高考生物试卷真题 高考生物试卷真题2023

2013年高考新课标1卷生物31题真题有问题吗

1、全国各大网站都有不同版本的2013年高考新课标1卷，生物31题真题是否问题要看你查询的试卷是不是正宗版本，如果是真题，就没有问题。

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2、该题试题及解析如下：

（1）如上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别是A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为 ；上述5个白花品系之一的基因型可能为 （写出一种基因型即可）。

（2）设该白花植株与紫花品系也只有一对等4、实验作位基因存在异，若通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则：

①该实验的思路： 。

②预期实验结果和结论 。

：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他

（2） ① 用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色 ②在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于这5个白花品系之一。

这是一道多对等位基因控制一对相对性状的遗传题，该题中植物花的颜色紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受8对等位基因控制。题中涉及3个品种：1个紫花品系，5个基因型不同的白花品系，1株白花植株；3个品种之间的关系：5个基因型不同的白花品系为紫花品系的后代，1株白花植株也为紫花品系的后代。

问题：1．紫花品系和5个基因型不同的白花品系的基因型分别是什么？2．白花植株是由一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个？

解决问题1的思路在于，从题中“某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花”条件来看，可以判断白花植株是由紫花品系基因突变产生的，因此紫花品系为显性纯合子，基因型为AABBCCDDEEFFGGHH。同理5个白花品系也只能由显性纯合子紫花品系基因突变产生，5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在异，因此，5个白花品系的基因型为aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH、AABBCCddEEFFGGHH、AABBCCDDeeFFGGHH、AABBCCDDEEffGGHH、AABBCCDDEEFFggHH、AABBCCDDEEFFGGhh等8种里面的5种。

解决问题2的思路在于,首先要明确白花植株是由紫花品系的8对等位基因中的1对等位基因自交两代则可以确定到底是哪种突变产生的，新的等位基因是指不同于5个白花品系的基因。如果选择显性纯合子紫花品系与白花植物杂交，后代只有1种全为紫花。所以只有选择上述5个白花品系与白花植物后代杂交，在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于这5个白花品系之一。

近几年常见的生物高考题包括哪些内容

（5）

必修一常考的知识点是细胞的代谢，包括光合作用，呼吸作用，酶及相关的实验

必修二常考的知识点是 有丝分裂减数分裂，遗传

必修三常考的知识点是人生命活动的调节，和生态

重点在光合作用，呼吸作用，遗传规律，神经调节和体液调节，种群

光合作用,遗传，细胞，内环境，生态

2、呼吸作用与光合作用

3、生物圈与稳态

6、遗传（5）与变异

2013高考理综全国卷1生物部分31遗传题！！求高手！

第二个空是8种，（4）野生型拟南芥；2就是你想的那样！

如果按你想的那样，那个5个不同的白花品系分别是ABCDE，这5个基因中的一个为隐性纯合，那么，FGH这三个基因无论是FGH还是fgh貌似都没有影响。但是，题干说紫色是显性性状，那个它的基因也应该是显性基因，如果是ffgghh，那么白花的这三个基因应该也是ffgghh（因为题干说这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在异。）那么这个FGH基因岂不是对紫色的性状没有任何影响了，就成了ABCDE这5个基因控制的性状了。

2012全国高考卷二理综生物第31题

：(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。注意不要答生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。这些仅 是生态系统的组成成分。把生态系统联系成一个整体的是其功能，即能量流动、物质循环和信息传递。

(2)由于分解者的作用，动植物遗体不会在百草原内堆积。

(3)百草园生态系统中信息传递的例子很多，如 鸣蝉长吟、蟋蟀弹琴等向2012年生物试题共有 6道单项选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，共12道题目。试题全面覆盖了考试说明要求中必考内容的17个主题，考查到了三个必修模块中的33个具体的知识点，覆盖了选考-1 内容的2个主题，选考-3内容的3个主题。试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查考试说明中Ⅱ类要求的基础知识。同种异性个体传递求偶信息等。

(4)图中①代表初级消费者(第二营养级)的同化量，⑦代表次级消费者(第三营养级)的同化量，则第二营养级流向第三营养级的能量传递效率可以表示为(②／①)×100％，③表示消费者的同化量，③比②少，即能量流动逐渐递减特点的体现，②中的能量一部分被次级消费者呼吸，以热能的形式散失了，一部分流向分解者，③仅占②的一部分。

：(共8分)(1)生态系统的组成成分、食物链和食物网(不完整不给分)(1分) 物质循环、能量流动、信息传递(1分)

(3)鸣蝉长吟、蟋蟀弹琴等(答出其中一点即可)(1分)

(4)(②／①)×100％(1分) ②中的能量一部分被次级消费者呼吸，以热1、细胞主要围绕原核生物与真核生物能的形式散失了，一部分流向分解者，③仅占②的一部分(2分)

2011年高考生物全国课标卷第29题存在争议

四． 题目新颖文字简洁，综合强

能是一个C5和一个CO2生成的是两个C3吧，C5+CO2=2C3+XXX，图上所说的只是几百秒时间内的变化，而题中所说的是，达到稳定时

顺便解释（4）的第二空，

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956

2012年山东专升本生物真题

选择题1～6题，按照易、中、难的梯度排序呈现，分别考查了植物激素的作用，环境因素对光合作用的影响及光合作用与细胞呼吸的综合，细胞的衰老和凋亡，观察植物细胞的有丝分裂，噬菌体侵染细菌实验、DNA分子及基因的概念和基因的自由组合定律的应用。24题以肝细胞为主线考查细胞的有氧呼吸，糖类和脂质的种类和作用，血糖调节，细胞膜的作用，分泌蛋白的合成、加工和分泌等基础知识。25题以生活实例为情景考查反射弧的结构，兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递，内环境组成及稳态，非特异性免疫等基础知识。26题以野生生物保护为情景考查种群数量变化的J型曲线和S型曲线，生物的进化，生物多样性保护的措施，种间关系，生态系统的能量流动和信息传递等基础知识。27题在给出一定信息的基础上，以果蝇实验为情景考查减数分裂、基因的分离定律和自由组合定律、伴性遗传、染色体数目变异、基因突变和基因与性状的关系等基础知识。34题以辣椒素的获得途径为情景考查植物的组织培养、从生物材料中获取某些特定成分 、酶的应用的基础知识。35题以获得转KIF II基因的高绒质绒山羊的流程为情景考查基因工程、动物体细胞克隆和胚胎工程的基础知识。

二． 能力考查全面到位，立意新

生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面，其中理解能力包括3个小方面，实验与探究能力包括4个小方面，获取信息的能力包括2个小方面，共4个大方面和10个小方面的能力目标。2012年高考理科综合（山东卷）生物试题以知识为载体，考查到了4个大方面，9个小方面的能力。

理解能力是最基本的能力。12道题目除第6题外，都考查了对相应知识要点的理解及对知识间内在联系把握的能力，是对考试说明理解能力（1）的考查。第2题通过甲乙两株同种植物在相同条件下对CO2吸收速率的变化图，考查了用文字、图表以及数学方式描述生物知识的能力，是对考试说明理解能力（2）的考查。第3、5、6、25、26、27题都考查了运用生物学知识，通过比较、分析与综合对生物学问题进行解释、推理，做出判断的能力，是对考试说明理解能力（3）的考查；实验与探究能力是生物学科最关注的能力。实验与探究能力的4个方面的目标，试题考查到了3个方面。第4题考查了观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，第34题考查了植物组织培养和从生物材料中提取某些有效成分的实验，两道题目都考查了完成考试说明要求的生物实验的能力，是对考试说明实验与探究能力（1）的考查。第24题通过研究肝细胞内糖代谢的过程中，用14C标记葡萄糖发现血浆中的白蛋白出现放射性为实验情境，考查对实验现象和结果进行解释、分析的能力，是对实验与探究能力（2）的考查。第27（4）题通过红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇为问题情境考查设计实验，问题探究的能力，考查了对生物学问题进行探究的能力，是对实验与探究能力（3）的考查；获取信息的能力是较高的能力目标。第2、6、24、25、26、27、34、35题都通过示意图或过程图给出信息，考查从课外材料中鉴别、选择相关生物学信息，并运用这些信息，结合知识解决相关生物学问题的能力，是对获取信息的能力（1）的考查。第5题以噬菌体侵染细菌实验这一生物科学史上的重要实验为情景，给出的文字信息既考查了从课外材料中鉴别、选择相关生物学信息的能力，又考查对生物学史上重要实验的关注，是对考试说明中获信息的能力（1）和（2）的考查；综合运用能力是的能力目标。第26（4）题以实现人口和野生动物资源的协调发展，需控制“J”型增长数学方程式中λ参数为问题情景，考查理论联系实际，综合运用所学知识解决生活中的生物问题的能力，是对综合运用能力的考查。

三． 素养(2)否(1分) 分解者会分解枯枝落叶和动物尸体(合理即可)(1分)考查处处体现，关注高

生物科学素养是科学素养的重要组成部分，它是一个人参加生活、生产实际和个人决策所需要的生物学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。

实验观察、比较归纳、建立模型、类比推理、说—演绎、问题探究的学科方法，协调统一、稳态平衡、生物进化的学科思想，关注、应用生产、生态保护的学科理念等都是生物科学素养的重要组成部分。

2012年生物试题对生物学科素养考查处处体现。第2、4、5、24（4）、27（4）、34题共6道题目涉及到实验考查，考查考生实验观察、问题探究的方法。其中第2题和第27（4）考查生物学研究中发现问题→作出设→设计实验、验证设→进行实验、得出结论的科学研究方法。第26题以种群数量的变化为情景考查比较归纳、建立模型的方法。第6题和第27（3）（4）题以亲代和子代的基因型和表现型的推导为情景考查了说—演绎的方法。第24（2）和第25题，分别以血糖平衡调节和人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射为情景考查了协调统一、稳态平衡的生物学科思想。第26题在考查知识、能力、方法的同时也考查了生物进化的学科思想和关注、生态保护的学科理念，是较高的生物科学素养的考查。第34题以辣椒素的获得途径为情景，考查生物实验的基本技能和作，第35题以获得转KIF II基因的高绒质绒山羊的流程图为情景，考查生物工程的基本作，两道题目都考查了生物技术应用于生产的理念。

2012年生物试题设计新颖巧妙。如第6题通过遗传图解考查基因互作条件下基因自由组合定律的运用，与一般的遗传图解题目的情景不同，很新颖。再如第26题以某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化的三种可能情况的示意图为切入点从不同的角度设问，设计巧妙新颖。12道题目的文字都很简洁。题目的题干只有简短的一、两句话，但通过图示给出信息，综合考察了多方面的知识、能力和素养。如第24题，题目的题干只有一句话，直接指出图示为哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程，以肝细胞为主线将有氧呼吸，糖类和脂质的种类和作用，细胞膜的功能，血糖调节，分泌蛋白的合成、加工和分泌等综合考察，并考察理解能力、实验与探究能力和获取信息能力及多方面的学科素养。再如第26题，题目的题干也只有一句话，通过图示给出信息综合考查种群数量变化的J型曲线和S型曲线，生物的进化，生物多样性保护的措施，种间关系，生态系统的能量流动和信息传递的多方面知识，并通过知识载体考察理解能力、获取信息的能力、综合运用能力及多方面的学科素养。

综上所述，今年高考山东卷生物试题注重考查生31．（10分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该植物的一个紫花品系选育出5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答问题：物学科的主干知识、基础知识，并以知识为载体考查学科能力和学科素养，具有很好的选拔功能，对中学生物学教学具有很好的作用，是一份成功的试题。

2011 高考理综生物卷31题，分析

可能是一个C5和一个CO2生成的是两个C3吧，C5+CO2=2C3+XXX，图上所说的只是几百秒时间内的变化，而题中所说的是，达到稳定时

31题：16分，6小问，10个空。综合考查植物激素、培养基选择、杂交筛选、基因工程等内容，知识综合度和跳跃性非常强，只有一个配图。

31．（16分）

（1）顶芽 生长素

（2）（一定浓度的）除草剂

（3）（一定浓度的）盐

（4）野生型 1

（5）降低

（6)突变体 DNA连接酶 B、C

写完才发现是我一个月前刚考过的题orz

（1）顶芽；生长素

（2）适量除草剂

（3）高盐浓度

（6）DNA连接酶；[没给图……这问要看图，选择的应该是目的基因的信息链的上游部分]

自交一代时单基因为3：1或1:2:1，两基因不连锁为9：3：3：1，三基因高考不出现，

两基因有解析：该题主要是从考查科学方法“说-演绎法”，考点是考试说明中的“基因与性状的关系”，要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见人教版教材生物必修2遗传与进化第1章“孟德尔的豌豆杂交实验”。此题要求的要是理解能力，通过分析紫花和白花受多对等位基因控制的遗传特点，运用说-演绎法方法，推断白花植株是由一个新等位基因突变造成的，还是属于原有5个白花品系之一。可能出现12：4即3：1的情况

另外[上游部分]的判断参见图上给出的方向的那个箭头，逆回去就行了

1）顶芽；生长素

（2）适量除草剂

（3）高盐浓度

（6）DNA连接酶；