晕轮效应的启示_晕轮效应给予人们的启示是

知觉产生的偏分别给教育带来什么启示?

A.人本主义理论 B.行为主义理论

知觉产生的偏分别给教育带来启示 每个人生活在中，必然要与其它人发生相互作用，相互影响，即必然要与别人进行交往。这种交往就是人与人之间的相互接触，交流信息，沟通思想，联络感情的过程。从心理学的角度说，它是主体双方寻求需要满足的心理行为表现。在生活中，个人必然与他人发生联系，产生交往的需要。其一，人们往往通过他人而认识自己，这需要与别人进行交往；其二，人们认识他人、认识及规范也需要通过与他人交往来实现，从而也实现个体的化。所以，人际交往是一种相互作用的需要；这就要通过交往，利用一切机会表达自己的态度、看法。若没有交往这一途径，则个体的这种心理需要将得不到满足从而产生恐惧、孤独等心理疾病；其四，人们在共同的生活中也有通过交往交流信息、传递情感的需要。可见，人际之间的交往是必然的也是必需的。和谐的人际交往可协调人们的认识、情感、行动、增进人们的了解，团结一致形成群体规范，利于个体身心健康发展及个性良好发展。在由人组成的中，每个人都参与这种人际之间的交往活动但每个人的交际质量却有所不同：有的人左右逢源、灵活应变，人缘广结；而有的人捉襟见肘，处处受制，举步维艰，人际关系很紧张。究其原因不外受到文化、及心理因素的影响 那么,有那些因素影响人际关系呢? 我认为,就心理呈面讲,主要有 一、认知偏的影响 认知偏主要有两种：对自我认知的偏和对他人认知的偏。 对自我认知的两种偏。一是过高评价自己，孤芳自赏：一是自我评价过低。自轻自。对自我的这两种不正确认识都会影响人际交往。一般的说，人们大都不满足自己的财富，却很容易欣赏自己的聪明。孤芳自赏者正是过高评价自己，过分相信自己的聪明从而导致恃才傲物。对不如己者不屑一顾，恶语相向，以已之长量人之短，以已之聪明衬人之笨拙。或者对别人的所作所为和喜好漠然置之。不屑与之交流。如此待人，谁会与你交往？人们只会避而远之。你虽处人群却倍感孤单。高估自己会影响交际，自我贬低亦如此。看不到自我的价值，自轻自残，与人交往畏畏葸葸，认为自己这也不好；那也不行，没有主见，看别人眼色行事，见到上级点头哈腰，与同事交往，怕别人笑话，碰着邻里总赔着小心，与朋友相聚，总觉得自己低人一截。这其实是自卑心理作祟，自卑则无自信，无自信则轻视自己，轻视自己则行为畏畏缩缩。神情暗淡，一脸小心，言词唯唯诺诺。这类自轻自残者，其实想以自己的行为来博取人们的同情，可事与愿违。人们却A.主观感觉 B.个人知觉认为你太而不愿与你交往 对他人的认知偏一是以貌取人，二是以成见待人，三是从众，缺乏主见，人云亦云，没有个性特色。这几种认知偏在人际交往中有不同表现。以貌取人常表现为印象。两个素不相识的人首次见面所形成的印象即为印象。这种印象主要是来自对方表情、姿态、身材、以表、年龄。服装等方面的印象，它在对人认识中有决定性作用。心理学实验表明，人们对初次印象更容易重视，对后来获得的信息往往不大注意或易忽视。印象好对以后的信息就会起到掩饰作用，产生正向优先效应，认为此人样样好，于是喜欢、信任他并与之接近；反之，不好的印象在以后的认知中就会更多地注意其缺点，甚至把优点也当作缺点，产生负向优先效应，对他人则样样看不顾限，于是排斥、疏远、嫌弃他。这种只看表面不着实质的认知倾向容易造成对人认识的失误，从而影响人际交往。在生活中常有"久闻其名，未见其人"的事，也是一种对人认知的偏，可称之为以信息取人。在很多时候，交往对方在未开始交往时，双方或其中一方对另一方已掌握了某些信息，从而对对方形成一个先入为主的印象，也会造成认知上的偏。 以成见待人在交往中常表现为晕轮效应和定势效应。晕轮效应是将认知对象的某种印象不加分析地扩展到其他各方面去的印象。"情人眼里出西施"即是典型。交际中，人们在认识人时，由于对方的某一特征或某一行为使自己产生了突出印象，由此掩盖了对此人其他特征和行为的认识，于是得出整体只具有这些特点的错误判断。见木不见林、一好百好，一坏百坏，造成对人认知的偏，从而影响交往。定势效应是指用一种固定了的人物形象去认知他人。如在一些年轻人看来，老年人固执保守，思想概化，旧框框多，缺乏改革、创新意识，当他们遇到某个老年人时，就会自觉不自觉地将其归入此类；而老年人则认为青年人单纯、幼稚，缺乏经验，办事欠稳妥，当他们遇到某个青年人时也会自觉不自觉地将其划入此类。这种定势效应若与认知对象的本质特征一致，可简化。缩短认知过程与时间，但往往也会导致认知者形成某种成见，陷入"物以类聚，人以群分"的小圈子，妨碍交往的正常进行。从众则是根据多数人的看法来确立自己的观点或态度的一种现象。这种人缺乏主见，人云亦云，看人看事随大流，没有自己的观点，不管别人的看确与否，一味随声附和。这样认识人，结果导致认识失真，影响与他人的交往。 人际交往中，正确认识自己还要正确认识他人，知己知彼才能建立和谐的人际关系。同时对双方交往的目的、内容、方法也要正确认识，否则交往最终也会中止。例如交往动机不良，为了达到某种个人目的，一旦目的达到，交往活动也随之而结束 二、情绪失控造际交往的障碍

晕轮效应的启示_晕轮效应给予人们的启示是

晕轮效应的启示_晕轮效应给予人们的启示是

C.模仿 D.聚焦

情绪，人们常称之为情感的外在表现。它在人际交往中极为重要。情绪隐藏在交际过程中，是一种心灵的无声交谈。交往中，若没有良好的情绪状态，则直接会影响文际质量。例如：在取得某些成绩或被人羡慕的情况下，沾沾自喜，得意之色溢于言表，每遇他人唯恐别人不知，言语中洋洋自得，表情眉飞色舞，甚至教导别人该如何如何等，往往导致别人的反感而不愿与之交往。与人交往，得意忘形不受欢迎，因为没有人愿与高傲狂妄的人合作共事。 同样，失意忘形留给别人的印象也并不美好。生活中难免会遇到种种困难、挫折、不幸，一个人若愁肠满腹，化形于色，那么人们会认为你过于脆弱，缺乏自制，只会给予怜悯或同情，而不会把你作为知交为你分担不幸。若遇不公正对待怒形于色，迁怒于人，人们只会认为你浅薄，缺乏内涵，那么你连怜悯或同情也得不到，只会得到别人的轻蔑，又何谈与人交往 情绪表达没有分寸同样也会影响交往。例如不分场合、不看对象不顾轻重恣意纵情，情感反应过分强烈，就给人以轻浮、狂妄或动机不纯等不好印象，让人对你顿生轻薄之感而不愿与你接近；反之，一个人若对喜、怒、哀、乐或对能引起情感共鸣的事无动于衷，反应冷淡，就会让人觉得你冷漠无情。试想，一个人永远是一副故作深沉的面孔，谁又愿与你交往呢 三、态度对人际交往的影响 态度是人们对一定对象较一贯，较固定的综合性的心理反应倾向，它不是某种心理过程而是全部心理过程的具体表现，认知、情感、动机同时在其中起作用 态度在人际交往中形成，对人际交往也会产生影响。在交往中，态度给交往一方造成心理压力，因为态度总是指向并倾注于某个对象，具有压迫性。如态度和蔼、真诚、坦荡，会使人有安全感并亲而近之；反之，态度圆滑、缺乏诚意，狂妄会使人有危机感并疏而远之。有的人在别人面前，自以为是，对别人轻蔑相向，即使有求于人也表现出一副考验别人的架势，长此以往，只会引起别人的反感；有的人则缺乏诚意。如评价别人一味吹棒、奉承，极尽吹拍之能事，或者当面一套，背后一套，使人产生虚伪之感；有的人只喜欢听好话，对批评、意见不屑一听，甚至不满。如此交往态度。别人避之唯恐不及，谁还敢与你接近 四、语言对人际交往的影响 人际交往中，最经常使用的、最基本的手段是语言，由于语音的异或语义歧义或语言结构不当会造际交往障碍 在使用语言进行交际的过程中，语言的表达对交际也有明显影响。如有的人说话夹枪带棒，敲敲打打，或者出语尖酸刻薄，言外有意，或者冷言冷语；还有的人说话好用反诘语言等等。这样说话常会引起人们的反感，有时还会带来口角甚至不良后果。即使你再是怎样的"豆腐心肠"，一张"刀子嘴"也难以使你与别人建立和谐融洽的人际关系 五、个性对人际交往的影响 个性，心理学中又称之为人格，是指在一定的历史条件下的具体个人所具有的意识倾向性以及经常出现的较稳定的心理特征的总和。包括一个人的兴趣、爱好、思想、信念、世界观、性格、气质、能力等。每个人都有自己的个性，人际交往受到个性品质的影响 交往中，一个人热情、诚实。高尚、正直、友好。讨人喜欢，人们易于接受他而与之交往；相反，一个冷酷、虚伪、自私、奸诈、卑劣的人就会令人生厌，于是人们回避他，疏远他。对于一个口是心非、阳奉阴违、无中生有、嫉妒诽谤、搬弄是非的人和一个诚实正派、心诚意善的人，显然人们倾向后者，更愿意与之结交。可见，良好的个性品质易于建立和谐的人际关系，不良的个性品质则会影响正常交往。但人们在性情、志趣等方面存在个性异并不等于他们没有共同之处。例如：有着共同文学爱好的两个人，性格特点相左，但交往中如果以共同的文学爱好为基点，彼此产生心理上的共鸣，把彼此相左的性格特点放到交际的次要位置，求同存异，那么交往双方也会感到其乐融融，甚至会随着彼此的相融而成为知己。如果双方丢弃彼此的共同点在个性品质上去相互指责或计较，这不仅使交往双方关系僵化，甚至会反目成仇。你看不惯别人，对别人不感兴趣，别人也看不惯你，对你不感兴趣。奥地利心理学家阿尔夫·阿德勒说：导致双方情感疏远，情感疏远就易产生隔阂。有了隔阂自然格格不入，于是你会愈感孤立，当然也得不到别人的关系与帮助，成为一个无关紧要的孤家寡人了 从上述分析，我们不难看到心理因素在人际交往中发生的深刻影响。为了更愉快地学习、工作、生活，我们有必要也必须与周围的人们建立融洽的人际关系。而建立良好的人际关系其前提就是尊重别人。得到别人的尊重，这是人的基本精神需要之一。在交际活动中，每个人都渴望得到别人的尊重。尊重别人意味着对别人的理解，"理解能博万人心"，有了理解，就有了交往的基础。如果交往双方缺乏相互的尊重就谈不上理解，甚至会产生曲解，这显然不利于交往

欢迎采纳，谢谢。

O(∩_∩)O~知觉产生的偏分别给教育带来什么启示?

哪些不是不是效应产生的

22.角色

哪些不是效应产生的，我们说所说的效应有的时候比如说我们说的是蝴蝶效应。但是就利用这种效应来讲我们可能是。这种改变让我们从中从始而蜕变之中学到了很多的知识点。有些人用此效应而发家致富。也就是一种连锁效应。

A.类似性 B.交往频率C.自我实现的预言 D.促进越轨

不是这样生产的话应该是一些功能或者一些养生的，它不属于一个校验生产的一些结构。

心理学中的10种效应是什么？

3.态度的平衡理论是由___________等人提出的。( )

你好，心理学中十大效应分别是：蝴蝶效应、木桶效应、鲶鱼效应、晕轮效应、印象效应、近因效应、马太效应、破窗效应和皮格马利翁效应。

A.强调行为主要由个人过去的学习经验而来

重点介绍以下几个：

1、晕轮效应

晕轮效应是指在与人的交流中，一个人的某些特点会遮蔽其它的特点，从而导致人际间的认识障碍。在我们的日常生活中，人们对他人的认识和评估常常会受到”晕轮效应“的影响。例如，有些老年人，如果不喜欢一个年轻人的一些小毛病，或者他的衣着和生活习惯，就会觉得他是个废物；有些年轻人，则会因为欣赏一个人的优点而觉得他很可爱，正所谓一俊遮百丑。

2、破窗效应

在心理学中，有一种”破窗效应“,那就是一扇破了的窗户，没有人修理，很快就会被人打碎；一堵墙，如果没有清理，很快就会变得兮兮的，而在一个41.简述Kelly的三维归因理论。清洁的地方，你会觉得丢人，但你却会毫不犹豫地把它扔出去，一点都不觉得丢人。

3、印象效应

指交往双方形成的次印象对今后交往关系的影响，也即是“先入为主”带来的效果。虽然这些印象并非总是正确的，但却是最鲜明、最牢固的，并且决定着以后双方交往的进程。如果一个人在初次见面时给人留下良好的印象，那么人们就愿意和他接近，彼此也能较快地取得相互了解，并会影响人们对他以后一系列行为和表现的解释。反之，对于一个初次见面就引起对方反感的人，即使由于各种原因难以避免与之接触，人们也会对之很冷淡，在极端的情况下，甚至会在心理上和实际行为中与之产生对抗状态

又称罗森塔尔效应，一种心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

求07 心理学 自考 试题

C.整体印象 D.印象

心理学(二)试题

19.下列可用于解释侵犯行为的理论有( )

一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1.5分，共24分)

19.亲密关系属于人际关系中的________阶段。（ ）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．以询问作为研究技术的方法是( )

A.调查法 B.档案研究法

C.现场实验法 D.模拟研究法

2.信念属于态度的___________成分。( )

A.认知 B.情感

C.行为倾向 D.内在

A.华生 B.冯特

C.霍夫曼 D.海德

4.态度沟通中的“利用感情”是属于( )

A.沟通者 B.沟通内容

C.沟通对象 D.都不是

5.失调程度随着有异性认知数目的增加而( )

A.增加 B.减少

C.放大 D.缩小

6.人们往往会“把功劳归于自己，把失败归于别人”这属于( )

A.归因偏见 B.自我障碍

C.习得无望 D.自我

7.向别人讲心理话，坦率地表白自己，称为( )

A.自我暴露 B.自我呈现

C.自我推销 D.自我包装

8.“侵犯性存在基因之中”，属于___________的观点。( )

A.本能理论 B.生物理论

C.个性理论 D.挫折理论

9.班杜拉认为，利他行为可以通过___________而习得。( )

A.宣传 B.模仿

C.教育 D.强化

10.最早研究遵从的人是( )

A.谢利夫 B.阿希

C.克拉奇非尔德 D.罗斯

11.双方下围棋属于___________冲突。( )

A.避免——避免 B.接近——避免

C.零——总和 D.非零——总和

12.动荡阶段是群体形成的( )

A.阶段 B.第二阶段

C.第三阶段 D.第四阶段

13.书面沟通是相对于___________而言的。( )

A.口头沟通 B.正式沟通

C.上行沟通 D.单向沟通

14.强调考虑情景因素的理论属于___________理论。( )

A.特质 B.作风

C.应变 D.行为

15.个体或群体对地域和物体的独特的使用，称为( )

A.领域效应 B.领域占有

C.孤独性 D.领域性

16.下列符合拥挤的条件的是( )

A.高密度 B.失去控制

C.低密度+失去控制 D.高密度+失去控制

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

17.微观环境指的是情景，包括___________情景。( )

A.朋友 B.家庭

C.学校 D.工作

E.生产

18.态度具有___________等特性。( )

A.性 B.具体性

C.协调性 D.稳定性

E.倾向性

19.下列对侵犯行为有影响的因素是( )

A.情绪的激起 B.物

C.酗酒 D.受害者的痛苦

E.季节

20.关于遵从的理论主要有( )

A.行为理论 B.服从理论

C.规范理论 D.个性理论

E.群体中心理论

21.态度的和谐理论是由___________提出的。( )

A.海德 B.斯金纳

C.奥斯古特 D.兰德

E.坦南鲍姆

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

23.认同

24.晕轮效应

25.人际冲突

26.抑制

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

27.我国心理学有哪些特点？

28.简述档案研究的主要优点。

29.简述沟通内容对态度改变的影响。

30.简述自我知觉中归因偏见的启示。

31．个人加入群体的原因有哪些？

五、论述题(本大题共2小题，第32小题10分，第33小题11分，共21分)

32.试论认知失调理论可以应用于哪些方面？

33.试论助人行为的决策过程。

心理学（一）试题

课程代码：00266

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.归因问题属于心理学研究的（ ）

A.结构过程 B.个体过程

C.人际过程 D.团体过程

2.认为人类行为都是由本能决定的心理学家是（ ）

A.麦独孤 B.冯特

C.弗洛伊德 D.荣格

3.“我一生只有一个信念，就是对人类行为加以控制”，这句话反映了________的观点。（ ）

C.精神分析理论 D.认知主义理论

4.在理解行为的途径上，学的心理学比心理学的心理学更强调（ ）

A.心理状态 B.人格特质

C.行为预测 D.变量

5.强调个体的行为由其角色提供的理论是（ ）

A.角色理论 B.诱因理论

C.生物理论 D.认知理论

6.以下选项中不是学习理论的特点的是（ ）

B.倾向于将行为的原因归结为外在环境

C.只想解释外表的行为

D.强调个人对环境的主观感受

7.一个长相漂亮的人往往在大多数方面都被别人作较高的评价，是由于________的作用。（ ）

A.正性偏 B.晕轮效应

8.“个体把自己当作注意对象时的心理状态”是指（ ）

A.自我图式 B.自我概念

C.自我觉知 D.自我确认

9.以下选项中关于“自我检控”的说确的是（ ）

A.根据别人的表现来决定自己的行为 B.故意低估自己的成就和贡献

C.为自己预期的失败事先准备理由 D.对自己的行为进行反思和检讨

10.我们常常认为有魄力、有勇气、百折不挠，这实际上指的是一种（ ）

A.个人图式 B.团体图式

C.角色图式 D.自我图式

11.根据Kelly的三维归因理论，如对张三打李四这件事进行归因，则李四是（ ）

A.内因 B.物

C.行动者 D.环境背景

12.以下关于遗传和环境的说确的是（ ）

A.遗传决定个体人格发展 B.环境提供发展空间

C.环境能改变遗传因素 D.遗传和环境互不干扰

13.Kelmen认为，态度的形成与改变的过程是（ ）

A.服从——认同——内化 B.认同——服从——内化

C.内化——服从——认同 D.服从——内化——认同

14.以下选项中属于影响说服效果的情境方面的因素的是（ ）

A.卷入程度 B.吸引力

C.可靠性 D.分散注意

15.认为偏见是由个体内部发生、发展的动机性紧张状态引起的，这是________理论的观点。（ ）

A.团体冲突 B.学习

C.认知 D.心理动力

16.以下选项中属于态度的间接测量方法的是（ ）

A.自陈法 B.行为观察法

C.量表法 D.投射技术

17.外出打工的农民工，常常会因为观念和行为很难融入到当地人的生活中而产生（ ）

A.性 B.情绪性

C.生理性 D.孤独性

18.偏见对他人行为的影响主要表现为（ ）

A.性别 B.认知失调

A.零接触 B.知晓

C.表面接触 D.共同关系

20.某个人只要经常出现在你面前，就能增加你对他的喜欢程度，这种现象指的是（ ）

A.条件作用 B.辐射效应

C.曝光效应 D.投射作用

21.与他人发展亲密关系的最常用也最有效的方法是（ ）

A.情感投入 B.保持接触

C.自我展露 D.相互依恋

22.美国学家Homans认为，________是生活的基础。（ ）

A.交换 B.合作

C.竞争 D.经济交换

23.以下选项不属于感的影响因素的是（ ）

A.人格因素 B.社交技巧

C.年龄因素 D.孤独感

24.“每个人获得的利益与贡献成正比”体现的是交换中的（ ）

A.效率原则 B.报酬原则

C.平等原则 D.均等原则

25.在集体主义文化占主导地位的中，人们的自我是一种（ ）

A.依赖型自我 B.自主型自我

C.表达型自我 D.直接型自我

26.在他人的直接命令之下做出某种行为的倾向，指的是（ ）

A.从众 B.顺从

C.服从 D.众从

27.在实行“大锅饭”的单位，最容易产生的现象是（ ）

A.促进 B.懈怠

C.去个体化 D.团体偏移

28.在增加顺从的技巧中，在最初的要求被他人接受之后，又告诉他人由于自己的要求被低估，又提出了新的较高的要求，这是（ ）

A.“滚雪球”技巧 B.脚在门槛内技巧

C.折扣技巧 D.门前技巧

29.团体内的“小意识”，也叫做（ ）

A.团体妥协 B.团体冲突

C.团体思维 D.团体共振

30.以下选项属于文化心理学的价值调查法的是（ ）

A.观察法 B.访谈法

C.评价法 D.民俗分析

二、双项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

31.与侵犯行为有关的因素包括温度、________等。（ ）

A.归因 B.去个体化行为

C.兴奋转移 D.种族

E.自我认识

32.态度的概念包括认知、________三个心理成分。（ ）

A.情感 B.行为倾向

C.人格特质 D.自我印象

E.心理比较

33.人们之所以相互吸引，主要是因为（ ）

A.生理需要 B.学习

C.比较 D.亲和动机

E.为了克服

34.Sternberg认为，爱情的三个成分包括、________。（ ）

A.包容 B.迷恋

C.亲密 D.承诺

E.尊重

35.团体的心理功能包括归属感、________等。（ ）

A.目标实现 B.人际吸引

C.认同感 D.支持

E.安全保障

三、判断改错题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”，陈述理由并加以改正。

36.印象一般都是正确的，也是最鲜明、最牢固的。（ ）

37.人们倾向于把自己的失败归因于内部因素。（ ）

38.态度只是一种行为倾向，它并不等于行为。（ ）

39.在一个群体中，地位高的人往往从众的可能性较大。（ ）

四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）

40.简述自我表演的策略。

41.怎样克服人们的偏见？

42.简述影响人际吸引的因素。

43.简述传统文化的主要特征。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

44.我们常常根据“团体图式”认为法国人时尚浪漫，认为我国东北人豪爽耿直。根据以上说明，请回答：

（1）什么是团体图式？

（2）根据你的感受，你认为浙江温州人有着什么样的团体图式？

45.请联系实际谈谈如何克服团体思维。

心理学（一）试题

课程代码：00266

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.以下选项中属于心理学研究的个体过程的是（ ）

A.归因问题 B.侵犯行为

C.助人行为 D.种族偏见

2.突出强调内部因素作用的心理学流派是（ ）

A.精神分析学派 B.行为主义流派

C.人本主义流派 D.结构主义流派

3.马斯洛眼中的理想人格类型是（ ）

A.健康人生 B.健全人格

C.价值 D.自我实现

4.学习理论的核心是（ ）

A.联结 B.强化

5.根据有限信息对他人形成印象的过程，称为（ ）

C.个人情绪 D.图式化

6.建立世界上个心理学实验室的心理学家是（ ）

A.阿德勒 B.弗洛伊德

C.冯特 D.荣格

A.悲伤 B.迷惑

C.距离 D.愤怒

8.“个体以一种有利于自己的方式收集和解释有关自我的信息”是指（ ）

A.自我确认 B.自我表演

C.自我图式 D.自我提升

9.以下选项中强调本能和遗传异的理论是（ ）

A.角色理论 B.诱因理论

C.生物理论 D.认知理论

10.认知过程中最重要的方式是分类和（ ）

A.比较 B.图式

C.累加 D.概括

11.人们倾向于将自己的失败归因于（ ）

A.能力 B.努力

C.情境 D.态度

12.以下关于遗传和环境的说确的是（ ）

A.遗传决定个人发展 B.环境提供生理基础

C.环境能改变遗传因素 D.遗传和环境相互影响

13.在态度的心理成分中，起核心与关键作用的成分是（ ）

A.认知 B.情感

C.行为倾向 D.外显行为

14.传统文化的特征基本上都体现在______的要求之中。（ ）

A.法家思想 B.道家思想

C.儒家思想 D.后现代思想

15.认为偏见是团体之间为了争夺稀有资源的结果，这是______理论的观点。（ ）

A.团体冲突 B.学习

C.认知 D.心理动力

16.以下选项中属于态度的直接测量方法的是（ ）

A.行为观察法 B.投射技术

C.生理指标测量 D.反应时测量

17.心理学家Baumeister指出，人类最基本、最重要、最广泛的动机是（ ）

A.归属的需要 B.生理的需要

C.安全的需要 D.自我实现的需要

18.以下关于的说确的是（ ）

A.孤独的人最容易感到 B.富有的人通常比贫穷的人感强

C.老年人最容易感到 D.的人通常比较内向、害羞

19.以下选项中属于影响人际吸引的个人特质因素的是（ ）

A.接近性 B.相似性

C.能力 D.互补性

20.Heider提出的有关态度改变的理论是（ ）

A.角色理论 B.平衡理论

C.认知失调理论 D.越轨理论

A.相近性 B.互补性

C.相似性 D.熟悉性

22.以下选项中关于友谊关系的说确的是（ ）

A.与表面朋友的交往会随着时间的推移接触越来越少

B.与深层朋友的交往会随着时间的推移接触越来越多

C.常常喜欢一群人一起玩

D.情感在男女友谊关系中的作用没有什么别

23.在Sternberg看来，“一见钟情”属于（ ）

A.喜欢式爱情 B.迷恋式爱情

C.愚蠢式爱情 D.完美式爱情

24.日常生活中的“礼尚往来”指的是交换中的（ ）

A.现实性 B.世俗化

C.物质性 D.公平性

25.在团体决策方法中，背对背的专家评估法叫做（ ）

A.头脑风暴法 B.德尔菲法

C.具名群体技术 D.阶梯技术

26.在囚犯两难情境中，对双方的结果是（ ）

A.合作 B.揭露对方

C.协商一致 D.竞争

27.在个体主义文化占主导地位的中，人们的自我是一种（ ）

A.自主型自我 B.依赖型自我

C.内隐型自我 D.情境型自我

28.以下选项中属于影响从众的情境因素的是（ ）

A.自我意识 B.地位

C.控制愿望 D.团体凝聚力

29.为了增加他人的顺从，先提出一个小的要求，等他人满足该要求后，再提出一个较大的要求，这是（ ）

A.脚在门槛内技巧 B.门前技巧

C.折扣技巧 D.“滚雪球”技巧

30.团体规范的负作用主要表现为（ ）

A.惰性作用 B.混淆标准

C.导致分化 D.变革

二、双项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

31.心理学研究的三个层面是层面、______和______。（ ）

A.个人层面 B.人际层面

C.家庭层面 D.单位层面

E.社区层面

32.媒体对人们的行为产生影响的主要原因包括去抑制、______和______。（ ）

A.归因偏 B.匿名性

C.形成侵犯剧本 D.认知启动

E.自我退缩

33.影响人们交往的动机包括______和______。（ ）

A.比较 B.控制他人

C.学习 D.亲和需求

E.亲密需求

34.人际吸引的基本原则包括强化原则、______和______。（ ）

A.光环效应 B.交换

C.联结原则 D.重复原则

E.慈悲原则

35.根据影响理论，来自他人的影响的总量取决于他人的数量、______和______。

（ ）

A.性别 B.教育程度

C.重要性 D.直接性

E.经济收入

三、判断改错题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”并改正。

36.心理学是研究个体的心理、行为及其发展规律的科学。（ ）

37.慈悲效应是指人们在评价他人时对他人的正性评价超过负性评价的倾向。（ ）

38.侵犯行为都是行为。（ ）

39.一般来说，有什么样的态度就会有什么样的行为。（ ）

四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）

40.简述心理学收集资料的主要方法。

42.通过态度预测行为时我们应该注意哪些因素？

43.简述亲密关系的含义及特点。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

44.拥有自尊是人格成熟的重要标志，联系实际谈谈如何提高自尊。

45.什么是个人主义和集体主义？它有何影响？

心理学（二）试题

一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1.5分，共24分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．实验心理学的创始人是( )

A.奥尔波特 B.麦独孤

C.瑟斯顿 D.罗斯

2.辩证唯物主义和历史唯物主义属于( )

A.一般的方 B.局部的方

C.具体的方法 D.思想工作方法

3.态度测量的纸笔法也叫( )

A.报告法 B.描述法

C.记录法 D.量表法

4.失调程度与个体所有的协调性认知数目成( )

A.反比 B.正比

C.等比 D.无关

5.自我知觉理论是由__________提出的。( )

A.贝姆 B.凯利

C.泰勒 D.罗思

6.“匹配设”属于人际吸引中的( )

C.互补性 D.外貌的吸引力

A.弗洛伊德 B.弗林

C.罗特 D.多拉德

8.利他行为是一种__________的行为。( )

A.期望报答 B.不期望报答

C.勇敢 D.相互交换

9.非模仿是群体中的常见行为之一，它又称为( )

A. B.反模仿

C.反遵从 D.非遵从

10.想买便宜货，又怕是质量，属于( )

A.接近——接近型 B.避免——避免型

C.接近——回避型 D.双重接近——回避型

11.群体形成的第四阶段是( )

A.依赖阶段 B.动荡阶段

C.规范形成阶段 D.作阶段

12.遵从现象有时也称__________现象。( )

A.从众 B.模仿

C.追随 D.服从

13.按群体的心理向往程度分类，可分为( )

A.正式群体和非正式群体 B.大型群体和小型群体

C.主要群体和次要群体 D.成员群体和参照群体

14.认为，先否定，再肯定的评价，更使人喜欢，这是人际关系中的__________现象。( )

A.回报性 B.类似性

C.得失 D.赞同

15.个体活动有他人在场，有时会降低绩效，属于__________现象。( )

A.抑制 B.助长

C.焦虑 D.应激

16.下列人际距离，__________属于个人距离。( )

A.20厘米 B.50厘米

C.150厘米 D.500厘米

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

17.心理学是以__________等母体学科为基础发展起来的。( )

A.心理学 B.学

C.人类学 D.实验心理学

E.科学

18.构成态度的成分有( )

A.评价成分 B.认知成分

C.情感成分 D.行为倾向成分

E.意向成分

A.本能理论 B.生物理论

C.修改理论 D.侵犯性诱因理论

E.学习理论

20.影响遵从的因素是( )

A.个体的特点 B.群体的特点

C.对方的特点 D.性别特点

E.任务的特点

21.韦纳认为，能力可归之为__________因素。( )

A.稳定的 B.内在的

C.外在的 D.不稳定的

E.不可控的

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

22.角色期望

23.新近效应

24.个人内部冲突

25.群体的规范

26.助长

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

27.简述心理学与普通心理学的区别。

28.简述实验室研究方法的主要局限性。

29.简述沟通者对态度改变的影响。

30.简述凯利的因果归因模型。

31.沟通有哪几种分类？

五、论述题(本大题共2小题，第32小题10分，第33小题11分，共21分)

32.结合实际谈谈认知失调理论在儿童教育中的应用。

33.试论影响利他行为的情景因素。

爱情使人盲目

在每小题列出的五个备选项中有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

爱情大概真的会使人盲目吧。自从见到了萧于的眼，我的眼里便只有他，再也容不下其他人了，整天像失了魂一样，闲时便只知道傻笑。我的好闺蜜小佳首先发现了我的不对劲，她笑着调侃我，吆，这是哪家的小郎君，勾了咱们小蒋的心呀。本着对好闺蜜不该藏私的心理，我带她去见了萧于。

如果我能遇见未来，我一定会阻止当时的自己。小佳对萧于的印象非常好，她对我说，蒋梦，我们公平竞争吧，这个男人我也看上了。我当时真的是哑巴吃黄连，有苦说不出，但是小佳也没有错，她有追求喜欢的人的权利。

然后，我们便开始了对一个男人的争夺。我为他准备便当，告知他每一天的天气情况，如初出茅庐的愣头青般释放着我火热的爱意，希望他能多对我笑一笑。而小佳那边也毫不示弱，织围巾，约看电影，一起吃饭，她同样使出了浑身解数。一段时间的相处，萧于既给了我一些回应，同时又表达了对小佳的欣赏。我心里有些焦虑，又有些不安，我开始后悔带小佳去见萧于，也后悔当时为什么不及时制止公平竞争。

直到那天，我跟萧于一起看一场浪漫的电影，却又眼尖看到他悄7.以下选项中属于个人知觉中的非语言线索的是（ ）悄地回小佳信息，我忍不了了。我回去便把小佳骂了一顿，骂她不顾姐妹的情谊跟我抢男人，小佳哭着说不会跟我争了，我执意与她断掉联系。

小佳再也没有出现在萧于的生活里，我本以为我该成功了4、皮格马利翁效应，但是萧于却跟我逐渐疏远了。我这才明白他只是享受被两个女孩子追捧的感觉，享受暧昧，并没有对我们两个人中的任何一个有感觉。而我跟小佳，却也再也恢复不到当初的模样了。

是的，处于爱情中的人是非常盲目的，不能够很好的进行思考，一心只想着怎么和自己的对象进行相处，我认为还是要理智一些

经典条件反射学说可以给婴幼儿语言教育哪些启示

课程代码：02047

经典条件反射学说可以给婴幼儿语言教育哪些启示，我觉得可以应该给婴幼儿一些启发的教育，而且这个时候我认为你可以经常和他沟通交流，而且这样他们就能够反复的练习。

7.提出“侵犯行为总是挫折的结果”观点的人是( )

经典的条件反射学说可以给婴幼儿语言教育，哪些寝室的我觉得我们都是从后人的研究当中出来的，大家也没有确定的知道这些研究到底有没有。起到确切的作用它只是一个问号经典的条件反射学说可以给婴幼儿语言教育，哪些寝室的我觉得我们都是从后人的研究当中出来的，大家也没有确定的知道这些研究到底有没有。起到确切的作用，它只是一个问号，这是我个人的意见。

21.人际吸引中的“匹配设”指的是（ ）