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小学生辩论赛题目该不该让学生做主课堂

文笔不好，你能读1分钟就行

当让应该，新课改等相关教育法规规定，学生是课堂的主体，学生是学习的主体，所以应该！

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从教师和学生关系的角度来看，学生应该是学习的主体，教师是一个者。从课程设计者、课程研究学者和教师的角度来看，教师又应该是课程终将会获得回报。小学生上网利大于弊！实施的主体。也就是说，语文教师实施的课程，并不是别人设计好教师被动地执行的。只是被动地完成别人既定的课程设计，这样的课程是不能真正地落地、真正地生根开花结果的。所以说，从课程设计者、课程标准制定者，以及语文课程论的专门研究者与一线语文教师的关系角度看，语文教师应该是课程实施的主体，让理想的课程扎根在现实的土壤里，生成鲜活的语文课程是广大语文教师的。

班级辩论会，题目是小时候应该多学还是多玩，我是正方，该怎么说

的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容使用方法： 可手提筒体上部的提环，迅速奔赴火场。这时应注意不得使灭火器过分倾斜，更不可横拿或颠倒，以免两种剂混合而提前喷出。当距离着火点10米左右，即可将筒体颠倒过来，一只手紧握提环，另一只手扶住筒体的底圈，将射流对准燃烧物。在扑救可燃液体火灾时，如已呈流淌状燃烧，则将泡沫由远而近喷射，使泡沫完全覆盖在燃烧液面上；如在容器内燃烧，应将泡沫射向容器的内壁，使泡沫沿着内壁流淌，逐步覆盖着火液面。切忌直接对准液面喷射，以免由于射流的冲击，反而将燃烧的液体冲散或冲出容器，扩大燃烧范围。在扑救固体物质火灾时，应将射流对准燃烧最猛烈处。灭火时随着有效喷射距离的缩短，使用者应逐渐向燃烧区靠近，并始终将泡沫喷在燃烧物上，直到扑灭。使用时，灭火器应始终保持倒置状态，否则会中断喷射。为最多，分别为84%和90%，这将

小学六年级辩论赛的题有哪些

竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动· 空气泡沫灭火器适应火灾和使用方法，谁就会有所得。你可以从中

小学六年级辩论赛的题有课堂让老师还是学生做主、学生该不该参加课外辅导、好的成绩是由老师还是同学决定的、老师课堂出错该不该当场指出等。

关于小学的介绍如下：

小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内。

随着发展，在其前又开设了。一般3—6岁为适龄儿童，6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段，即从小学升级到初级中学（简称:小升初）。

2022年，全国共有普通小学14.万所。全国小学招生1701.39万人；在校生1.07亿人

初小全称为“初级小学”，是指小学一年级至四年级的教育阶段。读完四年级合格者，取得“初小”学历。在20世纪70年代，农村欠发达地区才普遍建立初级小学。不少地区的农村学校是“一所学校、一个老师、一个教室、一个班级”初级小学复式班。一名教师包揽了4个年级、所有课程。初小教育对于扫除文盲有重大意义。

高小全称为“高级小学”，是指小学五年级、六年级被称为“高年级”。读完高小合格者，取得高小学历。1949年之前，的高级小学并不普遍。

辩题小学生学习压力大,不利于成才

制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到

我也觉得现在小学生压力过大.孩子已经没有机会体会童年乐趣是什么,好象都是大学生.所有的时间就是学习.学科多,杂乱.不符合年龄.不够专一.回家短短的时间作业,复习,预习,时间是太少了啊.

不好，为什么要建这些网站呢？

辩论赛题目:小学中当班干部是否值反方怎么说

1． 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和

1、会得罪朋友， 影响自己的人际交往5、在家里劳动换钱好不好？。

2、会对自己的性格有一定的影响，比如当官不大，却养成了骄纵的性格， 不合群。

3、把握不好自己的学习真实目的， 分配不好自己的私人时间。

有什么适合小学生的辩论赛题目

我觉得小学生不该学法律，小学生还处在走向成熟的过渡时期，如果让他们这时候就学习法律，再加上学习上的负担，他们会承受不了。再者，法律的条规中肯定会夹杂着一些不健康的东西，如果过早地学习法律，这会成为对他们一生的影响。所以我觉得小学生不该学法律。

小学生是否应该拥有零花钱

武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，

上网利大还是弊大

科技发展利大还是弊大

小学生参加兴趣班利大还是弊大

课堂应该由老师做主还是学生做主？

养成良好习惯主要靠自律还是被律

取得成就天赋比后天努力更重要（取得成就后天努力比天赋更重要）

辩论题：小学生看电视好不好？我是反方

看电视会使视力下降导致近视。

看电视会误导年龄小的对文化的认识。

简单因为现在小学生看电视看见了好东西玩的吃的.......缠着父母买

你就说，电视里动画片太再来说说家庭教育问题，现在的家庭独身子女较多，使家长对孩子的成败带有“”的感觉，对孩子的培养表现出过高的期望，过分的关心，过多的呵护，使这代孩子普遍出现无情、无能、无感，我们不能否认家庭教育的重要性，可毕竟不是每个家长都具有较高的素质，他们很可能灌输给孩子错误的思想，而老师才是教育的专家，学校才是教育的专门场所，他们知道该如何教育学生。多，小学生参加专项竞赛辅导利大还是弊大影响小学生学习！

辩论题目 小学生安全知识能力培养学校教育比家庭教育更重要

其适应火灾与手提式化学泡沫灭火器相同。

有的孩子被过分溺爱，在生理和心理健康上有非常的影响。对!

因为有些学生是典型的乖乖兔,听老师的不听家长的.

赞同

适用于扑救一般B类火灾，如油制品、油脂等火灾，也可适用于A类火灾，但不能扑救B类火灾中的水溶性可燃、易燃液体的火灾，如醇、酯、醚、酮等物质火灾；也不能扑救带电设备及C类和D类火灾。

（手提式）泡沫灭火器存放应选择干燥、阴凉、通风并取用方便之处，不可靠近高温或可能受到曝晒的地方，以防止碳酸分解而失效；冬季要采取防冻措施，以防止冻结；并应经常擦除灰尘、疏通喷嘴，使之保持通畅。

·推车式泡沫灭火器适应火灾和使用方法

使用方法： 使用时，一般由两人作，先将灭火器迅速推拉到火场，在距离着火点10米左右处停下，由一人施放喷射软管后，双手紧握喷枪并对准燃烧处；另一个则先逆时针方向转动手轮，将螺杆升到位置，使瓶盖开足，然后将筒体向后倾倒，使拉杆触地，并将阀门手柄旋转90度，即可喷射泡沫进行灭火。如阀门装在喷枪处，则由负责作喷枪者打开阀门。

灭火方法及注意事项与手提式化学泡沫灭火器基本相同，可以参照。由于该种灭火器的喷射距离远，连续喷射时间长，因而可充分发挥其优势，用来扑救较大面积的储槽或油罐车等处的初起火灾。

适用范围基本上与化学泡沫灭火器相同。但抗溶泡沫灭火器还能扑救水溶性易燃、可燃液体的火灾如醇、醚、酮等溶剂燃烧的初起火灾。

使用方法:

使用时可手提或肩扛迅速奔到火场，在距燃烧物6米左右，拔出保险销，一手握住开启压把，另一手紧握喷枪；用力捏紧开启压把，打开密封或刺穿储气瓶密封片，空气泡沫即可从喷枪口喷出。灭火方法与手提式化学泡沫灭火器相同。但空气泡沫灭火器使用时，应使灭火器始终保持直立状态、切勿颠倒或横卧使用，否则会中断喷射。同时应一直紧握开启压把，不能松手，否则也会中断喷射。

·酸碱灭火器适应火灾及使用方法

学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这种“引申”的功能必由学校担当。

学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理由之一

学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接教育和家庭教育的枢纽

：知识是创新的基础，学校就是教我们探寻世界的奥秘和激发我们对未知事物的兴趣。（别说学校教给甚至灌输我们知识，会让对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力）

第二，学校是与不同性格的人接触的场所，有助于培养我们和协作的能力，这在将来的创新中有着非常重要的作用。学校也有受过专门教育的教师帮助我们认识自己和世界，除父母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。

第三，校园是相对比较洁净的环境，一般不会受到上不良风气的影响，能够让人安心的做学问和思考，思考自己的未来思考未来的世界。

各位评委，对方辩友，这是权威人士的说法 但愿你能理解大家好！

我方认为学校教育比家庭教育更重要，为什么呢？其原因有如下几点：

、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的活动。如家教、托儿所、、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。由此比较家庭教育便有了三大优势：①从教育目的比较，学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较，学校教育有着自己的组织管理机构和财政拨款等，因此有着自己相对的系统，能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法做到这一点的。③从组织比较，学校教育有着极强的组织性，这也是家庭教育所无法做到。

第二、俗话说：三人行必有我师！即使家庭的环境再好，孩子在学校学到的、体会到的东西，比家庭这个单纯的环境要全面丰富。而且，学校在孩子走入以前就是一个小，孩子的各项能力如何，只有在走入才能得到真正的检验，孩子的能力、集体意识，离开学校这个环境，比较难得到很好的发展和考验。

第三、学校教育与家庭教育相比较其范围更广，在学校中我们可以认识很多的不相识的同龄人，并且要学会如何与其交往，因此在学校中我们的交际能力便可以得到很好的提高。可是在家庭中，我们面对的都是熟悉的人，我们的交际能力得不到很好的提高，很有可能会变得孤僻。

综上所述，因此我方认为学校教育比家庭教育更重要。

家庭教育的时代特点及与学校教育的关系

一、家庭教育的时代特点

，家庭教育观念的变革性与传统性并存。

家庭教育观念的变革缘于现实之变革。与现实相应的家庭教育观念包含有许多现代的、的、改革的先进成分，诸如注重子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。

第二，家庭教育问题的复杂性突出。今天家庭教育的三大变化显现出问题的复杂性。一是家长的心态变化导致家庭教育问题的突出。独生子女的性，使这代家长对孩子的成败带有“”的感觉，自己承受过的苦难，则转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多的呵护，使这代孩子普遍出现无情、无能、无感。二是孩子的成长环境出现不良变化。今天大多数孩子生活的环境已由过去的“儿童世界”转化为“世界”，对孩子的影响在加大，孩子对的依恋心理在加大，同时孩子与的矛盾也在加大。三是孩子生活内容的变化导致不健康心理的形成。今天的孩子，是批在电视机前长大的孩子，与父母沟通的时间越来越少。慢慢地，孩子向关闭了心灵大门，形成了不健康的心理。同时，不少家长不能根据时代变化、孩子需要施教，存在较多误区和过失。

第三，家庭教育方法、手段的发展趋向现代化和科学化。这里所说的现代化和科学化是指在家庭教育中，家长能在系统的家庭教育理论指导下，运用合乎当代孩子成长需要尤其是丰富精神需要的正确方法和手段施教，从而使家庭教育活动取得显著成效。

二、对家庭教育与学校教育关系的重新审视

首先，家庭教育在造就现代人才的启蒙教育和全人教育中，有着突出而独特的作用，是学校教育无可替代的。“家庭是孩子与接触的站，是各种综合能力培养的基地”，教育首先从家庭开始。家庭教育有其学校教育所没有的独特优势，主要体现在因材施教方面。 其次，家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围和丰富的教育内容，是全方位培养人才的重要场所，脱离了家庭教育对于青少年个性（如价值观、理想信仰、性格等）的形成起主要作用，而在这方面的影响来自于学校教育的比例则不大。而且，家庭教育在对青少年的智育、体育、美育及劳动教育方面也有非常深刻的影响。

各位评委，对方辩友，大家好！

刚才对方辩友说学校教育的弱点是学生人格的培养，我就不明白了，学校是什么地方，是培养人才的专门场所，人才是什么，是德智体美劳全面发展的高素质的人，既然学校培养的是人才，又怎么会忽视德育，又怎么不能培养人的人格，更何况现今的学校教育是素质教育。

我要提醒大家，学校教育才识教育的主题形式，不但如此，它还是家庭和教育的导向和枢纽，脱离了学校教育，家庭教育就不可能完善，因为学校他不仅是传授知识给学生，同时他也指引了家庭教育，汉代的董仲舒就十分重视学校教育的重要性，他在《贤良矣策》中就叙述了没有重视学校教育就会导致风气不正，道德沦丧的后果，难道我们大家向往这样的？当然不是。

并且学校是个整体，他比家庭更具有性，而家庭却是个个体，同学们，我们从小不光是生活在一个家庭中，还是生活在一个中，将来我们还得面向。如果单个生活在家庭中不注重学校教育，不注重性，那后果将会怎么样？

今天，我方的辩题是学校教育比家庭教育更重要，注意是更重要，学校教育它具有职能的专门性，作用的主导性，组织的严密性，内容的全面性，活动的有效性，形式的稳定性和是教育主体形式的地位，这就是“更”字的体现。所以我们说学校教育比家庭教育更重要

辩论赛题：正方：小学生要多看电视；反方：小学生要少看电视。找反方理由。

看电视1.不利于青少年正确的人生观、价值观14、好心总会有好报还是好心未必有好报?和世界观形成；影响学习，占用了学习时间。

现在电视大都播的偶像剧，学生可能有样学样，早恋。

眼睛，沉溺，负能量信息，跟样，世界观，控制力等等

我认为看电视会让视力下降。

五年级辩论赛作文，题目“小学生该不该学法律”

反方：小学生不该学法律

LZ，我只能写这么点儿去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网了，你看看字数够不够

说再从学校教育中的教材的内容看，例如，、语文、历史、地理可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、物理、化学、生物可以进行科学思维的训练；美术、音乐可以利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中掺透有关的知识可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。这就是教育的主体。并且，学校教育已经从教给学生知识过度到教会学生如何学习，因为知识是不断完善更新的，只有学会如何学习才能获得更多的知识，在这个中更具有竞争力，这是家庭教育远远做不到的。实话，这个辩题十分的弱智

小学生上网聊天弊大于利的辩论词

2.网络使许多青少年沉溺于网络虚拟对，小学生学习压力大，不利于成才。一旦学习压力大，就会影响孩子们的健康。 适度的学习压力，可以激发学生的干劲和潜能。没有学习压力，可能会使学生失去动力停滞不前：而过度的学习压力又会使学生陷入焦虑，影响学习效率和已有的水平的正常发挥。 我们可以想想，一旦孩子的学习压力过大，他们会睡不好觉，吃不香。就凭这点就可以说明压力大不利于成才。世界，脱离现实，与父母之间沟通交流不畅；

3.不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成的威胁；

5. 导致青少年畸形心理的形成（如沉迷于凶杀、等视频、游戏中） 以及发展网恋的可能；

容易得抑郁症，不善于6.小学生参加课外班是否有利于学生的成长？同别人交谈，不能敞开心扉地和别人交往。有有些人还会由原来的活泼开朗变得沉默寡言，成绩一落千丈。我曾看到过一个故事：一个17岁的小姑娘原来很爱笑，后来在网上与人聊天，认识了一个叫骑士的人。自从两人聊上后就一直保持联系，几乎没有中断过。当骑士知道再过几天就是那姑生日时，说要在那天请她吃饭。姑娘知道后很高兴如期到了那个豪华的大饭店。她被骑士那帅气的面容和阔气的气派所倾倒，更加迷恋他了。再过一段时间后，骑士对她说他出了些事情，急需几万块钱，她便毫不犹豫的答应了。但从此，那个骑士就再也没有出现过，了无音讯。

的立场观点是：中学生上网弊大于利。

正方一辩：谢谢！各位老师、同学、对方辩友，大家好！ 人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。中学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：