梳理工作，可以交给机构，也可以购买相应的教材由家长和孩子共同完成。实际上在经过iEnglish系统内书籍、视频及ETP、磨耳朵等板块的融合学习之后，自然拼读的规律已经内化在孩子的英语思维当中。甚至会发现很多经过6-12个月系统阅读训练的孩子不用细致梳理，规律拿出来基本上一点就透。

备注：iEnglish类母语英语训练系统中，有助于帮助孩子培养自然拼读能力的内容有：书籍1-5级、视频1-5级，磨耳朵、ETP。

英语自然拼读是什么意思啊

2、 ou, ow组合，发音时先发类似汉语拼音ao的音，然后末尾再加上短促的类似汉语拼音u的音，例如house, found, owl, now等。

英语自然拼读是根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。

比如单词Cat有三个音： /k/ /a/ /t/，首音为/k/, 尾音为/t/。孩子听到单词，就能马上反应出单词的首音和尾音。gr--grape, grade, grass, grin, grunt

英语自然拼读对很多家长来说还是一个相对陌生的概念，但树立这个概念是十分重要的。有了这个概念，我们才能更好地理解为什么英语多听多说很重要。不用学音标，不用抄单词，不用总默写，英语也能学好，开展持家庭阅读，学习有广泛认可度的英语标准体系编写的课程。

学好自然拼读，给认单词插上翅膀。孩子在阅读图画书时，借助和自然拼读的能力，就可以理解并读出下面的文字，这会使他们认单词的速度剧增，而且只要读物合适，不需要借助任何教的行为就可以学。不仅是认单词的拼写、用法，可以马上将所学应用到听说读写上。

英语单词是由26个字母组合而成的，而这些组合和它们的发音是有规律可循的。有的时候一个音能对应不同的字母组合，或者同一个字母组合有不同的读音，即使这样，它们也是有规律的。只要掌握了字母与字母组合的发音规律，就可以做到“见词能读，听音能写”。

sam超级拼读 是什么？

平时渗透式和集中梳理式相结合。

超级拼读课程，讲的是单词中的每个单词拆分后字母大概率情况下的发音，但是会经常强调一句，具体发音要看音标。

特殊元音（Special Vowel Sounds）

课程以故事为背景，通过字母王国的历险故事，让孩子们在故事中掌握字母的发音特点、字母组合的发音规律。

字母组合不发音字母例词

英语自然拼读发的拼读阶段：

阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at。

第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog。

以上内容参考：

自然拼读到底怎么学？

au haul, taught, caught, sauce

美国的孩子学“音标”吗？是当然，和我们小时候学拼音一样，美国孩子有一个学习单词拼读的利器：自然拼读法 。

一个3岁的小朋友，认识了字母，能听懂一点简单的英文单词，在家长的热切期盼下开始学习自然拼读，有次他在书上看见desk这个词，然后他运用自己的拼读知识，拼出了/desk/的读音，大家激动地为他叫好鼓掌——宝宝认识桌子啦！然后，就没有然后了……因为他脑海中并没有/desk/这个读音对应的实意，对自主阅读来说毫无意义。

英语母语的孩子，从开始，一直到小学3年级，正经八百学习的内容就是Phonics和阅读启蒙。

那么，美国孩子的自然拼读学习是怎样的呢？

自然拼读的学习阶段

在美国的课堂，老师不会集中拼读规律，而是把“自然拼读”融入到阅读中，把它作为孩子从听说过渡到阅读的一项工具。

美国孩子的自然拼读学习主要分为以下几个阶段：

阶段一字母知识和听音辨音

这个阶段是在时期完成的。

在字母知识方面，孩子主要学习的是辨认字母名和字母音。比如看到大字母C， 他们要练习如何读出字母名(本身的名称C），和字母音/k/。

听音辨音方面则需要做到以下几条：

要求孩子在听到一个单词后，能够把各个音节拆分开来。比如在听到单词splash后，孩子可以辨别出单词中的各个音节:/s/, /p/, /l/, /sh/.

阶元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。段二拼读

这个阶段在美国和一年级阶段完成。学会了音节的拆分，这个时候孩子已经能够知道单词是由一个个的音节组成的，现在我们要进行逆向思维，学习如何把分开的音节连在一起。

这要求孩子在看到一个单词后，可以根据每个字母的发音，把发音连在一起读出来，这个过程就是拼读（Blending），它是自然拼读学习的关键。

阶段三字母组合规律

这个阶段对应美国的1~3年级。孩子在掌握了Blending的技巧后，就可以学习各种各样的字母组合规律，每一个新规律的学习都要通过阅读来巩固和训练。因为字母组合的规律有上百条，下面给大家介绍几个基本的规律和学习的方法：

视觉词和高频词的学习是贯穿自然拼读学习始终的，因为这些视觉词在基础的英语阅读材料中所占的比重超过50%。掌握了这些视觉词，孩子在阅读时会变得更加有自信。

英语自然拼读入门教程

r -- run

英语自然拼读入门教程有学习英文字母，学习字母发音和44个音素，学习自然拼读规律，学习高频词/视觉词，学习词族。

er, ir, ur /er/ nurse, girl, r, sir, purple

学习英文字母。26个英文字母的学习，包括两项学习内容，一是认识26个英文字母的外形及读音，二是掌握26个英文字母在单词里的发音。学习字母发音和44个音素。英语中的音素共有44个，分为两类，包括20个元音（Vowel Sounds）、24个辅音（Consonant Sounds）。

学习自然拼读规律。元音组合（Diphthongs）是自然拼读中相对复杂一点的，因为两个或多个元音字母组合后，会形成不同的单元音或双元音音素，有时候两个元音都发音，有时候只发一个音；再加上辅音字母，让组合变得更复杂。

目前，被普遍认可的高频词/视觉词（sight Words）共有220个，学习视觉词需要循序渐进，注意巩固和复习，结合绘本、游戏、练习册和闪卡，可以提高学习的趣味。词族的学习，是学习自然拼读的一种有效的方法，还可以帮助孩子记忆单词、拓展词汇。

如何有效学习英语：

培养兴趣。学习英语的过程中会有很多乐趣，需要你脚踏实地去寻找那些有趣长元音（Long Vowels）的点。具体哪些是“有趣的点”，全依赖于你为自己培养出什么样的兴趣点。让兴趣当自己的老师，学习起来更加事半功倍。

选好方法。在网上与网友们交流学习，也可以在学校里多多向老师讨教，找到适合自己的英语学习方法。

牢固基础。单词是一切的基础和开始，每天背单词先重复一下昨天背诵的词汇，在当天单词记忆完成后也不要立刻合上书本，而是要再重复过一遍。背单词一段时间后要把前面复习过的单词进行整体复习，通过不断的“重复”来对抗遗忘，牢固英语单词基础。