教师与时俱进(教师与时俱进的创新素养)

怎样才能胜任教师这个职位

1.要有无私奉献的精神

教师与时俱进(教师与时俱进的创新素养)

教师与时俱进(教师与时俱进的创新素养)

教师与时俱进(教师与时俱进的创新素养)

2.加强职业道德，做到为人师表

我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。还要有强烈的意识，要想做好教育教学工作，是需要全心全意去投入到教育教学中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外对我来说，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。教师的教育行为至少要面临三项：一是岗位。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，得高分就行了。而且还应教学生在校在家在怎样生活，怎样做一个合格的学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。家长把子女送到学校，我们教师有和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有让家长放心、满意，有促进教育公平，构建和谐。广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的和义务。

3.学习是时代发展的需要

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“T’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的

4.教师要有爱心

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

5.要有科学的创新精神

教师是学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人。崇尚科学，弘扬科学精神，进行科学创新，是教师的主要职责。科学基本的要求是求真务实，开拓创新。教师的科学精神体现在教学科研的方方面面：在教学中敢于提出疑问，提出自己的新见解，并不断地探索真理；将自己的科研成果自然地融入到授课内容之中，既要灌输知识，更要方法，既要学习先贤，又能突破陈规。高素质的教师队伍和高校管理队伍首先必要用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况，在无形中提高学生的身心素质。须是有科学创新精神的队伍，这样学校才是培养创新人才的基地，才能有效地推动素质教育，为为培养具有创新精神的人才。

6.要做到勤于学习，充实自我

不其二是组织管理能力。一般的教育工作以班为单位，教师要发挥学生群体对个体的教育作用，使每一位学生在群体生活中得到施展才能、培养一支及适应群体生活等方面的锻炼，就要有管理班级和教育教学活动的能力。断地学习是当今做好一名教师的基础。我们作为一个教师，跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望就越高，他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望，失去了对教师的信任，学习上也就没了动力。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。如今是现代教育时代，我们要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程化的教师。教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人。作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。

当然当好一名教师要做到的还很多很多。只要我们能不断的、认真的去完善自我，用我们的爱心、敬业的去做好教育工作，就能成为一名合格的教师。

音乐教师如何开拓创新 与时俱进

学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

个人认为：任何一种形式的音乐都是人类心灵感应，情绪传递的途径，所以并不局限与某一种形式或流派，只要是大众认可接收，并能反映相当一部分人的感情与，就是被大众所接受的音乐形式。所以开拓需要从生活中发现。与时俱进，任何音乐的发展都需要相当(1) 文化基础一部分现实生活中人群的认可。发现，研究，并深入体会当代人群的心理和感情，就是与时俱进。

教育也应该与时俱进，我们的时代发生改变

(四)教学研究能力

教育也应该与时俱进，我们的时代发生改变，都知道体罚不适合当代教育，自然要学会改变！

一方面，从家长的角度来讲，“不打不成才”这是家长教育孩子的方式，也正是因为这种教育孩子的方式，家长把孩子送到学校，让老师对孩子进行教育，而部分教师在教育孩子的过程中，没有行使好这一权利，而是出现了倾向等违规违法（1）课内教，课外帮，抽空补，并对他们降低作业要求，面批面改，不断鼓励表扬他们微小的进步。行为。

另一方面，从学校教师这一角度来讲，教师体罚学生也是一种负的表现，也想利用这种手段督促学生学习，改掉学习中的坏习惯，帮助孩子树立一个正确的学习观念和价值观念。但是，部分教师在体罚学生的过程中，出现了方式和手段不恰当，而引发出诸多的问题等。

其实，这一问题的解决不是一蹴而就的，需要家长、教师和门等相关主体的共同发力。家长应以身作则，注重子女，养成良好的学习习惯，培养学习兴趣;教师要严格按照门的严格规定选择恰当的管理和学生的方式，依据学生的性格特点，因人施教;学校也要发挥主体作用，在对教师进行日常管理和监督的同时，也应定期对教师的职业道德和素养进行培训。唯有多方的共同努力，才能在一定程度上解决好师生之间的关系，营造良好的教育氛围。

教育是的立国之本。而这一话题在作文和面试中会直接或者间接地考查到，而遇到这一话题，需要我们深入思考这一问题产生的原因以及如何处理好教师和学生之间的关系，才能更好地帮助我们培养答题思维。

现代教师应该具备哪些基本素质

xx主任在总结中讲到，我们应该努力在训中学、学中思、叫中悟、悟中升，努力提高自己的专业素养。我们要将本次培训的内容吸收并内化为自己的教学修养，在以后的教学中发挥作用，成长。

一．正确的教育思想和理念

教师应具有扎实过硬的专业素养

现代教师应具有与时代精神相通的教育理念。对教育工作的深刻理解：要认识到教师从事的事业是关系到发展、民族与的未来、关系到每个人的生命价值和每个家庭幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的感和荣誉感。做到以素质教育为本：把发展人的智力、开发人的个性放在首位。参与教改与教育科研：努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断的完善自己，形成独特的教育教学风格，使自己成为“专家型”“科研型”教师。

教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一，教师自身形象对学生的发展有强烈的型与感染性。教师的

仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯，是教师良好素质的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教师必须努力提高自身的思想品德修养。对祖国对有深厚的感情；对教育事业有艰苦奋斗的献身精神；对学生有高尚的情感；对自己要严于律己、以身作则、遵纪守法。这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。

三. 多元的知识结构

学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师不能只掌握单一学科的知识，要求构建多元的知识结构，要求教师有扎实的专业知识，同时要学习自然科学、科学、前沿的成果、知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。

四． 多向的教育交往

教师为实现有效教育，必须有理解他任何与他人交往的能力。教师要与学生沟通，建立向学生学习“教学相长”的平等关系。教师要克服个体工作意识，建立与其他教师的相互合作，相互支持的工作关系。教师还要建立与家长的相互支持和合作关系，与有关人员的协作关系。这样才能形成教育合力进行有效的工作。

五． 完善的能力结构

教师要有较高的获取知识的能力,教师要有较高的教学能力,教师要有较高的教育能力;教师要具有较高的科研能力;目前，科研能力已成为现代教师素质的一项基本内涵。

六.健康的心理素质

教师的健康心理在学生心理健康的发展中，起着十分重要的作用。教师在学生中间，要注意保持乐观的心境，保持积极振奋的精神状态，不断追求事业上的成就；教师在学生面前要保持稳定的情绪，要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生；教师要有宽容的心理，能容忍学生的无知，宽容学生的过错，使学生在愉快和谐的环境中健康成长。

目前，科研已成为现代教师一项必须具备的重要能力。科研对于教师开展教育工作的作用是无庸置疑的，它的重要作用也已经越来被人们所意识到。科研能力的培养能提高和带动教师的一系列自身素质和能力，包括思维能力逻辑能力等，对教育学和自身专业进行科研能对知识有更深入和透彻的掌握。

更值得注意的是,为了适应发展需要,世界各国不约而同地提出了“完整型”或“全能型”教师的素质要求，体现了现代教师素质的发展方向。美国肯特州大学教师教育改革方案中提出了“完整型”教师的概念，认为现代教师必须是学者，但学者只解决了教什么的问题，因此，要求教师必须是个“教学者”，同时教师工作的成效往往有赖于他们是否与学校管理者教育同行、各界，特别是学生群体建立良好的交往关系，因此教师必须是个良好的交往者。一个教师还必须善于运用自己所学知识，在教学中果断、恰当地判断问题，有效地解决问题，因此又是果断的决策者。《美国教育学基捶规定好教师有七条标准，重点在教师的心理品质。要求21世纪教师是“全能型”的，成为完整的和谐发展的有学问有教养的楷模，即全面发展的人。其《文学报》载文说，21世纪的教育领域不再是通晓一门单向的单科教师发挥作用的天地，单科教师将由和谐发展的知识渊博而且有高度修养的全能型教师取代。日本把现代教师素质分成思想道德、科学文化、身体心理素质，把教师的能力分成五种，即富有成效的教学和学习指导能力；对学生强有力的生活指导能力；理解和把握学生心理的能力；教育管理的能力；的自修能力。尽管各国对“完整型”或“全能型”教师理解不同，但都强师应全面发展，培养全面发展的下一代.

在现代信息里，教师还应具备的能力有：

（一） 现代教育观念

(二)系统化教学设计能力

(三)教学实施能力

(五)教学能力

(六)信息素 养

(七)终生学习的能力

作为教师我们应该怎么做

教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

一、教师应该具备专业知识。

教育者之所以被人尊称为“师”，首先在于广博学识，既全面继承了人类祖先积累的科学知识，同时还具有把知识教给学生的科学的教学方法和教学艺术。

1．加强业务学习这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。

2．学会分享与学生分享知识，并且善于表达知识。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。

3．学会选择选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。

4．学会合作老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。

5．学会创新认为这一点是尤其重要的。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。

二、.教师必须具备良好的心理素质.

教师是青少年的良师益友，必须具备良好的心理素质，增强自己的抗挫折能力。教师一方面要完成上级下达的任务，另一方面又要在激烈的竞争中获胜，同时还要面对逆反心理越来越强的学生，这种“夹心饼”似的角色更令挫折倍增，在遭受挫折时不会产生悲观、动摇和畏惧的心理。能承受困难的压力，同时能冷静思考对策，克服困难和险阻。要保持一种“乐观、自信、坚强、耐心”的时代教师所应具备的心理素质。

三、教师要有健全的人格，高尚的情，以学生为中心。

对于教师而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和性。要学会宽容,包含了对人对事的宽容。

四、无私奉献服务心态。

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商业行业一样，将“为顾务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人具有十分重要的现实意义。走下三尺讲台，为人师表。

作为教师我们应该做 学科知识的传授者

能者为师、“给学生一滴水，教师必需一瓢水”，教师必须坚持学习，提高专业学科水平，努力维持“专业者”地位和形象，才能不负“师”名。

做 非专业学科知识的者和激励者

学科知识相互交融，我们教师必须做到“一专多能”。这不仅是我们传授专业学科知识不可或缺的完善和补充，也是学生学习知识融汇贯通，学以致用的需要。教师也应对此类非专业知识给予适当点拔，并激励学生学习兴趣，以此激发他们的求知欲望。

教师的行业特殊性，使其成为对品行要求更高，内涵更广的行业，约定俗成的“师德”已远超出平常的品德定义范畴。我们教师只要不断提高认识，加强个人修养，规范言行，做品行者，给学生树立榜样形象，起到作用。

具有家国情怀

遵法守纪

遵守公序良俗

具有观念作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于和教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。，是非善恶分明

言行举止文明，情趣高雅

不断探索方法，做教育工作的行家

时代在变，学生思想、认识事物能力等因素也在变化。我们教师也必须与时俱进，时刻了解学生的具体情况，不断探索教学教育工作方法，才能使我们的工作行之有效。:

以心促教，做新时代教师。

30多年的耕耘，贵在坚持，很感谢杨瑞清，用心，真诚的分享给我们行知学校一路发展的经历！也让我们了解到行知教育的含义。

踏上三尺讲台，做一名教师已经三年了，我知道，这是一个艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能跟上时代的脚步，做一名新时代的好教师呢？我认为，要做到“四有教师标准”的要求，我觉得自己总之，新课程的改革，对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的者，学生潜能的唤醒者，学生知识建构的促进者，教育艺术的探索者，校本课程的开发者。作为21世纪的新型教师，我们要不断地在实践中学习，在实践中摸索，在实践中完善。还有一定的距。 除了要具有爱岗敬业，热爱学生，尊重学生这些教师基本的道德素养。还要做到一下几点，才算是一名走在时代路上的好教师。

一是要做一名学习型教师。一名合格教师,首要就是要具有深厚而广博的学识。就是有广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识。

作为一名教师，我们要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

二是要做一名有师德师风的教师。要想做一名新时代合格教师，首先就应该热爱教师职业，对教育事业必须忠诚。一名教师在其教育生涯中,可能会对学生产生很大的影响。所以，我们一旦选择教师这个职业,就应该将感和使命感深深地植于脑海中,并付诸于行动,变为对学生的满腔热情和对教育的兢兢业业,唯有如此,才能产生对工作精益求精,毫不懈怠的原动力。

在教学上,需要全身心的投入,必须尽量想办法发挥学生的主动性,提高学生的兴趣。其次,对待教师集体一定要团结一致,老师之间,彼此尊重、互相帮助、互相理解。服从的安排,那里需要就那里去。树立正确的人生观和价值观，严保清廉,不能违背教师的职业道德,不能被不良的风气给带坏。取别人之长,补自己之短，不断提高自己的教学水平，团结同事,创建一个良好的工作环境和积极向上的工作氛围,与同事们一起进步。

在工作中要严于律已,以身作则,真正做到为人师表。教育学生要言传身教，要求学生做到的,自己必须先做到；要求学生不做的事情,自己坚决不能做，只有这样才能说服学生，做到身教重于言教。同时，不断提高自己的职业道德和智能素养，保持平和心态,不要过于急燥，在对待学生方面,要做到平等、公正的态度，特别是对待基础的学生要有耐心,有恒心,对待不听话的学生,可以采用一些比较随和的办法,别让师生关系僵化,达不到应有的效果，使得事与愿违。

三是要做一名有爱的能力的教师。所谓爱的能力，我认为指的是教师的自爱以及对学生宽容的爱。自尊而不自负，自爱而不自封，自强但不蛮干，自信但不盲目，儒雅可亲，刚正不阿，一身正气是作为老师应该具备的品德，可以树立老师的威信，与学生建立良好的师生关系。教师对学生的爱应该是润物细无声的，应该是潜移默化的，不需要乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。再平凡的事把学生带入了一个爱的世界，在爱中受到教育，逐步使学校到整个，都有一种培养儿童热爱祖国、热爱的感情氛围。爱，很平凡也很普通，普通的他常在我们身边，却常常会被我们所忽略，因为他没有华丽的外衣，也没有令人难忘的歌喉。可是，爱却是我们的生命中不可或缺的重要的营养成分。没有爱便有教育，作为教师，必须时刻心里装着学生，学生的心里才有你这个老师，尤其是后进生，特别希望能得到老师的关心和尊重。老师应该以慈母般的感情去爱他们，真心实意地去关心他们、体贴他们、并与他们进行心灵上的沟通，这样才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和，才能打心里佩服自己的老师，对老师心悦诚服。人与人之间，老师与学生之间，尊重是很重要的，因为学生也是活生生的人，是一个存在的个体。在成长过程中，虽然会表现为不同性格，但作为教师，都应该重他们的个性。只会对学生进行以为的批评教育，会导致学生的心理不满，产生抵触情绪，反过来，老师与学生之间如果能进行心与心的交流，这样更能够取得良好的教育效果，为此，在教育过程中，我们教师应该春风化雨，因人施教，有时不妨也能换个角度，换种方法对学生进行个别教育，充分尊重他们的人格，保护他们的自尊，可能会收到意想不到的成效。

四是要有高层次的精神追求。所谓的高层次的精神追求，就是要注重自己专业能力的提升和教师形象树立。新课程改革，对教师提出了更高的要求，为适应新课程改革的需要，教师要不断地提升自己的专业能力，追求更高层次的专业知识。教师，既然承担着教书育人的任务，就需要体现出超越常人的精、气、神。教师每天接触的都是知识、文化，接受着知识的熏陶和文化的浸润，自当有更高的精神追求。防止文化的断层和精神的沙化，杜绝自己对学生对学校对教育的冷漠。唯有爱学生爱学校，潜心读书和教育教学，教师才能让自己站在一定的精神高度上，把自己的发展、自己的幸福与学生的发展、学校的发展，紧紧地联系在一起。同时，教师要有美丽人格的形象。所谓的人格，是指人的气质、性格、思想、技能等特征。也是人的道德品质的总体性体现。

古人云“学高为师、德高为范”，要提高课堂教学效率，就必须注重教师的人格作用。教师的人格就是教师的一切，加强修养，提高人格力量是提高教师素质关键的一步。我们应该努力成为一名有见识、有个性、受学生喜爱的合格的教师。我们得不到名师的荣誉，但我们可以尽量使自己成为一名合格的教师，并拥有名师的教学思想，努力使自己的课堂焕发出生命的光彩。

做一名新时期的好教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长！

在今后的日子里，我将不断地学习理(2) 自主发展论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的和义务，做一名无愧于新时代的人类灵魂工程师、无愧于新时代的教师。

关于核心素养的内容

据了解，参与“学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于2013年5月，受基础教育二司委托，由师范大学[微博]林崇德牵头组织。项目由师范大学牵头，华南师范大学、河学[微博]、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。

关于核心素养的内容

关于核心素养的内容。生活在新时代的我们需要一定的素养，而核心素养是我们不可或缺的品质。那么接下来就由我带大家详细的了解下关于核心素养的内容的相关内容。

关于核心素养的内容1

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类智慧成果，涵养内在精神，追求的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

1、人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

2、科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

3、学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

4、健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。

(3) 参与

性是人的本质属性。参与，重在强调能处理好自我与的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

5、担当。主要是学生在处理与、、等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括、认同、理解等基本要点。

6、实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、

什么是核心素养

“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

扩展资料

正式发布关于核心素养的内容2的“学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、担当、实践创新6大素养，具体细化为认同等18个基本要点。

关于核心素养的内容3

教师的四大核心素养

教师应有执着的教育情怀

陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师职业有别于其他任何职业，其教育对象是具有个性特点的活生生的人。教师职业关乎千家万户，关乎学生的生命健康成长，关乎祖国的未来和希望，因此作为“传道授业解惑”的教师，必须具有正确的“三观”，具有大爱情怀和执着精神。爱是教育的前提，教师有了爱才会对教育事业充满。在教师眼中，学生没有好坏优劣之分，每个学生都是的珍品，教师眼中的学生就像花儿一样，有的学生在春天就开出了美丽的人生之花，有的学生则要等到其他季节才开出绚烂的.人生之花。因此，教师要用多元智能理论看待学生，眼中不能只有分数，而应根据学生个性特长因材施教。

专业素养是教师的看家本领，是教师赢得学生尊敬的前提条件之一，也是教师成为名师的必备条件。教师的专业素养虽然是在大学打下的基础，但更要在教育教学实践中不断锤炼完善。终身学习是提升教师专业素养的必由之路。教师于漪说：“要教得好首先是自己学得好，为此我千方百计挤时间读书，用双倍的努力弥补。”于漪用自己的从教人生诠释了什么叫“终身学习”。梅贻琦在清华大学就任时的演讲中提到“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有之谓也”的论断，说明了具有扎实专业素养的对于大学的重要性。无论何时，具有扎实专业素养的教师都会受到人们的尊敬。他们一般具有这样的特质：爱读书、肯钻研、勤反思、善合作、乐奉献。

教师应具有娴熟的教育艺术

教师应具有与时俱进的创新素养

当今发展日新月异，整个世界就是一个地球村；而且，新课程理念背景下，师生不再是单纯的课程传授者与接受者，而应成为课程的主动参与者和开发者。从某种程度上说，一位的教师就是一门的课程，教师要变教教材为用教材教；教师要从课堂教学主角变为配角，从台前退到幕后，成为学生学习的组织者、者、激励者和合作者；师生关系是双向的、平等的、的交流与合作关系。如今，课堂教学改革已发生了翻天覆地的变化，微课、慕课与翻转课堂是网络时代出现的一种新型的学习方式，教师不能固守一本书、一支笔、一张嘴、一块黑板的传统教学方式，而应成为“活水”，不断地汲取新知识，而且能熟练掌握信息技术与学科教学，积极探索“互联网+”背景下的课堂教学。

总之，教师的教育情怀、专业素养、教育艺术和创新精神是教师的四大核心素养，是教师区别于其他职业本质的特点，教师应在这四个方面进行修炼，方能成为一名受学生欢迎的教师。

如何做一名的教师

教学既是一门科学，也是一门艺术。因此，教师要自觉遵循教育教学规律，遵循学生身心发展规律，遵循人才培养规律，认真研读教材、课标、大纲，悉心备课，科学准确地向学生传授知识培养能力。亲其师，信其道。师生关系好坏决定教育成败。教师肩负着教书育人的双重。我认为，一个不懂得育人的教师不是一个称职的教师，一个没有做过班主任的教师不是一个完整的教师，一个不会做班主任的教师不是一个称职的教师。现实生活中有时会出现这样的情景：学生迟到被罚站、罚抄甚至罚款，上课讲话被罚坐到一排甚至教室角落里，学生之间有了矛盾不分轻重叫家长带回家反省，把学生早恋视为洪水猛兽……凡此种种，造成师生关系对立，给学生的心里留下一片阴影，有的甚至一辈子都记恨教师。反之，成功的教师一定会懂得学生、理解学生、关爱学生、欣赏学生，师生关系也处理得十分融洽。

做一名的教师方法有要热爱教师这个岗位、自己需要很强的综合素质、要有灵活多样的教学模式等。

一、要热爱教师这一、立足本质，对学生献出一片爱心。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，她就是一个完善的教师。”通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个"爱"字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用亲人般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱，在快乐中学习，在快乐中成长。个岗位。

俗话说：“要想做好一份工作，那你就要爱上这份工作”。这句话说的非常好，感同身受。因为只有爱，才会用心去做，并为她吃苦受累而不报怨，在劳累中获得快乐和幸福；因为爱，才会更好的完成学校下达的教学任务，自觉担当起自己该有的，同样也才能得到学生们的认可和爱戴。

二、自己需要很强的综合素质。

要懂得“教师”这种称谓的真正含义，明白教师角色性质（也就是自己是干什么的），搞好自己的角色（分清老师与学生的主客体关系），完成自己的角色任务，严格规范自己的职业道德，提高自己的综合业务能力和扩大自己的知识面。

三、要有灵活多样的教学模式。

要建立融洽、的交流渠道。师生间的情感交流，在课堂上非常重要，课堂上的情感问题不仅关系到课堂气氛，而且关系到课堂活动方式和学习效果。在教学方法的运用上，不仅要看它能否有效地开发学生的智能，而且还要让学生从学习中体验到学习的快乐和满足。

促进教师专业成长措施

二． 良好的职业形象

教师专业成长是指教师参加工作以后的 教育 思想、知识结构和教育能力的不断发展。以下是我整理的促进教师专业成长 措施 资料，仅供参考，欢迎阅读。

促进教师专业成长措施

一、通过掌握现代教育技术能力来促进教师的专业成长

具备教育技术能力是教师专业化发展的一个重要组成部分。作为一名教师，要具有现代的教育观念，掌握基本的信息技术知识，能有效的利用、获取、筛选、创新、评价信息，要具备数字化信息开发利用的能力，具备信息和教学设计能力，具备课程整合的备课能力。教师要从教学内容、学生、信息技术等角度考虑整个教学过程，使各个要素结合起来，融合在一起，做到真正意义上的课程“整合”。同时，教师要有较高的信息素养，转变自己的教学方式，把信息技术从学习对象转变为学习工具;能将信息技术的应用和日常的教育教学结合起来，把信息技术运用到学习之中，从而实现教学效果的化。另外，教师要掌握现代教育技术的基本 方法 和基本技能，在教育理论指导下，将信息技术与学科课程的内容、结构、资源、实施过程有效结合，终转变学习方式，提高学生学习效率的能力。因此，掌握现代教育技术能力，会促进教师与时俱进，加快教师专业化发展的脚步。

二、通过校本研修来促进教师的专业成长

校本研修是在新的教师专业发展形势下产生的新的教师培养形式，是为使教师尽快适应新课程改革而产生的促进教师专业发展的新理念、新思想、新方法和新技术。校本研修应该及时 总结 、发现课堂教学中存在的问题与不足，使研修活动课题化、系列化，营造良好的校本研修氛围，构建资源共享平台，实现研修促教、促教师发展、促教育教学质量的提高。作为学校，不仅要抓好教育教学常规工作，而且要重点抓好课堂教育教学的研究，一方面要认真开展随堂课的听课、评课活动，与教师面对面进行课堂教学研究，把有关信息及时反馈，增强与教师信息交流和沟通;另一方面要组织主题鲜明、目的明确、针对性强的教学研讨活动，让教师们结合课堂教育教学、结合课改的先进教育理念，提出自己不同的看法，抓住课堂教育教学的 热点 、疑点、难点问题，进行争论、商榷和研讨。通过研修使教师的备课、说课、教学 反思 、研究课堂教育教学的能力得到进一步的锤炼与提高，使教师之间达成教育教学共识，不断更新教育理念，改进教育 教学方法 ，提高教育教学质量，从而来促进教师的专业成长。

三、通过教学反思来促进教师的专业成长

善于反思，是教师自我教育的重要方式之一。教师的反思是教师上完一个课题之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找出存在的问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施。教师的反思能增强教师在教育教学过程中的心，使教师在不断改进教学的过程中，借助行动研究，把自己的教学实践提升到新的高度，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教育教学实践的合理性，使自己逐步成长为学者型、研究型的教师。任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏，形成自己对教学现象、教学问题的思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学能力。因此，一个的教师总是善于反思、积累、改革、突破，在不断的探索和反思中逐渐形成自己的教学思想和教学风格，从而来促进自己的专业成长。

四、通过博客来促进教师的专业成长

教师博客是教育博客中的一种，是各年级各学科的教师利用互联网新兴的“零壁垒”博客技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表。这能超越传统时空局限(课堂范畴、讲课时间等)，促进教师个人隐性知识显性化，并让全可以共享知识和思想。教师博客为教师搭建了一个广阔的学习反思、交流共享、教育管理的平台，为教师的专业成长开辟了一条有效的新途径，已越来越受到广大教师的青睐。教师博客有效地促进了教师的专业成长，在教育教学中发挥着日益重要的作用。具体来说表现在如下几个方面：1、教师博客为教师提供了一个新的学习反思平台。2、教师博客为教师提供了一个新的交流共享平台。3、教师博客为教师提供了一个新的教育管理平台。因此，教师要充分利用教师博客的优越性，不断提高自身专业素质，更好地服务于教育教学，从而来促进自己的专业成长。

五、通过课题研究来促进教师的专业成长

基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象，通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程，围绕同一专题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解决，从而提高教师实施新课程的能力。其优势在于：(1)研究的问题来源于教师、教学之中，以“面对真问题，展开真行动，获得真发展”为目标，教师兴趣浓厚，参与热情高，可以有效地促进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握，强化了教育科研的能力。(2)克服了以往个人课题盲目性、随意性。可以以学科组、年级组、教研组为单位开展研究，可以三人五人自由组合成“志同道合”的研究组，将零散的研究整合起来，将“单兵作战”变为“集体攻关”，把培训、教研、教改相结合，培养了教师团队协作的精神，使学校真正成为一个教科研的实体。(3)课题组老师共同探讨，交流与分享作为教师我们应该怎么做，得到大量的信息，共同感受成功与困惑，整个过程就是组内成员一个互助互学互进的过程。这样，就能提高教师的专业水平，促进自己的专业成长。

六、通过创新课堂教学，开展听课、评课、公开课等教研活动来促进教师的专业成长

教师要具备创新教育的思想和转变教育观念，在课堂教学模式上发挥学生的主动性，为学生提供充分的创新时间和空间，指导学生从接受性学习转变为创新性学习，培养学生的创新素质。创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。促进德育、智育、体育、美育融合，实现学生的全面发展。而通过创新课堂教学，开展听课、评课、上公开课等教研活动不但能实现上述目标，而且能促进教师的专业成长。而在上述教研活动中，公开课我认为显得尤为重要，可以说，在公开课的磨砺中渐渐成长，大大缩短了教师的成长周期，是教师专业成长的催化剂，是成就名师不可缺少的磨炼。因此通过创新课堂教学，开展听课、评课、公开课等教研活动可以大大促进教师的专业成长。

七、通过加强教师的培训来促进教师的专业成长

是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。知识经济时代又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。教师专业化是指教师在教学生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步取得教育专业的知识与技能，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。教师要树立终身学习的观念，利用一切机会，加强培训学习。在教学中要坚持理论联系实际，与时俱进，打破学科界限，增强教育智慧，提高素质，提高专业技能，从而来促进自己的专业成长。

总之，民族的振兴在教育，教育的希望在教师。只有教师自身实现了专业成长，才能在教学中左右逢源、游刃有余，才能成为真正有创造精神的教学者，从而培养出有实践能力和创新精神的高素质人才。教师专业的成长是时代和教育发展的必然要求和选择，要确立教师专业成长的理念，寻求到成长的接合点，才能使教师专业成长平稳而迅速。

促进教师专业化发展的具体措施

1、组织教师学习、读书活动，大力营造书香校园，提高教师人文素养。1)学习课改理论，加强对新课程教学的研究，充分领会新课标的理念，贯彻新课标对各年级知识和能力的要求，使教师了解本学科的总体目标和分期任务，研究和改进教学方法，特别是对三类课程中探究课和拓展课的研究。2)鼓励教师多读书，开阔眼界，并为学生树立终身学习的习惯，从而构建学习型校园。

3、整合资源，搭建教师成长平台，促进师资整体提高。本学期我们本着“内部挖倔、外部借鉴、资源共享、优势互补”的原则，通过专家、校际联动、校本教研三类资源，帮助教师提高教育教学能力。1)邀请县研训员、学科中心组等专家来校对部分学科、部分教师进行指导。2)搞好联片教研活动，构建校际利益共同体。学习课改基地学校的 经验 ，收集有用信息和教学资源。特别是我校薄弱学科，组织教师去学习。3)挖掘学校骨干教师队伍的力量，充分发挥他们的作用，通过上课、研究课等指导其他教师，另外各教研组每个骨干教师带教一位教师，通过听课、评课、磨课等促进教师课堂能力的提高。

4、加强课堂教学研究。教研组、备课组本学期的工作重点就是要深入研究如何提高教学有效，找准切入口，提高教学的针对性和实效性。教研组长、备课组长、骨干教师和教师要积极参加和承担区级、校级研讨课和课。本学期学校组织教师上好学讲方式的课堂教学汇报课

6、借助学校教师专业化发展平台，留下自己成长的足迹。学校为我们每位教师提供了一个载体，希望教师能把自己的教学经验、教学资料、资源、教学困惑等等上传到学校平台。学校可以把好的资料放入学校资源库，供大家共享，这样也可以加速我们青年教师的专业成长，同样也为自己的成长留下一点资料。本学期我们也专门安排老师负责这项工作，也希望对教师有所帮助。

采取多种措施促进教师专业发展

一、加强学习培训，丰富教师的思想内涵

首先，教师进行读书学习。通过定期给教师阅读书目、开展读书交流活动、评选书香教师等活动，有效改进学校内部的阅读氛围，通过氛围的营造让教师感受到学校组织中的价值取向，从而不由自主地融入到读书中来。

其次，创造机会让教师通过培训学习。学校一方面通过印发名师的教改经验，不断向教师宣传新思想、新理念。另一方面，我们不放过任何一次教师外出学习的机会，多次派一线教师到、泰安、威海、青岛、潍坊等地培训学习，到兄弟学校听课学习，开阔教师们的眼界，拓宽视野。

二、实施合作研究，促进教师整体水平提高

建立以校为本的教研制度，确保教师在合作中成长提高是我校的传统优势，《合作备课制度》《周研究课制度》等制度，为教师合作研究共同提高提供了保障。备课时备课组教师人人参与，做到了互相促进，共同发展。我校承办的每一次公开课、观摩课等研究活动，都是大家合作的结果。《周研究课制度》为教师提供了经常性合作的机制：每周研究一节课，在备课组内进行公开教学，本备课组所有成员参与研究、参与听课、评课，做到四个一：讲一节、听一节、议一节、反思一节。

三、落实教学反思，教师不断提升

我们把教学反思制度看作是教师自我学习、自我提高的一个有效途径，注重对教师教学反思能力的培养，我们提倡教师养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。强师之间的专业切磋、协调与合作，互 相学 习，彼此支持，共同分享经验。