学龄前儿童脑筋急转弯 脑筋急转弯儿童问题

给孩子发奖金打三个字

这要看是什么年龄段的孩子。如果是学龄前儿童，做了好事就该说你真棒这三个字，若是做错了事那就说你歉揍三个字。如果是学生考试成绩那就告诉他别骄傲，若没考好就鼓励他别气馁或说再加油。如果是大学生学习成绩那学校会给他们发奖学金，那就是奖学金三个字。如果是初生婴儿或儿童过春节长辈会给他们发红包也就是压岁钱。还有孩子不管是什么年龄段在父母面前都是孩子，所以说给孩子发奖学金打三个字要分年龄段。

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学龄前儿童脑筋急转弯 脑筋急转弯儿童问题

那应该就是奖学金，因为只有奖学金这三个字对学生来说是有名望的，孩子们拿到它了心里也感到高兴，对以后的学习才会更加努力吧！

给该子发奖金打三个字我想应该是“讲理儿一既奖励儿。

看奖金是谁给发，如果学校发肯定是“奖学金"。如果是家长因考试成绩好给发就是“再努力”……。

给孩子发奖金要打的三个字，如果是我发奖金，

我就打——

加油哦

你真棒

再努力

看好你

任选一个都不错呦。

奖励金

说明孩子在很多方面都答到了家长和长辈的要求:家长给孩子的承诺，所以可以叫做承诺金，鼓励金

给孩子发奖金要打的三个字，如果是我发奖金，我会对孩子说这三个字，你真棒！，因为我在对孩子的教育过程中，不管是不是要发奖金，就是平时我对孩子说的多的也就是这三个字，你真棒

既然是发的奖金，就要鼓励说进步奖！

孩子6岁前做什么“脑力”训练，以后的成绩不会？

多做一些脑筋急转弯，或者是做一些拼图，让孩子学会开发左右大脑。

孩子在6岁前多动手，比如：拼图，玩积木等。可以多阅读，每天识字。多出去看看，多做游戏，这些都可以开发孩子的大脑。

训练孩子思考，这样子还是遇到什么事都会先想办法解决。训练孩子的情绪管理，以后的成绩不会。

学前儿童谈话活动有哪些常见的形式？

与学龄前儿童谈话活动常见的形式有在游戏中，在对孩子讲故事聊天中，在日常生活中都可以做到与学前儿童谈话的，并不用拘泥于什么形式，只要学前儿童能把谈话听进去，就可以了，当然反复谈话教育也是必要的一种形式。

儿童智力游戏的含义及种类是什么

儿童 益智游戏通常以游戏的形式锻炼了游戏者的眼、脑、手等，使儿童获得身心健康，增强自身的逻辑分析能力，和思维敏捷性。下面就是我给大家带来的儿童 智力游戏 的含义及种类，希望大家喜欢!

一、儿童智力游戏的含义及种类

(一)儿童智力游戏的含义

儿童益智游戏通常以游戏的形式锻炼了游戏者的眼、脑、手等，使儿童获得身心健康，增强自身的逻辑分析能力，和思维敏捷性。值得一提的是，的儿童智力游戏娱乐性十分强，既好玩又耐玩。一款合适的智力游戏十分有利于宝宝的智力发育。

(二)儿童智力游戏的种类

游戏是孩子童年生活中必不可少的一部分，它与孩子的身心健康成长密不可分，而儿童智力游戏能够很好的开发孩子的智力，并且让孩子在这些游戏中获得乐趣。

儿童 智力开发 游戏是通过游戏的方式锻炼孩子的眼、脑、手等，让孩子的智力通过游戏的方式走上一个更为成熟的阶梯。而且游戏的能量是无法估量的，它对孩子的身心治疗效果是非常显著的，孩子通过游戏能够在现实和想象中来回穿梭，并且体验到各种新鲜的感受和知识，有一个美好的童年回忆。

不管是网络上还是在市场上面都有各种各样的儿童游戏，家长、老师需要考虑孩子的 兴趣 爱好 ，选择孩子喜欢类型的游戏，这样才能更进一步的吸引孩子。儿童智力游戏的主要类型：

1、儿童机能：以锻炼孩子的身体机能为主要目的，这个类型的游戏包括 唱歌 、捉迷藏、数羊、跳绳、拔河、 篮球 等。

2、儿童体验：让孩子以体验和感受为主要目的，因为在实际生活中有些事情暂时不能实现，但可以虚拟化，让孩子进行想象，锻炼孩子的 想象力 。这个类型的游戏包括当医生、过家家、玩娃娃等。

3、儿童获得：将艺术融入游戏中，让孩子通过看、听、做，提升孩子的艺术水平。这个类型的游戏包括听 故事 、看书、表演、看动漫等。

4、儿童创造：目的是锻炼孩子的脑子和动手能力，增强孩子的大脑思维能力。 方法 是在家长或老师的指导下，孩子可以自己动手进行作。这个类型的游戏包括玩拼图、搭积木等。

关于儿童智力游戏的类型也有很多，其中不同年龄段的儿童适合不同的游戏。

案例1：“钓鱼”，适合一岁至一岁半孩子。需要准备硬纸数张(剪成鱼形)，回形针数个(做鱼钩)，线，小木棍(做钓竿)，磁铁(与硬纸贴在一起)，(也可买现成的玩具)。这类游戏能够训练孩子的综合能力，特别是孩子的观察能力、反应能力、手指协调能力和认知能力。

案例2：“画图”，适合一岁半至两岁孩子，只需要准备纸和画笔及，让孩子进行模仿。这种针对性强的能够训练孩子的观察能力，对孩子有很好的启蒙作用。

家长和老师要积极鼓励孩子参与游戏活动，因为游戏对孩子的身心健康，智力发展，知识学习有着很好的作用，能够促进孩子综合素质的提高，并且能够让孩子感觉生活不枯燥。

二、儿童智力游戏的意义

智力游戏是为发展儿童的智力而设计的游戏活动，它以生动、新颖、有趣的形式，使儿童在愉快的活动中完成增进知识，发展智力的任务。组织和安排多种儿童智力游戏活动，从中培养孩子的各种能力，如观察力﹑注意力﹑ 记忆力 ﹑思维能力及想象力的发展。

(一)儿童智力游戏有利于促进儿童观察力的发展

家长要有意识地带孩子多到户外活动，并他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力，组织多种形式的活动如游戏﹑ 泥塑 ﹑﹑幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力。儿童进行的智力游戏中分辨声音的、寻找声音来源和方向的、发展近似物体及图形之间不同的，等等。在这些游戏中，儿童通过“寻找”“发现”“比较”等，进行着听、摸、尝等活动，对典型事物的、细微的特征进行观察，从而增强了观察的目的性、性，扩大了观察的范围、广度和深度。

(二)儿童智力游戏有利于促进儿童思维能力的发展

有很多智力游戏，需要儿童充分调动自己的认知，进行思考才能完成。比如“玩火柴棒”的游戏，用8根火柴拼出一条鱼的样子，要求儿童移动3根火柴，让小鱼换个方向;再比如有的智力游戏，要求儿童迅速说出动物生活在什么地方，如天上，地上，还是海里。这些游戏都能极大地促进儿童思维能力的发展。

(三)儿童智力游戏有利于促进儿童想象力的发展

孩子到大自然中学习，不断发展孩子的感知觉，简言之就是让孩子玩中学，从零岁开始学到内含丰富的早教知识。

比如智力游戏“你看像什么”，就是呈现给儿童一些图形，如“方形、圆形、三角形”等，让儿童说出这些形状像什么，还可以让儿童给这些物品填上一笔，变成另外一个形状。这个游戏可以很好地锻炼儿童的想象力和创造力。

还可以有意识﹑有地给孩子安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏﹑玩 魔方 等，使其在活动中动脑筋﹑想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。

(四)儿童智力游戏有利于促进儿童良好意志品质的发展

智力游戏往往都有游戏规则，儿童如果想玩游戏，就必须遵守规则，在这个过程中培养了儿童的规则意识;另外游戏中有很多地方需要儿童相互配合与合作，自然就发展了他们良好的性品质。

三、儿童智力游戏的目的作用

孩子的成长体验影响大脑的成熟方式。研究表明，有些生命个体缺乏正确的，其大脑的成熟方式和那些获得正确的生命个体大不一样。同样，缺乏也会影响大脑的发育，但是这并非意味着所有的都是有益的。家长和老师必须小心谨慎，给孩子设计的活动必须适合他们的性格和当时的情绪。有些孩子比其他的孩子更谨小慎微;有时候，所有的孩子都讨厌变化。有些孩子喜欢高度的兴奋;有些孩子则爱好安静。因此，一定要将游戏个性化。要知道，孩子成长发育的速度各不想同。如果活动上标明“两岁起”，而你的孩子虽然已经6岁了，可还是很喜欢这个游戏，就让他玩吧，只要能增进儿童知识，发展儿童智力就达到我们的目的了。

(一)儿童智力游戏促进感知能力的培养

组织和安排多种游戏活动，经常带孩子观赏大自然的风光，可以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展。

(二)儿童智力游戏促进语言能力培养

语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的发展，就没有人的心理发展，更谈不上智力发展。1-6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期，许多有作为的科学家、艺术、文学家等，都有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门语言训练的，在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。因此，可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等。教儿童说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义，经常向孩子提问，并要求孩子回答。

(三)儿童智力游戏促进记忆能力培养

学龄前儿童的记忆是形象记忆，可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力，并进行强化记忆。

(四)儿童智力游戏开拓眼界丰富知识

智育包括发展智力掌握知识技能两个方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制儿童智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展，而单纯的搞智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。又例如一对双胞胎，出生后不久，一个生活在密林中，一个生活在大城市。他们长至四岁左右时，对他们进行智力测验，结果林区的孩子身体强壮而智力，因为林区的孩子接受 文化 科学知识少。

当然，我们还要利用多种艺术形式启迪孩子的智慧，如音乐、美术、故事都是具体形象的 教育 ，它生动、活泼、有趣。孩子喜爱它们，它们是发展儿童智力的有效方法。

四、组织儿童智力游戏的方法

通过进行学龄前儿童早期智力开发有助于儿童更好地成长，为以后的智力发展打下基础。以下是学龄前儿童早期智力开发的基本方法。

(一)智力游戏的选编及其准备

1、选编。选编的游戏要循序渐进的原则，把同一发展目标(智力活动)经过加工，分解为若干个小型游戏活动，从而降低游戏的智力要求的难度，用“滚雪球”的方式扩展儿童的知识量提高儿童的智能水平。游戏的内容必须与儿童已有的认识结构接近，否则，无法产生游戏，只能是一种纯粹的智力教育活动。游戏的教育性和趣味性要有机的统一。

2、准备：熟悉智力玩具或学习材料，丰富儿童的知识 经验 。

(二)智力游戏过程的指导

1、家长和老师充分利用智力玩具的作价值，在许多智力游戏中，儿童学会了作玩具，意味着达到游戏目标。家长和老师要儿童积极投入到游戏中，因为玩具作过程中隐含了相关知识的学习和智力成分，玩具的作过程实质上就是知识学习的智力训练过程。

2、家长和老师的讲解与尽量与儿童的尝试过程同步进行。家长和老师可以采用描述性语言，讲解游戏的和规则。这是一种有效的方法，即先让儿童尝试，根据儿童尝试中的错误再有针对性地讲解和。家长和老师要以合作游戏的方式参与指导儿童游戏过程。但由于智力游戏的性高和儿童理解能力低的矛盾，往往借助于语言讲解还很难达到预期的目的。

3、兼顾年龄异与个体异，采取异步指导策略。异步指导的核心是根据儿童年龄异和智力水平提出共同的要求，然后在同一年龄儿童中根据其实际水平分别提出不同的要求。或者说，把同一游戏划分为若干级水平分别对应于不同水平儿童。再采取分组的方式或个别指导来适应儿童的个别异，使每个儿童在同一游戏中获得发展。

4、组织与自发并重，采取开放性的随机指导策略。智力游戏大多在家长和老师的直接指导下进行的，主要用于完成智育任务，但是智力游戏也可以在自由活动时开展。家长和老师要注意组织与自发之间的衔接，不能偏废，而要并重，互为补充。

智力游戏过程中是一个严谨的智力活动过程，但不是一个封闭的孤立的活动，它与 其它 活动密切联系，因此，家长和老师必须采取开放性指导方法。

(三)智力游戏的指导

1、开放性指导方法。智力游戏的指导是一个动态的发展过程，是一种师生之间的互动过程。家长和老师的指导必须随儿童的活动变化而相应地变化，主动适应儿童的需要，而非一成不变，机械重复。

2、指导的随机性，意味着家长和老师的指导应摆脱任何既定的模式或固定的程序，应该根据游戏过程的具体情况随机应变，及时调整指导策略。

总之，开放性随机指导的核心是尊重儿童的智力活动，把家长和老师的指导转化为儿童的学习，而非单纯的模仿。

五、组织儿童智力游戏应注意的问题

学龄前儿童智力发展迅速，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展，创造力的萌芽及发展，好奇多问是其特点，这是学前儿童智力开发的基础。每一个孩子都喜欢游戏。事实上，游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然分开，因此断送了孩子学习的兴趣，使得孩子视学习为畏途，实在可惜。

(一)开发儿童智力游戏要发挥家庭作用

充分认识 家庭教育 的重要性。家庭教育搞得好，可以开发儿童智力，为更好地掌握知识奠定基础，从某种意义上讲，人的命运几乎取决于家庭环境和教育。教育，可以使儿童掌握知识，培养能力。

(二)开发儿童智力游戏要破除“天才”论

“天才”论(即遗传论)。遗传对人的智慧发展是有影响的，但不起决定作用。“天才”不是生而知之，而是学而知之，是靠后天教育影响形成的。如卡尔.威特，生下来时先天素质低下，在其父母精心培养下，14岁大学 毕业 ，16岁研究生院毕业，被柏林大学聘为大学。

(三)开发儿童智力游戏不要拔苗助长

开发儿童智力要从儿童年龄特点出发，遵循儿童智力发展规律，循序渐进，因势利导，不可超越孩子智力发展的可能性。

(四)开发儿童智力游戏必须持之以恒

人才的培养周期性长，不可一劳永逸，三天打鱼，两天晒网，是培养不出人才来的，必须持之以恒。同时，注意方法多样化的灵活性，不管多么好的方法，游于形式绝不会收到好的效果。

(五)开发儿童智力游戏要兼顾智力与非智力因素

智力与非智力因素是不能分开的。如学习兴趣、意志、性格是智力发展的动力，并能弥补智力的不足，改善大脑的工作状态。

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怎么从小时候看出孩子是否聪明？看这11个迹象，血脉无形而神奇

从你的孩子出生的那一刻起，他们在你的眼中就是非比寻常的，每个父母都相信自己的孩子肯定是个天才。

即使你的孩子不是天才，但在你眼中是天才，达到发展里程碑真的是你的孩子聪明的早期迹象吗？其实没那么简单。

在电影和电视中有很多笑话（波特兰岛的一集讲述了一个叫格罗弗的学龄前儿童的故事）说，父母如此关注孩子未来的成功，以至于在他们还没上厕所就开始为常春藤联盟做准备。

如果你的宝宝走在任何一个同龄人前面，这是个好消息，但这并不意味着他们会带着奖学金走过高中毕业的舞台。

直到6、7岁，智力才会变得更加稳定和结晶，持有执照的心理学家、学校心理学专家韩仁博士对解释说：“孩子们在幼年时期（比如学龄前）就可以表现出高智商，但这并不能可靠地预测未来的智力水平。

另一方面，7岁孩子获得的智商可能在其余生中基本保持稳定。

同样需要注意的是，即使是智商测试也会产生误导，这些评估工具是以欧洲为中心的，对语言能力的要求很高。

对于文化和语言不同的年轻人来说，测量手段并不完善我们的 在各个层面上都坚持白人至上的价值观，包括智力评估，这意味着许多有天赋的黑人和棕色孩子不会被这些测试选中。

因此，虽然没有早期的行为或测试结果可以保证你孩子的未来，但当你的孩子更年轻的时候，仍然有一些迹象需要注意，这样你就可以帮助培养他们开花的大脑。

拥有详细的记忆”是智力的早期迹象；新成立的儿童中心解释说，拥有高级记忆能力的婴儿可能会记得玩具藏在哪里，或者很快就能认出人脸和位置。

你可能认为你的孩子给你带来了的阴影，但实际上可能他们只是在展示他们的聚焦技能。

聪明的孩子们很早就开始关注和观察，那么，你怎么知道什么是专注，什么是凝视呢？

他们从环境中吸收了太多，成年人常常对他们已经知道的事 情感 到惊讶，孩子们知道的往往比他们透露的要多。

作为一个成年人，如果你看到有人打开烤箱，你认为他们准备烤东西；当他们一小时后为你提供新鲜的布朗尼时，你不会想知道它们是从哪里来的。

但是，当你目睹了无数批巧克力蛋糕的烘烤过程时，一个从未见过巧克力蛋糕的天才儿童也许仍然能够发现这是你打开烤箱时开始的一个过程的终结果。

将新信息与先前学到的知识联系起来，特别是跨不同领域的知识联系起来“是天才的早期迹象”。

你的孩子在与年龄较大的孩子或其他成年人相处的环境中是否会茁壮成长？

天才儿童通常更喜欢与年长的孩子或成年人在一起，高年级的孩子不仅在年长的人群中感到舒适，他们也在向他们学习。

语言技能确实在辨别孩子的智力方面发挥了作用。

如果你的孩子有“丰富而丰富的词汇，那么你可能需要保持警惕，事实上，“早期和大量使用语言是典型天才儿童的典型。”

无论你有一个新生儿或学龄儿童，如果他们睡不好，这可能会让整个家庭感到沮丧。

但事实上，所有的深夜都有一线希望，天才儿童通常睡眠不好，因为他们的大脑受到极大，很难入睡。

做壁花从来都不是坏事，有几位 历史 人物性格内向，但如果你的孩子在很小的时候就很活泼，那可能说明智力很高。

幽默感和社交技巧的发展是你的孩子有天赋的标志。

如果你的孩子哀悼被压扁的虫子，并急于安慰哭泣的婴儿，他们的大心可能与一个大大脑有关。

对他人表现出同情心和同理心是与他人相处有天赋的早期标志。

分享、与他人玩耍、展现同情心、解决冲突、接受反馈/调整方向和妥协的能力，是“比传统的‘聪明书’礼物更重要的预测人生成功的因素。

很多孩子都有多余的能量等着被燃烧，但是如果你的孩子从天起就是一个积极的人，他们可能很有天赋。

需要精神和身体的是智力的表现，所以，如果你的宝宝经常想换姿势，或者你的孩子很快就厌倦了，他们可能是有天赋的。

你的孩子是否特别专注于某个特定的主题，还是喜欢学习特定的兴趣领域？

根据婴儿中心的说法，如果你的学龄前儿童有特殊的天赋，比如艺术能力或数字处理能力，他们可能是有天赋的。

那些喜欢“随机应变地解决难题和脑筋急转弯”的孩子们正在显示出智力的早期迹象，所以也许你孩子的爱好远不止这些。

“天才儿童的预测因素是天才父母，”虽然这不是儿童智力的因素，但基因肯定起着重要作用。

因此，如果你在某些领域或科目表现出色，你的孩子很可能会追随你的脚步。