认知和认识是不是同一概念,两者有区别吗?

一个人的自我认知往往与他的人生观,价值观有着最直接的关系,往往会影响人的一生——自我实现的预言,这是一个心理学现象,人的心理其实是非常“自恋”的，当你因为一个认知而产生某一个想法或观念，无论这个想法或者观念，是好的还是坏的，是对的还是错的只要它产生了，你的心理就会你的行为，去实现这个认知，来证明你是对的，无论这个认知是对人的，还是对事的，是对自己，还是对他人，

在我国心理学领域,“认知”和“认识”概念都用于表征人类个体反映客观世界的心理活动过程及结果.由于“认知”和“认识”术语所反映的心理活动形式是一种极其复杂的特殊主观现象,而且这两个术语在涵义上比较相近,所以在这两个概念的理解和运用方面造成了许多模糊、混乱的情况.针对这种现状,本文尝试从语义学角度对这两个概念的涵义和关系进行分析.

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我们根据从语义学角度的这一分析可以发现,在心理学领域运用“认知”和“认识”概念时,必须考虑到“认知”和“认识”同为心理反映形式具有的共同性和特殊性.共同性表现在“认知”和“认识”都可以用于表征个体的心理反映活动过程和心理反映活动结果,原则上都适于表征个体的感性反映活动和感性反映活动结果.它们的区别表现在“认识”概念包含的范围较“认知”概念为广泛.“认知”概念反映的范围仅仅包含个体的感性反映成分,而“认识”概念反映的范围同时包含感性反映成份和理性反映成份.“认知”概念反映的范围相当于哲学中的感性认识和感性知识,“认识”概念反映的范围既包含感性认识和感性知识,也包含理性认识和理性知识.由于“认知”和“认识”概念反映的范围存在区别,因此,两者的具体适用范围不尽相同.《辞海》把“认知”看作是“人类认识客观事物,获得知识的活动”.把“认识”概括为“人脑对客观世界的反映,包括感性认识和理性认识”.我们认为这种概括具有合理性,这种概括既揭示了“认知”和“认识”概念所具有的共同性,也反映了这两个概念存在的异性.

一、我国心理学界对“认知”和“认识”概念的看法

1、自我认知的心理认知是一种高级的认知能力。对于教育程度低，或智力程度较低的人，终身也不具备这种自我的认知。对于有些人，则能够超越这种心理认知。心理认知一般来说是一个无限的过程，因为心理活动本身是无限的，会跟着个人经历和记忆以及思想和想象力不断地发展。

朱智贤主编的《心理学大词典》和陈立主编的《心理学百科全书》都倾向于持第三种观点.两书对“认知”和“认识”的解释如出一辙,都认为“认知”和“认识”有广义和狭义两种涵义,广义角度的“认知”和“认识”概念是相同涵义的心理术语,都表示“人脑反映客观事物的特性和联系,并揭露事物对于人的意义与作用的心理活动”.因此,从这个意义上来说,两个概念可以通用.狭义角度的“认识”概念涵义未被诠释.狭义角度的“认知”概念涵义诠释歧义较多.在我国心理学发展史上,心理学工作者出于不同的目的和意图,对“认知”术语进行了不同的阐释.认知心理学在我国广泛传播以前,“认知”被看作是记忆过程的一个特殊环节,仅仅等同于记忆过程中的再认环节.伴随着认知心理学在我国的兴起和传播,“认知”概念涵义诠释日益呈现出多样性和不确定性.有人把“认知”看作信息加工过程；有人把“认知”看作问题解决或思维过程；有人把“认知”看作个体以已有知识结构接纳吸收新知识,使旧知识得到改造和发展的过程.这些诠释都具有一定合理内核,各种诠释间又存在明显本质区别,使我们清楚地意识到“认知”概念认识上的丰富性、模糊性和不确定性.所以,要区分“认知”和“认识”概念的本质并非易事,更加明确地界定和确认“认知”和“认识”概念的确切涵义具有必要性.

二、从语义学角度看“认知”和“认识”概念的关系

“认知”和“认识”概念同出一源,来源于英文"Cognition".在我国心理学界,“认识”概念及其派生的相关术语应用历史较为久远,运用范围也更为广泛,而且也得到了广泛的认同和认可.这与主义认识论和辩证唯物观对心理科学形成和发展的重要指导意义息息相关.“认知”概念在心理学领域中的应用历史虽然也有五十多年了,但这一概念早年仅仅表征记忆过程的再认环节,所以运用范围极为狭窄.“认知”术语的广泛运用与西方信息加工心理学的引进密切相关.特别是1986年荆其诚和张厚粲两位翻译出版了美国信息加工心理学和人工智能的创始人之一司马贺的《人类认知：思维信息加工理论》一书,在此书中完全运用认知及与此相关的术语系统,表征与"Cognition"相关的一切术语.此后,“认知”及与此相关的术语在心理学界,甚至在非心理学领域迅速传播,并且呈现取代“认识”概念及相关术语的趋势.

以我国汉语文化的博大精深和源远流长,用一字之的“认知”和“认识”两个概念术语表示同一英文单词的心理涵义,肯定有其特别道理.所以,我们尝试从一个特殊的视角,也就是语义学角度探讨这两个术语的关系.在本文中,由于篇幅所限,我们不探讨“认知”和“认识”概念的意义演变,我们仅仅讨论这两个概念术语的字面涵义,以及我们对这两个概念术语的字面涵义的理解.查阅《汉语大词典》,我们可以看到“认”包含“认识；辨别”、“认为；看作”等涵义,根据我们对这些解释的分析和理解,我们认为个体的“辨别”、“看作”、“认为”都属于动词形式,表明了个体的特殊反映活动过程,而且这些反映活动必须以个体特写感官的感知为前提和基础,所以,我们理解“认”包含的涵义是：个体在感知基础上的“辨别”、“看作”和“认为”等反映活动过程.“认知”和“认识”都包含“认”所具有的这些涵义.“知”表示“知觉”、“辨别”、“晓得；了解”和“见解；知识”等涵义.当我们把“知”理解为“知觉”、“辨别”等涵义时,“认”与“知”涵义基本相似,这种情况下,“认知”概念属于动词.当“知”表示“晓得；了解”时,“知”的涵义比“认”的涵义深入了一层,这时,“认知”概念也用作动词.当“知”表示“见解；知识”时,反映的是“认”的反映活动的结果,这种情况下,“认知”概念就用作名词.根据我们对“认”和“知”所具有的这些涵义的理解,所以,综合起来分析,我们可以看到“认知”概念包含的总体涵义大致有三层：,“认知”是个体对主客观事物的知觉辨别过程；第二,“认知”表示个体对主客观事物属性或主客观事物间关系的晓得或了解过程；第三,“认知”表示个体对主客观事物的知觉辨别和了解过程基础上获得和内化的相应知识经验.根据我们的理解,综合起来看,“认知”概念表征的涵义是个体对于主客观事物的感性反映活动过程和活动结果,这种活动结果也就是我们常说的感性知识.

第三,深层次或高水平的心理反映活动用“认识”概念表征更合适.认识到托勒密“地球不动”的地心说存在明显谬误,提出了太阳中心说,否定了上帝把地球置于宇宙中心的宗教信条.牛顿因苹果落地引发思考,想象苹果与地球间存在某种引力关系,最终揭示了物质之间相互吸引的万有引力定律.弗洛伊德研究认为人类心理和行为不仅受理性意识影响或支配,更主要的是同时还受非理性的潜意识本能、冲动和欲望的影响、支配.其它,如达尔文提出进化论,爱因斯坦提出相对论等,这些反映活动极其复杂,不仅包含科学家对于自然现象和人类心理现象的感性认识,同时也包含着科学家具有创造性和前瞻性特征的大胆设想和合理推理,科学家的这些发现颇有见地,构成了独特的观念系统,影响了人们的主观认识世界.所以对于这些反映活动用“认识”概念表征更合适,而不宜用“认知”概念加以表征.

总之,我们认为,“认知”概念更适宜于表征机械反映活动形式、动物的简单反映活动形式和人类感性反映活动过程及结果,而“认识”概念虽然也可用于表征“认知”概念表征的基本涵义,但是更适宜于表征人类高级心理反映活动过程及结果,特别是创造性的高级心理反映活动过程及结果.

认知度是什么意思

认知的另一个很大的直接上的体现就是代沟，每一代人直观上的想法都是不一样的，老一辈人，经过自己几十年的经历思维已经固化，且随着年龄的增长认识能力也大不如前，所以很难跟得上我们现代人的思维。作为一名年轻人，不能一味的跟着长辈的想法走，要有自己的思想，可以借鉴，但要学会灵活变通。

认知 [rèn zhī]

第二,人为主体的以感性认识为主的心理反映活动一般来说用“认知”和“认识”概念表征都可以.学习和掌握"Cognition"单词,了解其涵义是“认知”和“认识”,加工水平可能仅仅停留于单词表面感性形象的反映,是对这一单词外部特性及联系的反映.也可能这一单词得到了个体深入的分析和理解,并与个体头脑中相关知识取得了广泛联系,最终成为个体的结构化知识.这种情况下用“认知”或“认识”概念表征都合适.在文艺理论研究中,用“认知”概念及相关术语表征个体的艺术反映活动一直在说认知，那么到底什么是认知？认知就是认识一件事物，然后知道它，但认识容易，知道难。,包括艺术创作活动和艺术欣赏活动,这种指称是贴切和恰当的,有助于更加确切地体现艺术反映活动的感性特点.这比传统用“认识”及派生术语表征更加妥当.但是对于文艺理论研究本身来说,由于研究过程有赖于个体的分析、推测和逻辑演绎,所以具有明显的理性特征,所以,这里运用“认识”及相关术语系统加以表征更加贴切.

基本释义

认识、思维或知觉的自身发展，包括理解和推理的意识官能或过程，靠它获得关于感觉或理念的知识

认知度简单来说就是大众对某一件事物或人等对象的认识和知道、了解程度。

认知的意思

三观认知通常指一个人对于价值观、世界观和人生观的认知。这些观念在一个人的思想、行为和生活中发挥着重要的作用，对一个人的成长和发展具有深远的影响。因此，理性、正面和积极的三观认知对于一个人的成长和成功是非常重要的。

认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。

参考资料来源：

认知包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。

信息的贮存就是信息在大脑中的保持，在记忆活动中，信息的贮存有多种形式。比如，一只羊。通过文字、语言描述，、视频观看等途径，你能够识别出“羊”，这个过程就是认识的过程；或者说，你对羊有了认识。羊有什么价值用途、如何繁殖与饲养等，则属于对羊的认知范畴。信息的提取就是依据一定的线索从记忆中寻找所需要的信息并将它取出来。信息的使用就是利用所提取的信息对新信息进行认知加工。

感知和认知有什么区别？希望得到明确解答

个体认知的表定义、主观客观性、使用范围达，使得个体和环境产生相互作用。就是有人跟你讲话或说些什么事情，你会不自觉的在脑海里想其它的，别人跟你说的话在耳边渐行将远。对别人的认知是好是坏都是看表面，如果别人对你不好不坏就是一般人，对你一点点好就是好人，对你坏或是耍心机就是坏人。

认知主要过程包括的就有 感觉和知觉，两者一般不能分开，感觉是浅层次的，知觉是深层次的。

感知仅仅是通过感觉到知觉的一个简单的加工过程，不涉及大量的抽象思维，和本质的认识

认知则包括感知，认知是一个大范围。

顾名思义

感知具体来说，人们获得知识或应用知识的过程开始于感觉与知觉。感觉是对事物个别属性和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等。而知觉是对事物的整体及其联系与关系的认识，如看到一面红旗、听到一阵嘈杂的人声、摸到一件轻柔的毛衣等。：感觉 知觉

认知：认识 知道

前者感性，后者理性

perception: the mental process of organizing sensations into meaningful patterns

自我认知是什么意思呢？

详细解释

指的是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价.对自己各种状态如思维和意向等方面的观察，对自己的想法，期望行为及个人能力和性格特征的判断与评估。

自我认知具体包括自我认识、自我体验、自我、自我评价、自我观察。自我认知也叫自我意识，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态1、定义不同：认识，是人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。的认知。

相关信息

2、如果一个人不能正确的认识自我，看不到自我的优点，觉得处处不如别人会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前。相反，如果一个人过高地估计自己，会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。恰当地认知自己能够克服不切实际的想法，还能全面的认识自己，在生活中找到真正的自己。

3、自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。

自我认知是指个体对自己的认知、理解和意识。它涵盖了个体对自己内在特征、情感、行为、价值观、能力和优缺点的了解。自我认知是对自己内外在状态的觉察，包括如何思考、感受和表现。这种认知如一个人在低水平的认知海洋里待着，那么他终其一生都不会接触到真相。提升认知最有效的途径就是阅读，读大量的书，不是无脑的一遍而过，而是反复斟酌，重点在于“悟”。过程有助于形成一个更准确、全面的自我形象，从而影响个体的行为、情绪和决策。

自我认知的过程涉及到内省、自我观察、自我反思以及与他人的交流。它是一个持续的心理过程，有助于个体更好地了解自己的特点、优势、弱点和成长潜力。通过深入了解自己，人们可以更好地适应环境、实现目标，以及建立积极健康的人际关系。

认知和认识的区别

4、自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次是对自己及其状态的认识、对自己肢体活动状态的认识、对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。

认知和认识在定义、主观客观性、使用范围这三个方面有区别。

心理学家研究这些活动（看、听、记、思考、表达、问题解决和决策等）的内部过程以及这些过程的关系。概括地说，认知是一个内部加工过程（processing），它具有不同的阶段，同时又具有自己的内部结构，叫心理表征（mentalrepresentation）。过程和表征是当代心理学两个最重要的概念。从这两个方面具体探讨知识的获得和应用，是心理学研究的一个重要任务，它和哲学从更一般、更宏观的意义上探讨认识和存在的关系，身心关系，感性认识和理性认识的关系，知和行的关系是不一样的。哲学在研究宇宙和人生最一般的问题时，需要引用量子力学、宇宙学、生物学等自然科学的概念，也需要引用心理学中认知的概念。但是，正像不能用哲学概念取代量子力学和生物学的概念一样，也不能用哲学概念取代心理学的概念。

2、主观和客观性不同人的认知能力与人的认识过程是密切相关的，可以说认知是人的认识过程的一种产物。一般说来，人们对客观事物的感知（感觉、知觉）、思维（想象、联想、思考）等都是认识活动。认识过程是主观客观化的过程，即主观反映客观，使客观表现在主观中。认识客观性比较强，认知主观性比较强。

3、使用范围不同认知术语科学术语，更多的是应用在学术论文中，比较严谨。而认识就比较口语化，日常生活中的使用频率远远高于认知的使用频率。

认识是对一项知识或者事物进行感知和理解的信息加工过程，认知是信息加工后形成的结果与应用。

认识，可以说是通过各种渠道信息，将某种事物具象化以进行识别。认知，具有规律和场景的特点；只有掌握事物的内在规律和应用场景，才能说是“认知”。

认识是KnowWhat，认知是Know认知是汉语词汇，拼音是rèn zhī，认知是一种意识活动，是个体认识客观世界的信息加工过程和结果，是对（某个范围内）事物规律的总结。这些总结对客观世界反映的程度代表对（这个范围内）事物认知的高低。How。

三观认知是什么意思？

当一个人的认知水平很低的时候，他脑海中的构念就会趋向单一，缺乏弹性，因而做出来的决策就很狭窄。

三观一般是指世界观、人生观、价值观，这是被大多数人所认知的三观，它们辩证统一，相互作用，崇高的为三观的追求目标。的提出的的三观，是由2009年纪委十七届三次全会上，同志提出的。即事业观、工作观、政绩观，中的三观为即是一心三观，为空观、观、中生词本观。

三、“认知”和“认识”概念运用中应注意的问题

认知和认识有什么区别

sensation : the immediate response in the brain caused by感知应该是和感觉更密切 excitation of a sensory organ

2、认识是表层的，而认知是一个将认识再深化的过程，一般比较理性，深层次。

不是。境界一般也称观念，其活动的结果，属于认识，人们的存在，决定人们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。思想也是关系着一个人的行为方式和情感方法的重要体现。认知是主体收集客体知识的主动行为，是认识意识的表现形式。主体是有生命的物体，是行为的主导者和实行者。生物主体具有行为的需要和行为的能力，行为是生物主体的日常生活方式。

3、认识是对事物只是简单的了解。认知一般是指自己以前所认识的事物通过自己去经历后，对同样的事物有了更深一层的认识。

学识和认知的意思一样吗

曾经有人提出，用认知代替“认识”，会降低哲学对心理学的指导作用。这又是一种误解。每门学科都有自己专用的科学概念，这是学科发展的需要。心理学从哲学中分离出来，成了一门的学科，自然应该有自己的科学概念，以利于心理学的发展。这和心理学是否接受哲学的指导，接受哪种哲学的指导是没有关系的。

不一样。

1、性质方面。学识的意思是学术层面的知识和达到的水平。而认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。

2、意思方面。对于身边人的习惯和表达在我国心理学界,针对“认知”和“认识”两个术语的运用问题,大致可以概括出三种截然不同的基本观点：种观点主张心理学家在心理学术语的运用方面应该注重历史继承性,不应喜新厌旧,随意更改多年使用已得到公认的术语系统,由于“认识”以及由此派生的认识过程、认识活动和认识系统等术语概念是老一辈心理学家在长期心理学研究与发展过程中形成和设立的规范概念和术语系统,所以不宜更改或替换.持这一观点的心理学家反对在心理学领域使用“认知”及由此派生的认知活动、认知过程和认知系统等术语概念.第二种观点认为哲学研究领域中的“认识”概念及由此派生的相关术语系统,与心理学研究领域中的“认识”概念及与此相关的术语系统已经发生了意义混淆,为了更加明确地区分哲学和心理学领域对于“认识”概念的认识别,所以主张在心理学领域完全使用“认知”以及由此派生出来的相关术语系统,以替代“认识”概念以及由此派生的相关术语.第三种观点认为“认识”与“认知”术语由于渊源相同,所以意义相容,没有必要严格区别这两个概念术语的别,主张在心理学研究领域甚至在非心理学研究领域通用这两个概念,根本不必对这两个概念的别进行区分.的潜意识视若无睹，总喜欢明知故问，明知故犯。不懂得人情世故，不知道人心险恶，不明白自己到底要什么。最怕的是明明知道自己有很多地方做的不好，不用心，却还是不改。我觉得是认知不够吧。学识是已经懂了的事情，而认知是学习不懂的事情。