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1、第二段（8－18小节）写同志不幸被捕。

2、十六年前的回忆评课稿范文（通用5篇）2、通过理解课文内容，体会忠于革命、忠于，不惜献身的高贵品质。

3、评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

4、下面是我帮大家整理的十六年前的回忆评课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

5、十六年前的回忆评课稿1《十六年前的回忆》是一篇回忆文，写的是的女儿李兴华对她父亲在被反动派逮捕之前到被害后的回忆。

6、从中表现出了对无产阶级革命事业的坚贞信念和为革命。

7、现总结如下：一、教学设计具有整体性，思路清晰，设计合理。

8、整体性首先体现在课堂内容的设计上，这篇课文教学的难度较高，篇幅较长，生活背景久远，教学时必须选准着力点，抓住主要训练点。

9、这堂课是课时所以教师先带大家一起认识了，又从生字词入手检查了孩子们的在预习中孩子们对生字词的掌握情况。

10、王老师在教学中让学生找出表示时间重点句，以时间这条线让同学们整体把握课文。

11、然后学生以时间段为突破口对课文内容进行了划分，并教给孩子们运用小标题的方式来帮孩子们理清了课文的脉络。

12、品味课文让同学们找出令自己感动的描写同志言行的句子，并说出体会成了本节课的切入点，，从而达到让学生体会形象的目的。

13、二、抓重点字词感悟句子，进行朗读训练，激发学生情感。

14、“读”是语文学习的根本途径，是语文课堂的主题活动。

15、新课程改革的基本理念中提到要正确把握语文教育的特点——阅读教学注重培养语感，学习感悟，突出感情，淡化技巧。

16、王老师重点把握描写言行的语句，然后组织学生读读议议，让学生从阅读中体会词句意思，交流感受。

17、学生在老师的下能很准确的谈出自己的体会，并表达得淋漓尽致。

18、老师抓住重难点词句让学生带着自己的理解、体会，进行朗读训练，从而更好地突破重难点。

19、理解了重点词句再回到整体，再次让学生整体感知课文，让孩子进一步认识首尾呼应这一写作特点。

20、三、拓展资料，升华情感。

21、王老师通过一个小片段升华了学生情感，加深了对这一人物形象的认识。

22、教师在课堂教学中充分显示了教师的作用，充分地进行阅读和理解教学，课堂教学非常完整。

23、本节课也有一些遗憾，课堂上孩子积极2、与文本对话需要教师、学生的'情感投入，与文本对话除了具有平等性，互动性，还应有情感性，因为语文学科的文本是无处不充斥着情感的东西，诗即思，言即情，所以，在学生认识这位伟大形象时，通过教师、学生与文本有感情的平等对话，即教师范读，学生有感情的朗读等;通过教师，学生与文本的互动对话，即教师的情感点拨，学生的情动辞发等一系列阅读活动。

24、如想象，谈谈感想，谈谈心情的教学环节都较好地引发了读者(教师、学生)与作者、编者产生了共鸣--对同志的缅怀、崇敬、仰慕之情油然而生，达到了生本、师生、生生精神上的自由交流。

25、性不高，教学设计不够新颖，建议王老师能大胆创新，真正为学生导学导法，引路引法。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。