山东教育教师网远程研修_山东教育教师远程研修平台

山东省远程教师研修是哪一年开始的

山东省中小学师资培训中心

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山东教育教师网远程研修_山东教育教师远程研修平台

2013年是山东省教师远程研修的第六年，这六年里，山东省远程研修项目办在省教育厅的下，与课程专家及教师们一起努力、一起奋斗，为全省的教师们创造了一个最普惠的、成本的研修方式。教师远程研修每年都有新特点和新变化，在成长中不断进步。今年的远程研修也在以往的经验基础上呈现出了新的特点。

统一的顶层设计。“不能谋全局者不能谋一域，不足谋万世者不足谋一时。”2013年全省中小学全员远程研修的顶层设计是骨干教师培训——全员远程研修——校本研修三类项目的统合设计，三、意识增强了是上下打通的基于校本研修的设计，高级研修、远程研修要为校本研修提供专业支持服务，对提升校本研修发挥作用。高级研修把“校本研修的设计与实施，远程研修平台的作与使用等”列入项目学习内容。这些自上而下的系统谋划，为远程研修做好了指导、夯实了架构。

专家团队建设升级。“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”团队建设很重要。课程专家团队的作用毋庸置疑，对远程研修的优化升级将会带来翻番的效益。为了优化四个学段的省级课程专家团队结构，此次研修首先组建了一个常态化的省课程团队核心组，由教研员、高校专家和一线教师组成。这是实现整个远程研修的转型和走向常态化、校本化的有力保障。其次是优化了省课程专家团队结构，教研员、高校专家不超过40%，每年更换专家人选不低于20%，以保持专家团队的新鲜血液。

助学团队培训的强化。助学团队需要紧跟课程研修发展变化的步伐，提升自身实力，才可能事半功倍。今年对助学团队(指省课程专家、指导教师、研修组长)强化了培训力度，除了高中、初中、小学、的骨干教师高级研修之外，还对初中、高中指导教师和研修组长实施了全员先期培训，培训规模达三万人次，仅仅骨干培训和先期培训的规模就已达到很多省远程研修培训的总规模。这种先研、先学、先训的强化过程，使助学团队对课程的理解和把握逐步深入，甚至激发出很多新的思想火花。

评价管理模式的变革。今年着力探索以人为本的评价管理模式，在总结过去经验教训的基础上，为老师提供安静的研修空间和氛围，着力淡化数量管理，加强质量管理。在研修评价上，平台会自动屏蔽各级管理部门自主制定的用以攀比的所有统计数据，以期让老师进行深度学习，提供深度作业。这种变革的目的就是培养教师的专业自觉，鼓励教师自主走向专业发展。这些做法获得了教师们的认同，他们表示：“研修不该以数字评质量，这样才会有足够的时间思考。”

关注校本研修。“深入课堂，深入实践”，是一切工作的出发点和落脚点。暑期集中研修实质上是为校本研修服务的。张志勇副也强调：“今年的暑期研修必须立足于为校本研修奠定基础、做好准备。”因此，今年也更关注将暑期集中研修的成果着力向校本研修转化。省、市、县课程团队(指导教师团队)要为校本研修提供专业支持，省项目办团队也做了专门的研究，在集中研修期间同步做专题部署，把专家团队组建起来支持教师的校本研修。省教育厅师范处也正积极与各市教师教育管理部门进行沟通，以期尽快达成共识，把校本研修纳入规定的学分通过和各学员的讨论我知道：数学的学习要注意与现实生活的密切联系，要让学生搜集数据、处理数据，解决实际问题，完善函数模型建立的过程与方法，利用已有的数学知识分析、研究身边的问题，数学的观察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素质。专家和学员们提供的方法很好，寓意深刻，我不断的与自己平时作相对比，认真的反思了我的数学教学方法与学习方法设计是否合理，教学的过程设计是否正确，教学过程中是否激发了学生的好奇心，激发了学生的学习数学的兴趣，教学程序与环节设计如何，创设情境是否科学，教学效果如何等。管理，针对学分、学时的计算制定管理办法。

课程资源的二次研发。“精雕细琢，始成佳作”，今年教师远程研修的课程资源不是一次性诞生，而是在不断修改、多方推敲后经过二次研发得来。以往的课程资源都是由专家设计，今年有所不同，加入了骨干教师的思想。骨干教师经过培训后对课程资源产生了自己在这次远程研修的日子里，有多少难眠、难受、难忘、“难过”的日子，忘不了我们的研修教师们一起观看视频的那种聚精会神的样儿;忘不了观后讨论、各抒己见面红耳赤争论不休的场面;忘不了下午为完成作业而字斟句酌、眉头紧锁或豁然开朗的模样;也忘不了教师们细心阅读研修同学的作业，咬文嚼字的点评;忘不了当我们的同事的文章作业被省专家评价的欣喜;当然更忘不了老师们相互鼓励、互相帮助为解决一个问题的慷慨;更忘不了，夜深了你还没有睡，在挥汗如雨地赶作业的精神;更忘不了专家的细心点评、悉心指导，解疑答惑雪中送炭的精神。的想法，于是提出建议、提供案例，对课程资源进行重新调整、提炼、提升，形成课程资源二次研发。这也使得课程资源更加丰富，更加符合一线教师的实际和教学实践。

今年的全省教师远程研修之所以能够平稳进行并高质高效地完成任务，与这些新变化不无关系。相信在省教育厅的下，我省远程研修会继续稳步推进，迈上新台阶。

山东省远程教师研修是哪一年开始的

研修期间，足不出户就能聆听专家的先进教学理念，与同行交流思想，汲取众家之长。增强了教师的感、使命感，明确了教学工作的重心，培养学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创新的能力。

山东省中小学师资培训中心

2013年是山东省教师远程研修的第六年，这六年里，山东省远程研修项目办在省教育厅的下，与课程专家及教师们一起努力、一起奋斗，为全省的教师们创造了一个最普惠的、成本的研修方式。教师远程研修每年都有新特点和新变化，在成长中不断进步。今年的远程研修也在以往的经验基础上呈现出了新的特点。

统一的顶层设计。“不能谋全局者不能谋一域，不足谋万世者不足谋一时。”2013年全省中小学全员远程研修的顶层设计是骨干教师培训——全员远程研修——校本研修三类项目的统合设计，是上下打通的基于校本研修的设计，高级研修、远程研修要为校本研修提供专业支持服务，对提升校本研修发挥作用。高级研修把“校本研修的设计与实施，远程研修平台的作与使用等”列入项目学习内容。这些自上而下的系统谋划，为远程研修做好了指导、夯实了架构。

专家团队建4.通过远程网络平台的交流与分享，教师自身异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。设升级。“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”团队建设很重要。课程专家团队的作用毋庸置疑，对远程研修的优化升级将会带来翻番的效益。为了优化四个学段的省级课程专家团队结构，此次研修首先组建了一个常态化的省课程团队核心组，由教研员、高校专家和一线教师组成。这是实现整个远程研修的转型和走向常态化、校本化的有力保障。其次是优化了省课程专家团队结构，教研员、高校专家不超过40%，每年更换专家人选不低于20%，以保持专家团队的新鲜血液。

助学团队培训的强化。助学团队需要紧跟课程研修发展变化的步伐，提升自身实力，才可能事半功倍。今年对助学团队(指省课程专家、指导教师、研修组长)强化了培训力度，除了高中、初中、小学、的骨干教师高级研修之外，还对初中、高中指导教师和研修组长实施了全员先期培训，培训规模达三万人次，仅仅骨干培训和先期培训的规模就已达到很多省远程研修培训的总规模。这种先研、先学、先训的强化过程，使助学团队对课程的理解和把握逐步深入，甚至激发出很多新的思想火花。

评价管理模式的变革。今年着力探索以人为本的评价管理模式，在总结过去经验教训的基础上，为老师提供安静的研修空间和氛围，着力淡化数量管理，加强质量管理。在研修评价上，平台会自动屏蔽各级管理部门自主制定的用以攀比的所有统计数据，以期让老师进行深度学习，提供深度作业。这种变革的目的就是培养教师的专业自觉，鼓励教师自主走向专业发展。这些做法获得了教师们的认同，他们表示：“研修不该以数字评质量，这样才会有足够的时间思考。”

关注校本研修。“深入课堂，深入实践”，是一切工作的出发点和落脚点。暑期集中研修实质上是为校本研修服务的。张志勇副也强调：“今年的暑期研修必须立足于为校本研修奠定基础、做好准备。”因此，今年也更关注将暑期集中研修的成果着力向校本研修转化。省、市、县课程团队(指导教师团队)要为校本研修提供专业支持，省项目办团队也做了专门的研究，在集中研修期间同步做专题部署，把专家团队组建起来支持教师的校本研修。省教育厅师范处也正积极与各市教师教育管理部门进行沟通，以期尽快达成共识，把校本研修纳入规定的学分管理，针对学分、学时的计算制定管理办法。

课程资源的二次研发。“精雕细琢，始成佳作”，今年教师远程研修的课程资源不是一次性诞生，而是在不断修改、多方推敲后经过二次研发得来。以往的课程资源都是由专家设计，今年有所不同，加入了骨干教师的思想。骨干教师经过培训后对课程资源产生了自己的想法，于是提出建议、提供案例，对课程资源进行重新调整、提炼、提升，形成课程资源二次研发。这也使得课程资源更加丰富，更加符合一线教师的实际和教学实践。

今年的全省教师远程研修之所以体：刘家亮能够平稳进行并高质高效地完成任务，与这些新变化不无关系。相信在省教育厅的下，我省远程研修会继续稳步推进，迈上新台阶。

中学教师远程研修实施方案

一、转变思想，更新观念

中学教师远程研修实施方案

回顾这几天的研修，专家的教诲，犹言在耳;名师的案例，历历在目;同行的评论，谨记心中;其实收获的不止这些，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我坚信：这次远程研修是我人生道路上前进的动力，一定能成为我打开教学成功之门的钥匙。

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署和市教体局文件要求，我校积极宣传发动组织全体教师参加2014年远程研修。为切实保障培训效果，扎实做好研修工作，把每一件事落到实处，做到，特制定本实施方案。

一、研修目标

今年远程研修创新点是自主选择课程的菜单式设计，以问题解决为目的，以校本研修为基本组织形式，全体参训教师要充分利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家下，通过观看专题讲座、学习文本资料、在线问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高老师学科素养和教育教学质量，促进基础教育改革与发展，具体达成以下目标：

1.通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握；

2.通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供，为教师备课提供案例型资源；

3.通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的'能力；

远程研修参训对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科教师。以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式2.各学科负责人（培训期间每人分别至少2篇 ，有文字有，内容力求新颖独特，切忌大通套、人云亦云。要让学科过目。课例研究，主要包括学科教学动态与发展趋势、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。研修共50学时，阶段集中研修6天，36学时；第二阶段分散研修，14学时。分散研修阶段，旨在学习借鉴应用集中研修期间的成果，结合日常教学，进行课例设计与研究，并通过平台提交研修成果。

三、研修时间

上午7：30——11：30 下午：2：00——3：00

模式：上午集中学习，下午完成作业。

上午组织观看视频，下午3:00之前写作业、作评论，以备指导教师和专家。

各学段提前2天开放平台，请督促教师提前熟悉平台，远程研修开始之后，将不再受理帐号登陆不上、视频播放不了等技术问题。

四、研修模式

研修模式强调网络研修与校本研修的整合；学习方式突出线上线下的混合式学习，让老师经历理解学习、案例学习、创建学习的完整学习过程；教学评价方面注重基于数据可视化分析的过程性和质性评价。

五、研修地点 ：各自办公室

研修组长

语文 ：梁娜 数学 ：刘玲 英语： 姚明田

物理 ：李爱芳 化学 ：朱志强 ：高伟

1.对本学科的作业和课例要及时传我校网站；对本学科的工作情况要及时把握，要办好简报，做好宣传（学校统计通报）。

3.王江负责学校整体信息宣传

六、管理保障

（一）加强，落实。

远程研修小组。

组 员： 孙春源 门泉航 陈宗剑 姚明田

宣传组：各学科研修组长（培训期间每人分别至少2篇 ，有文字有，内容力求新颖独特，切忌大通套，人云亦云。要让学科过目）

技术服务组：马玉军

后勤保障组：巩殿春

学校在研修期间实行签到制度，集中组织与管理，到人，确保网络畅通，确保人人参与，全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论；分散研修，学校根据任教学科参与研修讨论。研修期间将严格考勤制度，无特殊原因不得请，确实请必须签字。

附查岗人（带参训名单点名，至少两次）：

22号：陈志平 23号：祝焕利 24号： 王树相

25号：陈宗剑 26号：孙春源 27号：门泉航

各处室负责人负责本处室出勤学习情况。学校整体检查。

研修期间（上午学校组织观看视频，下午3:00之前写作业、作评论，以备指导教师和专家），学校制定科学的奖惩激励措施，积极调动教师参训积极性，学校在上午7:30前通报前一天的学习情况，对未完成作业的教师要提醒督促；鼓励指导参训教师在完成数量的前提下重视作业质量，争取被省专家或入选资源库，今年评选各级先进以作业质量为主要标准。要加大督导检查力度，重点检查参训教师出勤情况、看视频的纪律情况、服务保障情况、研修执行情况等，发现问题，及时敦促整改，要求凡报名必参加，凡参加必合格。

要严肃学风、学纪，提倡真实研修的理念。研修期间要指定专门人员对网上言论和参训教师作业进行筛查，坚决禁止发表涉及宗教等的不良言论以及抄袭作业、粘贴评论等现象，并公布渠道。一经查实，要作为研修及时、严肃处理。师德考核不得评为“”。市教育体育局也将对各学校研修情况进行随机检查。

（三）宣传到位，争先创优

（四）要保留原始档案

每位老师要在集中研修和校本研修后分别提交纸质研修总结报告。

要将研修期间的方案、点名册、作业、精彩课例、每日通报、宣传、总结等存档，作为督导检查的必查内容。每位组长、参训学员要及时保存好所有文字材料（作业、精彩课例、宣传、个人收获总结等），注意按照行文格式。在7月27号前交学科负责人，再交分管，集中给教研中心王江。这些是督导检查的必查内容

研修过程中，、分管、各分管主任全程参与，和老师们充分交流，答疑解惑。同时组织技术人员随时服务，保障网络畅通。在研修期间及时组织教研组长召开碰头会，()通过学校平台交流情况，分享成功做法。研修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。

七、考核评价

小门家中学

山东省教师教育网我的研修能取消报名吗

在研修过程中，我坚持按照省教育厅、市教体局要求，按时保质保量完成研修任务，酌情纳入学校千分考核和绩效工资。对学习不合格的教师进行严肃惩戒。定期进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时也进一步更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。通过学习培训，也结识了许多的教师，开阔了视野，充实了自己。

能取消报名。

3、通过远程培训研修，我增长了见识。

山东省教师教育网是在山东省教育厅教师工作处指导下，齐鲁师范学院主办的教师专业培训服务机构，是根植于山东、面向全国的综合性教师教育网站。是认定的“国培”教师远程培训机构、山东省教育厅认定的省级教师教育培训机构，山东省省级教师教育综合服务门户网站。

教师远程培训研修总结

教师远程培训研修总结篇5

教师远程培训研修总结5篇

每天远程研修改变了我的生活，每天6：30准时打开电脑，要笨鸟先飞。件事，就是登录我的工作室学习浏览课程信息、学习课程简报并进新编辑本班的学习园地并提出话题讨论。本次研修我一共编辑4期学习园地，而且一期比一期用心思!吸取别人的精华，从中学到不少东西!同时也提高了我的学习园地制作技术。然后学习课程资源，进入我们的班级，在新的作业、简报、话题中汲取我需要的营养。浏览专家的简报和文章以及评论。从网上的研修专家学者那里学到了很多，而且认真地品读每位学员的作业和点评，虽然我们很多素不相识，但通过这个研修平台，使我们的思想得以碰撞，产生心灵的共鸣。从身边的教师那里我确实学到了很多。

工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些都是工作的主要内容，需要较多事实和数据。下面我给大家带来教师远程培训研修总结，希望大家喜欢!

教师远程培训研修总结篇1

我参加了教师远程培训研修培训，这次远程培训研修培训好比给教师雪中送炭。在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

1、通过远程培训研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的'一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、通过远程培训研修，我学到了先进的教学理念

通过远程培训研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

远程培训研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀教师远程培训研修总结篇2。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

4、通过远程培训研修，激励自身成长，展望未来

让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前!

总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教师。

20__年远程研修开始了。我很幸运被为我区体育教师远程研修指导教师成员之一。自从选上指导教师，我就身感到身上重大。内心是诚惶诚恐，唯恐自己做的不好，不到位，让各位同事们笑话。同时也在不断的期待正式的入轨。所以我想尽心竭力地去做好这个工作，完成光荣而艰巨的使命。

为做好这个工作，我就认真研究研修平台的使用、明了指导教师的职责。不明白的地方，我就向老研修指导教师以及上一级指导教师请教。

我区本次研修教师分为两个班，我负责体育2班，有34人，学员们当天上交的作业每一篇我都认真地阅读学习，然后写出自己简短的感受，有时写的还很长。对有些学员的观点有不同的，我也坦诚不恭地与之交流。有时被学员们的作业吸引，坐在电脑前一评就是7—8个小时，腰酸肩酸那是肯定的。“无他，唯身体壮耳!”我不但被学员点评，在浏览过程中，我还是一位资料收集家，碰到好的作品，我一定会收集一份以备将来参考，所以我的浏览点数很多很多。在研修过程里，我被老师们的研修热情一直所鼓舞着、感动着。有些学员实际上是我区名师、干将。我们有时和他们比起来有点惭愧!可既然被推倒指导教师这个位子上来了，就要切实担当起这个来：认真阅读、点评每位学员的作业，筛选作业、制作学习园地、解决学员的困难和困惑等。有时可能我们点评不是很到位、很合意，但老师们都很支持谅解我们的工作。

转瞬间远程研修就要结束了!我们与全省的各地市的体育一线的教师以及专家们进行了一次研修大会，可谓快哉!

全省各地市的同仁们，通过山东省教师教育网这个研修平台，进行了网上研讨交流，这可是教师们教育思想的一次大，不亚于8级!

远程研修是一首歌：歌颂我们教师的学习渴望的精神;暑远程研修是一首诗：字里行间折射出研修教师的字斟句酌的严谨治学的精神。

研修是思想的交流，心灵的对话。研修给我给养分，研修促我成长提高，研修使我更新刷新理念!指导别人研修、在指导中学习、在指导中成长、在指导中完善。

让我们乘着研修的东风继续乘风破浪吧!为山东省教育谱新篇而研修不止、奋斗不息!

教师远程培训研修总结篇3

20__远程研修已接近尾声，枣庄市峄城区东方学校的参训教师对这次培训都非常满意，收获颇多。

一、观念更新了

远程研修，带来了新的理念，专家精彩的解读与点评，提高广大参训教师自身素质，实现个人的专业化成长。更新了教师的教育观念，使老师们对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。

二、视野开阔了

这次远程研修，让参训教师喜获丰收。了解了新课程下如何超越教材备课?怎样进行课例研究?一节好课是怎样打磨出来的?令老师们耳目一新，开阔了视野，拓宽了思路，找到了前进的方向。参训教师纷纷表示，一定将这次研修获取的新思想、新观念、新做法应用到新学期的教育教学中，给新学期的教育教学再添一把柴!

四、距找到了

五、信息倍增了

教师远程培训研修总结篇4

20__-20__学年度的江西省中小学教师全员远程培训快结束了，回顾这段工作、学习的时光，我觉得有付出，也有收获。应该说，远程培训研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的成长进步起到了积极的作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识素养，扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰。因而，进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和感，树立了"以学生为本、教书育人"的教育教学理念。

二、勤勤恳恳，积极研修

三、用心思索，深刻感悟

远程培训研修培训，是我人生历程中一段重要的学习经历。通过课程作业反思了以往和展望即将开始的新的学年;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤勉敬业，通过各种途径，进一步加强学习，力求解决教学工作中更多的实际问题，切实提高自身教学能力和业务水平，使自身稳步提高。

通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的距和不足，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，辛勤工作，努力学习，使自己有更大的成长和进步。

在这次培训中，我认认真真地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，并积极参与在线研讨，认真完成作业，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更积极主动地投身于新课程改革的具体实践中。课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分析问题解决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。

学生是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目标是通过教师的指导，点拨，使学生能够积极主动的学习，获取知识，形成能力。但是，在目前的现实教学中，学生在学习过程中存在着各种各样的不良习惯，例如，“学习规范性：忽视预习，听课的自觉性不强，效率不高，在课后只满足于完成作业，不注重总结提高;学习习惯不理想，不重基础，眼高手低，不注意总结，对问题一知半解不求甚解;运算能力较，无论计算什么题都想用计算器;应用能力和综合应用能力。”等都是目前学生中普遍存在的不良习惯。这些行为的存在，使得学生学习没有动力，缺乏兴趣，如何改变这些行为，激发学生的学习动力，培养学生的学习动力，是教师教学的一个主要任务，在平时的教学中，我也有一些积累，但不是很全面，很完善，通过学习，交流，吸取其他老师的经验，对学生学习中的不良行为有了一个全面的认识，并学到了许多解决这些问题的宝贵经验，例如“培养学生的学习兴趣;多表扬鼓励，培养学生的自信心;让学生充分体验成功的喜悦”等。这些知识的获得，将为我今后的教学工作，提供了思路，产生了积极的指导作用。

教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个的教师上课方法不会是单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜欢上数学课，从而在各个方面提高自己的数学水平。一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化这就要求我们教师在备课的时候不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学必须要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感、推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么，突破什么我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方法已经不能适应新的的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应、适应学生。所以，应该在科学的理念指导下，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

总之，通过本次学习，我的一个个心结被打开，通过这次远程研修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。，谢谢各位专家，指导老师的悉心指导。

山东省教师教育网选课为什么不显示

网络卡顿。山东省教师教育网是专门承担山东省中小学教师远程研修项目的技术服务机构，是是以教因为电脑卡顿了。师学习（五）全程跟进，及时反馈研修，教学工作为主要服务内容的教师网络社区组 长：魏彦文 副组长： 陈志平 王树相。选课不显示是因为网络卡顿，刷新一下页面，重新登录即可。

非在编教师没有在山东教育教师网上研修有什么影响

二（二）严肃纪律，规范考核。、研修对象内容

基本没有影响。在编教师要参与职称评聘，如果远程研修不合格，有可能会被取消晋升职称的资格。所以，在编教师必须按时完成。晋升职称需要发表论召开全体教师参加的宣传会议，首先让全体教师认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责，并召开全校参训教师参加的动员大会，明确分组，同时提出了互帮互助的要求，让老教师在作业完成过程中对新教师负起责来，新教师帮助老教师解决网络上出现的问题，形成教研共同体。文，是，记得提前准备。

山东教师教育网选课学时也够,为何不能点击下一步

通过研修，加强自身教育素养和专业素养的提高成为所有老师的共识。作为教师，只有渊博的知识是不够的，我们还要有更多的教育智慧和育人机制，要善于学习、善于思考、善于研究、善于交流、善于总结，只有这样才能做到与时俱进，适应新时期的教育，这也是当前教育形势下对教师的新要求。

2014年7月22日——2014年7月27日电脑长时间使用就会有明显的卡顿，这个时间重新启动一下即可。

山东省教师教育网是专门承担山东省远程研修给我们教师搭建了自我成长的学习的平台，给我省教师插上了教育教学的双翅，让他们在这片教育的蓝天更加自信骄傲地翔飞!中小学教师远程研修项目的技术服务机构。