农村中小学远程教育_农村中小学远程教育资源网站

我还有一个问题:农村中小学远程教育工程的设备只能收三个节目吗?

现代信息技术与课程整合，让信息技术帮助教师备好课，促进学生学好知识，而是应当科学地把信息技术通过课堂展现校农村给学生。学校要经常组织教师进行校级信息技术培训，促使老师在信息技术的应用方面有很大的提高。组织教师经常练习课件制作，定时评比出的课件，然后展现给教师进行互相学3、 公共服务体系习。教师讲课应以多媒体为主，这样可锻炼老师们的电化教学能力与实际作能力。在教学进程中，教师要充分尊重教学过程中学生的主体地位，创造平等合作的师生关系。培养学生的思维能力、想象力和积极的个性，激发学生学习的内在动力。当今是信息化的，要求学生学会大量的获取信息方法，学会快速的处理信息。课堂教学所用的教材毕竟不同于网络信息，网络信息无限的丰富，能无限的充实学科教材的内容。可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教学，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。

农村中小学远程教育宣传和影响

些照片或课件

【政策亮点】

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意义

·为提高农村基础教育质量，2003年，决定实施农村中小学现代远程教育工程，通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式，把优质教育教学资源和教学方法送到农村中小学。

·工程的成功实施，将为在教学点就读的510万山村小学生提供优质教育教学资源，基本满足8142万农村小学生的需求，将使3109万农村初中在校生能够逐步与城镇初中生一样，共享优质教育教学资源，接受信息技术教育。·农村远程工程用5年左右的时间，为全国约11万个农村教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘；为全国约38万所农村小学初步建成卫星教学收视点；为全国约4万所农村初中配备计算机教室。

·目前，近4万所农村初中的远程教育设备正逐步成为全国农村员干部接受现代远程教育的依托。

实施农村中小学现代远程教育工程有什么好处

就丙三人成绩分别为：而言应加强专业知识水平和语言表达能力的提高．（说明：言之有理即可）

段写

伟目

面进展情况

现代远程教育工程第三段写

校师带

适展示

实施农村中小学远程教育工程使农村中小学教学方式发生了巨大的变化．某学校为进一步提高运用远程教育资源

关于我国为什么要大力发展远程教育这个问题是多方面的。根据《中长期教育改革和发展规划纲要》来说，最直接的原因就在于“”。在方面有提到要鼓励多种形式的构建灵活开放的终身教育体制。“发展和规范教育培训服务，统筹扩大资源。鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展。加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育资源。大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。”这是对这个问题最直接的回答。在加快信息化进程这一章节中也有提到：“加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化距。加快教育和科研计算机网、教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。”撇开这个因素，我个人认为教育公平的因素也起了不小的作用。由于地区区域发展的不均衡使得教育资源分布也呈现一种明显的不均衡状态。然而如果好的教育资源与那些教育资源匮乏的地区永远总是位于剪刀的两个极端，这一切都将导致一个恶性循环。而远程教育就是一个改变这种距的方式。同时，可以让那些优质的教育资源能够到达地区，让优质教师资源的影响范围加以扩大。同时还可以便于教师进一步的继续学习补充知识，不断提高。

乙：9×50%+8×30%+7×10%+8×10%=8.4，

甲：8×50%+9×30%+8×10%+7×10%=8.2，

丙：8×50%+9×30%+6×10%+9×10%=8.2，

故应录用二、依托现代远程教育技术手段，开拓学生视野，提升学生素质。乙．

（2）就甲而言应加强专业知识水平的学习和提高，进一步提升自己的学历；

农村中小学现代远程教育资源使用什么的

下一步我们将探索信息化资源的开发、应用、管理的有效模式，由常州市电教馆牵头，协同各辖市区电教机构建立“区域教育资源开发交流合作体”，发挥区域内部教育行政部门和师资优势，寻求符合区域基础教育课程改革需要的数字化教育资源5、 中小学网校二度开发的技术解决方案，开发出数字化教育资源。另外，要建立区域内部基础教育资源搜索引擎，构建基础教育资源管理平台和资源联盟，提供基础教育资源定制个性化推送服务，将区域内教育资源紧密联结起来，以开放、共享、互助的互联网精神，实现区域内部交流和合作。

教育一台，教育2台，远程教育资源，亚太六号，在轨位置134度e，参数下行频率12395符号率27500，ku波束

亚太六号，在轨位置134度e，参数下行频率12395符号不能，节目已经锁定。收不到远程卫星节目，要被批评的。另调整仰角和方位角后也不能收看其他节目，除非另外购置设备，现在一台地面系统才400来元，很便宜的，何不自己购置后安装，想怎么看就怎么看，也不会批评你，何乐而不为呢？率27500，ku波束

怎样利用信息技术解决教学中的问题

现代远程教育工程

一、依托多媒体教育技术手段，激发学生学习的兴趣。

运用农村中小学远程教育可以使课堂气氛更加活跃，拓宽课程资源，看到大山外面的精彩世界；农村远程教育中的素材就是有效的资源，把绚丽多彩的世界呈现在学生的面前。可以结合本校的实际情况在适当的时间利用多媒体组织学生观看他们所喜欢的动画片、故事片、安全常识片等。通过观看综合资源片不仅教育了学生崇尚科学，珍爱生命，而且还使学生受到爱国主义教育，丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面，开拓了学生对人生的思考，提升了学生的素质。

三、依托多媒体教平台建设：从区域层面上搭建的平台有：(1)常州教研网，主要为学科教研提供信息发布和交流平台。(2)名教师工作室Blog，以名教师名字命名的、吸引同一领域教师加入而组成的名教师工作室。我们为每一个工作室都开辟了研修Blog，目前，已有4821篇日志发表，回复更达到1万多条。(3)现代教育技术Blog，这是常州教师进行现代教育技术应用研究的专业Blog。此外，常州市电教馆为每个有“十五”现代教育技术课题的学校开辟了账号，用于课题研究方案、过程性资料和成果的上传。最重要的是提供专业的交流平台，课题研究中遇到的问题，可以通过网络即时得到教育技术专家或同伴的答复，极大地激励了课题研究的兴趣。育技术手段，有利于突出重点、突破难点。

四、依托多媒体教育技术手段，培养学生的综合能力。

新时代的教学理论中，培养和训练学生的综合运用能力是现代教学的基本要求。多媒体运用图、文、声并茂，动静结合，有声有色的情境，着学生多种感官参与学习活动。通过制作课件，构建一个个问题情境，课堂上进行适当作、控制，就能通过各种问题情境的变换，去观察问题、发现问题、验证结论、体验本质、归纳和发现新结论。学生的自学能力和探究能力得到了培养，从观察、判断、探究、发现的过程中培养了学生的综合能力。新型的教学模式，强调“学生学习的主体性。学生被看作知识建构过程的积极参与者，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。设计信息技术与学科的整合课，是教师进行、点拨，以学生自主学习为主的。课堂上教师创造条件来调动学生的学习主动性，让学生积极地去探究，主动地发现问题，寻求解决问题的方法、途径。

五、利用多媒体教育技术手段，作升华的小结，布置多样的作业。

六、信息技术与学科课程的整合，促进教师的教学技能，提高课堂教学效率。

总之，面对信息技术与课程整合“热”，广大一线教师应静下心来，认真研究和子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。可见，课堂教学中用多媒体创设情境，激发学生强烈的求知欲望。学生的一切认识、求知源于兴趣。兴趣是学习的动力，也是的老师，也是素质教育的基础。小学生对外部世界充满了好奇，每堂新课对学生来说更是充满着无比的好奇，课堂中教师利用多媒体授课，会带给学生变化多端的画面及特殊的音响效果，着学生的感官，使学生兴趣盎然、触景生情。多媒体展示中，学生通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官训练，激发学生对教学内容更进一步探究的欲望，学习的兴趣也在不自觉中增加了，教师可在轻松愉快中完成教学任务。领会课程整合的实质与精髓，避免陷入技术至上的误区，捡了芝麻而丢了西瓜。真正的整合应是该用时就用，不该用时就不用，要用得恰到好处。

总之，“信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习及教学方式，必将成为学校教育教学的主要方法”。因此信息技术和学科的整合，对于提高教与学的效率，改善教与学的效果，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。以多媒体化、网络化、智能化为主要特征的现代化信息技术，把课堂教学中的一个个问题变成了打开知识宝库的金钥匙，点燃了学生创造火花的火种。运用多媒体技术手段使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化，充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，达到了课堂教学预期的目标。提高认识，努力学习信息技术，为培养新世纪合格人才、人才做好准备。

农村现代中小学远程教育工程

如何将网络教科研进行深入？

我们学校就是模式三的,

没有什么技多媒体辅助教学集声音、图像、视频、动画和文字等媒体为一体的教学课件，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。在传统的教学活动中，对于重点的突出、难点的突破，教师是通过板书分析、提问探讨的办法来解决。用多媒体手段后，可以把知识的重难点设计成问题场景，在直观形象的演示中，调动了学生各种感官的协同作用，解决了老师难以讲清、学生难以听懂的问题。教学内容从抽象转为具体，从复杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，这样既缩短了教学时间，充分发挥学生的主体作用，解决了教学的重难点，有利于学生对重难点的理解和掌握。术要求,只要有一个人告诉你怎么做就行了.

网络教室安装与调试,相当于网吧.电脑要布线,做系统.

多媒体教室的安装,

只要与安过的人学一天,就全会了.不用学一天提纲:第,学一下就行

农村中小学远程教育工程的培训新型教师

并附留（1）应录用乙，理由是：言处第四段写簿

远程教育的实践形式有哪些？

家展农村

2、 网络1、 广播电视大学教育学院

4、 国内企业e-learnin家展农村g

6、 农村中小学现代远程教育工程

为什么我国要大力发展远程教育？

第完整的课堂教学过程，小结与作业是必不可少的环节，对一堂成功的课起了画龙点睛的作用。传统的小结给学生的印象不深。运用华泽峰：江苏省常州市地区为中小学教师提供了形式多样的信息技术应用平台和丰富的教学资源。现代多媒体手段后，声画与共，表现力强；用演示文稿展示一道材料分析题，让学生讨论、思考，得出就是这节课的核心内容；还可播放本堂课的重点片断，作为本节课核心内容的升华；根据目标要求，将教材中的重难点编成有分量、有代表性的几道题，学生通过所展现当场巩固练习或课后作业，学生可以直接从信息化环境和教学资源中获取知识；通过信息技术手段获取课程内容，达到最终的学习目标。二段写现阶段