金属化学生物学 金属物理化学

考研，厦门大学化学方面有什么好的专业么，介绍详细点

厦门大学2008年硕士研究生招生专业目录

金属化学生物学 金属物理化学

金属化学生物学 金属物理化学

金属化学生物学 金属物理化学

101化学系 130

070301无机化学 ①101理论②201英语③617基础化学④826物理化学 基础化学科目：无机化学。

01原子团簇化学

02配位化学

03无机材料化学

04分子磁学

070302分析化学 ①101理论②201英语③617基础化学④827分析化学（含仪器分析）或832生物化学 基础化学科目：无机和有机化学的基础部分。生物化学科目同生命科学学院。

01原子光谱/质谱分析

02分子光谱分析

03色谱与分离科学

04电化学分析

05环境与生物分析化学

06分析仪器技术

070303有机化学 ①101理论②201英语③617基础化学④826物理化学 基础化学科目：有机化学。

01有机合成化学

02金属有机化学

03生物有机与化学生物学

04天然有机化学

070304物理化学 ①101理论②201英语③617基础化学④826物理化学 基础化学科目：无机和有机化学的基础部分。

01多相催化

02分子催化

03环境催化

04酶催化

05波谱学在化学中的应用

06现代电化学研究方法

07应用电化学

08表面电化学

09能源电化学

10晶体结构化学

11电子结构理论与计算方法

12固体表面理论化学

13凝聚态计算化学

14化学软件

15生物分子模拟

16分子谱学理论与应用

17激光化学

18胶体与界面化学

070320★化学生物学 ①101理论②201英语③617基础化学或620细胞生物学或622微生物学④826物理化学或827分析化学（含仪器分析）或832生物化学 基础化学科目：有机化学。细胞生物学、微生物学和生物化学科目同生命科学学院。

01生命有机磷化学

02小分子调节剂与物化学

03生命体系中的分子识别与传感

04现代生物分析

05生物信息学

070321★纳米材料化学 ①101理论②201英语③617基础化学④826物理化学或827分析化学（含仪器分析）或832生物化学 基础化学科目：同无机化学或物理化学专业。生物化学科目同生命科学学院。

01纳米材料与纳米结构

02纳米电子学

03表面纳米化学

04纳米生物科学

081704应用化学 ①101理论②201英语③302数学二④826物理化学

01传感与分离技术

02表面加工与防护技术

03化学电源

04电催化、光催化及其应用

102化学工程与生物工程系 40

081701化学工程 ①101理论②201英语③302数学二④826物理化学或828传递过程与单元作或832生物化学 物理化学科目同化学系，生物化学科目同生命科学学院。

01传质分离与反应工程

02化工过程模拟与优化

03精细化学工程

04环境化学工程

081702化学工艺 ①101理论②201英语③302数学二④826物理化学或828传递过程与单元作或832生物化学 物理化学科目同化学系，生物化学科目同生命科学学院。

01有机化工

02无机化工

03清洁生产工艺

081703生物化工 ①101理论②201英语③302数学二④826物理化学或828传递过程与单元作或832生物化学 物理化学科目同化学系，生物化学科目同生命科学学院。

01生物反应与分离工程

02应用微生物工程

081705工业催化 ①101理论②201英语③302数学二④826物理化学或828传递过程与单元作或832生物化学 物理化学科目同化学系，生物化学科目同生命科学学院。

01工业催化剂及其基础

02新催化材料

03环境催化工程

04生物催化过程

103材料科学与工程学院 40

070305高分子化学与物理 ①101理论②201英语③617基础化学④830高分子化学与物理 617基础化学科目：同化学系有机化学专业。

01高分子化学

02高分子物理

03功能高分子

04金属有机高分子

080501材料物理与化学 ①101理论②201英语③302数学二④829材料科学基础

01材料设计与计算材料学

02功能薄膜材料及性能

03材料微结构与性能

04新型晶体材料研究

080502材料学 ①101理论②201英语③302数学二④829材料科学基础

01材料设计及应用

02先进纤维及复合材料

03功能（电子信息、生物）材料

04矿物研究及资源综合利用

05精细陶瓷

化学生物学与生物化学的区别

生物化学是研究生物系统中的化学现象，化学生物学是自90年代中期以来的新兴研究领域. 哈佛大学的Schreiber博士和Scripps研究所的Schultz博士分别在东西海岸这个领域, 他们的所在地所形成的重心地位甚至在加强.

1.化学生物学

化学生物学是当今化学界皇冠上的宝石。

化学生物学将成为21世纪重要的新兴交叉学科 。

化学生物学目前主要包含以下子学科：

2000年3月25—26日，由自然科学基金会化学部主持召开了

“化学生物学”研讨会。来自大学、清华大学、医科大学、

科技大学、中山大学、兰州大学、四川大学、科学院化学研

究所、科学院上海有机化学研究所、科学院上海物研究所

、军事医学科学院毒物研究所和放射医学研究所等单位30余位从事化

学和生命科学交叉领域研究的专家，对“化学生物学 (Chemical Bio

logy)”这一新兴学科的国内外发展状况以及未来的发展方向，进行

了深入讨论。

20世纪后半叶生物学日新月异的进展，导致了许多与之相关的新

兴学科如分子生物学、结构生物学的产生。随着研究工作的不断深入

，也使人们认识到很多的生命过程，都需要在分子或分子以平，

也就是从化学的角度进行研究，这将对生命现象有更深入的理解和解

释。但是，真正在分子水平上对生物体系进行比较详细的研究，需要

多学科的参与以及发展一些新的理论和新的研究手段。因此，在20世

纪就已经在研究生命过程中发挥巨大作用的化学学科的几个分支——

生物有机化学、生物无机化学、生物分析化学、生物结构化学以及研

究内容不断深化的天然产物化学，将会在新的世纪里被赋予新的内容

和活力。这些分支学科能够发挥更大作用的背景是：随着分子生物学

、细胞生物学以及神经科学等相关生物学科的发展，特别是人类基因

组的即将完成，人类已经发现并阐明许多基因以及相应的蛋白质

的结构，并逐步了解其相应的功能，对其功能的研究也逐步由静态的

水平发展到动态的水平，从对结果的研究发展到对过程的研究，由对

个体现象的研究发展到对群体现象的研究。这些新的研究课题无疑给

化学家提供了新的机遇和挑战。另一方面，随着化学合成的现代技术

、化合物分离手段和化学分子结构解析技术的发展，以及分子识别、

分子间相互作用的理论和研究技术的进展，人们对于小分子化合物如

何与生物大分子相互作用的认识也达到了一个前所未有的高度。这样

的研究，如果可以有效地与目前蓬勃发展的生命科学相结合，不

利于人类在分子水平上对生命过程的了解和调控，同时也将促进化学

学科本身的发展。为此，近年来上出现了“化学生物学”这一新

兴交叉学科，并逐渐被科学界所接受。提出这一学科的目的就是要鼓

励更多的化学家利用化学的手段来深入研究生物过程中的问题。这个

新兴的交叉学科出现的明显标志就是近年来美国的一些大学如哈佛大

学和耶鲁大学将他们的化学系的名称改为化学和化学生物学系，以及

一些有关这个学科的专门杂志如“化学生物学的新视点 (Current

Opinion in Chemical Biology)”的出现。……

一、面向生物学的合成化学生物分子修饰和标记

固相承载合成多肽、多聚、以及多糖

生物小分子的合成：脂类、糖、、氨基酸

组合化学

天然化合物

不对称合成

二、生物指导化学研究

酶促有机合成

天然化合物分离和鉴定

组合生物合成

生物合成工程

基于的化学

生物大分子催化剂和受体的受控进化

化学信息学

三、生物中的化学机理

酶的抑制和反应机理

体内物机理

小分子和生物受体的相互作用

催化的进化和化学

体内蛋白的学功能

生物功能的分子探针

翻译后修饰的机理化学

后基因组时代的化学方法、RNA干扰、以及蛋白质组化学

生物体系中的金属

化学呈像技术

小分子和生物分子的单分子化学

生物分子的理论模拟

分子识别

金属酶的小分子模型

分子机器

具有理活性的天然产物

生物合成途经的阐述

蛋白质相互作用的化学研究方法

化学生态学

四、化学指导生物研究

大通量筛选

生物分子和小分子阵列的制造

化学指导物设计和发展

合成生物学

非天然的生物分子类似物

化学调节生物合成途径

蛋白质、糖、与的化学设计

化学途径构造生物系统

2.生物化学

生物化学是研究生命物质的化学组成结构，及生命过程中各种化学变化的生物学分支学科。

若以不同的生物为对象，生物化学可分为动物生化、植物生化、微生物生化、昆虫生化等；若以生物体的不同组织或过程为研究对象，则可分为肌肉生化、神经生化、免疫生化、生物力能学等；因研究的物质不同，又可分为蛋白质化学、化学、酶学等分支；研究各种天然物质的化学称为生物有机化学；研究各种无机物的生物功能的学科则称为生物无机化学或无机生物化学。

二十世纪六十年代以来，生物化学与其它学科又融合产生了—些边缘学科，如生化理学、古生物化学、化学生态学等；或按应用领域不同，有医学生化、农业生化、工业生化、营养生化等。

生物化学发展简史

生物化学这一名词的出现大约在19世纪末、20世纪初，但它的起源可追溯得更远，其早期的历史是生理学和化学的早期历史的一部分。例如18世纪80年代，拉瓦锡证明呼吸与燃烧一样是氧化作用，几乎同时科学家又发现光合作用本质上是动物呼吸的逆过程。又如1828年沃勒首次在实验室中合成了一种有机物——尿素，打破了有机物只能靠生物产生的观点，给“生机论”以重大打击。

1860年巴斯德证明发酵是由微生物引起的但他认为必需有活的酵母才能引起发酵。1897年毕希纳兄弟发现酵母的无细胞抽提液可进行发酵，证明没有活细胞也可进行如发酵这样复杂的生命活动，终于推翻了“生机论”。

生物化学的发展大体可分为三个阶段。

阶段从19世纪末到20世纪30年代，主要是静态的描述性阶段，对生物体各种组成成分进行分离、纯化、结构测定、合成及理化性质的研究。其中菲舍尔测定了很多糖和氨基酸的结构，确定了糖的构型，并指出蛋白质是肚键连接的。1926年萨姆纳制得了脲酶结晶，并证明它是蛋白质。

此后四、五年间诺思罗普等人连续结晶了几种水解蛋白质的酶，指出它们都无例外地是蛋白质，确立了酶是蛋白质这一概念。通过食物的分析和营养的研究发现了一系列维生素，并阐明了它们的结构。

与此同时，人们又认识到另一类数量少而作用重大的物质——激素。它和维生素不同，不依赖外界供给，而由动物自身产生并在自身中发挥作用。、胰岛素及肾上腺皮质所含的甾体激素都在这一阶段发现。此外，生物化学家吴宪在1931年提出了蛋白质变性的概念。

第二阶段约在20世纪30～50年代，主要特点是研究生物体内物质的变化，即代谢途径，所以称动态生化阶段。其间突出成就是确定了糖酵解、三羧酸循环以及脂肪分解等重要的分解代谢途径。对呼吸、光合作用以及腺苷三磷酸(ATF)在能量转换中的关键位置有了较深入的认识。

当然，这种阶段的划分是相对的。对生物合成途径的认识要晚得多，在50～60年代才阐明了氨基酸、嘌岭、嗜啶及脂肪酸等的生物合成途径。

第三阶段是从20世纪50年代开始，主要特点是研究生物大分子的结构与功能。生物化学在这一阶段的发展，以及物理学、技术科学、微生物学、遗传学、细胞学等其他学科的渗透，产生了分子生物学，并成为生物化学的主体。

生物化学的基本内容

除了水和无机盐之外，活细胞的有机物主要由碳原子与氢、氧、氮、磷、硫结合组成，分为大分子和小分子两大类。前者包括蛋白质、、多糖和以结合状态存在的脂质；后者有维生素、激素、各种代谢中间物，以及合成生物大分子所需的氨基酸、核苷酸、糖、脂肪酸和甘油等。在不同的生物中，还有各种次生代谢物，如萜类、生物碱、毒素、抗生素等。

虽然对生物体组成的鉴定是生物化学发展初期的特点，但直到今天，新物质仍不断在发现。如陆续发现的干扰素、环核苷磷酸、钙调蛋白、粘连蛋白、外源凝集素等，已成为重要的研究课题。

早已熟知的化合物也会发现新的功能，20世纪初发现的肉碱，50年代才知道是一种生长因子，而到60年代又了解到是生物氧化的一种载体；多年来被认为是分解产物的腐胺和尸胺，与精胺、亚精胺等多胺被发现有多种生理功能，如参与和蛋白质合成的调节，对DNA超螺旋起稳定作用以及调节细胞分化等。

新陈代谢由合成代谢和分解代谢组成。前者是生物体从环境中取得物质，转化为体内新的物质的过程，也叫同化作用；后者是生物体内的原有物质转化为环境中的物质，也叫异化作用。同化和异化的过程都由一系列中间步骤组成。中间代谢就是研究其中的化学途径的。

在物质代谢的过程中还伴随有能量的变化。生物体内机械能、化学能、热能以及光、电等能量的相互转化和变化称为能量代谢，此过程中ATP起着中心的作用。新陈代谢是在生物体的调节控制之下有条不紊地进行的。生物体内绝大多数调节过程是通过别构效应实现的。

生物大分子的多种多样功能与它们特定的结构有密切关系。蛋白质的主要功能有催化、运输和贮存、机械支持、运动、免疫防护、接受和传递信息、调节代谢和基因表达等。由于结构分析技术的进展，使人们能在分子水平上深入研究它们的各种功能，蛋白质分子内部的运动性是它们执行各种功能的重要基础。

80年代初出现的蛋白质工程，通过改变蛋白质的结构基因，获得在指定部位经过改造的蛋白质分子。这一术不仅为研究蛋白质的结构与功能的关系提供了新的途径；而且也开辟了按一定要求合成具有特定功能的、新的蛋白质的广阔前景。

的结构与功能的研究为阐明基因的本质，了解生物体遗传信息的流动作出了贡献。碱基配对是分子相互作用的主要形式，这是作为信息分子的结构基础。

基因表达的调节控制是分子遗传学研究的一个中心问题，也是的结构与功能研究的一个重要内容。对于原核生物的基因调控已有不少的了解；真核生物基因的调控正从多方面探讨。如异染色质化与染色质活化；DNA的构象变化与化学修饰；DNA上调节序列如加强子和调制子的作用；RNA加工以及转译过程中的调控等。

生物体的糖类物质包括多糖、寡糖和单糖。在多糖中，纤维素和甲壳素是植物和动物的结构物质，淀粉和糖元等是贮存的营养物质。单糖是生物体能量的主要来源。寡糖在结构和功能上的重要性在20世纪70年代才开始为人们所认识。寡糖和蛋白质或脂质可以形成糖蛋白、蛋白聚糖和糖脂。

由于糖链结构的复杂性，使它们具有很大的信息容量，对于细胞专一地识别某些物质并进行相互作用而影响细胞的代谢具有重要作用。从发展趋势看，糖类将与蛋白质、、酶并列而成为生物化学的4大研究对象。

生物大分子的化学结构一经测定，就可在实验室中进行人工合成。生物大分子及其类似物的人工合成有助于了解它们的结构与功能的关系。有些类似物由于具有更高的生物活性而可能具有应用价值。通过DNA化学合成而得到的人工基因可应用于基因工程而得到具有重要能的蛋白质及其类似物。

生物体内几乎所有的化学反应都是酶催化的。酶的作用具有催化效率高、专一性强等特点。这些特点取决于酶的结构。酶的结构与功能的关系、反应动力学及作用机制、酶活性的调节控制等是酶学研究的基本内容。酶与人类生活和生产活动关系十分密切，因此酶在工农业生产、国防和医学上的应用一直受到广泛的重视。

生物膜主要由脂质和蛋白质组成，一般也含有糖类，其基本结构可用流动镶嵌模型来表示，即脂质分子形成双层膜，膜蛋白以不同程度与脂质相互作用并可侧向移动。生物膜与能量转换、物质与信息的传送、细胞的分化与分裂、神经传导、免疫反应等都有密切关系，是生物化学中一个活跃的研究领域。

激素是新陈代谢的重要调节因子。激素系统和神经系统构成生物体两种主要通讯系统，二者之间又有密切的联系。70年代以来，激素的研究范围日益扩大，许多激素的化学结构已经测定，它们主要是多肽和甾体化合物。一些激素的作用原理也有所了解，有些是改变的通透性，有些是激活细胞的酶系，还有些是影响基因的表达。维生素对代谢也有重要影响，可分水溶性与脂溶性两大类。它们大多是酶的辅基或辅酶，与生物体的健康有密切关系。

生物进化学说认为：地球上数百万种生物具有相同的起源，并在大约40亿年的进化过程中逐渐形成。生物化学的发展为这一学说在分子水平上提供了有力的证据。

在生物化学的发展中，许多重大的进展均得力于方法上的突破。90年代以来计算机技术广泛而迅速地向生物化学各个领域渗透，不仅使许多分析仪器的自动化程度和效率大大提高，而且为生物大分子的结构分析，结构预测以及结构功能关系研究提供了全新的手段。生物化学今后的继续发展无疑还要得益于技术和方法的革新。

生物化学对其它各门生物学科的深刻影响首先反映在与其关系比较密切的细胞学、微生物学、遗传学、生理学等领域。通过对生物高分子结构与功能进行的深入研究，揭示了生物体物质代酣、能量转换、遗传信息传递、光合作用、神经传导、肌肉收缩、激素作用、免疫和细胞间通讯等许多奥秘，使人们对生命本质的认识跃进到一个崭新的阶段。

生物学中一些看来与生物化学关系不大的学科，如分类学和生态学，甚至在探讨人口控制、世界食品供应、环境保护等性问题时，都需要从生物化学的角度加以考虑和研究。

此外，生物化学作为生物学和物理学之间的桥梁，将生命世界中所提出的重大而复杂的问题展示在物理学面前，产生了生物物理学、量子生物化学等边缘学科，从而丰富了物理学的研究内容，促进了物理学和生物学的发展。

生物化学是在医学、农业、某些工业和门的生产实践的推动下成长起来的，反过来，它又促进了这些部门生产实践的发展。

生物化学在发酵、食品、纺织、制、皮革等行业都显示了强大的威力。例如皮革的鞣制、脱毛，蚕丝的脱胶，棉布的浆纱都用酶法代替了老工艺。近代发酵工业、生物制品及制工业包括抗生素、、有机酸、氨基酸、酶制剂、激素、血液制品及等均创造了相当巨大的经济价值，特别是固定化酶和固定化细胞技术的应用更促进了酶工业和发酵工业的发展。

化学生物学与生物化学的区别：

前者是生物学，后者是化学。这是主要区别。

中科院测地所是牛所吗

不是。

四大牛所:1、上海有机所。创建于1950年6月，是科学院首批成立的15个研究所之一，前身是建立于1928年7月的前研究院化学研究所。从开展抗生素和高分子化学的研究起步，经过近60多年几代人艰苦创业、奋力拼搏，在以有机化学研究为中心的基础研究、应用研究与高新技术开发、人才培养等方面均取得令人瞩目的成就。在我国“两弹一星”研制、“人工合成牛胰岛素、人工合成酵母丙氨酸转移核糖”和“物理有机化学中的两个基本问题：自由基化学中取代基离域参数和有机分子簇集概念”等一批攀登科技高峰的重要成果中做出重要贡献。中科院四大牛所是什么？

有奖励写回答共2个回答

三亿御姐的梦丶

高能答主

2021-09-25

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1、上海有机所

创建于1950年6月，是科学院首批成立的15个研究所之一，前身是建立于1928年7月的前研究院化学研究所。从开展抗生素和高分子化学的研究起步，经过近60多年几代人艰苦创业、奋力拼搏，在以有机化学研究为中心的基础研究、应用研究与高新技术开发、人才培养等方面均取得令人瞩目的成就。

在我国“两弹一星”研制、“人工合成牛胰岛素、人工合成酵母丙氨酸转移核糖”和“物理有机化学中的两个基本问题：自由基化学中取代基离域参数和有机分子簇集概念”等一批攀登科技高峰的重要成果中做出重要贡献。

有机所在以有机化学基础研究和应用基础研究为主导，围绕人口与健康、资源与环境、新材料三大领域，重点突出健康和生命、环境和生态系统、资源利用与开发、新材料、能源开发应用和安全等领域中相关的基本有机化学课题等六大研究方向。

带动化学生物学、金属有机化学、有机合成化学、元素有机化学、物理有机化学、化学信息学、有机材料化学和有机分析化学等八大学科发展。2、长春应化所。科学春应用化学研究所始建于1948年12月，经过几代应化人的不懈努力，现已发展成为集基础研究、应用研究和高技术创新研究及产业化于一体，在国内外享有崇高声誉和影响的综合性化学研究所，成为我国化学界的重要力量和创新基地。六十九年来，长春应化所高擎发展应用化学，贡献的旗帜，坚持走基础研究和应用研究协调发展之路，共取得科技成果1200多项。其中包括镍系顺丁橡胶、火箭固体推进剂、稀土萃取分离、高分子热缩材料等重大科技成果450多项，创造了百余项“”，荣获自然、发明、科技进步奖60多项，院省（部）级成果奖400余项；申请国内和专利2100多项、授权1900多项；发表科技论文16000多篇，专利申请、授权数和论文被SCI收录引用数持续位居全国科研机构前5位。3、化学所。科学院化学研究所成立于1956年，是以开展基础研究为主，有重点地开展急需的、有重大战略目标的高新技术创新研究，并与高新技术应用和转化工作协调发展的多学科、综合性研究所，是具有重要影响、高水平的研究机构。4、大连化物所

科学院大连化学物理研究所（以下简称“大连化物所”）创建于1949年3月，当时定名为“大连大学科学研究所”，1961年底更名为“科学院化学物理研究所”，1970年正式定名为“科学院大连化学物理研究所”。

普林斯顿大学年自然科学研究专业介绍（一）

六、化学

化学系为本科生提供适合进入研究生或医学院的灵活课程，以及那些打算从事中学教学的人。化学专业适合任何希望拥有广泛的科学本科培训背景的人。研究生课程是一个重要的，不断扩大的科学探究中心，具有深厚的历史渊源和对未来的把握。坐落在的弗里克化学实验室，教师和学生在科学前沿工作，化学和其他学科之间的界限合并。

1.普通化学I

该课程是入门课程。化学原理; 了解我们周围的世界; 原子和分子的结构和反应; 实验室作，准备和分析。满足一般化学和定性分析的医学院入学要求。三个讲座，一个班，三小时的实验室教学。

2.普通化学II

普通化学II包括1.化学原理; 介绍化学键合和固态结构; 化学动力学，核化学; 描述性无机化学; 实验室作，准备和分析。满足一般化学和定性分析的医学院入学要求。三个讲座，一个班，三小时的实验室教学。

3.高级通用化学I

化学的基本原理; 描述性化学，分子结构和键合。讲座和演示。实验室包括化学分析中的定性和定量方法，以及一般化学中的选定实验。满足一般化学和定性分析的医学院入学要求。三个讲座，一个班，三小时的实验室教学。

4.高级通用化学II

选择化学专题来说明基本原则; 电化学，化学动力学，键合和描述化学，专注于无机化学。讲座和演示。实验室包括化学分析中的定性和定量方法，以及一般化学中的选定实验。满足一般化学和定性分析的医学院入学要求。三个讲座，一个班，三小时的实验室教学。

5.高级通用化学：材料化学

介绍化学的基本概念：化学计量学，反应类型，热力学，量子力学和化学键合。介绍技术上重要材料的结构，化学和性质：金属，半导体，陶瓷和聚合物。满足医学院对一般化学和定性分析的要求。三个讲座时间，一个班级，三小时的实验室教学。

6.高级普通化学：荣誉课程

高级普通化学：荣誉课程对基础理论和实验原理的深入研究。学科来自物理，有机和无机化学。对于那些正在考虑科学职业的准备充分的学生。满足一般化学和定性分析的医学院入学要求。在完成上级课程的讲师咨询后，完成2项课程可使学生获得0级课程和0级课程。三个讲座，一个班，三小时的实验室教学。

7.自然科学的综合定量导论I

物理，化学，分子生物学和计算机科学的综合，数学和计算复杂的介绍。学生必须在秋季注册ISC1和ISC2，并在春季注册ISC3和ISC4。五个讲座，三小时实验室课程，三小时计算实验室，一个晚上问题会议。

8.自然科学的综合定量导论I

物理，化学，分子生物学和计算机科学的综合，数学和计算复杂的介绍。五个讲座，三小时实验室课程，一小时计算实验室教学，一个晚上问题会议。

9.自然科学综合定量导论II

一个综合的，数学和计算上复杂的物理和化学介绍，借鉴生物系统的例子。学生必须在秋季参加ISC 1和ISC 2，在春季参加ISC 3和ISC 4。五个讲座，三小时实验室课程，一小时计算实验室教学，一个晚上问题会议。

10.自然科学综合定量导论II

自然科学综合定量导论II是一个综合的，数学和计算上复杂的物理和化学介绍，借鉴生物系统的例子。共包括五个讲座，三小时实验室课程，一小时计算实验室教学，一个晚上问题会议。

11.有机化学I：生物学重点

本课程设计为三学期序列的部分。该课程将介绍有机化学的原理，包括有机化合物的结构，性质和反应性。重点是粘合和结构，光谱结构分析，以及有机反应机制的介绍。在适当时，将从生物学中获取实例以说明原理。为了完整地介绍该学科，该课程应在春季开始使用或。三个讲座，一节三小时的实验室教学。

12.有机化学与生物学重点

Martin F. Semmelhack，Henry Lee Gingrich中介绍的概念扩展到更复杂分子的结构和反应，重点是有机化学如何为理解生物学中的分子过程提供框架。有机化学的基本概念尽可能通过生物系统的实例进行说明。适用于化学和工程专业，预科学生，以及对有机化学感兴趣的学生及其在生命科学中的中心地位。先修课程：两个90分钟的讲座，一个班级，三小时的实验室教学。

13.有机化学II：化学反应性和合成的基础

有机化学II：化学反应性和合成的基础课程将扩展到更复杂分子的结构和反应，重点是有机化学如何为理解生物学中的分子过程提供框架。有机化学的基本概念将尽可能通过生物系统的实例进行说明。三个讲座，一个班，三小时的实验室教学。

14.量子世界

该课程对与化学，分子生物学和能源科学相关的学生介绍量子力学。强调概念性理解。涵盖了量子理论的一些历史发展，以展示量子理论如何成为思维的一个步骤变化。研究量子系统与经典系统不同的(有时是微妙的)方式。包括对现代实例的讨论，包括分子电子结构计算、有机太阳能电池、光合作用、纳米科学、量子计算和量子生物学。三个讲座。

15.物理化学：化学热力学和动力学

该课程介绍化学热力学，统计力学和动力学。特别强调生物学问题，包括神经传导，肌肉收缩，离子转运，酶机制和溶液中的大分子特性。三个讲座，一个班级。

16.全球空气污染

从地方到全球尺度的空气污染物转化，运输，来源和汇集所涉及的化学和物理过程。学科包括光化学烟雾，颗粒物，温室气体和平流层臭氧消耗。学生们将有独特的机会分析从NSF湾流-V研究飞机实时获得的化学和物理数据，因为它探测从北极到南极的纬度范围内从地球表面到平流层下层的大气。将研究各种各样的环境，从非常干净，偏远的地区到城市特大城市。

17.环境化学：自然系统的化学

该课程涵盖包括元素来源在内的学科; 形成地球; 大气和海洋的演变; 原子理论与化学键合; 晶体中的晶体化学和离子取代; 水和生物系统中的反应平衡和动力学; 高温熔化和结晶过程的化学反应; 和大气，土壤，海洋和河流环境的化学。还将讨论污染物的生物地球化学及其对环境的影响。两个90分钟的讲座。先修课程：大学化学一学期或教师许可。

18.环境化学

从化学角度看环境的本质。学科包括能源和燃料，温室效应，臭氧，空气污染，食品生产，农，金属污染，致癌物质和抗氧化剂。三个讲座，一个班级。

19.生物化学

将讨论生物分子结构和功能的基本概念，重点是热力学，结合和催化的原理。该课程的主要部分将侧重于新陈代谢及其逻辑和调节。先决条件：MOL 2和/3或./3可与同时使用。

20.实验化学

该课程本课程涉及实验设计，数据采集，分析和解释以及实验结果的呈现原理。学生接触到广泛的定量实验室方法，为化学科学的论文工作做准备。典型的实验室练习包括无机合成，物理表征，光谱学，动力学，热力学，仪器设计和计算化学。讲授各种仪器的物理分析原理和收集数据的统计分析。每周两个讲座和两个三小时实验室教学。

21.高级有机化学

将有机化学原理应用于生物化学。通过物理有机化学，生物无机化学，催化的镜头探索酶学。涵盖蛋白质如何协调官能团的反应性，用于扩展生物催化范围和多样性的辅助因子的范围，由其动力学控制的酶系统以及酶反应机制的知识如何使现代物设计成为可能。两个90分钟的讲座。

22.高级物理化学：量子力学

量子理论，原子和分子结构以及光谱学概论。本课程将强调基本原理和说明性例子的发展。三个讲座。

23.高级物理化学：化学动力学和热力学

王嘉英统计热力学，动力学和分子反应动力学。先决条件：中开发的热力学背景; 或同等学历。两个90分钟的讲座。

24.无机化学：结构和键合

讨论了各类无机和有机金属化合物的结构原理和键合理论。包括过渡元素和配体场理论的电子结构介绍。三个讲座。

25.无机化学：反应和机制

该课程介绍了无机化学的合成和机械方面; 强调了无机化学中的现代问题。三个讲座。

26.聚合物

该课程广泛介绍聚合物科学和技术，包括聚合物化学(聚合物的主要合成路线)，聚合物物理(溶液和熔体行为，固态形态和性质)，以及聚合物工程(反应工程概述和熔融加工方法)。两个讲座。先决条件：教师的许可。

27.环境水性地球化学

该课程定量化学原理在天然水研究中的应用。包括平衡计算，风化和成岩过程，化学沉积物的沉淀和天然水的污染。两个讲座。先修课程：大学化学一年。建议先前或同时注册。

28.催化化学

多相催化的概念应用于化学过程。基于多相催化的主要工业过程，包括氨合成，部分氧化，炼和环境控制。主要类别的非均相催化剂，如固体酸和过渡金属，以及这些材料催化的化学反应类别。考虑加工条件和反应器设计。将探索表面反应性的基本原理。两个讲座。先修课程：有机化学。

29.土壤环境化学

该课程重点研究土壤水相，固相和气相的无机和有机成分，以及控制不同成分之间反应的基本化学原理和过程。土壤化学过程在主要和微量元素循环中的作用以及不同土壤污染物的生物地球化学转化将在本课程的后面部分讨论。先修课程：GEO3CHM3ENV3，或任何其他基础化学课程。两个90分钟的讲座。

30.量子力学的基本原理

量子理论的基础发展和Schroedinger方程。单粒子潜在问题，角动量理论的介绍，作员概念和电子结构。

31.高级量子化学

涵盖的典型学科包括角动量理论的先进方面，散射，时间依赖过程以及辐射与物质的相互作用。专业学科由教师自行决定。

32.统计力学导论

统计力学导论为从分子相互作用和结构的微观细节方面理解物质的平衡和非平衡性质提供了基础。该课程旨在为学生提供统计力学基础知识和应用的工作知识。

33.分子光谱学

本课程将涵盖分子光谱学的选定学科，重点是基本原理。另一个重点将放在强烈的辐射场与分子的相互作用上，这些分子进入一种区域，其中分子的光谱和动力学受到辐射的影响。

34.物理化学专题

罗伯托汽车涵盖的学科每年不同，选自以下内容：选定的化学过程; 高分辨率光谱; 能量转移和再分配; 激光诱导化学; 表面化学; 共轭聚合物的电子特性; 非线性光学材料; 物理电化学; 异质反应动力学; 光谱学和聚类动力学; 和混乱的系统。

35.物理化学专题

涵盖的学科每年不同，选自以下内容：选定的化学过程; 高分辨率光谱; 能量转移和再分配; 激光诱导化学; 表面化学; 共轭聚合物的电子特性; 非线性光学材料; 物理电化学; 异质反应动力学; 光谱学和聚类动力学; 和混乱的系统。

36.纳米技术

本课程的部分包含基本化学概念和计算物质整体性质与聚合物性质之间异所需的基本思想。第二部分描述了探测纳米尺度物质所需的工具。第三部分讨论了纳米级材料(簇，单层，富勒烯，生物分子)及其应用的实例。

37.生物物理化学I

该课程广泛介绍用于研究生物大分子的结构，功能和相互作用的主要当代技术。强调应用，实践方面和实验设计而不是理论，以及个别方法的优势和局限性以及它们之间的互补性。旨在向具有不同背景和兴趣的学生传达解决分子问题的每种方法的实用性。

38.生物物理化学II

该课程全面介绍用于研究生物大分子的结构，功能和相互作用的主要当代技术，重点是应用而非理论。特别强调个别方法的优点和局限性以及它们之间的互补性。涵盖的方法包括光谱(紫外，荧光，光谱和核磁共振)，X射线衍射，水动力和运输方法(沉降和扩散)，以及其他方法。

39.有机金属化学

该课程让学生熟悉过渡金属有机金属化学的结构反应性的基本原理。

40.高级无机化学

该课程p无机化学的高级学科，包括固态和生物无机化学，能带理论和反应机理。

41.配位化学

该课程是一个过渡课程包括金属配合物的化学和配位场和分子轨道理论。

42.无机化学专题

该课程涵盖的学科每年不同，选自以下学科：无机光谱学和过渡金属配合物中化学键合的应用; 基于过渡金属体系的均相催化; 非无效配体和流变过程; 有机金属试剂的有机合成及其反应机理; 金属簇; 无机反应的立体化学和生物无机化学。

43.高级水化学

该课程本课程重点介绍天然系统水化学中的选定学科，包括：水溶液中无机和有机物质的化学，水合，水解，金属，配体配合物的配位化学，淡水和盐水中的化学平衡; 矿物溶解和改变，二次相的重结晶和演化，溶解动力学; 矿物的成核和沉淀，矿物沉淀的生物控制，沉淀动力学; 水生系统中的电子转移，氧化还原平衡和动力学; 水，固/空气界面的化学。

44.无机化学专题

该课程涵盖的学科每年都有所不同。学科将选自以下，涉及固体的无机化学：点群和空间群对称性，不可再现的表示，结构，性质关系，晶体学，X射线中的方法，中子和电子衍射科学，结构固体和分子，分子和非分子固体的电子结构，分子和非分子固体的光学，电子和磁性以及它们与晶体结构的关系。

45.合成有机化学

该课程引入和修饰官能团，形成和裂解键的方法; 保护团体的选择和使用; 控制立体化学; 纵多功能分子; 设计和使用选择性试剂; 研究了多阶段合成。这些研究领域以复杂分子全合成中的杰出成就为例进行说明。

46.机械和物理有机化学

该课程研究了分子变成其他分子的方式。一些学科包括酸和碱催化反应的机理，亲核和亲电子位移和取代，加成和消除反应，缩合，分子间和分子内重排，电环开环和闭合，以及σ-移位。

47.现代有机合成方法

该课程基于机制的现代综合方法课程，适用于初级研究生和高年级本科生。该课程将讨论各种类型的有机反应，它们的机理，参与这些转化的反应中间体，以及每种方法的范围和局限性。最初的目标是熟练掌握有机化学的语言; 更广泛的目标是理解每次转型的基本原则。该课程有望为理解和运用化学合成研究文献提供充分的基础。

48.有机化学专题

该课程涵盖的学科每年不同，选自以下：天然存在的物质的结构，合成，反应，立体化学和生物合成，包括聚酮化合物，生物碱，萜类化合物和抗生素; 以及反应中间体的结构和反应性，如碳离子，碳负离子，自由基，卡宾和激发态。

49.生物化学专题

该课程研究了酶催化反应的化学机理。还研究了酶活性位点的的性质和顺序，强调了辅助基团和氨基酸侧链在催化中的参与。讨论的学科包括使用动力学，光谱和结构数据以及底物类似物和同位素替代研究来分析酶机制。

50.化学仪器

该课程介绍了现代化学研究中使用的仪器的作和应用。重点是质子和碳NMR。描述了脉冲傅立叶变换和2D-NMR技术。该课程还有一个实验室部分，学生可以亲身体验FT-NMR和其他光谱仪。

51.化学生物学II

该课程对代谢和蛋白质合成进行化学和定量严格的处理，重点是现代进步和技术。学科包括代谢途径及其调节; 代谢物和通量测量; 新陈代谢的数学建模; 氨基酸，肽和蛋白质化学; 蛋白质工程及其选择的应用。

52大分子结构原理：蛋白质折叠，结构和设计

该课程生物将会介绍大分子的结构和性质。从结构和热力学角度讨论了生物聚合物适应特定三维结构的力和相互作用。特别强调最近的实验工作，探讨蛋白质的折叠和稳定性以及新蛋白质的设计。

53.生物学中的金属：从星尘到DNA

该课程无机生理学和生物化学课程，介绍自然界采用的化学原理，以执行生物学功能。学科包括蛋白质和结构中的金属离子功能，金属酶机制，基因表达的金属调节，通过离子泵送的生物能量转换，元素的储存和动员以及生物矿化。蒙特卡罗与统计物理与材料科学中的分子动力学模拟罗伯托汽车本课程探讨了在分子和电子尺度上模拟物质的方法。将涵盖分子动力学，蒙特卡罗和电子结构方法，重点是写作和/或执行原子和电子结构模拟的模拟代码的实践经验。

生物化学和化学一样吗

生物化学是研究生物系统中的化学现象，化学生物学是自90年代中期以来的新兴研究领域. 哈佛大学的Schreiber博士和Scripps研究所的Schultz博士分别在东西海岸这个领域, 他们的所在地所形成的重心地位甚至在加强.

生物化学和化学一样吗生物化学有什么用

答：基本不一样。生化学的是生物体内的化学物质和化学变化。因此内容比化学更加有针对性。生物化学是所有生物类学生进一步学习的基础学科。

研究生物生活方式学习的是什么

答：主要是通过学习植物学、动物学、微生物学、等等具体学科来了解生物的生长、发育、繁殖等生活过程。

研究要学习什么

答：学是一门专门的学科，你可以找本学来看看。主要还是形态结构、生理机能、于人类的关系等方面。

学习生物学是不是要把所有生物学分支全部学习才可以研究和抗体啊

答：不是，研究学习学，研究抗体学习免疫学。都有比较基础的教材。只要你有基础的高中生物基础以及生化基础就可以学。

学习生物要学习化学吗

答：要，不过不用像化学专业那样深入。

学习生物要的数学水平有那些就是要学习那些数学

答：基本不要数学水平。统计学是最多的需要。

化学包括生物化学，总与分的关系。也可以说是生物学与化学的结合科学。

生物化学当然有用，不仅是一门高等科学，而且关系到生活的方方面面，饮食，医疗，材料，武器。有生物的地方，就存在着生物化学反应。

要研究所谓的什么的，首先必须有足够的基础知识，这个在大学和之前的学习中可以积累中得到，然后再硕士博士学习中逐渐的研究到一个非常单一的领域，研究可能只是研究的某一个零件而已。生物科学家们并不是对所有关于生物方面的知识都了解，也不可能。只是对他们自己研究的领域了解的比较深刻。就拿研究为例，这个也是要拆开很多部分，分别由各种不同研究领域的科学家在研究。而不是个人能够完成的任务。

学科都是在人们各种对大自然的逐步认识下建立起来的，都有某些必然的联系，就像你问的学习生物要学习化学么这个道理就像是在问我要学抽烟用学怎么用打火机么一样。

现在各种大量先进的仪器，用不着自己去计算，也有负责相应工作的技术人员，不用你心的。

应该很通俗吧？

小学没有生物，但是有自然这门学科对于生物会有一定宏观性的介绍。生物化学和化学肯定不一样。生物化学是化学和生物学的交叉学科，重点在于研究生物过程中的化学过程。或者说用化学手段来分析生物过程。和抗体应该可以针对性的自己学习吧，不过基本的东西还是需要学习的，比如说DNA，RNA中心法则什么的都要有一定的了解。不管学习什么最基础的只是要打牢。学习简单的生物不需要学化学，但是学的深入了肯定涉及化学知识。研究生物生活方式好像属于生态学吧，这个我就不清楚了。自己回答的，希望对你有用呵呵

说一样也一样 说不样也不一样！化学、物理我认为都归到生物了！！！小学以前有生物现在是科学课了！