教师职业道德基本内容 教师职业道德基本内容口诀

教师职业道德的基本原则是什么？

二、教师要学会换位思考。

教师职业道德基本原则：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。

教师职业道德基本内容 教师职业道德基本内容口诀

教师职业道德基本内容 教师职业道德基本内容口诀

条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师 的神圣职责和义务。

教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。其中较为、对后世影响较大的有：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”体现了一种有关“学”“诲”的师德。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。 此外还有热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，循循善诱等有关教师职业道德方面的言论，形成了我国教育史上的个教师职业道德规范体系。

孔子而后的百家争鸣时期，荀子、墨子、孟子等对教师职业道德体系进一步发展如荀子在强师要以身作则的同时，又提出教师须具备的四个条件：“尊严而惮”、“耆艾而信”、“诵说而不陵不犯”、“知微而论”，实际就是在德行信仰、能力、知识等方面对教师提出了更高的要求。

汉代的董仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。 唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“不必不如师，师不必贤于，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。 宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。

如朱熹提出把“博学”、“审问”、“慎思”、“明辩”、“笃行”作为教师的道德规范。明末清初的王夫之则认为“德以好学为极”、“欲明人者必须先自明”。

扩展资料：

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2013年5月，国内发生海南案，之后媒体又陆续了一些关于教师侵犯学生的案件，引发了人们对于师德的关注。同年12月，央视调查节目播出《性侵犯：隐蔽的罪恶》，再次了张大同。

参考资料：

教师职业道德规范的内容 教师职业道德规范的内容是什么？

1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

1、爱国守法是教师职业的基本要求。倡导“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。

2、爱岗敬业是教师职业的本质要求。倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的感和深厚的感情。

3、关爱学生是师德的灵魂。倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。

4、教书育人是教师的天职。教书育人是教师最核心的职责与任务。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。

5、为人师表是教师职业的内在要求。倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。

6、终身学习是教师专业发展不竭的动力。倡导“终身学第六条是“终身学习”，是教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也 是教师职业特点所决定的。习”就是要求教师做终身学习的表率。

新时期教师职业道德教育的主要内容

（2)学生为本

教师职业道德教育的主要内容

08月12日

教师职业道德教育的必要性

1、教育活动蕴含的道德特性要求从事该职业的教师必须具有良好的师德素养；

2、教师劳动的性、集体性和长期性特点要求教师加强师德素养；

4、当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师的师德建设。

教师职业道德的途径

1、通过师范院校新生入学教育课强化教师的专业思想；

2、在高校教师教育课程中增设必修性质的师德教育课程；

3、在大学思想课的教育教学中渗透师德教育；

4、在教育实习中增加师德教育内容；

5、在工作职场中践行和内化师德规范；

6、通过拜师学习提升师德境界；

7、加强自我修养以完善师德境界。

教师职业道德教育的方法

1、说理疏导法。

这是教师职业道德教育的一种基本方法，具体包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。这种方法应遵循的原则是：

①要以理服人；

②要讲究针对性，根据教师的道德情况，针对不同类型、层次，因人而异地进行说理；

③要尊重教师的人格，要把教育对象放在平等的位置上，发扬，以平等的态度进行双向交流；

④要讲究说理的艺术，运用生动、具体的语言去说理，要把教师道德讲得深入浅出，富有感染力和说服力。

2、榜样教育法。

①为教室树立的榜样应当是一个多种模式的榜样群，不仅包括古今中外教育界的人物及其职业道德，还包括实践中的典型事例；

②为教师树立的榜样应当有可接受性，除了提供全国的先进典型，还要提供本地区、本单位的榜样；

3、对比教育法。

即把各种不同事物的特点、属性进行比较，分清是非、把握事物本质，一般可以采用“纵比”和“横比”。

①纵比：把过去的教师道德和现在的教师道德加以比较，从中看出变化和发展规律，端正对现实的教师职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等。认识。

②横比：把同类的两个事物加以比较，从中引出正确的认识。

针对教师道德品质的异性，用交心谈心的方法去解决教师道德问题的一种方法。应当注意以下3个方面：

①要正视道德问题的特殊性，注意因材施教，尽量扶植教师个性中的积极因素，抑制消极因素，塑造优良道德品质；

②要分析道德问题的特殊性，一把钥匙开一把锁；

5、实践锻炼法。

在教育者的指导下，通过有目的、有、有组织的实践活动，培养教师的优良品德和行为习惯。教师职业道德教育不能局限于给教师传授道德知识，必须他们参加实践锻炼，原因如下：

①实践是教师树立科学的道德观，沿着正确方向成长的必由之路；

②从教育者那里获得的教师职业道德的理论知识，只有通过教师亲身实践的体验。才能转化为理性认识，逐步转化为处理问题的立场、观点和方法。

教师的职业道德素养是什么

教师职业不同于其他类型的职业，教师职业所担负的任务是培养祖国未来的接班人，关系到民族的希望，因此教师应当正确处理好集体和个人之间的关系。

教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度 上来体现的。具体包括:忠于的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

拓展教师职业道德的核心内容是“爱”与“”。回答

1、教师爱岗敬业。

教师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容:

90情感上——爱校爱教爱生。

(2)理念上——教书育人。

教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合要求,适应时代发展的 综合素质,又要开发学生潜能,使每个学生的个性得到发展。

教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。教育的影响触及 心灵,容不得丝毫大意。教师的职业态度除“认真”二字,别无选择。

2、教师的博爱(师爱)

教师对学生的爱,简称为“师爱” 。师德是教师素质的灵魂,师爱是师德的 灵魂,因此上说师爱是教师魂中之魂。

对学生的热爱、理解、尊重是教育成功必不可少的条件,爱心是教育成功 必不可少的条件,最终还要体现在为培养出人才。

3、教师的公正。

公正的对待学生是教师公正的重点。教师的公正决定着教师在学生中的威 信,学生对教师公正的期望值相当高。教师公正与否与教师在学生心目中的形 象息息相关。教师的公正可以促进良好班级体的形成,有利于调动全体学生学 习的积极性。所以教师公正,可为实现公正做贡献。

4、教师的仁慈。

教师的仁慈的核心体现在对学生仁慈施教上,突出表现在以下几个方面。 ①无条件的爱心。 ②高度的宽容和耐心。

5、教师的义务。

教师的法律义务

①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。

④关心爱护学生、尊重学生人格、促进学生在品德、体质等方面发展。

⑤制止有害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为,批评和 有害于学生健康成长的现象。

⑥不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

教师的道德义务。

职业道德义务:依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、 廉洁从教、为人师表等。

以上五个方面就是我们建构教师职业道德素养的主要方面,全体青年教师 在学业务的同时,要不断从以上五个方面加强职业道德修养,力争尽快成为一 名有职业道德、有业务能力、成熟的教师。

教师职业道德规范的基本内容

认识是行动的先导，任何行为都是受一定思想支配的。因此，提高师德认识是进行师德修养的前提。师德认识是指教师对师德行为规范及其执行意义的认识。

教师职业道德规范的基本内容：

1、爱国守法是幼儿教师职业的基本要求。即热爱祖国，遵纪守法，这是每一位幼儿教师的神圣职责。

2、爱岗敬业是幼儿教师职业的本质要求。我们从事的工作是太阳底下最光辉、最神圣的事业，我们要对教育事业具有强烈的光荣感、自豪感和感。

4、尊重家长、与家长合作是幼儿教师工作的一个③为教师树立的榜样必须注重真实性，不要人为拔高和神化，应当让人们看到他们确实有高尚的道德行为，说起来服气，学起来愿意。重要方面。我们要与家长保持联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想与方法，以达到家园共建。

5、尊重、团结同伴是幼儿教师职业的基石。教育是一个集体合作的工作，任何一个孩子的成长，不是一个老师能够实现的，是一个团队团结合作的结果。

教师职业道德有哪些

②贯彻教育方针、遵守规章制度、执行学校、履行教师聘约,完 成教育教学任务。

1、爱国守法。热爱祖国，热爱，拥护，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

5、为人师表。坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。

教师是以教书为生的职业，是人类最古老的职业之一。在发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予教师。

在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的2012年12月，多位华师大二附中97届毕业生在微博上“实名”中学时代的物理老师张大同“多次以检查身体为由，对在校男学生做出有违师德的举动”，校方进行调查后，当事教师被免职解聘。教育者、、组织者。教师工作质量的好坏关系到年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到的兴衰。

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。

请简述《中小学教师职业道德规范》的内容。

《中小学教师职业道德规范》的内容主要有： (1)爱国守法； (2)爱岗敬业； (3)关爱学生； (4)教书育人； (5)为人师表； (6)终身学习。具体要求如下所示：

第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。没有责了解相关法律知识，增强法律意识，形成法制观念，具备依法执教能力，从而提高法律素养，是提升教师职业道德水平的基础与保证。在我国，关于教师职业的法律要求和对教师从教的法律保障，还处于逐步发展和完善之中。任就办不好教育，没有感情就 做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同主 义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学 生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

第四条是“教书育人”，是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循 善诱，诲人不倦，因材3、爱护儿童、尊重儿童使幼儿教师的灵魂。师爱是无私的、博大的，没有爱就没有教育。我们要关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，蹲下来与幼儿交流，平等、公正对待每一位幼儿。施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重 要的意义。教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。

教师的职业道德有哪些内容？

③要注意进行职业道德个别教育的艺术性。

一、要依法执教，首先就要认真学习教育法律法规。

“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于的教育事业。”这不仅是对教师职业性质的规定，同时是对教师职业理想作出的一种原则上的规定。教师职业是教师从事职业活动过程中应该承担的义务或。教师应当履行以下义务：

2、贯彻的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育，以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的活动；

4、关心爱护全体同学，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

5、 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和有害于学生健康成长的现象；

6、不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

根据《教师法》的规定③对学生进行宪法所确定的基本原则和爱国主义、民族团结的教育、法制 教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织带领学生开展有益的活动。，如果教师见到侵害学生合法权益的现象发生时应该制止而没有制止，那么教师不仅要承担道义上的，而且应该承担相应的法律。教师职业则要求教师有为人师表的敬业风范。教师职业纪律基本上可以归纳为以下几类：

2、遵守教学的规定，按时完成教学任务；

3、遵守教学态度的规定，认真备课，上课，批改作业，认真开展课外活动；

4、遵守禁止体罚的规定，不打骂学生，不乱罚款，乱收费等。

1、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

3、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第 (2) 项、第 (3) 项所列情形之一，情节，构成犯罪的，依法追究刑事。

我们在做学生思想工作要注重换位思考。我班有位学生小军，曾两次留级，有小偷小摸行为，动不动就打架。家长对他丧失了信心。但我分析后认为：小军自尊心很强，打架多是自尊心受到伤害时发生；尽管成绩，但每次作业都坚持完成；他热爱劳动，能吃苦，这些是他身上的闪光点。我抓住这些教育他如何从父母严厉的教诲中理解长辈对自己的良苦用心；如何从老师的严格要求中领会老师的殷切期望；如何从与同学的交往中看到自己的不足。还及时把他的进步告诉家长，介绍给同学，使他感到成长的快乐，渐渐地他成为了品学兼优的好学生。

试想，如果就小军的现状，可能很多教师都会讨厌，责骂，或者听之任之，或者干脆把他拒之门外。没有换位思考，耐心教导，后果可想而知。

三、教师要以慈母心对待学生。

老师批评、惩罚学生，大多是为了学生好，为了纠正学生的不规范行为。可是在批评惩罚学生时，往往会出现个别异所带来的顶撞，逆反或是不接受的情况。这样便有可能出现教师粗暴的对学生实施更强制、更强烈的惩罚，导致惩罚过度。但如果我们一直把学生当成自己的孩子，自己时时都站在孩子家长的角度去看待学生的错误，那么批评话语就不会那样尖酸刻薄，惩罚方式就不会那么过激。

魏魏的《我的老师》文章里的蔡芸芝老师有一次这样“惩罚”一位学生：“她的教鞭像要落下来，孩子用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”看似重罚，却轻轻地落下，这样独特的惩罚只有慈母般的教师才能做到，学生会从这样“惩罚”中体会到老师的关心、慈爱。带着慈母般的心，以家长的心态去批评、去惩罚学生，就不会出现体罚现象了。

对学生适度的批评与惩罚是必要的。它犹如对树木成长的剪枝过程，它可以促使学生在适度的批评与惩罚过程中认识错误，进而规范自身行为，促使其健康成长。但是必须要把握教育法律法规的底线度。

教师职业道德的核心内容是什么?

5.乐教勤业原则

能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起,为教育之忧 而忧,为教育之乐而乐。新《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“”是贯穿其中的核心和灵魂。

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

3、“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4、“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

5、“为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。

6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

扩展资料：

《中小学教师职业道德规范》一共六条，不仅是在原有的版本基础上的深化和升华，而且提出了更高的目标和要求，充分彰显了以人为本的思想，充分体现“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念。

当前，在教育事业飞速发展的基础上，群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。因此，教育质量的提高是学校的当务之急。而提高教育质量，关键在于我们教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

“”强调要建设人力资源强国，实施素质教育，提高教育质量和水平，教师队伍师德和业务素质尤其重要。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要

参考资料；

请简述《中小学教师职业道德规范》的内容。

教师：

《中小学教师职业道德规范》的内容主要有： (1)爱国守法； (2)爱岗敬业； (3)关爱学生； (4)教书育人； (5)为人师表； (6)终身学习。具体要求如下所示：

第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。没有就办不好教育，没有感情就 做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同主 义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学 生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

第四条是“教书育人”，是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循 善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精1、提高教师道德认识。神，促进学生全面发展。

第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重 要的意义。教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。

教师职业道德规范有哪些？

爱国守法总结为两层含义：一层是修养：爱祖国、爱、爱;另一层是遵纪守法，是否违反了法律规定，如侵犯学生的受教育权、人身权、财产权等。

通常层含义不会考到，但是第二层含义可能会考到，很多考生看到主观题中或多选题中给出的案例某教师打骂学生，体罚学生，能够想到该教师没能做到为人师表，关爱学生等，其实除此之外该教师还没有做到爱国守法，因为其可能侵犯了学生的人身权等等。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

爱岗敬业总结为两层含义：基本内容认真做好教学的每项工作，认真负责;高层次是甘为人梯、乐于奉献。

关于爱岗敬业考察的概率和条爱国守法一样并不大，因为无论什么职业都应该遵循这两条规范。一旦考察，多为材料中某教师让学生互改作业。

很多考生理解成新型教学方式，其实不然，诚然在评价方式上，学生可以互评，但教师职业道德规范明确提出，作为教师应自己批改作业且及时批改作业。除此之外，对学生不管不问都是没有做到爱岗敬业的表现。

3、“关爱学生”——师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生、不体罚或变相体罚学生。

关爱学生主要针对的是全体学生而不是一部分学生，对学生的关爱也主要是两个方面既关心学生的生活细节、情感积极的培养学生;另一方面是在出现问题是也不讽刺、挖苦体罚学生。

教师师德意志的提高需提高以下几个方面：

2、陶冶教师道德情感。

首先，师德情感是把教师的师德认识转变成师德意志和师德行为2、体罚学生，经教育不改的；的持续动力。其次，师德情感具有评价行为和调节行为的作用。