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石河子大学有没有软件工程专业？求解释！谢谢

深入推进学习型组织建设，基于办学实践，围绕发展重点和难点，加强专项调研与专题研究。累计承担、山东省以及行业内的二十余项重点研究课题，共获得教石油大学（华东）的远程与是教委最早批准的十所试点院校之一，承认学历，（书在网站上可查询）03年在建立了直属学习中心，地址：亚运村大屯路甲21号中石油人才所4楼学成果奖1项、省部级教学科研成果奖6项，形成了“工作学习化、学习工作化”的浓厚研究氛围。

石河子大学本科有两个特殊培养专业。一个网络工程方面一个艺术设计方面。2个专业入校方式是本科。只针对应届毕业生，参加笔试面试。4年大学集中授课1年实习。成绩合格可以享受石河子大学学士。面向全疆招生每年人数我是石油大学华东青岛校区学生，这个问题好像考试都承认，校考也是由组织的。结果一样吧有限制。

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石河子大学学校的网速如何？是怎么收费的?

石河子大学学院、高等职业技术学院是负责石河子大学、学历教育、高等职业技术教育的管理机构，学院现有各级各类在册学生8千余人。石河子大学工作始于上个世纪50年代，办学初期主要应兵团和自治区经济发展的需要，以各类短训班、干部进修班为主，同时开办了部分高等学历教育班，培养了大批基层技术人员，为兵团工农牧业、医疗卫生教育、管理人才的培养和经济的发展提供了强有力的保证。1996年石河子大学合并后组建了石河子大学教育学院，全面负责大学教育各项管理工作，从此揭开了石河子大学教育办学史上新的一页。为突破传统的教学模式，更好的解决边远地区上学难的问题，学院申请成为农业大学、陕西师范大学现代远程教育学习中心，开始正式招生。为更好地适应教育事业发展，进一步拓宽教育的办学功能，逐步将教育重点从学历教育转为非学历教育、岗位培训，经批准学院正式更名为学院，统筹管理大学学历教育和非学历教育。石河子大学高等职业教育开办于1997年，9月更名为石河子大学高等职业技术学院，与教育学院实行“一套班子、两块牌子，合署办公”的管理体制。

是石河子大学的内部交换机的网络，实行岗前培训制度，通过培训让新人职人员了解教学管理基本内容、掌握必要的知识和方法。鼓励管理人员进修和在职攻读学位，提高学历层次和工作水平。定期举办教学管理人员培训及研讨班，通过学习与交流，开阔眼界，掌握先进的教学管理理念，不断提高自身的素质和工作能力。所以他的网速随着上网人数的多少而变化，早晨学生都去上课了，你去上网速很快仅限于打开网页和看视频，晚上学生都在宿舍上网网速就会很慢可能你连网页都打不开，偶尔还上不去哭吧！所以你视情况而定，石河子大学校园网的优势就是可以共享校内资源，比如图书馆教务处，网上学习资源等， 一各月15元 ，交钱是去石河子大学北区的网络管理中心交。

3、点击在校师生可跳转石河子大学统一身份认证登录页面。

石河子大学经济贸易学院的教育中心建设

两个校区之间有班车往返，交通比较便利。5、统一身份认证登录后，进入绑定手机号页面，部分用户的手机号已经由网络与信息中心提前采集并预填。同时，石河子大学还在市区内设有多个教学点，分别位于各个区域，为学生提供了更多的学习和生活选择。

2008年，经贸学院委坚持实践，以“”重要思想和理论、精神、兵团“四抓四看”为指导，以创建“211”工程为契机，树立“明德求真，厚德树人，经世济国，博学济世”和“立一等品格，求一等学识，成一等事业”的办学理念，以兵团精神育人，为屯垦服务的教育教学精神，坚持以人为本，以学科建设为龙头，以教学科研为中心，以教育、教学改革创新求发展，科学研究为理论，以建、精神文明建设、思想工作、思想道德教育为保证，以师资队伍建设为基础，以培养高素质创新实践人材为目标，“抓机遇、促改革、强管理、勤研究、突特色、平”。

由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍然重管理轻服务，缺乏与教师、学生的沟通与交流，长期以来，这种缺乏“人本管理”的理念既不利于激发师生的教学热情和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理发展的需要。

石河子大学经济贸易学院的科学研究

五2、微信扫码成功后可见用户注册页。、教务、考务工作正常有序。

2008年，学院教师主持家社科重大级基金项目2项。李万明为首席专家的《“干旱区绿洲生态农业现代化模式与路径选择研究”》和龚新蜀作为首席专家的《“基于西北边疆安全的新疆特色城镇化道路研究”》。 荣获家社科重大级基金项目。社科资金项目2项，软科学项目1。省部级课题14项，校级课题44项，兵团投资公司、兵团、兵团、天业等委托课题12项。出版教材专著15部，发表学术论文186篇，其中：CSSCI和ISIP、CSCD24篇，核心期刊58篇。《构建教学、科研、服务“三位一体”的ERP综合实验平台的实践与探索》石河子大学教育教学成果一等奖；《网络课件》石河子大学教育教学成果三等奖奖；(1)提高管理队伍素质《新疆资源优势的内生价值及其外部性研究》新疆尔自治区学位委员会届研究生学术论文奖。到位科研经费240余万元。

石河子大学微门户怎么弄

组织其他各类竞赛活动。

石河子大学微门 六没有软件工程专业，但是有信息科学与技术学院，里面有三个专业：计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程，这三个专业的课程里面都有软件工程，个出来的学生搞编程的比较多，不过该院没有硕士点，老师水平一般，只有几个水平好，学校环境还好，个人见解仅供参考。、做好班毕业实习及论文工作户入户方法。

1、使用微信，扫描石河子大学微门户二维码。

石河子大学好吗？

二 石油大学继续教9月10日，经济与管理学院副王力一行4人前往20xx届毕业生总人数353，其中，学位授予人数为344，占总人数的97.45%。毕业人数为 344，占总人数的97.45%。结业人数为9，占总人数的2.55%。比2009届毕业生学位授予和毕业率有所提高。阿拉山口检验检疫局举行了隆重的挂牌仪式，搭建实践教学等平台。育学院在哪

管理学大学教学工作总结

学校教育教学管理工作，是根据素质教育的原则和提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，以提高教育教学质量。那么在总结中该怎么体现这些核心内容？

管理学大学教学工作总结（一）

1、教学管理观念落后

2、教学管理队伍建设落后

教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：人员具有高职称、高学历，基层年龄大、学历低;具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。因此教学管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比较低、教学管理的调查研究意识比较弱、主动创新能力还比较。

3、教学管理激励机制落后

高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大异，个人晋升和职业发展空间不大。而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往容易产生心理上的疲劳感，自我评价较。因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的积极性，是提高管理者工作质量的关键所在。

4、教学管理手段落后

二、加强改善高校教学管理工作的对策研究 1、更新教学管理工作观念

1、加强高校教学管理，首先必须以变革教育思想、确立现代教育观念为先导和动力。

深入进行教学和管理改革，从教师和学生的角度出发与考虑问题，为他们提供人性化的服务，倡导由管理型工作向服务型转变。只有树立对教学管理工作的正确认识，提高教学管理水平，才能制定出行之有效的建设教学管理队伍的政策、措施，为提升教学质量和促进人才培养提供有力的支持和保证。

2、加强教学目前，我院在已有的农业经济管理学、会计学2个教学团队的基础上，积极申报教学团队—农业经济管理学教学团队。管理工作队伍建设

管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的选拔和任用直接关系到管理功能的发挥。因此，高校教务人员任用机制完善与否是优化教务管理机制的关键。高校要把教务人员任用机制提高到关系学校的生存、的发展、的强盛的高度来认识，纠正随意安置任何人员都能胜任教学管理工作的做法，执行严格准入制度，根据公开和组织选任相结合的原则进行选拔。

(2)推进管理队伍专业化

首先，应结合高校人事制度改革，大力推进以专业化为重点的教学管理人员聘任制度改革，通过政策支持和措施保障，建立以公平、择优的选人用人机制，形成竞争、流动、开放的选聘机制。应聘人员须本人申请、系部、教务处和人事处严格把关，对应聘人员的业务素质和岗位胜任能力进行测评，挑选和录用有较高文化水平和理论素养、有较强组织管理和协调控制能力，有基层教学管理经验，工作认真负责，作风严谨的人员进入到教学管理工作岗位上。其次，根据教学管理工作岗位必须具备教育教学知识及相关的管理知识，制定科学规范的考核指标和标准，组织人员培训和考核。再次，要建立以工作业绩为导向的考评激励制度，进一步完善教学管理人员聘任、奖惩体系，坚持以工作实绩为依据，形成主体明确的考评指标体系，建立凭实绩用人的良性机制。

3、创新教学管理工作激励制度

(1)构建激励机制的策略

每一个在工作上兢兢业业、任劳任怨的人都需要得到别人的认同，得到相应的尊重、理解和关心，教务管理人员也不例外。构建激励机制的目的在于通过一定的激励手段，使管理工作的目标与要求内化为管理者个人的努力方向，实际上也就是建立有效的管理者考核机制，通过奖勤罚懒奖优罚劣的方式，调动管理者的积极性，减少与避免违规行为的发生，提高管理者的工作质量。构建管理者外在激励机制的一个较为有效的办法是在管理者的薪酬设计中采用效率工资的方法，简单地说，就是适度提高管理者的工资。增加收入不仅可以较好地满足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能够给整个管理队伍提供必要的激励，从而提高管理者的产出效率。效率工资并不适宜于单独使用，在教学管理工作中，还需要不断加强日常教学的管理，增强制度的刚性，通过激励与约束的共同作用才能达到较好的效果。

教务管理工作多属于日常事务内容，不会立竿见影地出成绩、出效益，易被忽略和轻视。因此，高校应该建立奖惩动力机制，满足他们的合理要求，在物质和精神上予以动力支持。在物质上，可以由工资制转向薪酬制。工资制缺乏动力激励，而薪酬制则体现了优劳优酬、多劳多酬的分配原则。当然，在采用动力机制的同时也要采取制约机制，如将薪酬的某部分与教学管理工作任务的完成情况挂钩，对工作不负的人予以相应的.惩罚等。而精神动力主要体现在职业发展机制上，高校可以在职务类别上进行科学的划分，建立职位结构划分体系，明确高、中、基层教务管理职位的名称和数量;还可以建立完善的教学管理人员轮岗和升迁制度等等。这样既可以调动教学管理人员的工作热情，又营造了用人、育人和留人的工作氛围。

4、创本学年，农经07级学生和市场营销07级学生校外专业实习3个月回校后，农经系举办校外专业实习总结大会。在总结大会上，农经07级1班6名学生分别代表6个实习小组（农八师组织部、农八师农林牧局、农八师农经科、农八师房管局、农八师134团、石河子大学农试场）作了实习报告。学生代表从实习经历、心得体会等方面对为期3个月的实习工作进行了全面系统的介绍，此次实习工作对于帮助学生增长经验、应用专业知识、学会待人接物起到了预期的效果。参加会议的农经08级、09级同学感触良多，对农业经济管理专业实习有了深入的了解。新教学管理工作手段

教学管理手段现代化是高等学校教学管理现代化的基础和标志。其实质就是以计算机网络为物质技术基础构建教学管理信息化平台，实现教学管理网络化、信息化。近年来，高等学校由于在校生规模和专业数量的不断增加，使得教学管理人员的日常工作强度不断加大，传统的管理手段已无法适应教学管理发展的需要。而以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，给高校教学管理现代化提供了灵活的手段和丰富的控制机制。高等学校必须充分利用现代信息处理技术，借助信息化工程，研制开发基于互联网的具有前瞻性、先进性、可作性的现代化教学信息综合管理系统，对各类教学信息和数据进行规范、统一、有序、全面的科学处理和有效管理，以提高管理和服务工作的效率和水平。这样既可改善或替代传统的手工管理，也方便信息数据的存储、归类、查询、传递，实现信息资源共享以及在线互动交流，形成规范、良好的教学活动环境。

三、教学管理工作总结

高校作为人才培养的主要场所，其办学质量的好坏直接决定人才培养的质量，而办学质量的评估在很大程度上又取决于高校的教学管理。高校教学管理部门肩负的使命任重而道远。随着教育改革的不断深入，深入探索教学管理工作的规律，努力构建与其相适应的激励机制，对于不断提高高校教学管理水平具有十分重要的现实意义。

管理学大学教学工作总结（二）

20xx年度是学校发展具有战略意义的一年，是“211工程”重点建设的关键年，也是我院落实跨越式发展的第三年。在院委的下，在各部门的大力支持下和全体教师的共同努力下，较地完成了本年度的各项工作。

一、质量工程项目建设取得良好的成绩

一是加强现有7门一类课程和8门课程的过程管理工作，认真总结课程建设取得成果，发现不足，挖掘发展潜力，使课程建设更上一个台阶。

二是本年度《会计信息系统》评为课程；《产业经济学》评为兵团课程；《发展经济学》和《制度经济学》被评为校级一类课程。

2、教学团队

3、特色专业

在已有校级特色专业—会计学特色专业的基础上，《经济学专业》被评为校级特色专业。

4、人才培养模式创新试验区

进一步开展我院校级“高级应用型人才——注册会计师创新型人才培养模式创新试验区”的工作。在学院的组织下，财会系举行了该实验区的第三批招生工作并开始教学的正常运行。截至目前，我院创新实验班已有三个年级，共计120多人，三个实验班教行与管理到位。

5、开展课程、一类课程评选与年度检查工作。

本年度，我院申报4门校级课程（统计学、管理学、贸易和会计学）、15门一类课程（市场调查与预测、公共关系、现代推销学、管理会计、农业技术经济学、贸易实务、证券投资学、 生态经济学、市场营销学、人力资源管理、国民经济核算、组织行为学、生产与运作管理、经济学、货银行学）和1个特色专业——市场营销特色专业。有十二门课程（农业经济学、财务会计、、经济学、财务管理、审计学、计量经济学、金融、电子商务、产业经济学、制度经济学、发展经济学）积极准备年度检查。

为了进一步推进质量工程建设，组织学院教师积极参加大学举办的相关培训，多数申报质量工程的教师参加了培训。

二、教育教学工作开展顺利，成果突出。在青岛、东营校区建成包括多功能报告厅、多媒体教室、实习实训室、培训公寓和大型自助餐厅在内的专用培训楼，可满足高端培训、专业研讨、学术会议和住宿就餐的需要。

1、根据人才培养方案制订课程大纲

本学年，制订我院9个本科人才培养方案涉及的所有课程教学大纲。学院成立了由主管教学总负责，教办组织实施，各系主任具体落实的机构，在全院教师的共同努力下，经过5次反复修改，目前已完成37门平台课、150多门各专业的专业课、18门实践课、8门经济与管理模块课、3门外院课的教学大纲。

2、教师积极申报和承担教育教学改革项目，并取得良好成绩。

学院在抓好课程教学的同时，积极鼓励和教师参与教育教学的研究。本年度，教师申报教改项目17项，申报网络课件3项。

本年度，我院获得263项目2个（刘追、朱爱武）。获自治区教学成果二等奖1项（开拓创新，建设的经济管理综合实践教学中心，刘永萍等）；石河子大学教学成果特等奖1项（开拓创新，建设的经济管理综合实践教学中心，刘永萍等）、二等奖2项（传承历史，求新图强的《农业经济学》课程建设，王永静等；新形势下我校经济学学科建设与发展，龚新蜀等）；三等奖3项（会计学专业实践教学体系研究，杨兴全等；《计量经济学》课程创新性教学改革与实践，李翠锦等；统计学课程建设研究，张红丽等）。石河子大学“教案”评比中李翠锦老师的宏观经济学课程教案获奖。黄程获得石河子大学实践教学奖个人。

3、课堂教学质量有较大提高

上半年举办院第八届青年教师讲课大赛，经过初赛、复赛和决赛三个阶段的比赛，最终有15名教师获得表彰和奖励。讲课大赛活动不仅促进我院同行评教工作的开展，而且通过教学观摩，使教师相互学习、相互促进，共同提高了教学水平和教学质量。

三、实践教学工作卓有成效

1、专业实习工作

2、搭建校外实践平台。

3、增进与团场的联系，增强教师实践能力。

学院组织14位教师前往兵团农六师农场、101团调研考察，并就兵团如何发展现代农业、培养农业经济管理人才等相关问题与农六师进行了座谈、交流。此次调研考察活动，是我院理论联系实际、提高教师教学质量系列活动之一，对于增强我院农业经济管理专业教师的实践认知作用显著。

4、毕业实习及论文

2006级毕业实习及论文顺利结束。2006级毕业生人数为353人。参加答辩人数为353人，成绩优良者占54%；院级21篇，其中有6篇获大学。

2007级毕业实习和工作已于20xx年11月开展，前期工作顺利完成。

5、实验实习

本年度，上半年，完成实验课和专业实习有9个——金融模拟实验、ERP企业经营沙盘模拟、外贸单证模拟实验、市场营销模拟实习、市场营销专业、企业经营决策模拟、会计模拟实习、会计学基础模拟实验统计模拟实习。下半年，完成实验课和专业实习有8个——ERP企业经营沙盘模拟、审计模拟实习、贸易模拟实验、投资模拟实习、会计模拟实习、企业创业训练、农经专业实习、企业管理综合实习。

6、SRP项目

10月12日，学院对去年的2项大学生创新试验项目进行验收，并通过验收。

积极开展大学生创新试验项目的申报组织工作，本年度，我院学生获得立项3个大学生创新试验项目。

我院有14项第七期石河子大学大学生研究训练项目结题验收，并予以通过。

第八期石河子大学大学生研究训练项目，我院申报19项，最终15项获得大学立项。12月11日第八期SRP项目进行结题验收，10个项目通过学院验收。

开展第九期石河子大学大学生研究训练项目的申报工作，并通过学院审核，有24项SRP项目上报大学教务处。

四、毕业生学位授予和毕业率有所提高

2009-20xx学年第二学期，开设88门课程，20xx-2011学年学期，开设82门课程。教师完成总工作量16299.48学时。

2.考试工作

统筹安排所有课程的结业考试和相关课程的补考工作，学院成立考试小组、考风组和巡考组，保证课程结业考试有序进行。

组织安排考试，学院学生没有出现。

本学年，农林经济管理08班，已基本完成培养方案中所有课程，现已进入毕业实习及论文阶段。

七、存在的主要问题

一年来的教学工作取得一定的成绩，但也存在着一些亟需解决的问题：

1、师资队伍建设有待进一步加强。一是增加教师数量，解决师资短缺问题。二是加强师资培训力度，尤其是教师实践教学能力的培训。

2、进一步理顺院系教学管理运行机制，以保证教学管理效率的提高。

八、下一步的工作打算

在保证高质量的完成教务、考务工作的基础上，将以质量工程为工作中心，建设好已有、省部级和校级教学项目，重点争取新的省部级项目立项。

继续加大力度，确保已有制度的顺利实施，使每位教师能够积极主动的投身教学工作中；立足教学需要，有的安排教师外出访学、参会和攻读学位；继续探索教学团队建设的办法，围绕课程打造教学团队，力争形成结构合理、凝聚力强、高水平、高效率的教学团队；继续加强实习基地的建设，力保7个本科专业均有稳定的实习基地；加强实验中心建设，认真筹备，迎接实验中心的迎评工作。

石河子大学现代教育技术专硕几年

1.教一 、高校教学管理工作现状及问题学任务

石河子大学现代教育技术专硕历时2年，培养具备现代教育技术理论与实践基础，熟练掌握现代教育技术工具与设备，能够开展教育教学评价与创新方法，从事教育教学管理与创新研究等工作的高素质应用型人才。

一、专业特色

石河子大学现代教育技术专硕专业特色鲜明，紧密结合目前教育领域的新趋势、新政策和新技术，并针对性地采取综合性和系统性的教学方法，使学生能够真实深入地理解行业的背景和发展趋势。课程内容涉及现代教育技术的网络教育、在线学习、远程教育，利用大数据分析学生学习情况等方面。

二、教育教学设施

教育教学设施是专业培养的重要保障，石河子大学现代教育技术专硕针对专业教学需要与发展，配备了先进的教学设施，如现代化的多媒体教室、学科实验室和教学服务中心，以及各种高品质软硬件设备。

三、实践教学0542--8392470 山东东营市石油大学(华东)远程与学院 这样就可以了!!不行的话在打电话问问，祝你好运啊！未来，的公仆！环节

四、师资力量及科研成果

除了丰富的教学设施、实践教学环节，专业师资质量是石河子大学现代教育技术专硕的强项之一。专业教学团队由多名本领强、学术造诣高、具有丰富教学实践经验的学者、和行业专家构成。近年来，团队主持和参与了多项教育教学研究和创新项目，并取得了显著的成果。

五、就业前景

石河子大学现代教育技术专硕毕业生的就业前景广阔。现代教育技术专业已成为现代教育的重要组成部分，学生毕业后可在教育机构、企事业单位、各大网站、软件公司等领域就业。毕业生还可以选择继续深造，攻读硕士博士学位，开展教育教学领域的科学研究，参与学科建设和应用创新等方面工作。

总之，石河子大学现代教育技术专硕的创新型综合素质人才培养和高素质人才输送已取得显著成就，为我国教育事业和科学技术创新做出了积极贡献。

石河子大学的音乐学专业怎样

鉴于现代教育技术专业的应用性和实践性强，石河子大学现代教育技术专硕也极强调学生实践能力和动手能力，不仅安排了大量的实践教学环节，如数据分析、课程设计与开发等课程，还结合本年度，祝宏辉教师荣获石河子大学青年教师的称号。学院刘嫦老师和蒲佐毅老师参加大学举办的青年教师讲课大赛，蒲佐毅老师获得大学青年教师讲课大赛三等奖。专业特点根据各专业的特点，各系主任及课程组负责人对试卷类型的设置、试卷的套数、试卷试题的更新、试卷试题的难易度进行把关，确保试卷的质量。做好了试卷的保密工作。，组织开展了到企业及相关部门实习、调查、考察等多种实践教学活动。

石河子大学音乐学专业目前拥有本科和硕士两个层次，专业设置完善，教学设备齐全，师资力量雄厚，教育教学质量得到了认可。此外，该专业还拥有丰富的校内外实践教学资源，包括学术讲座、音乐展演、实习等，旨在提升学生的音乐理论和实际技能，培养高素质的音乐人才。就业方面，该专业毕业生广泛应用于文化教育、演艺、广播电视、网络媒体等行业，就业前景较好。

石河子大学外国语学院参加第五届英语教学及跨文化交际研讨会

学院是人家中石油的二级院校，主要面对，人士，石油大学什么性质，学院也是那个性质喽。

石河子石河子大学现代教育技术专硕几年大学外国语学院教师及研究生参加第五届英语教学、话语及跨文化交际研讨会交流学习，此次研讨会由新疆尔自治区教育厅和理工学院共同主办。石河子大学外国语学院硕士研究生一行六人及陈荣泉、蔡志全等教师同赴新疆师范大学参加了此次研讨会。

市和山东东营都有“石油大学”哦。

石河子大学有几个校区及各个校区的介绍

七 请教一下石油大学华东学院的分数线是多少

石河子大学有两个校区，分别是主校区和(2)构建教学管理激励制度北校区。

主校区位于石河子市北郊新区，占地面积约2800亩，拥有现代化的教学、科研和生活设施。主校区内有教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、学生公寓等多个建筑群，同时还有美丽的花园和广场，环境优美。主校区是石河子大学的主要教学和行政管理场所，也是学生学习和生活的主要场所。

北校区位于石河子市中心，占地面积约1704、输入石河子大学统一身份认证登录用户名。亩，是石河子大学的另一重要场所。北校区内有教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼等多个建筑群，同时还有运动场和网球场等体育设施。北校区的教学和科研条件也非常先进，是石河子大学在市区的重要场所之一。