如何做好学校日常管理（做好日常管理工作总结）

本文目录一览：

• 1、如何抓好学校管理
• 2、学校的日常管理有哪些
• 3、如何管理好一个学校
• 4、如何做好学校管理
• 5、学校要怎样管理才能更加有效？

如何抓好学校管理

作为同学来说，希望学校的管理可以宽松些，这样的话自己可以在一个相对轻松的环境里学习成长，得到一定程度的自由；但家长们的想法则与之相反。普遍希望学校的管理制度严格一些，让学生把所有的注意力都放在学习上。

如何做好学校日常管理（做好日常管理工作总结）

如何做好学校日常管理（做好日常管理工作总结）

如何做好学校日常管理（做好日常管理工作总结）

家长们的担心无非就是怕孩子整天把心思放在玩乐、恋爱上，沉迷游戏上，以至于无心学习。那干脆就把孩子交给管理严格的学校，这样孩子也就不会疏忽学习这件正事了。

于是部分同学就会产生逆反心理，学校的管理越严格他们就越反感，也越不愿意学习。

在此，小编认为，学校的管理也应该把握好这个度。

班级、教师本人工作也要做到精细化，只有各部门、每个人工作都做到精细化了，学校最终才实现工作的“精”和“细”，才能达成最终目标，才能体现管理的规范化、科学化。学校管理工作千头万绪，如何抓好学校管理工作呢？接下来就让我们一起来看看吧。

如何抓好学校管理 1

一、加强和改善学校的管理工作，是关键

既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的。有人说过这样一句话：有什么样的，就有什么样的学校。一位真正好的学校，不仅要有管理意识，更要有正确的意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育、构建和谐校园的关键。中学要懂、善，更要具备意识。和谐离不开和谐的校园、和谐的师生关系、和谐的同事关系，总之人与人之间要和谐。在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。要使机构和机构之间彼此配合，人和人之间通力合作，事和事之间互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调、善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。作为学校的和管理者，首先应具备现代化的管理理念。

二、坚持以人为本的办学理念

现在的教育是以孩子为中心，同时现在学校的管理更是以教师、学生为主体，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上，人本管理和传统的以技术为本，而不是简单地以人为中心。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理就是使每个人能充分施展才能，通过双方的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才。确立以人为本的管理理念更是学校管理中的题中应有之意。按照现在的教育理念，对青少年要做到先理再疏导再教育，使孩子明白其内涵。要关注师生需要，把师生的利益放在位，极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标和教师、学生的发展目标进行有效整合。

三、建章立制，依法治校，让管理规范化

学校如何面对和适应新的发展机遇与挑战？我认为首要的问题是应当建立法制化的现代教育管理体制，实行依法治校。依法治校是教育现代化的重要标志，是管理学校的基本方略。学校管理必须做到有法可依、有法必依。

作为一名学校管理者，必须严格执行教育方针，遵守《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》等教育法规，认真落实《中长期教育改革和发展规划纲要》以及《中小学管理规范、管理制度》等上级规范要求。

除此之外，学校必须建立健全严格而又规范的管理制度，发挥制度的约束和规范作用。作为学校至少要建立这样几块制度：从大的方面说，有教育制度、教学制度、后勤制度；从小的方面说有教师管理、学生管理、班子管理，有班级管理、年级组管理、教研组管理、备课组管理，有财务管理、安全卫生管理、校产管理、档案管理等。通过制定一系列制度，让全体师生做到遵守制度、按制度办事，学校的管理才会规范化、有序化，学校的各项工作才会有条不紊、齐头并进。

四、以人为本，和谐共进，让管理人文化

良好的教育群体是搞好学校工作的保证，“和谐”是学校管理群体的灵魂。首先要创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神上的需要，形成和谐的人际关系。其次是在和谐的氛围中加强班子的建设，在班子内发扬作风，形成团结和谐的良好风气。在工作中，要尊重、信任教职工，创造条件强化教职工的参与意识，实行科学的管理，满足教职工当家作主、不断进取的精神需要，增强教职工主人翁的感，有效地调动教职工的积极性和创造性。再次，还要在上、工作上、生活上关心体贴教师。做教师工作时要注意精神激励，提倡奉献精神，对思想要求进步、品行端正、工作热情高的教师加强培养，及时吸收到内来。要重视青年教师的工作，大胆使用，大胆培养。要大力改善教职工的待遇，限度地满足教职工的物质需要。，要重视教师工作能力、效率和结果，给予教师正确、全面、客观的评价，以满足教师的自尊心、荣誉感、成就感的需要。这样才能形成融洽的干群关系，形成良好的教风、学风，增强学校的凝聚力和力。

五、更新理念，勇于探索，让管理创新化

当今正处于知识经济时代，对于人的素质提出了更高的要求。基础教育承担着培养未来人才的艰巨任务，中小学的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。随着教育体制改革的不断深化，行使管理的主动权越来越大，的观念、管理思想和管理模式决定着学校的发展和进程。要想正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为学校管理者，必须做到转变在观念上、落实在管理中。因此，要站在时代发展的最前沿，大胆进行观念创新，及时组织全体教师学习现代教育理论，了解课程改革信息，把握时代脉搏，经常进行“加油充电”，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观。只有具备以上这些现代人的观念和素质，才能顺应时代的潮流，才能增强全面驾驭学校的管理运行。

如何抓好学校管理 2

是“打铁还需自身硬”

在我国基础教育改革不断发展的今天，学校管理日新月异，管理水平不断提高。保守管理，抓常规，坚持原地不动就是落后，不改革就没有提高，就没有生存的空间。所以管理者时时要加强自身的修养和管理素质的提升，必须不断地读书学习，特别是有关教育理论和管理经验的积累，要用直接和间接经验转化为自己的行动，拓展工作思路，创新工作机制，改变管理观念，只有这样才能与时俱进，才能把学校办好，所以自身不硬不会带出一所好学校的。

第二是规范管理创新机制提高管理效能

学校管理不同于家庭，不能存在随意性，必须坚持规范管理、科学管理的原则，实现有效管理。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要。

一是做好工作上的“精细”分工。针对工作性质制定出细则目标和具体的工作任务。如总务主任，“负责学校后勤工作”简单了事，这样的分工不具体，太笼统，可具体到开学前组织清除校园杂草，安排班级课桌凳、教师备课本、学生课本的分发，学校校舍、用电线路、生活用水等的检查维护、供应等，小到校园有一片纸屑谁去捡，桶是否放到规定位置，不到位属于谁的等都要有明确的要求，这样分工才能做到“细”。

二是过程的“精细”管理。制度的健全和完善，可以使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理带来的弊端，对保障学校政令畅通，促进学校发展起着决定性的作用。所以，学校制订并完善规章制度相当重要，制度的建立根本目的就在于将管理具体化、明确化、人本化。坚持职、责、权、利统一的原则，做到事有人管，管事有权，权连其责，利绩挂钩。让大家都清楚不是人为的人管人，而是你应该遵章办事。

比如在学生的管理上，学校要有校规，对每项内容都有具体的要求，如课桌上不要摆放饮品和食物，上课时不要喝水、吃东西、讲笑话，要双手接作业本等。学校要求全体学生从细微之处人手，规范自己的行为，做文明守纪的学生。

三是实行激励性的考核评价，加强工作过程的。学校缺乏激励性考核就会形成一潭水，不会有生机和活力，不利于工作的开展与创新，激励要伴随着管理的全过程，要靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，向业绩倾斜，向正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，使“有作为就有地位”的意识深入人心。

千万不能实行的权大嘴就大，说了就算了，这样只能打消教师工作的热情和主动性，给学校工作带来消极因素，学校就不会再有发展。在教师的评价上，一定要坚持从结果性评价转变到发展性评价上来。在评价方法上，采用定量分析和定性分析相结合的过程性评价，创建教师成长业务记录袋，以体现教师发展的过程，让教师在回顾、交流与反思的过程中获得激励和成长；在评价主体上，建立综合性的、多方共同参与的、既重结果又重过程的多元评价网，重视评价中的对话与交流，让教师从多个方面反思自己的优势与不足。这样的评价没有反面意见，不会产生什么矛盾。

四是管理者要做到心“细”。作为学校的管理者，一定善于洞察周围的一切事情，学会察言观色，但必须避免“疑心”耍“小心眼”，做小动作。比如教师生病要问寒问暖，用真心、诚心对教师关心爱护。有的在教师生日的时候，教师本人都忘记自己的生日，突然表示祝贺，教师会倍感激动和感激，他会把的关心变为他工作的动力，也会将他的爱心倾注给学生。

第三是职能部门的角色管理

学校管理要充分发挥各职能部门的管理作用，学校重大工作要经校委会集体研究，并通过教师代表同意方可实施，发挥群体的作用才能产生效益。

各职能部门之间要上下一盘棋，要协调统一，不能各自为战。学校职能部门制定分步实施，部门负责人为人，要赋予权力和，不要多加干预，在出现问题时要通力协助，帮助部门解决问题或困惑，多鼓励、持信任心态，不能抱怨打击积极性。

部门工作要有周（日）和周（日）工作总结，及时反馈当天工作情况，当日工作当日完成，不留尾巴或工作上的症结，做到日清、周结、月评。

如何抓好学校管理 3

一、以德育为首，促进良好校风形成

1、加强师德师风建设。学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创，这是特定环境下的规律。帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，教职工中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新。只有重视了精神文明建设这一基础工作，学校才有旺盛的发展生命力。

2、加强学生良好行为习惯的养成教育。开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，做到天天检查，日日公布，每周小结，周周评比，把养成教育落实到日常的一事一人之中。坚持以爱国主义教育为主体，有地开展节日教育活动，把“五爱”教育，行为习惯教育融溶于活动之中。为积极鼓励学生勤奋学习，立志成才，树立榜样，营造人人学先进，个个争上游的良好氛围。

3、加强法制教育，增强法制意识。学校开设法制课，进行系统的法制教育，在学习时对教师进行宣传教育，有地进行法制知识讲座，利用板报进行法制宣传，在校园内营造人人学法、知法、守法和的良好氛围。

4、加强学校安全工作。学校把安全工作视为教育工作重中之重，成立安全工作小组，由挂率负责，落实安全工作职责，并在全体教职工大会上讲清安全工作。把不安全因素消灭在萌芽之中，确保师生的人身安全，保证管理上不留空档。做到及时、到位、有效、人文化的管理。

二、以教学为中心，积极推进素质教育

积极探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方式方法。在教学中注重学生的学法指导，坚持全面发展的教育方针，坚持以教学为中心，以育人为本的教育观，坚持人人成才的学生观，稳步提高学校教育质量。

1、加强学习，树立新的理念

通过学习新的《课程标准》，教师要逐步领会到教学的目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。

2、以岗位练兵为手段，不断提高教师教学技能

思想观念是行动的先导，而提高素质教育质量的关键在老师。我们确定教师队伍建设的目标是：建设一支学历层次高、工作热情高、思想觉悟高、业务技能高、创新意识强的教师队伍。因此，我们有地组织教师进行教学理论的学习，通过讨论与交流，树立起新的教育观、人才观、知识观、师生观、质量观。

抓实抓好教研组建设是近年来学校教学工作的重要内容。为了保证教师有较多的时间进行学习教育理论，做到每周都有内容，人员落实，形式多样，保证每位教师都有任务与机会。通过努力，教研组工作得到强化，各组优质课教者比比皆是，可以说教研组在提高教师业务水平上发挥了一定的作用，培养了一批教坛新秀。

3、重视师训工作。在教师培训进修各个方面，我们做到全面发动，全员参加，做到培训网络、制度、时间、教材、负责人、作业等六落实，做到集中辅导学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，业务培训与教研活动相结合。

三、从严治校，科学管理，让管理出质量

管理出质量，管理出效益。我校始终不渝地抓住全面、全程、全员管理这个环节，把教育工作的各个的环节全部纳入学校规范化管理的轨道。近年来我校推行规范、严格、的管理，以优质高效的管理，办出优质高效满意的学校。

1、坚持不懈地抓好教学常规管理

我校始终不渝地抓住教学常规全程管理这一重要环节，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。制定一系列常规制度，各年级组、教研组进一步细化、量化，教学学习、自查、考核、激励等手段，逐步内化为教师的教学行为习惯。抓备课，做到”三坚持“、一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课；在拿出样板教案的前提下，坚持让教师范教育传阅借鉴。从校做起，完成超前一周新授课程的教案编写。抓课堂教学学常规管理，即采用灵活多变富有启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益。取得的教学效果。抓作业布置和批改，实行三统一三及时，即统一作业布置要求，统一批改要求，

2、以改革开路，用制治校

的是学校全部工作创水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的的提高、学生体育的达标、青年教师的培养等。

中层的：要教一科、管一线、包一级。上课、听课、评课，检查备课、作业辅导情况都有硬杠杠。

教师有目标：既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、率的四率指标，更有学生德育、业务进修和传帮带的工作要求。

学校以常规管理基本要求为准则，以教学为中心，制订了各类人员岗位制、各项工作管理考核、评比、奖惩制度，逐步形成、科学、严格管理的奖惩制度，逐步形成、科学严密的调控机制。

四、加强班子建设，发挥员的先锋模范作用

1、学校班子紧密协作，充分发挥榜样模范作用。学校重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养，让他们在工作中得到锻炼，思想素质和业务管理水平不断提高，成为学校建设的骨干力量。。

2、充分发挥学校组织和员教师在工作中的先锋模范作用。员教师担任着学校的主要工作。一位员，一面旗帜。学校支部要求每一个员，严于律己，密切联系群众，爱岗敬业，方便群众，优质服务，虚心听取群众意见，接受群众监督，在精神文明建设中带好头，当好排头兵。支部认真组织员教师学习“”重要思想，组织专题学习活动，提高员认识，树立员良好形象。组织员每年一次的评议活动，开展批评与自我批评，增强员教师忠于职守、廉洁奉公、服务育人、为人师表的自觉性。

如何抓好学校管理 4

李结合精致管理工作，对提出了四点希望，我觉得提得非常到位，是我们管理的精髓，我深有感触。静下心来反思我们的学校管理，深深感悟出那句“平心静气做教育”的经典含义。的教育有点忽左忽右，多少教育人一直在追寻教育的本源，呼唤让教育回归它的本性。不管是人之初性本善，还是性本恶，教育的功能就是启发人、完善人、发展人。许多外国教育家把教育做的自然顺当，像《窗边的小豆豆》中的真正的学校，没有修饰的教育，自然而然的影响，顺应天性的才是我们教育的本来面目。所以我觉得我们真的应该心平气和地来看教育、做教育。

1、管理要形成合力。

是一个学校的灵魂，是一面旗帜，他应该规划学校的蓝图，指引前进的方向。但是不可能事无巨细事必躬亲，需要团结带领一般人，形成团队合力才能有效管理。从这点上讲应该学会用人，要用其所长，要人尽其才，才尽其用。这一点我深有感触，我们学校的.行政人员是一支非常得力的队伍，大家分工不分家，思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，各负其责，各显其能，各展所长。这样既可以让做必须做的事，又充分调动管理人员的积极性和创造性。我在努力追求无为而治，只有无为，下面的人才能无不为。

今年通过中层干部竞聘上岗，一批年轻的干部充实到管理队伍中来，他们创新意思强。很多工作都有新思路、新措施、新方法，激活了很多生硬的做法。我们教导处，少先队都在创新工作模式，不断推出管理金点子。要做的就是把握方向，全力推动。只要大家牢固树立全校工作“一盘棋”的思想，就能心往一处想，劲往一处使，就能无往而不胜。

2、要率先垂范。

是老师的老师，身正为师，德高为范。李说组织上把这个学校交给你管理，是给你一个施展你的才华实现你的蓝图的机会。我记得谁说过：给我一所学校，还你一个惊喜。我想我们够不上惊喜至少还一个满意吧。在学校是领头羊、引路人。“应该是学校的首席教师，因该是能团结所有教师发挥教师所有才干的教师”，都说火车跑得快，全靠车头带，应该事事时时走在教师前面。洋思中学蔡林森的座右铭：要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做。

上课，要率先垂范；学习，要率先垂范；教科研，要率先垂范；遵章守纪，要率先垂范；师德修养，要率先垂范；践行科学发展，要率先垂范——应该学在前，想在前，干在前。这些年来，我分管的工作都亲自过问，亲自到场；我所做的每一件事都力求完美，精益求精。带头参加公开课展示，亲自主持省级课题研究，积极参加各级教学论文评比，学校的校本研修活动我是尽心打造，用心策划。我坚持写教育博客，也影响带动了不少教师开始走上教育科研的幸福之路。喊破嗓子，不如做出样子。我深深感受到：在学校这个舞台上，是者，跑得多快，教师就能跑得多快。

3、工作落实要到位。

李说一个学校不在于有多好的想法关键是在于落实的到位。这向我们提出了一个非常严肃的话题：执行力。为什么会出现教师不备课上课，做也不批改的现象。学校教学常规检查了吗？反馈了吗？督促整改了吗？所有这些都是制度的执行到位与否。

我们可以想想：在实际工作中，学校班子决定的事情，结果与目标之间有没有很大的距的情况？在高度上，决策方案在执行的过程中，标准有没有逐渐降低、甚至完全走样的情况？在速度上，学校的在执行过程中有没有经常延误，甚至有些工作不了了之的情况？在力度上，学校制定的一些政策在执行过程中，有没有力度越来越小，许多工作做的虎头蛇尾，没有成效的情况？如果有，我们的问题出在哪里呢？就是：执行力不够或者没有执行力。

我想要解决这问题，的办法只有一个：就是到人。人人有事负责，事事有人负责。对一件事负责的人越少，越明确，效果越好；相反，如果，大家都对一件事负责，那就等于谁也不用负责，谁也不会负责，谁也负不了责。“抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实”。

4、提高课堂教学效率。

这是个永恒的话题，是学校教育永恒的主题。教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命。在当今规范办学行为的大旗下，只有提高课堂教学效率，才能减负增效，才能轻负优质。如何提高课堂实效，就要看我们广大教师了。学生减负，教师增负，只有教师付出更多的时间研究教学，改进教法，精选习题；只有教师付出更多的心血走进学生，关心学生，辅导学生；只有教师投入更多的精力备课，上课，批改作业；才能实现真正意义上的减负不减质。而我们要做的我认为有两件事：

一是改变教师的观念。思想决定行为，只有教师观念真正转变才能把精力投入到提高课堂效率上来。最近我们学校就有老师提出现在时间不够用了，作业来不及讲了。我跟他们说本来就应该是这么多时间，以前是多占了学生的时间。

二是要提高教师的施教水平。有的教师也知道要提高效率，可是苦于无招或者本身就招数平平，心有余而力不足。

今天公布的教师专业知识测试就说明了少数教师迫切需要加强学习，多多培训。学校应该制定一定的制度，努力促使每个教师都能在规定的年限内课堂教学上轨、定型、形成风格。而不至于在课堂上随心所欲，或者永远重复昨天的故事，教学水平停留在同一个水平。可以通过校本教研，沙龙研讨，课例展示，课堂教学观摩，师徒结对，课堂教学过关考核等形式促使教师快速成长。另外还有一点很重要，正如李所说，大部分教师的专业知识是够用的，关键是教学态度。不少教师存在职业倦怠感，只求过得去不求过得硬。

对于这样的人我们学校也有唤醒他们的成长意思，也应该不断他们的成功欲望。绩效工资的考核、高一级职称的评聘、评先评优都是可以调动教师工作积极性的有效手段。所以我觉得要想提高课堂效率，要着眼于教师，要培养教师，发展教师，成就教师。得教师者得高效课堂。

读看云老师的《心平气和的一年级》，感动于她的“真诚”。薛老师详细的讲述了一年级孩子从入学的前一天直到一年级学期结束长长的5个多月时间里，自己是怎样从焦灼走向平和，孩子是如何从陌生走向熟悉，班级又是如何从无序走向稳定。原生态的叙述，不刻意雕琢却时时处处焕发着教育的光彩。十年树木，百年树人。教育是一项系统工程，来不得心浮气躁和急功近利。教育是一份信念，更需要一种心态。当我们用平和的心态去思考教育，可能会领悟到教育的真谛。

学校的日常管理有哪些

作为同学来说，希望学校的管理可以宽松些，这样的话自己可以在一个相对轻松的环境里学习成长，得到一定程度的自由；但家长们的想法则与之相反。普遍希望学校的管理制度严格一些，让学生把所有的注意力都放在学习上。

家长们的担心无非就是怕孩子整天把心思放在玩乐、恋爱上，沉迷游戏上，以至于无心学习。那干脆就把孩子交给管理严格的学校，这样孩子也就不会疏忽学习这件正事了。

于是部分同学就会产生逆反心理，学校的管理越严格他们就越反感，也越不愿意学习。

在此，小编认为，学校的管理也应该把握好这个度。

班级、教师本人工作也要做到精细化，只有各部门、每个人工作都做到精细化了，学校最终才实现工作的“精”和“细”，才能达成最终目标，才能体现管理的规范化、科学化。学校管理工作千头万绪，如何抓好学校管理工作呢？接下来就让我们一起来看看吧。

如何抓好学校管理 1

一、加强和改善学校的管理工作，是关键

既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的。有人说过这样一句话：有什么样的，就有什么样的学校。一位真正好的学校，不仅要有管理意识，更要有正确的意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育、构建和谐校园的关键。中学要懂、善，更要具备意识。和谐离不开和谐的校园、和谐的师生关系、和谐的同事关系，总之人与人之间要和谐。在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。要使机构和机构之间彼此配合，人和人之间通力合作，事和事之间互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调、善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。作为学校的和管理者，首先应具备现代化的管理理念。

二、坚持以人为本的办学理念

现在的教育是以孩子为中心，同时现在学校的管理更是以教师、学生为主体，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上，人本管理和传统的以技术为本，而不是简单地以人为中心。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理就是使每个人能充分施展才能，通过双方的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才。确立以人为本的管理理念更是学校管理中的题中应有之意。按照现在的教育理念，对青少年要做到先理再疏导再教育，使孩子明白其内涵。要关注师生需要，把师生的利益放在位，极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标和教师、学生的发展目标进行有效整合。

三、建章立制，依法治校，让管理规范化

学校如何面对和适应新的发展机遇与挑战？我认为首要的问题是应当建立法制化的现代教育管理体制，实行依法治校。依法治校是教育现代化的重要标志，是管理学校的基本方略。学校管理必须做到有法可依、有法必依。

作为一名学校管理者，必须严格执行教育方针，遵守《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》等教育法规，认真落实《中长期教育改革和发展规划纲要》以及《中小学管理规范、管理制度》等上级规范要求。

除此之外，学校必须建立健全严格而又规范的管理制度，发挥制度的约束和规范作用。作为学校至少要建立这样几块制度：从大的方面说，有教育制度、教学制度、后勤制度；从小的方面说有教师管理、学生管理、班子管理，有班级管理、年级组管理、教研组管理、备课组管理，有财务管理、安全卫生管理、校产管理、档案管理等。通过制定一系列制度，让全体师生做到遵守制度、按制度办事，学校的管理才会规范化、有序化，学校的各项工作才会有条不紊、齐头并进。

四、以人为本，和谐共进，让管理人文化

良好的教育群体是搞好学校工作的保证，“和谐”是学校管理群体的灵魂。首先要创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神上的需要，形成和谐的人际关系。其次是在和谐的氛围中加强班子的建设，在班子内发扬作风，形成团结和谐的良好风气。在工作中，要尊重、信任教职工，创造条件强化教职工的参与意识，实行科学的管理，满足教职工当家作主、不断进取的精神需要，增强教职工主人翁的感，有效地调动教职工的积极性和创造性。再次，还要在上、工作上、生活上关心体贴教师。做教师工作时要注意精神激励，提倡奉献精神，对思想要求进步、品行端正、工作热情高的教师加强培养，及时吸收到内来。要重视青年教师的工作，大胆使用，大胆培养。要大力改善教职工的待遇，限度地满足教职工的物质需要。，要重视教师工作能力、效率和结果，给予教师正确、全面、客观的评价，以满足教师的自尊心、荣誉感、成就感的需要。这样才能形成融洽的干群关系，形成良好的教风、学风，增强学校的凝聚力和力。

五、更新理念，勇于探索，让管理创新化

当今正处于知识经济时代，对于人的素质提出了更高的要求。基础教育承担着培养未来人才的艰巨任务，中小学的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。随着教育体制改革的不断深化，行使管理的主动权越来越大，的观念、管理思想和管理模式决定着学校的发展和进程。要想正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为学校管理者，必须做到转变在观念上、落实在管理中。因此，要站在时代发展的最前沿，大胆进行观念创新，及时组织全体教师学习现代教育理论，了解课程改革信息，把握时代脉搏，经常进行“加油充电”，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观。只有具备以上这些现代人的观念和素质，才能顺应时代的潮流，才能增强全面驾驭学校的管理运行。

如何抓好学校管理 2

是“打铁还需自身硬”

在我国基础教育改革不断发展的今天，学校管理日新月异，管理水平不断提高。保守管理，抓常规，坚持原地不动就是落后，不改革就没有提高，就没有生存的空间。所以管理者时时要加强自身的修养和管理素质的提升，必须不断地读书学习，特别是有关教育理论和管理经验的积累，要用直接和间接经验转化为自己的行动，拓展工作思路，创新工作机制，改变管理观念，只有这样才能与时俱进，才能把学校办好，所以自身不硬不会带出一所好学校的。

第二是规范管理创新机制提高管理效能

学校管理不同于家庭，不能存在随意性，必须坚持规范管理、科学管理的原则，实现有效管理。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要。

一是做好工作上的“精细”分工。针对工作性质制定出细则目标和具体的工作任务。如总务主任，“负责学校后勤工作”简单了事，这样的分工不具体，太笼统，可具体到开学前组织清除校园杂草，安排班级课桌凳、教师备课本、学生课本的分发，学校校舍、用电线路、生活用水等的检查维护、供应等，小到校园有一片纸屑谁去捡，桶是否放到规定位置，不到位属于谁的等都要有明确的要求，这样分工才能做到“细”。

二是过程的“精细”管理。制度的健全和完善，可以使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理带来的弊端，对保障学校政令畅通，促进学校发展起着决定性的作用。所以，学校制订并完善规章制度相当重要，制度的建立根本目的就在于将管理具体化、明确化、人本化。坚持职、责、权、利统一的原则，做到事有人管，管事有权，权连其责，利绩挂钩。让大家都清楚不是人为的人管人，而是你应该遵章办事。

比如在学生的管理上，学校要有校规，对每项内容都有具体的要求，如课桌上不要摆放饮品和食物，上课时不要喝水、吃东西、讲笑话，要双手接作业本等。学校要求全体学生从细微之处人手，规范自己的行为，做文明守纪的学生。

三是实行激励性的考核评价，加强工作过程的。学校缺乏激励性考核就会形成一潭水，不会有生机和活力，不利于工作的开展与创新，激励要伴随着管理的全过程，要靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，向业绩倾斜，向正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，使“有作为就有地位”的意识深入人心。

千万不能实行的权大嘴就大，说了就算了，这样只能打消教师工作的热情和主动性，给学校工作带来消极因素，学校就不会再有发展。在教师的评价上，一定要坚持从结果性评价转变到发展性评价上来。在评价方法上，采用定量分析和定性分析相结合的过程性评价，创建教师成长业务记录袋，以体现教师发展的过程，让教师在回顾、交流与反思的过程中获得激励和成长；在评价主体上，建立综合性的、多方共同参与的、既重结果又重过程的多元评价网，重视评价中的对话与交流，让教师从多个方面反思自己的优势与不足。这样的评价没有反面意见，不会产生什么矛盾。

四是管理者要做到心“细”。作为学校的管理者，一定善于洞察周围的一切事情，学会察言观色，但必须避免“疑心”耍“小心眼”，做小动作。比如教师生病要问寒问暖，用真心、诚心对教师关心爱护。有的在教师生日的时候，教师本人都忘记自己的生日，突然表示祝贺，教师会倍感激动和感激，他会把的关心变为他工作的动力，也会将他的爱心倾注给学生。

第三是职能部门的角色管理

学校管理要充分发挥各职能部门的管理作用，学校重大工作要经校委会集体研究，并通过教师代表同意方可实施，发挥群体的作用才能产生效益。

各职能部门之间要上下一盘棋，要协调统一，不能各自为战。学校职能部门制定分步实施，部门负责人为人，要赋予权力和，不要多加干预，在出现问题时要通力协助，帮助部门解决问题或困惑，多鼓励、持信任心态，不能抱怨打击积极性。

部门工作要有周（日）和周（日）工作总结，及时反馈当天工作情况，当日工作当日完成，不留尾巴或工作上的症结，做到日清、周结、月评。

如何抓好学校管理 3

一、以德育为首，促进良好校风形成

1、加强师德师风建设。学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创，这是特定环境下的规律。帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，教职工中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新。只有重视了精神文明建设这一基础工作，学校才有旺盛的发展生命力。

2、加强学生良好行为习惯的养成教育。开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，做到天天检查，日日公布，每周小结，周周评比，把养成教育落实到日常的一事一人之中。坚持以爱国主义教育为主体，有地开展节日教育活动，把“五爱”教育，行为习惯教育融溶于活动之中。为积极鼓励学生勤奋学习，立志成才，树立榜样，营造人人学先进，个个争上游的良好氛围。

3、加强法制教育，增强法制意识。学校开设法制课，进行系统的法制教育，在学习时对教师进行宣传教育，有地进行法制知识讲座，利用板报进行法制宣传，在校园内营造人人学法、知法、守法和的良好氛围。

4、加强学校安全工作。学校把安全工作视为教育工作重中之重，成立安全工作小组，由挂率负责，落实安全工作职责，并在全体教职工大会上讲清安全工作。把不安全因素消灭在萌芽之中，确保师生的人身安全，保证管理上不留空档。做到及时、到位、有效、人文化的管理。

二、以教学为中心，积极推进素质教育

积极探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方式方法。在教学中注重学生的学法指导，坚持全面发展的教育方针，坚持以教学为中心，以育人为本的教育观，坚持人人成才的学生观，稳步提高学校教育质量。

1、加强学习，树立新的理念

通过学习新的《课程标准》，教师要逐步领会到教学的目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。

2、以岗位练兵为手段，不断提高教师教学技能

思想观念是行动的先导，而提高素质教育质量的关键在老师。我们确定教师队伍建设的目标是：建设一支学历层次高、工作热情高、思想觉悟高、业务技能高、创新意识强的教师队伍。因此，我们有地组织教师进行教学理论的学习，通过讨论与交流，树立起新的教育观、人才观、知识观、师生观、质量观。

抓实抓好教研组建设是近年来学校教学工作的重要内容。为了保证教师有较多的时间进行学习教育理论，做到每周都有内容，人员落实，形式多样，保证每位教师都有任务与机会。通过努力，教研组工作得到强化，各组优质课教者比比皆是，可以说教研组在提高教师业务水平上发挥了一定的作用，培养了一批教坛新秀。

3、重视师训工作。在教师培训进修各个方面，我们做到全面发动，全员参加，做到培训网络、制度、时间、教材、负责人、作业等六落实，做到集中辅导学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，业务培训与教研活动相结合。

三、从严治校，科学管理，让管理出质量

管理出质量，管理出效益。我校始终不渝地抓住全面、全程、全员管理这个环节，把教育工作的各个的环节全部纳入学校规范化管理的轨道。近年来我校推行规范、严格、的管理，以优质高效的管理，办出优质高效满意的学校。

1、坚持不懈地抓好教学常规管理

我校始终不渝地抓住教学常规全程管理这一重要环节，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。制定一系列常规制度，各年级组、教研组进一步细化、量化，教学学习、自查、考核、激励等手段，逐步内化为教师的教学行为习惯。抓备课，做到”三坚持“、一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课；在拿出样板教案的前提下，坚持让教师范教育传阅借鉴。从校做起，完成超前一周新授课程的教案编写。抓课堂教学学常规管理，即采用灵活多变富有启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益。取得的教学效果。抓作业布置和批改，实行三统一三及时，即统一作业布置要求，统一批改要求，

2、以改革开路，用制治校

的是学校全部工作创水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的的提高、学生体育的达标、青年教师的培养等。

中层的：要教一科、管一线、包一级。上课、听课、评课，检查备课、作业辅导情况都有硬杠杠。

教师有目标：既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、率的四率指标，更有学生德育、业务进修和传帮带的工作要求。

学校以常规管理基本要求为准则，以教学为中心，制订了各类人员岗位制、各项工作管理考核、评比、奖惩制度，逐步形成、科学、严格管理的奖惩制度，逐步形成、科学严密的调控机制。

四、加强班子建设，发挥员的先锋模范作用

1、学校班子紧密协作，充分发挥榜样模范作用。学校重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养，让他们在工作中得到锻炼，思想素质和业务管理水平不断提高，成为学校建设的骨干力量。。

2、充分发挥学校组织和员教师在工作中的先锋模范作用。员教师担任着学校的主要工作。一位员，一面旗帜。学校支部要求每一个员，严于律己，密切联系群众，爱岗敬业，方便群众，优质服务，虚心听取群众意见，接受群众监督，在精神文明建设中带好头，当好排头兵。支部认真组织员教师学习“”重要思想，组织专题学习活动，提高员认识，树立员良好形象。组织员每年一次的评议活动，开展批评与自我批评，增强员教师忠于职守、廉洁奉公、服务育人、为人师表的自觉性。

如何抓好学校管理 4

李结合精致管理工作，对提出了四点希望，我觉得提得非常到位，是我们管理的精髓，我深有感触。静下心来反思我们的学校管理，深深感悟出那句“平心静气做教育”的经典含义。的教育有点忽左忽右，多少教育人一直在追寻教育的本源，呼唤让教育回归它的本性。不管是人之初性本善，还是性本恶，教育的功能就是启发人、完善人、发展人。许多外国教育家把教育做的自然顺当，像《窗边的小豆豆》中的真正的学校，没有修饰的教育，自然而然的影响，顺应天性的才是我们教育的本来面目。所以我觉得我们真的应该心平气和地来看教育、做教育。

1、管理要形成合力。

是一个学校的灵魂，是一面旗帜，他应该规划学校的蓝图，指引前进的方向。但是不可能事无巨细事必躬亲，需要团结带领一般人，形成团队合力才能有效管理。从这点上讲应该学会用人，要用其所长，要人尽其才，才尽其用。这一点我深有感触，我们学校的.行政人员是一支非常得力的队伍，大家分工不分家，思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，各负其责，各显其能，各展所长。这样既可以让做必须做的事，又充分调动管理人员的积极性和创造性。我在努力追求无为而治，只有无为，下面的人才能无不为。

今年通过中层干部竞聘上岗，一批年轻的干部充实到管理队伍中来，他们创新意思强。很多工作都有新思路、新措施、新方法，激活了很多生硬的做法。我们教导处，少先队都在创新工作模式，不断推出管理金点子。要做的就是把握方向，全力推动。只要大家牢固树立全校工作“一盘棋”的思想，就能心往一处想，劲往一处使，就能无往而不胜。

2、要率先垂范。

是老师的老师，身正为师，德高为范。李说组织上把这个学校交给你管理，是给你一个施展你的才华实现你的蓝图的机会。我记得谁说过：给我一所学校，还你一个惊喜。我想我们够不上惊喜至少还一个满意吧。在学校是领头羊、引路人。“应该是学校的首席教师，因该是能团结所有教师发挥教师所有才干的教师”，都说火车跑得快，全靠车头带，应该事事时时走在教师前面。洋思中学蔡林森的座右铭：要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做。

上课，要率先垂范；学习，要率先垂范；教科研，要率先垂范；遵章守纪，要率先垂范；师德修养，要率先垂范；践行科学发展，要率先垂范——应该学在前，想在前，干在前。这些年来，我分管的工作都亲自过问，亲自到场；我所做的每一件事都力求完美，精益求精。带头参加公开课展示，亲自主持省级课题研究，积极参加各级教学论文评比，学校的校本研修活动我是尽心打造，用心策划。我坚持写教育博客，也影响带动了不少教师开始走上教育科研的幸福之路。喊破嗓子，不如做出样子。我深深感受到：在学校这个舞台上，是者，跑得多快，教师就能跑得多快。

3、工作落实要到位。

李说一个学校不在于有多好的想法关键是在于落实的到位。这向我们提出了一个非常严肃的话题：执行力。为什么会出现教师不备课上课，做也不批改的现象。学校教学常规检查了吗？反馈了吗？督促整改了吗？所有这些都是制度的执行到位与否。

我们可以想想：在实际工作中，学校班子决定的事情，结果与目标之间有没有很大的距的情况？在高度上，决策方案在执行的过程中，标准有没有逐渐降低、甚至完全走样的情况？在速度上，学校的在执行过程中有没有经常延误，甚至有些工作不了了之的情况？在力度上，学校制定的一些政策在执行过程中，有没有力度越来越小，许多工作做的虎头蛇尾，没有成效的情况？如果有，我们的问题出在哪里呢？就是：执行力不够或者没有执行力。

我想要解决这问题，的办法只有一个：就是到人。人人有事负责，事事有人负责。对一件事负责的人越少，越明确，效果越好；相反，如果，大家都对一件事负责，那就等于谁也不用负责，谁也不会负责，谁也负不了责。“抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实”。

4、提高课堂教学效率。

这是个永恒的话题，是学校教育永恒的主题。教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命。在当今规范办学行为的大旗下，只有提高课堂教学效率，才能减负增效，才能轻负优质。如何提高课堂实效，就要看我们广大教师了。学生减负，教师增负，只有教师付出更多的时间研究教学，改进教法，精选习题；只有教师付出更多的心血走进学生，关心学生，辅导学生；只有教师投入更多的精力备课，上课，批改作业；才能实现真正意义上的减负不减质。而我们要做的我认为有两件事：

一是改变教师的观念。思想决定行为，只有教师观念真正转变才能把精力投入到提高课堂效率上来。最近我们学校就有老师提出现在时间不够用了，作业来不及讲了。我跟他们说本来就应该是这么多时间，以前是多占了学生的时间。

二是要提高教师的施教水平。有的教师也知道要提高效率，可是苦于无招或者本身就招数平平，心有余而力不足。

今天公布的教师专业知识测试就说明了少数教师迫切需要加强学习，多多培训。学校应该制定一定的制度，努力促使每个教师都能在规定的年限内课堂教学上轨、定型、形成风格。而不至于在课堂上随心所欲，或者永远重复昨天的故事，教学水平停留在同一个水平。可以通过校本教研，沙龙研讨，课例展示，课堂教学观摩，师徒结对，课堂教学过关考核等形式促使教师快速成长。另外还有一点很重要，正如李所说，大部分教师的专业知识是够用的，关键是教学态度。不少教师存在职业倦怠感，只求过得去不求过得硬。

对于这样的人我们学校也有唤醒他们的成长意思，也应该不断他们的成功欲望。绩效工资的考核、高一级职称的评聘、评先评优都是可以调动教师工作积极性的有效手段。所以我觉得要想提高课堂效率，要着眼于教师，要培养教师，发展教师，成就教师。得教师者得高效课堂。

读看云老师的《心平气和的一年级》，感动于她的“真诚”。薛老师详细的讲述了一年级孩子从入学的前一天直到一年级学期结束长长的5个多月时间里，自己是怎样从焦灼走向平和，孩子是如何从陌生走向熟悉，班级又是如何从无序走向稳定。原生态的叙述，不刻意雕琢却时时处处焕发着教育的光彩。十年树木，百年树人。教育是一项系统工程，来不得心浮气躁和急功近利。教育是一份信念，更需要一种心态。当我们用平和的心态去思考教育，可能会领悟到教育的真谛。

问题一：如何去管理好一个部门、学校里面的 我感觉要想管理好一个部门，首先要管理好自己

为别人着想

谢谢

问题二：如何管理好一所学校 1、要有强烈的奉献精神。作为一名，应热爱、热爱、热爱教育，有把自己的一切献给教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会襟怀坦白，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。2、要以身作则，率先垂范。周经常教诲我们：“凡是要求学生和教师做到的，必须率先做到；凡是要求学生和教师不做的，必须首先不做。”小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，榜样就是无声的力量。因此，率先垂范，树立榜样，就是寓教于实际行动之中。这就要求要努力学习，提升自己的各方面素质。首先，讲话水平要高，不讲废话，文才要好，说话风趣幽默。其次，小学不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的，老师才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好。因此，在学校管理中要自始至终，突出教学工作的主体地位。第三，学术方面要懂得学术前沿，在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要经常地学习教学杂志上刊登的外地的先进教学经验和方法，了解动态，讲行话，办行事。决不可以打脸充胖子。3、要具有团结协作精神。“敬业乐群，踏实奉献”是做好小学的根本。无论遇到什么困难，都坚持原则，保持科学严谨的头脑，充分发挥每个人的积极性和热情，用人所长，互相学习，互相促进，团结合作，发挥群体智慧，才能共同做好工作。可见，具有优良朴实的作风是必备的条件，这也是最重要的思想修养。另外还应具有理论联系实际、批评与自我批评，密切联系群众，发扬，勤俭办学的作风。只有这样，也才能凝聚起教职工的工作热情。要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动他们的积极性，听取他们的意见，充分发挥集体的力量才能管理好学校。二、科学管理是当好的关键管理中的“管”，有约束的意思，具有刚性，“理”是“疏导”的意思，具有柔性。一个好的应该实行科学管理、治校，做到刚柔相济，“管”与“理”有机结合。可以说，教学是学校的灵魂，质量是学校的生命，而科学管理则是前提。下面我从三个方面谈谈学校管理。1、制度管理是保障。俗话说：“不依规矩，不成方圆”。建立健全师德规范、课堂常规、考勤制度、评比制度、教职工考核制度和岗位等制度，并用这些制度去规范教职工的行为。在制定学校管理制度时，在同的路线、方针、政策和法律法规保持一致的基础上，也要符合广生员工的根本利益，并获得广生员工的积极拥护和支持。2、人本管理是基础。在学校管理中，客观上固然存在着与教师之间与被关系，但绝不能把这种关系简单地看作是支配与服从，或等同于企业的老板与下属的关系。要明确教师的双重身份，既是被管理者（相对而言），又是学校的管理者（相对学生而言）。因此，应改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，限度地发挥教师参政、议政的作用。以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄段的教师，提出分层要求。......>>

问题三：怎样管理好一个学校 我们将本着以人为本的办学思想，做到观念留人、事业留人，待遇留人，感情留人，环境留人，把吸引人才、留住人才、培养人才、使用人才有机地结合起来。 健全制度，系统管理是管，理顺关系，搞好团结是理；同时还要有不断进取、追求卓越的品格，善于学习，把自己的生涯当作品牌来经营。

一、健全制度，规范管理。1、建立健全各种规章制度

学校的制度管理，是一种静态管理和动态管理的统一，是依法治校的具体表现。负责制不等于一个人说了算，学校要管理得好，规章制度是必不可少的。要法治，不要人治。若要人治，必定会脱离群众，必定会政令不通，曲高和寡。加强制度建设，是管理好学校的明智之举。在常管理中，我校认真贯彻实施好《教师法》、《义务教育法》，制定本校的《教学质量考评方案》等各项规章制度，提高教师的认识，改革人事制度，实现能者上、庸者下的新的用人机制。因此这些制度由制订、实行到真正推广体现了学校的文化素质，也反映了学校科学管理的水平的提高。同时，学校加强各级组织建设，利用各种机会对老师进行针对性较强的培训，为教师的专业成长搭建平台。2、统揽全局，系统管理

（1）统揽全局，做好。

是学校工作的纲领。每学期开学初重视抓好本学期各项工作的制定工作，并深入实际去检验和修订。通过制定，统揽全局，调度和推动工作的全面开展，使逐步地贯彻落实，这是工作的主轴。学习设计师，把各处室、级组、科组动员起来，提供设计资料，参与设计工作。的注意力要放在的制订、修订和推动落实上。

（2）发扬，统一思想。

思想统一是调节矛盾、协调步调的基础。缺乏这个基础就做不到统一，不可能用全局观点指导的贯彻落实，也不可能有效地调节矛盾，推动全局的工作。统一思想必须靠发扬，通过不同意见的争辩达到思想上的统一。在这个前提下，鼓励大家发挥独创精神。提倡教学有法、教无定法、因材施教，具体方法靠教师独创，使许多教师脱颖而出。

（3）宏观调控，把握全局。

学校管理调控就是对学校内各项工作的调整控制，对工作情况的衡量和纠正，其作用在于确保实现工作目标。没有调整控制的学校就是一盘散沙。作为学校，要实现对整个学校工作的宏观调控，而作为各部门的管理者，要实现对各部门工作进行具体的调整控制。学校工作千头万绪，怎样去把握全局呢?就要用系统的方法。如：按德育工作、教学工作、教科研工作、后勤工作等归为几大系统，把握其中各个工作环节。如教学工作，制定我校六认真工作规范及考核条例，与每学期的教学工作考核奖相挂钩。要求教师备课要提前一周，教后有教学情况记载，并写好教学反思（思效、思得、思失、思改），教师在反思中成长和提高。教学六认真包括备课、上课、批改作业、辅导、成绩考核评定、课外活动等，作为，弄清环节程序，按系统综合，形成工作纲目。在脑子里有了联络图，就能成竹在胸，指挥若定地推动学校工作。

（4）充分发挥行政的能动作用，关键时刻果断决策。

行政工作很重要，但是最要紧的是要充分发挥行政组织作用，通过建立工作常规，明确职责，放手让行政干部发挥能动作用，去推动学校的工作。只有放手发动各部门及各位管理者，充分调动他们的工作积极性，充分相信他们、依靠他们，并主动协调、支持他们的管理工作，及时了解他们的工作状况，主动为他们排忧解难。当然，在充分授权让行政人员放手工作的同时，也应及时了解情况，并要求行政人员在做完工作之后向作汇报。重大问题还须先向请示，由召集行政会议讨论决定。在行政之间有不同看法时，应以有利于学校发展，有利于学校团结为原则，果断决策。这样，的管......>>

问题四：怎么才能管好一个学校？ 人人都会管理，可有的人管理的团队坚不可摧，而有的人管理的一塌糊涂．我管理团队的经验就是：1、公平对待每个人，公平处理每一件事；2、知人善用，用每个人的长处；3、沟通。管理的内涵很多，自己管理的时间长了就会摸索出一个自己的管理方式的。

问题五：怎样才能管理好一所学校 管理好一所学校，不知道是指什么学校，学校管理包括：教学管理、科研管理、学生管理、师资管理、设备管理、后勤等，不同学校任务不同，其管理方式方法也不尽相同，具体请看《学校管理学》（注意院校类型选书）。

问题六：如何才能管理好一所学校 让老师觉得自己的工作有价值，让学生觉得学校是一个温暖的地方。各司其职，求真务实，有自己的办学宗旨

问题七：如何管理学校 教育界有句名言：“一个好就是一所好学校。”我认为一个好应该是：德才兼备，具有高度的事业心和感。是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的如何才能把学校管理好呢？一、校要有自己的办学理念。要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求既要认真贯彻执行的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。其二，要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校老教师教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。二、要加强师德建设。要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于和的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。三、要依法治校、以制治教。 古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。 是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是依法治教的重要保证。因此，治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。四、要形成自己的管理风范。 办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发......>>

问题八：如何管理好一个培训学校 一、清楚自己学校的一切――有数

二、知道这个学校的目标――使命

三、有一个能完成目标的团队――核心

四、有一个好的运行机制――制度

五、有充足的生源――市场

六、提高培训的质量――比较优势

你会成功！

同意顶下下！

问题九：如何管理好一个班级？ 其实要说班主任工作的管理经验，我想在座的许多老师都比我有经验，今天我就自己担任三年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行分享，如有不对的地方请各位老师批评、指正。其实我的很多经验和做法是来自于去年暑的凯里之行，是魏书生老师教会了我很多很多，特别是在班主任工作这一块上，我更是吸取了不少的经验。从凯里回来之后就对班上进行很大程度上的改革，到现在看来，都是比较成功的。具体有以下五个方面：学生违反纪律一定要受到纪律，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，在读报课我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较的学生我罚他们用正楷字写一份500字左右的说明书，描述他当时的心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生刘恋同学，平时不爱出声，有一次上课迟到了。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果在读报课时他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人。记得我三年前刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个补习生陈文利，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱打乒乓球、出黑板报也是。有一次，我就发现他在和其他班的学生打乒乓球，于是我就去观看了一番，他一连打赢了好几个人，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在乒乓球场上表现如何积极英勇，战胜了其他同学，之后我又跟他聊的乒乓球，问他想不想向王励勤、孔令辉、王楠那样在赛场上挥洒自如呢？他连连点头，聊到乒乓球他特别来劲，聊完乒乓球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有......>>

问题十：如何管理好一个班级 一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。一些处于偏远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读书，读书”的风气。这一潭水的局面令人堪忧。仅就本人的实践，谈几点心得体会：一、“含泪的微笑”，从心灵深处感化学生班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏 。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力了，，还被同学一致为“三好学生”,正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处 学生的心灵,鞭策着他们的行动。二、“跳起来摘苹果”强化对学生能力的训练;“摘苹果”的理论，告诉我们：在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光,他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。三、平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的......>>

学校日常管理制度

全体教职工制度

“品质源于细节，卓越来自真诚”。对于每一名教职工来说，从现在做起，从一点一滴做起是提高个人素养，树立文明形象的基础；对于每一个管理者来说，学校管理无小事，抓好管理中的每一个细节是铸就学校良好品质，建设现代学校制度的基础。为了规范教职工日常行为，培养教职工的职业道德和文明习惯，学校对教职工从衣、食、住、行、纪律、卫生等方面制定了教职工日常行为规范（34条），望大家相互监督，共同遵守，从我做起，共同树立全体教职工美好形象。

1、严格遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到、早退、溜岗、串岗、睡岗。上班时精神饱满，工作积极。工作期间不聚众聊天，嘻笑打闹，不吃零食，不干私活，不看与工作无关的书籍报刊，不占用电话聊天。

2、学校人员每天上下班必须列队校区，未经允许外单位人员不得进入校区。

3、进入校区不得穿拖鞋、裙子、高跟鞋及带金属鞋掌的鞋，不得将教学无关带入校区，在校区管理人员尽量避免使用手机。

4、按照“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养）要求，保持学校办公现场清洁卫生，摆放有序。做到“四无三整洁”（四无：设备、工具、门窗无尘垢；柜顶、桌面物品无乱堆乱放；地面屋角无杂物；顶板、墙壁无蜘蛛网。三整洁：现场整洁；工具、仪表、办公生产库房、桌面整洁；原始记录整洁）。

5、员工要尊重，服从管理，听从指挥安排；要关心爱护员工，经常与员工交流沟通。

6、按时参加会议，不迟到，不早退，开会期间关闭手机 ，原则上不接打手机。

7、每天工作做到“日事日结，日清日高”，按时完成工作任务，保证事事有着落。

8、保守学校机密，不随意向外单位人员谈论或泄露学校有关业务和技术等方面的情况。

9、不得利用工作机会和便利谋求私利，公济私，腐化。

10、爱护公共环境卫生，保持环境整洁，严禁随地吐痰，严禁乱扔果皮、纸屑等杂物。

11、学校实施“无烟学校”，校区禁止吸烟。外来人员有吸烟行为，应及时制止。

12、学校公共场所要保持安静、整洁，不可大声喧哗、吵闹，接打电话时语音柔和，音量适中，不可影响他人。

13、实行首任接待制，接待人员要态度和蔼，服务热情，尽快将来客带到接洽部门。

14、工作中提倡使用普通话；语言规范、文明，不讲粗话、话。

15、上班期间全体员工须穿工作服，下班后不得穿工作服外出。

16、服装洁净得体，衣扣整齐，不敞胸露怀，不挽袖挽裤， 奇装异服。

17、头发整洁、大方得体，经常洗理，不染异色。男员工不留长须长发，女员工不留怪异发型。

18、女员工不浓妆艳抹，不留长指甲，不涂有色指甲油，不佩戴耀眼的饰物；男员工应保持面部洁净，不留小胡子，不戴有色从事工作。

19、坐姿端正，站姿挺拔，行为端庄。多人同行时，不勾肩搭背，不并排齐行。

20、在公共场合不应剪指甲、化妆、抠鼻子、剔牙齿、挖耳朵、打哈欠、脱鞋、颤腿、伸懒腰。

21、服从总务后勤科对职工宿舍的统一调配和管理，讲究卫生，做到室内整洁美观，不得在墙壁上乱刻乱画、乱定铁钉、乱张贴纸张字画、乱拉蚊帐等。

22、教职工住宿楼楼道、室内等公共场所不准大声喧哗、唱歌、喝酒、猜拳、等，不准看影视、刊物。

23、按时作息，及时熄灯。熄灯后不准说话或争论问题，以免影响他人休息。

24、爱护教职工宿舍配备的公共设施、生活用品，不得随意更换门锁。

25、自觉养成良好的卫生习惯，做到大入池，随手冲洗，手纸入篓。

26、不准向窗外泼水，扔东西，污水要倒在卫生间洗漱槽内。

27、教职工宿舍楼内不准使用电热水器、电炉等高耗能器具，不准做饭。

28、外出行走要走人行道，不横穿马路。夜间外出人员必须在晚10：30以前返回学校。

29、教职工不得擅留外来人员住宿。教职工家属要留宿的，必须到总务后勤科履行来客登记手续。

30、爱护卫生间设施，提倡节约用水，保持卫生间清洁。

31、自觉排队买饭，不插队，不拥挤，按量取食，杜绝浪费。

32、用餐时不得大声喧闹和乱扔乱倒食物。

33、洗碗时不可将水龙头开得太大，在节水的同时注意节约洗碗时间。

34、见面互致问候，男女交往有礼有节，举止文明大方

校园趣事作文400字

老师，我知道…… 那是一个美丽的3月，里来了一位漂亮的女老师，我的朋友们都叫她张老师~！这一天，张老师带着我们去春游，不知道她发了什么神经，问道：“小朋友们，我们如何在野外辨别风向？” 邻班的一个漂亮小姑娘举手说道：“老师，我知道。

”于是她捡起一片树叶，向上一扔，向张阿姨说道：“老师今天是东风。

”张老师很高兴的表扬了她，接着问道：“那位小朋友还知道？” 我立即举起了手，张老师同意了。

只见我毫不犹豫的拿起半块砖头儿向上一扔，很兴奋的告诉张老师，“老师，今天吹的是上下风~~！！”我忘记了当时张老师拿痛苦的表情，只觉得她的脸色由红转白，再由白转黑，接着变回白色。

整个人倒了下去，听医生说，她是由于受到了强烈的 而经脉逆行，走火入魔而~~！！于是我就这样害了个教师~~！！ 一年级老师教我们认识家禽动物。

老师：“有一种动物两只脚，每天早上太阳公公出来时，它都会叫你起床，而且叫到你起床为止，是哪一种动物？” 我回答：“妈妈！”把老师笑得点断气！ 期中考试回家以后，妈妈问我考的怎么样宝贝儿子说，我就一道题没有填出来妈妈问是什么题呀宝贝儿子说有一道题问3乘以7得多少我当时不管三七二十一填了15。

我把刚喝的水喷到我爸脸上，哎....我太伟大了！ 我爸爸问我学校怎么样？ “宝贝儿子”父亲问，“你的女老师满意你吗？” “啊，是的，爸爸，十分满意。

” “你怎么知道？是她亲口对你说的？” “当然，爸爸。

前天她对我说：‘要是所有的学生都象你这样，我马上就离开学校！’这说明，我已经全学会了。

” 我爸大脑马上！@#$#@！$%$#@@ 一天上数学，老师问1+1=？，我说不知道。

老师叫我回去问。

我问妈妈，妈妈在烧饭，叫我滚出去。

我问爸爸，爸爸再看球，大叫‘爽’。

我问姐姐，姐姐在唱歌，唱到BABY。

我问哥哥，哥哥在打电话，说；我在外面等你。

第二天，老师问1+1=？我说；你给我滚出去，老师给我一个耳光，我大叫爽，老师骂我饭桶，我反骂卑鄙。

老说；滚。

我说；我在外面等你。

我们数学老师当场高血压又犯了，晕倒了..... 小学我上语文课时，全校语文老师都去听倪老师课。

倪老师在黑板上写了一个“被”字，问我：“这个字你认识吗？”我回答“不认识”，倪老师就这样开始启发我：“你家里有床吗？”我答“有”，“床上有什么？”“席子”，“席子上呢？”我答：“我妈妈”，倪老师心想，这也对，妈妈身上就是被子了，就接着往下启发：“妈身上呢？”“我爸爸”。

倪老师万没料到我会这么说，在这么多老师面前出洋相，一急之下问道“那被子呢？”我回答说：“被子在地上”倪老师“被我”也气得发羊羔病主院了！ 后来学校换了个老师让我们造句，我从容不迫完成作业老师对我是刮目相看我写的造句是： 难过----我们家门前的大水沟很难过。

如果----罐头不如果汁营养丰富。

天真----今天真热，是游泳的好日子。

十分----妹妹的数学只考十分，真丢脸。

从容----我做事情，都是先从容易的做起。

人参----老师说明天每个人参加大队接力时，一定要尽力。

棉被----小玉的卫生棉被偷了。

便当----小明把当做每天早上起床件要做的事。

老师摸着我头严厉说到：放学回家发奋图强10篇，我回到家里没有人，我就准备完成代课老师布置的作业，我上厕所开始发粪涂墙，我把洗手间整整涂十篇很满意我的作业才收手。

家里人回来把骂了一顿，第二天我妈妈找告代课老师误人子弟，后来代课老师被炒鱿鱼。

哎......我心理自言自语说到：“我长的很有倡议，丑并不是我的本意，上天不要发脾气，我会勇敢的活下去，衬托世界的美丽。

！！！！！！！” 在一天早晨上课的时候，我一边嚼着口香糖，一边把自己的脚放到走道上. 这时，老师对我说道：＂请把你嘴里的东西吐出来，再把你的脚伸进去＂ 我大脑：＂@$#$%#$#＂ 之后的一段日子里，相继又有几位老师惨遭不幸，好在没有出了人命，也就没有捅出太大的漏子来。

不过我的名气却是不胫而走，一时间也成了城里的名人。

然而，名人也有名人的痛苦，我就深深的体会到了这一点。

当我初中的时候，物理课上物理老师问我：你说，如何变轨？ 我：据〈〈金刚经〉〉说若人在阳世光做坏事后就会变！ 原来老师正在讲卫星如何变轨！ 上历史课睡觉被老师叫醒，老师问我：“文成公主嫁给谁了？” 小王小声告诉我：“松赞干布。

”我没听清，张口就答：“宋朝干部。

” 后来历史也没上成。

一日我从理发店扮酷回来，一开门，众女生惊呼：“酷哥来也！”我不好意思的挠挠头：“哪里！哪里！只是剪了个酷头而已。

”恰巧从一旁走过，一本正经的说：“捡个裤头也要交公！” 我们大脑马就！！！！！！！！！！好在没什么，我往需宿舍走去，从女生宿舍楼下走过，看到了一个好友，高声吹嘘说，看，我剪了一个酷头。

二楼马上有一女生伸出头来说，我的裤头，你拣的是我的裤头………………！！！！！ 第二天考试，生物老师拿来一只用布盖着的鸟。

然后他把鸟的腿露出来让学生猜这是一只什么鸟。

我实在是不知道，就交了白卷。

老师一看很生气，就问：“...

校园趣事400字作文

铃铃铃放学啦，几个同学冲出教室，来到学校后山的荒地上踢足球。

他们把书包分成两堆，做成一个球门。

比赛开始了，瞧，一个穿着黑衬衫牛仔裤的守门员正跨立半蹲，手撑着膝盖，眼睛直直盯着前方那随时会被踢过来的球。

虽然是在荒地上，但精彩的足球赛却吸引了不少人。

看，连正在遛狗的两兄弟都被吸引过来了，一只雪白的小狗趴在草地上，紧皱眉头，看着甲队和乙队那激烈的比赛。

是不是还会紧张地叫几声汪汪汪呢，好像在为球员们打气呢！ 最激烈的一刻终于来了！正当甲队11号准备射球时，跑来了一个乙队5号挡住。

5号的脚跨得大大，手张开，身子微微向前倾，呈一个大字型。

11号向左踢，可被5号挡住，向右踢，又被挡。

两位球员你踢我挡。

梁观众都站起身来观战。

这时，11号注意到在左上方的队友13号，便一边向13号打手势一边分散乙队5号的注意。

正当5号想攻击时，11号趁机做了一个动作，把球踢向右，然后飞快地踢给13号球员。

13号球员立刻接到球，谁知就在那千钧一发的时刻，乙队9号球员像箭似的把球抢去了。

事情又发生了180度大转弯啦！ 大家被乙队9号球员的举动惊得目瞪口呆。

乙队9号球员趁机把球踢进加队的球门里。

球进啦！球进啦！大家呼喊道。

9号球员的精彩表演让大家都佩服地对他竖起大拇指。

一场精彩的足球赛结束啦！...

《学校里的一件事》 作文400字

在刚刚过去的前些时候，在我们班发生了一件令人震撼的事情，到今天为止，我还记忆犹新，我觉得，虽然是一件小事，但是很有意义。

那是在一个星期四的一个下午，我还是照平常一样，高高兴兴地来到学校，进入课室以后，在准备坐到自己的位置上时，我隐隐约约听到几位同学在商量事情，我就跑过去问他们到底发生了什么事情？他们跟我详细地说了一番以后，我才知道事情的经过，怪不得，羊老师这几天没来上课。

羊老师身体已经好了许多，她今天准备来上课，于是，我们召集全班的同学，把教室的里里外外打扫地干干净净，随后，几个会画画的同学在黑板画上画，用五颜六色的彩笔，在黑板的中间写上了六个大字“老师您辛苦了！”。

‘铃、铃、铃……’上课 响了，同学们立马坐在自己的座位上，杨老师像平常一样，走进教室，看到黑板上的六个大字，在老师还没弄明白怎么回事？我们全班都站起来，齐声说道：“老师您辛苦了！”。

老师激动地流下了热泪，感动地说：“同学们坐下”。

同学们都看到老师带病上课，都不肯坐下。

这时候，我们的班长把我们捐钱买来的礼物，提上了讲台，双手捧着送给老师，它代表我们全班的一片心意，当老师看到这个场面，又一次地流下了热泪，看到老师这样，我的眼睛湿润了，有些同学还暗暗自泪呢，老师说了声“谢谢”，然后，深深地鞠了一躬。

这件事情对别人来说，不足为奇，但对我们班而言，是一件非常非常有意义的一件事情...

《在学校里发生的一件事》作文400字4年级

这节课是体育课，体育老师要我们围着场跑10圈，听了这个消息，我们愁眉苦脸地望着体育老师。

开始跑步了，我们带着仇恨的心情跑步，在跑步的过程中，我不小心把脚扭了，可体育老师还是叫我继续跑步，我悲痛欲绝。

终于跑完了步，同学们围过来，关心的问：“怎么样，痛不痛？”我说：“还好，不怎么痛了。

”同学们说：“体育老师也太狠毒了，你脚扭伤了还要你继续跑，真是太可恶了。

” 突然体育老师朝我们走来，同学们纷纷跑开了，当体育老师过来时，我心里很害怕，腿直哆嗦，怕老师会说我。

让我意想不到的是，这个被同学们说恶毒的老师竟然会关心地问我，刚刚脚扭伤了，痛不痛？我激动不已地说：“还好，不痛了。

”体育老师这才放心地走了，同学们又纷纷地走过来问：“刚刚体育老师说了什么？”我说：“其实体育老师没你们说的那么狠毒，因为他刚刚还在关心地问我痛不痛？让我感到欣喜若狂，我希望你们以后不要再说他了，好吗？”同学们都惊奇地睁大眼睛，都没有想到体育老师竟然会关心人，对这件事也非常的好奇。

（ 苏州万达企业服务 - 万达文学szwdzl ） 从此以后，同学们对体育老师的坏感也消失了，同学们和体育老师也和睦相处，还经常在先科的时候和体育老师聊天，说得非常开心。

我爱我的体育老师，当然，同学们也是这样想的啦！...

5、6年级校园趣事作文400字

寒趣事一个快乐而短暂的寒悄悄地从我们的身边溜走，我们又迎来了一个新的学期，发生在寒的趣事就像天空中的星星，数不胜数，是我心头不可抹杀的一件件往事。

每一颗星星都闪闪发亮，每一件往事都刻骨铭心。

寒期间，我和爸爸乘飞机出门旅行，在飞机上发生了一件非常有趣的事，一想起来就忍不住想笑。

飞机刚起飞不到半个小时，乘务员就开始忙活起来，刚给乘客送完饮料，紧接着就送热毛巾，随后就开始供晚餐。

由于路途遥远，飞行时间长，吃过晚饭，许多乘客脱下鞋子，盖上毛毯，闭上眼睛，睡起觉来。

我次坐飞机，看哪都新鲜，一点儿睡意都没有，还不时地向窗外张望。

爸爸一觉醒来去厕所，回来的时候，可把我笑了。

原来飞机颠簸，乘客脱下放在椅子底下的鞋子错了位，爸爸醒来时迷迷糊糊的，左脚穿着自己的黑皮鞋，右脚穿着别人的蓝皮鞋，自己竟全然不知，一 坐在椅子上，又睡了起来。

我强忍住笑，对爸爸说：“Dad, look at your shoes！”爸爸睁眼一看，也不由得笑了起来。

我俩前后左右找了半天，也没有找到那只鞋。

难道鞋还会飞吗？我正在纳闷儿，坐在爸爸前排的一个女老外从对面的厕所里走了出来，我一看，肠子都快要被乐断了。

她左脚穿一只蓝皮鞋，右脚穿一只黑皮鞋。

爸爸问我又笑什么，我想告诉爸爸，可又想看这“小品”如何结尾，于是我对爸爸说：“没事，没事，接着睡吧。

” 经过这么一折腾，爸爸早已没了睡意，鞋找不到，索性打开座位上面的聚光灯，看起书来。

我捂着嘴，悄悄地注视着前排那老外的一举一动。

过了一会儿，那老外脚穿一只鞋，手拿一只鞋，俯下身子，开始不停地摸这儿，摸那儿，这时爸爸正聚精会神地读他的圣贤书，忽然被人捉住了一只脚，那老外嘴里还不停地喊：“My shoe! My shoe！”爸爸被吓了一大跳。

当他醒过味儿来，也跟着周围的人哈哈大笑起来。

笑得最欢，最令人注目的是一名两米多高的大胡子老外，他挺着大肚子站在那里，笑得前仰后合，突然只听咔的一声，他扎裤子的皮带给笑断了。

说校园里的事 作文400字

在学校里发生的一些趣事“橡皮。

”“唉！真拿你没办法！”我把橡皮递了过去，“你能不能别再问我借橡皮了呀？”“不行！”嘿！还这么理直气壮！哎，碰到这样的人做同桌，真是倒霉！每天都在问我借橡皮，就是像我这样的“开心果”，也会被他烦得满脸乌云密布。

难道他天天都忘带橡皮吗？一天，我不经意地看见了他的铅笔盒里的橡皮，居然有巴掌那么大。

我想：“今天可算是‘全国大解放’了，终于不用再借他橡皮了！耶！”想到这儿，我便放心地做起了作业。

“橡皮！”像往常一样，那只越过自己“地盘”的手，又伸过来了。

我习惯性地把橡皮推了过去。

猛然间，我想起了今天看见的那块巴掌大的橡皮。

于是，我把橡皮拿了回来。

大概是见我还没有把橡皮塞到他的手上，秦正飞等得有点不耐烦了，就把头转了过来。

见我满脸严肃，于是，他缩了缩鼻子，满脸愁容，像拜佛似的求我：“哎哟，求求你了，陈仁慧，求求你了，陈仁慧……”我被他逗笑了，可又想到了那块大橡皮，就像质问似的说：“想蒙我？橡皮拿来！”秦正飞嬉皮笑脸地问道：“什么橡皮？”我见他装傻，便二话没说，翻起了他的课桌洞。

“干什么？”“找你的那块橡皮！”只见，里面像一座“书本山”，铅笔全落在四处。

啊！橡皮！我煞有介事地拿出橡皮，在他眼前晃着说：“这是什么呀？”他挠了挠头，“这橡皮被你找到了？！”，他像见到了宝贝似的，夺过我手中的橡皮，使劲地擦了起来……唉！真拿他没办法！...

中学生日记400字

妈妈说今天我们要包饺子，做为今天的晚饭。

我高兴得手舞足蹈。

我们准备好了材料：面皮和肉馅。

然后我拿起一张面皮，摊在手中，用勺子挖了好多肉馅，放在面皮中间，我心想：肉馅多才好吃嘛。

我把面皮对折想把馅包住。

可是馅太多了，根本包不起来我连忙挖了点放回去，又重新把饺皮对折，把两头捏得紧紧的。

哈！这下折起来了，可正当我得意之时，，饺子破了一个洞！我吓坏了，连忙重包了一个 ，这下终于包好了，只是太丑了，简直就是一个“四不像”。

我也管不了那么多了，一口气包了好多个。

我一看，有的馅儿太多，肚子鼓得老大老大，好像要穿破了；有的馅儿太少，像个骨瘦如柴的老人；有的馅皮没捏紧，皮子散了，活像个衣服破烂的乞丐；再看看妈妈包的，一个个就像精神饱满的大将军。

站立在战场上，而我呢，还没到战场就趴下了。

妈妈笑着对我说：“馅不能太多，多了就破了，也不能太少，太少了不好看。

”听了妈话，我点了点头，在妈指导下，我的饺子包的越来越好，个个都像打完胜仗回来的将军。

我高兴的笑了。

晚上我吃着自己包的热腾腾的饺子；心里美滋滋的。

校园那些事作文400字

校园那些事 在我们小学校园里，在某一个角落，藏着我们的童年和几个秘密，现在，我就把它们给你们讲述出来吧！厕所 提到厕所，大家会想起那个既乱又臭烘烘的地方，可我们又经常去那儿，不是我们水喝多了，而是……，厕所是班上公认的“救命稻草”。

为什么呢？因为在期末的时候，作业特别多，赶到晚上十二点还赶不完。

平时要坐校车的同学就在校车上赶完了，可不坐校车的同学怎怎么办！当然就只能在厕所里来补了。

他们早早的来到学校，给老师说上厕所，就马上跑到厕所，把门一锁，就赶了起来。

我也有一次这样的经历： 那天，我刚起床，一看表，惨了，已经7点了，我还要坐校车呢！上车前，我好像有什么事，一时没想起，就上了校车，当我走进我们班时，才想起，我口算忘做了，老师昨天才批评了我，总不能再犯错吧！我急得像热锅上的蚂蚁，可又有什么办法呢？正当我心急如焚时，听到旁边一对朋友说：“走，上厕所去！”这句话给了我极大的启发，我为什么不能到厕所去做呢？于是，我如箭一般冲向厕所，进单间，锁上门，拼命的补了起来，我脚踩“湿地”_其他人留下的尿痕，忍着厕所的味道，终于做完了作业。

离开了这个臭臭的地方。

另外，我们学校的厕所还是“秘密基地”。

同学带了呀！有什么好玩的东西，都到厕所去说，也许，厕所知道的比我们知道的还多呢！ 这就是我们真实的校园，这是我们真正的故事。

原创作文---希望采纳！

三月，春回大地，处处花红柳绿，鸟语花香。

我们的校园发生了一件新鲜的事情。

校园里多了几个蓝色的大桶，往日随处可见的也不见了踪影。

同学们变得更加讲文明卫生了。

以前，我们的校园里的花园里，场上随处可见废纸、纸屑，塑料袋随风飘，由于它们的“装饰”花儿，草儿都失去了生机，变得非常枯萎，真是大熬风景。

虽然学校规定主动拾取为班级加分，但是只有少数的同学把它们送回家。

校园里的桶，那真是名副其实了。

只要你从它身边过去，总会有一股恶臭“伴随”着。

扑鼻的花香和的恶臭；美丽的校园和满天飞的组成了鲜明对比。

久而久之，大家都习惯了。

自从开展“卫生之星”的活动，现在一切都变了，同学们明白了保护环境的重要性，每一位同学都为争当“卫生之星”这个荣誉，连我们班的捣蛋也不例外。

以前他上课捣乱，乱扔，还不写作业，不是打架就是。

自从开展这个活动之后，他就自觉得每节下课都去捡，我们班的卫生基本上都没扣过分，卫生班级每次都有我们班，这都是他的功劳。

我想一个人讲文明讲卫生就像一束光，它的能量是有限的。

只有我们每个人都文明卫生，这光才能照亮校园的每一个角落。

到那时，同学们文明的举止和校园整洁的环境就不再是校园的新鲜事了。

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如何管理好一个学校

作为同学来说，希望学校的管理可以宽松些，这样的话自己可以在一个相对轻松的环境里学习成长，得到一定程度的自由；但家长们的想法则与之相反。普遍希望学校的管理制度严格一些，让学生把所有的注意力都放在学习上。

家长们的担心无非就是怕孩子整天把心思放在玩乐、恋爱上，沉迷游戏上，以至于无心学习。那干脆就把孩子交给管理严格的学校，这样孩子也就不会疏忽学习这件正事了。

于是部分同学就会产生逆反心理，学校的管理越严格他们就越反感，也越不愿意学习。

在此，小编认为，学校的管理也应该把握好这个度。

班级、教师本人工作也要做到精细化，只有各部门、每个人工作都做到精细化了，学校最终才实现工作的“精”和“细”，才能达成最终目标，才能体现管理的规范化、科学化。学校管理工作千头万绪，如何抓好学校管理工作呢？接下来就让我们一起来看看吧。

如何抓好学校管理 1

一、加强和改善学校的管理工作，是关键

既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的。有人说过这样一句话：有什么样的，就有什么样的学校。一位真正好的学校，不仅要有管理意识，更要有正确的意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育、构建和谐校园的关键。中学要懂、善，更要具备意识。和谐离不开和谐的校园、和谐的师生关系、和谐的同事关系，总之人与人之间要和谐。在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。要使机构和机构之间彼此配合，人和人之间通力合作，事和事之间互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调、善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。作为学校的和管理者，首先应具备现代化的管理理念。

二、坚持以人为本的办学理念

现在的教育是以孩子为中心，同时现在学校的管理更是以教师、学生为主体，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上，人本管理和传统的以技术为本，而不是简单地以人为中心。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理就是使每个人能充分施展才能，通过双方的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才。确立以人为本的管理理念更是学校管理中的题中应有之意。按照现在的教育理念，对青少年要做到先理再疏导再教育，使孩子明白其内涵。要关注师生需要，把师生的利益放在位，极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标和教师、学生的发展目标进行有效整合。

三、建章立制，依法治校，让管理规范化

学校如何面对和适应新的发展机遇与挑战？我认为首要的问题是应当建立法制化的现代教育管理体制，实行依法治校。依法治校是教育现代化的重要标志，是管理学校的基本方略。学校管理必须做到有法可依、有法必依。

作为一名学校管理者，必须严格执行教育方针，遵守《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》等教育法规，认真落实《中长期教育改革和发展规划纲要》以及《中小学管理规范、管理制度》等上级规范要求。

除此之外，学校必须建立健全严格而又规范的管理制度，发挥制度的约束和规范作用。作为学校至少要建立这样几块制度：从大的方面说，有教育制度、教学制度、后勤制度；从小的方面说有教师管理、学生管理、班子管理，有班级管理、年级组管理、教研组管理、备课组管理，有财务管理、安全卫生管理、校产管理、档案管理等。通过制定一系列制度，让全体师生做到遵守制度、按制度办事，学校的管理才会规范化、有序化，学校的各项工作才会有条不紊、齐头并进。

四、以人为本，和谐共进，让管理人文化

良好的教育群体是搞好学校工作的保证，“和谐”是学校管理群体的灵魂。首先要创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神上的需要，形成和谐的人际关系。其次是在和谐的氛围中加强班子的建设，在班子内发扬作风，形成团结和谐的良好风气。在工作中，要尊重、信任教职工，创造条件强化教职工的参与意识，实行科学的管理，满足教职工当家作主、不断进取的精神需要，增强教职工主人翁的感，有效地调动教职工的积极性和创造性。再次，还要在上、工作上、生活上关心体贴教师。做教师工作时要注意精神激励，提倡奉献精神，对思想要求进步、品行端正、工作热情高的教师加强培养，及时吸收到内来。要重视青年教师的工作，大胆使用，大胆培养。要大力改善教职工的待遇，限度地满足教职工的物质需要。，要重视教师工作能力、效率和结果，给予教师正确、全面、客观的评价，以满足教师的自尊心、荣誉感、成就感的需要。这样才能形成融洽的干群关系，形成良好的教风、学风，增强学校的凝聚力和力。

五、更新理念，勇于探索，让管理创新化

当今正处于知识经济时代，对于人的素质提出了更高的要求。基础教育承担着培养未来人才的艰巨任务，中小学的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。随着教育体制改革的不断深化，行使管理的主动权越来越大，的观念、管理思想和管理模式决定着学校的发展和进程。要想正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为学校管理者，必须做到转变在观念上、落实在管理中。因此，要站在时代发展的最前沿，大胆进行观念创新，及时组织全体教师学习现代教育理论，了解课程改革信息，把握时代脉搏，经常进行“加油充电”，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观。只有具备以上这些现代人的观念和素质，才能顺应时代的潮流，才能增强全面驾驭学校的管理运行。

如何抓好学校管理 2

是“打铁还需自身硬”

在我国基础教育改革不断发展的今天，学校管理日新月异，管理水平不断提高。保守管理，抓常规，坚持原地不动就是落后，不改革就没有提高，就没有生存的空间。所以管理者时时要加强自身的修养和管理素质的提升，必须不断地读书学习，特别是有关教育理论和管理经验的积累，要用直接和间接经验转化为自己的行动，拓展工作思路，创新工作机制，改变管理观念，只有这样才能与时俱进，才能把学校办好，所以自身不硬不会带出一所好学校的。

第二是规范管理创新机制提高管理效能

学校管理不同于家庭，不能存在随意性，必须坚持规范管理、科学管理的原则，实现有效管理。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要。

一是做好工作上的“精细”分工。针对工作性质制定出细则目标和具体的工作任务。如总务主任，“负责学校后勤工作”简单了事，这样的分工不具体，太笼统，可具体到开学前组织清除校园杂草，安排班级课桌凳、教师备课本、学生课本的分发，学校校舍、用电线路、生活用水等的检查维护、供应等，小到校园有一片纸屑谁去捡，桶是否放到规定位置，不到位属于谁的等都要有明确的要求，这样分工才能做到“细”。

二是过程的“精细”管理。制度的健全和完善，可以使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理带来的弊端，对保障学校政令畅通，促进学校发展起着决定性的作用。所以，学校制订并完善规章制度相当重要，制度的建立根本目的就在于将管理具体化、明确化、人本化。坚持职、责、权、利统一的原则，做到事有人管，管事有权，权连其责，利绩挂钩。让大家都清楚不是人为的人管人，而是你应该遵章办事。

比如在学生的管理上，学校要有校规，对每项内容都有具体的要求，如课桌上不要摆放饮品和食物，上课时不要喝水、吃东西、讲笑话，要双手接作业本等。学校要求全体学生从细微之处人手，规范自己的行为，做文明守纪的学生。

三是实行激励性的考核评价，加强工作过程的。学校缺乏激励性考核就会形成一潭水，不会有生机和活力，不利于工作的开展与创新，激励要伴随着管理的全过程，要靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，向业绩倾斜，向正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，使“有作为就有地位”的意识深入人心。

千万不能实行的权大嘴就大，说了就算了，这样只能打消教师工作的热情和主动性，给学校工作带来消极因素，学校就不会再有发展。在教师的评价上，一定要坚持从结果性评价转变到发展性评价上来。在评价方法上，采用定量分析和定性分析相结合的过程性评价，创建教师成长业务记录袋，以体现教师发展的过程，让教师在回顾、交流与反思的过程中获得激励和成长；在评价主体上，建立综合性的、多方共同参与的、既重结果又重过程的多元评价网，重视评价中的对话与交流，让教师从多个方面反思自己的优势与不足。这样的评价没有反面意见，不会产生什么矛盾。

四是管理者要做到心“细”。作为学校的管理者，一定善于洞察周围的一切事情，学会察言观色，但必须避免“疑心”耍“小心眼”，做小动作。比如教师生病要问寒问暖，用真心、诚心对教师关心爱护。有的在教师生日的时候，教师本人都忘记自己的生日，突然表示祝贺，教师会倍感激动和感激，他会把的关心变为他工作的动力，也会将他的爱心倾注给学生。

第三是职能部门的角色管理

学校管理要充分发挥各职能部门的管理作用，学校重大工作要经校委会集体研究，并通过教师代表同意方可实施，发挥群体的作用才能产生效益。

各职能部门之间要上下一盘棋，要协调统一，不能各自为战。学校职能部门制定分步实施，部门负责人为人，要赋予权力和，不要多加干预，在出现问题时要通力协助，帮助部门解决问题或困惑，多鼓励、持信任心态，不能抱怨打击积极性。

部门工作要有周（日）和周（日）工作总结，及时反馈当天工作情况，当日工作当日完成，不留尾巴或工作上的症结，做到日清、周结、月评。

如何抓好学校管理 3

一、以德育为首，促进良好校风形成

1、加强师德师风建设。学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创，这是特定环境下的规律。帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，教职工中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新。只有重视了精神文明建设这一基础工作，学校才有旺盛的发展生命力。

2、加强学生良好行为习惯的养成教育。开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，做到天天检查，日日公布，每周小结，周周评比，把养成教育落实到日常的一事一人之中。坚持以爱国主义教育为主体，有地开展节日教育活动，把“五爱”教育，行为习惯教育融溶于活动之中。为积极鼓励学生勤奋学习，立志成才，树立榜样，营造人人学先进，个个争上游的良好氛围。

3、加强法制教育，增强法制意识。学校开设法制课，进行系统的法制教育，在学习时对教师进行宣传教育，有地进行法制知识讲座，利用板报进行法制宣传，在校园内营造人人学法、知法、守法和的良好氛围。

4、加强学校安全工作。学校把安全工作视为教育工作重中之重，成立安全工作小组，由挂率负责，落实安全工作职责，并在全体教职工大会上讲清安全工作。把不安全因素消灭在萌芽之中，确保师生的人身安全，保证管理上不留空档。做到及时、到位、有效、人文化的管理。

二、以教学为中心，积极推进素质教育

积极探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方式方法。在教学中注重学生的学法指导，坚持全面发展的教育方针，坚持以教学为中心，以育人为本的教育观，坚持人人成才的学生观，稳步提高学校教育质量。

1、加强学习，树立新的理念

通过学习新的《课程标准》，教师要逐步领会到教学的目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。

2、以岗位练兵为手段，不断提高教师教学技能

思想观念是行动的先导，而提高素质教育质量的关键在老师。我们确定教师队伍建设的目标是：建设一支学历层次高、工作热情高、思想觉悟高、业务技能高、创新意识强的教师队伍。因此，我们有地组织教师进行教学理论的学习，通过讨论与交流，树立起新的教育观、人才观、知识观、师生观、质量观。

抓实抓好教研组建设是近年来学校教学工作的重要内容。为了保证教师有较多的时间进行学习教育理论，做到每周都有内容，人员落实，形式多样，保证每位教师都有任务与机会。通过努力，教研组工作得到强化，各组优质课教者比比皆是，可以说教研组在提高教师业务水平上发挥了一定的作用，培养了一批教坛新秀。

3、重视师训工作。在教师培训进修各个方面，我们做到全面发动，全员参加，做到培训网络、制度、时间、教材、负责人、作业等六落实，做到集中辅导学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，业务培训与教研活动相结合。

三、从严治校，科学管理，让管理出质量

管理出质量，管理出效益。我校始终不渝地抓住全面、全程、全员管理这个环节，把教育工作的各个的环节全部纳入学校规范化管理的轨道。近年来我校推行规范、严格、的管理，以优质高效的管理，办出优质高效满意的学校。

1、坚持不懈地抓好教学常规管理

我校始终不渝地抓住教学常规全程管理这一重要环节，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。制定一系列常规制度，各年级组、教研组进一步细化、量化，教学学习、自查、考核、激励等手段，逐步内化为教师的教学行为习惯。抓备课，做到”三坚持“、一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课；在拿出样板教案的前提下，坚持让教师范教育传阅借鉴。从校做起，完成超前一周新授课程的教案编写。抓课堂教学学常规管理，即采用灵活多变富有启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益。取得的教学效果。抓作业布置和批改，实行三统一三及时，即统一作业布置要求，统一批改要求，

2、以改革开路，用制治校

的是学校全部工作创水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的的提高、学生体育的达标、青年教师的培养等。

中层的：要教一科、管一线、包一级。上课、听课、评课，检查备课、作业辅导情况都有硬杠杠。

教师有目标：既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、率的四率指标，更有学生德育、业务进修和传帮带的工作要求。

学校以常规管理基本要求为准则，以教学为中心，制订了各类人员岗位制、各项工作管理考核、评比、奖惩制度，逐步形成、科学、严格管理的奖惩制度，逐步形成、科学严密的调控机制。

四、加强班子建设，发挥员的先锋模范作用

1、学校班子紧密协作，充分发挥榜样模范作用。学校重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养，让他们在工作中得到锻炼，思想素质和业务管理水平不断提高，成为学校建设的骨干力量。。

2、充分发挥学校组织和员教师在工作中的先锋模范作用。员教师担任着学校的主要工作。一位员，一面旗帜。学校支部要求每一个员，严于律己，密切联系群众，爱岗敬业，方便群众，优质服务，虚心听取群众意见，接受群众监督，在精神文明建设中带好头，当好排头兵。支部认真组织员教师学习“”重要思想，组织专题学习活动，提高员认识，树立员良好形象。组织员每年一次的评议活动，开展批评与自我批评，增强员教师忠于职守、廉洁奉公、服务育人、为人师表的自觉性。

如何抓好学校管理 4

李结合精致管理工作，对提出了四点希望，我觉得提得非常到位，是我们管理的精髓，我深有感触。静下心来反思我们的学校管理，深深感悟出那句“平心静气做教育”的经典含义。的教育有点忽左忽右，多少教育人一直在追寻教育的本源，呼唤让教育回归它的本性。不管是人之初性本善，还是性本恶，教育的功能就是启发人、完善人、发展人。许多外国教育家把教育做的自然顺当，像《窗边的小豆豆》中的真正的学校，没有修饰的教育，自然而然的影响，顺应天性的才是我们教育的本来面目。所以我觉得我们真的应该心平气和地来看教育、做教育。

1、管理要形成合力。

是一个学校的灵魂，是一面旗帜，他应该规划学校的蓝图，指引前进的方向。但是不可能事无巨细事必躬亲，需要团结带领一般人，形成团队合力才能有效管理。从这点上讲应该学会用人，要用其所长，要人尽其才，才尽其用。这一点我深有感触，我们学校的.行政人员是一支非常得力的队伍，大家分工不分家，思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，各负其责，各显其能，各展所长。这样既可以让做必须做的事，又充分调动管理人员的积极性和创造性。我在努力追求无为而治，只有无为，下面的人才能无不为。

今年通过中层干部竞聘上岗，一批年轻的干部充实到管理队伍中来，他们创新意思强。很多工作都有新思路、新措施、新方法，激活了很多生硬的做法。我们教导处，少先队都在创新工作模式，不断推出管理金点子。要做的就是把握方向，全力推动。只要大家牢固树立全校工作“一盘棋”的思想，就能心往一处想，劲往一处使，就能无往而不胜。

2、要率先垂范。

是老师的老师，身正为师，德高为范。李说组织上把这个学校交给你管理，是给你一个施展你的才华实现你的蓝图的机会。我记得谁说过：给我一所学校，还你一个惊喜。我想我们够不上惊喜至少还一个满意吧。在学校是领头羊、引路人。“应该是学校的首席教师，因该是能团结所有教师发挥教师所有才干的教师”，都说火车跑得快，全靠车头带，应该事事时时走在教师前面。洋思中学蔡林森的座右铭：要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做。

上课，要率先垂范；学习，要率先垂范；教科研，要率先垂范；遵章守纪，要率先垂范；师德修养，要率先垂范；践行科学发展，要率先垂范——应该学在前，想在前，干在前。这些年来，我分管的工作都亲自过问，亲自到场；我所做的每一件事都力求完美，精益求精。带头参加公开课展示，亲自主持省级课题研究，积极参加各级教学论文评比，学校的校本研修活动我是尽心打造，用心策划。我坚持写教育博客，也影响带动了不少教师开始走上教育科研的幸福之路。喊破嗓子，不如做出样子。我深深感受到：在学校这个舞台上，是者，跑得多快，教师就能跑得多快。

3、工作落实要到位。

李说一个学校不在于有多好的想法关键是在于落实的到位。这向我们提出了一个非常严肃的话题：执行力。为什么会出现教师不备课上课，做也不批改的现象。学校教学常规检查了吗？反馈了吗？督促整改了吗？所有这些都是制度的执行到位与否。

我们可以想想：在实际工作中，学校班子决定的事情，结果与目标之间有没有很大的距的情况？在高度上，决策方案在执行的过程中，标准有没有逐渐降低、甚至完全走样的情况？在速度上，学校的在执行过程中有没有经常延误，甚至有些工作不了了之的情况？在力度上，学校制定的一些政策在执行过程中，有没有力度越来越小，许多工作做的虎头蛇尾，没有成效的情况？如果有，我们的问题出在哪里呢？就是：执行力不够或者没有执行力。

我想要解决这问题，的办法只有一个：就是到人。人人有事负责，事事有人负责。对一件事负责的人越少，越明确，效果越好；相反，如果，大家都对一件事负责，那就等于谁也不用负责，谁也不会负责，谁也负不了责。“抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实”。

4、提高课堂教学效率。

这是个永恒的话题，是学校教育永恒的主题。教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命。在当今规范办学行为的大旗下，只有提高课堂教学效率，才能减负增效，才能轻负优质。如何提高课堂实效，就要看我们广大教师了。学生减负，教师增负，只有教师付出更多的时间研究教学，改进教法，精选习题；只有教师付出更多的心血走进学生，关心学生，辅导学生；只有教师投入更多的精力备课，上课，批改作业；才能实现真正意义上的减负不减质。而我们要做的我认为有两件事：

一是改变教师的观念。思想决定行为，只有教师观念真正转变才能把精力投入到提高课堂效率上来。最近我们学校就有老师提出现在时间不够用了，作业来不及讲了。我跟他们说本来就应该是这么多时间，以前是多占了学生的时间。

二是要提高教师的施教水平。有的教师也知道要提高效率，可是苦于无招或者本身就招数平平，心有余而力不足。

今天公布的教师专业知识测试就说明了少数教师迫切需要加强学习，多多培训。学校应该制定一定的制度，努力促使每个教师都能在规定的年限内课堂教学上轨、定型、形成风格。而不至于在课堂上随心所欲，或者永远重复昨天的故事，教学水平停留在同一个水平。可以通过校本教研，沙龙研讨，课例展示，课堂教学观摩，师徒结对，课堂教学过关考核等形式促使教师快速成长。另外还有一点很重要，正如李所说，大部分教师的专业知识是够用的，关键是教学态度。不少教师存在职业倦怠感，只求过得去不求过得硬。

对于这样的人我们学校也有唤醒他们的成长意思，也应该不断他们的成功欲望。绩效工资的考核、高一级职称的评聘、评先评优都是可以调动教师工作积极性的有效手段。所以我觉得要想提高课堂效率，要着眼于教师，要培养教师，发展教师，成就教师。得教师者得高效课堂。

读看云老师的《心平气和的一年级》，感动于她的“真诚”。薛老师详细的讲述了一年级孩子从入学的前一天直到一年级学期结束长长的5个多月时间里，自己是怎样从焦灼走向平和，孩子是如何从陌生走向熟悉，班级又是如何从无序走向稳定。原生态的叙述，不刻意雕琢却时时处处焕发着教育的光彩。十年树木，百年树人。教育是一项系统工程，来不得心浮气躁和急功近利。教育是一份信念，更需要一种心态。当我们用平和的心态去思考教育，可能会领悟到教育的真谛。

问题一：如何去管理好一个部门、学校里面的 我感觉要想管理好一个部门，首先要管理好自己

为别人着想

谢谢

问题二：如何管理好一所学校 1、要有强烈的奉献精神。作为一名，应热爱、热爱、热爱教育，有把自己的一切献给教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会襟怀坦白，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。2、要以身作则，率先垂范。周经常教诲我们：“凡是要求学生和教师做到的，必须率先做到；凡是要求学生和教师不做的，必须首先不做。”小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，榜样就是无声的力量。因此，率先垂范，树立榜样，就是寓教于实际行动之中。这就要求要努力学习，提升自己的各方面素质。首先，讲话水平要高，不讲废话，文才要好，说话风趣幽默。其次，小学不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的，老师才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好。因此，在学校管理中要自始至终，突出教学工作的主体地位。第三，学术方面要懂得学术前沿，在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要经常地学习教学杂志上刊登的外地的先进教学经验和方法，了解动态，讲行话，办行事。决不可以打脸充胖子。3、要具有团结协作精神。“敬业乐群，踏实奉献”是做好小学的根本。无论遇到什么困难，都坚持原则，保持科学严谨的头脑，充分发挥每个人的积极性和热情，用人所长，互相学习，互相促进，团结合作，发挥群体智慧，才能共同做好工作。可见，具有优良朴实的作风是必备的条件，这也是最重要的思想修养。另外还应具有理论联系实际、批评与自我批评，密切联系群众，发扬，勤俭办学的作风。只有这样，也才能凝聚起教职工的工作热情。要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动他们的积极性，听取他们的意见，充分发挥集体的力量才能管理好学校。二、科学管理是当好的关键管理中的“管”，有约束的意思，具有刚性，“理”是“疏导”的意思，具有柔性。一个好的应该实行科学管理、治校，做到刚柔相济，“管”与“理”有机结合。可以说，教学是学校的灵魂，质量是学校的生命，而科学管理则是前提。下面我从三个方面谈谈学校管理。1、制度管理是保障。俗话说：“不依规矩，不成方圆”。建立健全师德规范、课堂常规、考勤制度、评比制度、教职工考核制度和岗位等制度，并用这些制度去规范教职工的行为。在制定学校管理制度时，在同的路线、方针、政策和法律法规保持一致的基础上，也要符合广生员工的根本利益，并获得广生员工的积极拥护和支持。2、人本管理是基础。在学校管理中，客观上固然存在着与教师之间与被关系，但绝不能把这种关系简单地看作是支配与服从，或等同于企业的老板与下属的关系。要明确教师的双重身份，既是被管理者（相对而言），又是学校的管理者（相对学生而言）。因此，应改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，限度地发挥教师参政、议政的作用。以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄段的教师，提出分层要求。......>>

问题三：怎样管理好一个学校 我们将本着以人为本的办学思想，做到观念留人、事业留人，待遇留人，感情留人，环境留人，把吸引人才、留住人才、培养人才、使用人才有机地结合起来。 健全制度，系统管理是管，理顺关系，搞好团结是理；同时还要有不断进取、追求卓越的品格，善于学习，把自己的生涯当作品牌来经营。

一、健全制度，规范管理。1、建立健全各种规章制度

学校的制度管理，是一种静态管理和动态管理的统一，是依法治校的具体表现。负责制不等于一个人说了算，学校要管理得好，规章制度是必不可少的。要法治，不要人治。若要人治，必定会脱离群众，必定会政令不通，曲高和寡。加强制度建设，是管理好学校的明智之举。在常管理中，我校认真贯彻实施好《教师法》、《义务教育法》，制定本校的《教学质量考评方案》等各项规章制度，提高教师的认识，改革人事制度，实现能者上、庸者下的新的用人机制。因此这些制度由制订、实行到真正推广体现了学校的文化素质，也反映了学校科学管理的水平的提高。同时，学校加强各级组织建设，利用各种机会对老师进行针对性较强的培训，为教师的专业成长搭建平台。2、统揽全局，系统管理

（1）统揽全局，做好。

是学校工作的纲领。每学期开学初重视抓好本学期各项工作的制定工作，并深入实际去检验和修订。通过制定，统揽全局，调度和推动工作的全面开展，使逐步地贯彻落实，这是工作的主轴。学习设计师，把各处室、级组、科组动员起来，提供设计资料，参与设计工作。的注意力要放在的制订、修订和推动落实上。

（2）发扬，统一思想。

思想统一是调节矛盾、协调步调的基础。缺乏这个基础就做不到统一，不可能用全局观点指导的贯彻落实，也不可能有效地调节矛盾，推动全局的工作。统一思想必须靠发扬，通过不同意见的争辩达到思想上的统一。在这个前提下，鼓励大家发挥独创精神。提倡教学有法、教无定法、因材施教，具体方法靠教师独创，使许多教师脱颖而出。

（3）宏观调控，把握全局。

学校管理调控就是对学校内各项工作的调整控制，对工作情况的衡量和纠正，其作用在于确保实现工作目标。没有调整控制的学校就是一盘散沙。作为学校，要实现对整个学校工作的宏观调控，而作为各部门的管理者，要实现对各部门工作进行具体的调整控制。学校工作千头万绪，怎样去把握全局呢?就要用系统的方法。如：按德育工作、教学工作、教科研工作、后勤工作等归为几大系统，把握其中各个工作环节。如教学工作，制定我校六认真工作规范及考核条例，与每学期的教学工作考核奖相挂钩。要求教师备课要提前一周，教后有教学情况记载，并写好教学反思（思效、思得、思失、思改），教师在反思中成长和提高。教学六认真包括备课、上课、批改作业、辅导、成绩考核评定、课外活动等，作为，弄清环节程序，按系统综合，形成工作纲目。在脑子里有了联络图，就能成竹在胸，指挥若定地推动学校工作。

（4）充分发挥行政的能动作用，关键时刻果断决策。

行政工作很重要，但是最要紧的是要充分发挥行政组织作用，通过建立工作常规，明确职责，放手让行政干部发挥能动作用，去推动学校的工作。只有放手发动各部门及各位管理者，充分调动他们的工作积极性，充分相信他们、依靠他们，并主动协调、支持他们的管理工作，及时了解他们的工作状况，主动为他们排忧解难。当然，在充分授权让行政人员放手工作的同时，也应及时了解情况，并要求行政人员在做完工作之后向作汇报。重大问题还须先向请示，由召集行政会议讨论决定。在行政之间有不同看法时，应以有利于学校发展，有利于学校团结为原则，果断决策。这样，的管......>>

问题四：怎么才能管好一个学校？ 人人都会管理，可有的人管理的团队坚不可摧，而有的人管理的一塌糊涂．我管理团队的经验就是：1、公平对待每个人，公平处理每一件事；2、知人善用，用每个人的长处；3、沟通。管理的内涵很多，自己管理的时间长了就会摸索出一个自己的管理方式的。

问题五：怎样才能管理好一所学校 管理好一所学校，不知道是指什么学校，学校管理包括：教学管理、科研管理、学生管理、师资管理、设备管理、后勤等，不同学校任务不同，其管理方式方法也不尽相同，具体请看《学校管理学》（注意院校类型选书）。

问题六：如何才能管理好一所学校 让老师觉得自己的工作有价值，让学生觉得学校是一个温暖的地方。各司其职，求真务实，有自己的办学宗旨

问题七：如何管理学校 教育界有句名言：“一个好就是一所好学校。”我认为一个好应该是：德才兼备，具有高度的事业心和感。是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的如何才能把学校管理好呢？一、校要有自己的办学理念。要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求既要认真贯彻执行的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。其二，要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校老教师教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。二、要加强师德建设。要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于和的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。三、要依法治校、以制治教。 古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。 是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是依法治教的重要保证。因此，治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。四、要形成自己的管理风范。 办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发......>>

问题八：如何管理好一个培训学校 一、清楚自己学校的一切――有数

二、知道这个学校的目标――使命

三、有一个能完成目标的团队――核心

四、有一个好的运行机制――制度

五、有充足的生源――市场

六、提高培训的质量――比较优势

你会成功！

同意顶下下！

问题九：如何管理好一个班级？ 其实要说班主任工作的管理经验，我想在座的许多老师都比我有经验，今天我就自己担任三年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行分享，如有不对的地方请各位老师批评、指正。其实我的很多经验和做法是来自于去年暑的凯里之行，是魏书生老师教会了我很多很多，特别是在班主任工作这一块上，我更是吸取了不少的经验。从凯里回来之后就对班上进行很大程度上的改革，到现在看来，都是比较成功的。具体有以下五个方面：学生违反纪律一定要受到纪律，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，在读报课我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较的学生我罚他们用正楷字写一份500字左右的说明书，描述他当时的心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生刘恋同学，平时不爱出声，有一次上课迟到了。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果在读报课时他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人。记得我三年前刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个补习生陈文利，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱打乒乓球、出黑板报也是。有一次，我就发现他在和其他班的学生打乒乓球，于是我就去观看了一番，他一连打赢了好几个人，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在乒乓球场上表现如何积极英勇，战胜了其他同学，之后我又跟他聊的乒乓球，问他想不想向王励勤、孔令辉、王楠那样在赛场上挥洒自如呢？他连连点头，聊到乒乓球他特别来劲，聊完乒乓球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有......>>

问题十：如何管理好一个班级 一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。一些处于偏远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读书，读书”的风气。这一潭水的局面令人堪忧。仅就本人的实践，谈几点心得体会：一、“含泪的微笑”，从心灵深处感化学生班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏 。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力了，，还被同学一致为“三好学生”,正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处 学生的心灵,鞭策着他们的行动。二、“跳起来摘苹果”强化对学生能力的训练;“摘苹果”的理论，告诉我们：在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光,他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。三、平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的......>>

如何做好学校管理

作为同学来说，希望学校的管理可以宽松些，这样的话自己可以在一个相对轻松的环境里学习成长，得到一定程度的自由；但家长们的想法则与之相反。普遍希望学校的管理制度严格一些，让学生把所有的注意力都放在学习上。

家长们的担心无非就是怕孩子整天把心思放在玩乐、恋爱上，沉迷游戏上，以至于无心学习。那干脆就把孩子交给管理严格的学校，这样孩子也就不会疏忽学习这件正事了。

于是部分同学就会产生逆反心理，学校的管理越严格他们就越反感，也越不愿意学习。

在此，小编认为，学校的管理也应该把握好这个度。

班级、教师本人工作也要做到精细化，只有各部门、每个人工作都做到精细化了，学校最终才实现工作的“精”和“细”，才能达成最终目标，才能体现管理的规范化、科学化。学校管理工作千头万绪，如何抓好学校管理工作呢？接下来就让我们一起来看看吧。

如何抓好学校管理 1

一、加强和改善学校的管理工作，是关键

既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的。有人说过这样一句话：有什么样的，就有什么样的学校。一位真正好的学校，不仅要有管理意识，更要有正确的意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育、构建和谐校园的关键。中学要懂、善，更要具备意识。和谐离不开和谐的校园、和谐的师生关系、和谐的同事关系，总之人与人之间要和谐。在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。要使机构和机构之间彼此配合，人和人之间通力合作，事和事之间互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调、善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。作为学校的和管理者，首先应具备现代化的管理理念。

二、坚持以人为本的办学理念

现在的教育是以孩子为中心，同时现在学校的管理更是以教师、学生为主体，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上，人本管理和传统的以技术为本，而不是简单地以人为中心。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理就是使每个人能充分施展才能，通过双方的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才。确立以人为本的管理理念更是学校管理中的题中应有之意。按照现在的教育理念，对青少年要做到先理再疏导再教育，使孩子明白其内涵。要关注师生需要，把师生的利益放在位，极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标和教师、学生的发展目标进行有效整合。

三、建章立制，依法治校，让管理规范化

学校如何面对和适应新的发展机遇与挑战？我认为首要的问题是应当建立法制化的现代教育管理体制，实行依法治校。依法治校是教育现代化的重要标志，是管理学校的基本方略。学校管理必须做到有法可依、有法必依。

作为一名学校管理者，必须严格执行教育方针，遵守《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》等教育法规，认真落实《中长期教育改革和发展规划纲要》以及《中小学管理规范、管理制度》等上级规范要求。

除此之外，学校必须建立健全严格而又规范的管理制度，发挥制度的约束和规范作用。作为学校至少要建立这样几块制度：从大的方面说，有教育制度、教学制度、后勤制度；从小的方面说有教师管理、学生管理、班子管理，有班级管理、年级组管理、教研组管理、备课组管理，有财务管理、安全卫生管理、校产管理、档案管理等。通过制定一系列制度，让全体师生做到遵守制度、按制度办事，学校的管理才会规范化、有序化，学校的各项工作才会有条不紊、齐头并进。

四、以人为本，和谐共进，让管理人文化

良好的教育群体是搞好学校工作的保证，“和谐”是学校管理群体的灵魂。首先要创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神上的需要，形成和谐的人际关系。其次是在和谐的氛围中加强班子的建设，在班子内发扬作风，形成团结和谐的良好风气。在工作中，要尊重、信任教职工，创造条件强化教职工的参与意识，实行科学的管理，满足教职工当家作主、不断进取的精神需要，增强教职工主人翁的感，有效地调动教职工的积极性和创造性。再次，还要在上、工作上、生活上关心体贴教师。做教师工作时要注意精神激励，提倡奉献精神，对思想要求进步、品行端正、工作热情高的教师加强培养，及时吸收到内来。要重视青年教师的工作，大胆使用，大胆培养。要大力改善教职工的待遇，限度地满足教职工的物质需要。，要重视教师工作能力、效率和结果，给予教师正确、全面、客观的评价，以满足教师的自尊心、荣誉感、成就感的需要。这样才能形成融洽的干群关系，形成良好的教风、学风，增强学校的凝聚力和力。

五、更新理念，勇于探索，让管理创新化

当今正处于知识经济时代，对于人的素质提出了更高的要求。基础教育承担着培养未来人才的艰巨任务，中小学的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。随着教育体制改革的不断深化，行使管理的主动权越来越大，的观念、管理思想和管理模式决定着学校的发展和进程。要想正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为学校管理者，必须做到转变在观念上、落实在管理中。因此，要站在时代发展的最前沿，大胆进行观念创新，及时组织全体教师学习现代教育理论，了解课程改革信息，把握时代脉搏，经常进行“加油充电”，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观。只有具备以上这些现代人的观念和素质，才能顺应时代的潮流，才能增强全面驾驭学校的管理运行。

如何抓好学校管理 2

是“打铁还需自身硬”

在我国基础教育改革不断发展的今天，学校管理日新月异，管理水平不断提高。保守管理，抓常规，坚持原地不动就是落后，不改革就没有提高，就没有生存的空间。所以管理者时时要加强自身的修养和管理素质的提升，必须不断地读书学习，特别是有关教育理论和管理经验的积累，要用直接和间接经验转化为自己的行动，拓展工作思路，创新工作机制，改变管理观念，只有这样才能与时俱进，才能把学校办好，所以自身不硬不会带出一所好学校的。

第二是规范管理创新机制提高管理效能

学校管理不同于家庭，不能存在随意性，必须坚持规范管理、科学管理的原则，实现有效管理。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要。

一是做好工作上的“精细”分工。针对工作性质制定出细则目标和具体的工作任务。如总务主任，“负责学校后勤工作”简单了事，这样的分工不具体，太笼统，可具体到开学前组织清除校园杂草，安排班级课桌凳、教师备课本、学生课本的分发，学校校舍、用电线路、生活用水等的检查维护、供应等，小到校园有一片纸屑谁去捡，桶是否放到规定位置，不到位属于谁的等都要有明确的要求，这样分工才能做到“细”。

二是过程的“精细”管理。制度的健全和完善，可以使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理带来的弊端，对保障学校政令畅通，促进学校发展起着决定性的作用。所以，学校制订并完善规章制度相当重要，制度的建立根本目的就在于将管理具体化、明确化、人本化。坚持职、责、权、利统一的原则，做到事有人管，管事有权，权连其责，利绩挂钩。让大家都清楚不是人为的人管人，而是你应该遵章办事。

比如在学生的管理上，学校要有校规，对每项内容都有具体的要求，如课桌上不要摆放饮品和食物，上课时不要喝水、吃东西、讲笑话，要双手接作业本等。学校要求全体学生从细微之处人手，规范自己的行为，做文明守纪的学生。

三是实行激励性的考核评价，加强工作过程的。学校缺乏激励性考核就会形成一潭水，不会有生机和活力，不利于工作的开展与创新，激励要伴随着管理的全过程，要靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，向业绩倾斜，向正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，使“有作为就有地位”的意识深入人心。

千万不能实行的权大嘴就大，说了就算了，这样只能打消教师工作的热情和主动性，给学校工作带来消极因素，学校就不会再有发展。在教师的评价上，一定要坚持从结果性评价转变到发展性评价上来。在评价方法上，采用定量分析和定性分析相结合的过程性评价，创建教师成长业务记录袋，以体现教师发展的过程，让教师在回顾、交流与反思的过程中获得激励和成长；在评价主体上，建立综合性的、多方共同参与的、既重结果又重过程的多元评价网，重视评价中的对话与交流，让教师从多个方面反思自己的优势与不足。这样的评价没有反面意见，不会产生什么矛盾。

四是管理者要做到心“细”。作为学校的管理者，一定善于洞察周围的一切事情，学会察言观色，但必须避免“疑心”耍“小心眼”，做小动作。比如教师生病要问寒问暖，用真心、诚心对教师关心爱护。有的在教师生日的时候，教师本人都忘记自己的生日，突然表示祝贺，教师会倍感激动和感激，他会把的关心变为他工作的动力，也会将他的爱心倾注给学生。

第三是职能部门的角色管理

学校管理要充分发挥各职能部门的管理作用，学校重大工作要经校委会集体研究，并通过教师代表同意方可实施，发挥群体的作用才能产生效益。

各职能部门之间要上下一盘棋，要协调统一，不能各自为战。学校职能部门制定分步实施，部门负责人为人，要赋予权力和，不要多加干预，在出现问题时要通力协助，帮助部门解决问题或困惑，多鼓励、持信任心态，不能抱怨打击积极性。

部门工作要有周（日）和周（日）工作总结，及时反馈当天工作情况，当日工作当日完成，不留尾巴或工作上的症结，做到日清、周结、月评。

如何抓好学校管理 3

一、以德育为首，促进良好校风形成

1、加强师德师风建设。学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创，这是特定环境下的规律。帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，教职工中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新。只有重视了精神文明建设这一基础工作，学校才有旺盛的发展生命力。

2、加强学生良好行为习惯的养成教育。开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，做到天天检查，日日公布，每周小结，周周评比，把养成教育落实到日常的一事一人之中。坚持以爱国主义教育为主体，有地开展节日教育活动，把“五爱”教育，行为习惯教育融溶于活动之中。为积极鼓励学生勤奋学习，立志成才，树立榜样，营造人人学先进，个个争上游的良好氛围。

3、加强法制教育，增强法制意识。学校开设法制课，进行系统的法制教育，在学习时对教师进行宣传教育，有地进行法制知识讲座，利用板报进行法制宣传，在校园内营造人人学法、知法、守法和的良好氛围。

4、加强学校安全工作。学校把安全工作视为教育工作重中之重，成立安全工作小组，由挂率负责，落实安全工作职责，并在全体教职工大会上讲清安全工作。把不安全因素消灭在萌芽之中，确保师生的人身安全，保证管理上不留空档。做到及时、到位、有效、人文化的管理。

二、以教学为中心，积极推进素质教育

积极探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方式方法。在教学中注重学生的学法指导，坚持全面发展的教育方针，坚持以教学为中心，以育人为本的教育观，坚持人人成才的学生观，稳步提高学校教育质量。

1、加强学习，树立新的理念

通过学习新的《课程标准》，教师要逐步领会到教学的目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。

2、以岗位练兵为手段，不断提高教师教学技能

思想观念是行动的先导，而提高素质教育质量的关键在老师。我们确定教师队伍建设的目标是：建设一支学历层次高、工作热情高、思想觉悟高、业务技能高、创新意识强的教师队伍。因此，我们有地组织教师进行教学理论的学习，通过讨论与交流，树立起新的教育观、人才观、知识观、师生观、质量观。

抓实抓好教研组建设是近年来学校教学工作的重要内容。为了保证教师有较多的时间进行学习教育理论，做到每周都有内容，人员落实，形式多样，保证每位教师都有任务与机会。通过努力，教研组工作得到强化，各组优质课教者比比皆是，可以说教研组在提高教师业务水平上发挥了一定的作用，培养了一批教坛新秀。

3、重视师训工作。在教师培训进修各个方面，我们做到全面发动，全员参加，做到培训网络、制度、时间、教材、负责人、作业等六落实，做到集中辅导学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，业务培训与教研活动相结合。

三、从严治校，科学管理，让管理出质量

管理出质量，管理出效益。我校始终不渝地抓住全面、全程、全员管理这个环节，把教育工作的各个的环节全部纳入学校规范化管理的轨道。近年来我校推行规范、严格、的管理，以优质高效的管理，办出优质高效满意的学校。

1、坚持不懈地抓好教学常规管理

我校始终不渝地抓住教学常规全程管理这一重要环节，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。制定一系列常规制度，各年级组、教研组进一步细化、量化，教学学习、自查、考核、激励等手段，逐步内化为教师的教学行为习惯。抓备课，做到”三坚持“、一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课；在拿出样板教案的前提下，坚持让教师范教育传阅借鉴。从校做起，完成超前一周新授课程的教案编写。抓课堂教学学常规管理，即采用灵活多变富有启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益。取得的教学效果。抓作业布置和批改，实行三统一三及时，即统一作业布置要求，统一批改要求，

2、以改革开路，用制治校

的是学校全部工作创水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的的提高、学生体育的达标、青年教师的培养等。

中层的：要教一科、管一线、包一级。上课、听课、评课，检查备课、作业辅导情况都有硬杠杠。

教师有目标：既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、率的四率指标，更有学生德育、业务进修和传帮带的工作要求。

学校以常规管理基本要求为准则，以教学为中心，制订了各类人员岗位制、各项工作管理考核、评比、奖惩制度，逐步形成、科学、严格管理的奖惩制度，逐步形成、科学严密的调控机制。

四、加强班子建设，发挥员的先锋模范作用

1、学校班子紧密协作，充分发挥榜样模范作用。学校重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养，让他们在工作中得到锻炼，思想素质和业务管理水平不断提高，成为学校建设的骨干力量。。

2、充分发挥学校组织和员教师在工作中的先锋模范作用。员教师担任着学校的主要工作。一位员，一面旗帜。学校支部要求每一个员，严于律己，密切联系群众，爱岗敬业，方便群众，优质服务，虚心听取群众意见，接受群众监督，在精神文明建设中带好头，当好排头兵。支部认真组织员教师学习“”重要思想，组织专题学习活动，提高员认识，树立员良好形象。组织员每年一次的评议活动，开展批评与自我批评，增强员教师忠于职守、廉洁奉公、服务育人、为人师表的自觉性。

如何抓好学校管理 4

李结合精致管理工作，对提出了四点希望，我觉得提得非常到位，是我们管理的精髓，我深有感触。静下心来反思我们的学校管理，深深感悟出那句“平心静气做教育”的经典含义。的教育有点忽左忽右，多少教育人一直在追寻教育的本源，呼唤让教育回归它的本性。不管是人之初性本善，还是性本恶，教育的功能就是启发人、完善人、发展人。许多外国教育家把教育做的自然顺当，像《窗边的小豆豆》中的真正的学校，没有修饰的教育，自然而然的影响，顺应天性的才是我们教育的本来面目。所以我觉得我们真的应该心平气和地来看教育、做教育。

1、管理要形成合力。

是一个学校的灵魂，是一面旗帜，他应该规划学校的蓝图，指引前进的方向。但是不可能事无巨细事必躬亲，需要团结带领一般人，形成团队合力才能有效管理。从这点上讲应该学会用人，要用其所长，要人尽其才，才尽其用。这一点我深有感触，我们学校的.行政人员是一支非常得力的队伍，大家分工不分家，思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，各负其责，各显其能，各展所长。这样既可以让做必须做的事，又充分调动管理人员的积极性和创造性。我在努力追求无为而治，只有无为，下面的人才能无不为。

今年通过中层干部竞聘上岗，一批年轻的干部充实到管理队伍中来，他们创新意思强。很多工作都有新思路、新措施、新方法，激活了很多生硬的做法。我们教导处，少先队都在创新工作模式，不断推出管理金点子。要做的就是把握方向，全力推动。只要大家牢固树立全校工作“一盘棋”的思想，就能心往一处想，劲往一处使，就能无往而不胜。

2、要率先垂范。

是老师的老师，身正为师，德高为范。李说组织上把这个学校交给你管理，是给你一个施展你的才华实现你的蓝图的机会。我记得谁说过：给我一所学校，还你一个惊喜。我想我们够不上惊喜至少还一个满意吧。在学校是领头羊、引路人。“应该是学校的首席教师，因该是能团结所有教师发挥教师所有才干的教师”，都说火车跑得快，全靠车头带，应该事事时时走在教师前面。洋思中学蔡林森的座右铭：要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做。

上课，要率先垂范；学习，要率先垂范；教科研，要率先垂范；遵章守纪，要率先垂范；师德修养，要率先垂范；践行科学发展，要率先垂范——应该学在前，想在前，干在前。这些年来，我分管的工作都亲自过问，亲自到场；我所做的每一件事都力求完美，精益求精。带头参加公开课展示，亲自主持省级课题研究，积极参加各级教学论文评比，学校的校本研修活动我是尽心打造，用心策划。我坚持写教育博客，也影响带动了不少教师开始走上教育科研的幸福之路。喊破嗓子，不如做出样子。我深深感受到：在学校这个舞台上，是者，跑得多快，教师就能跑得多快。

3、工作落实要到位。

李说一个学校不在于有多好的想法关键是在于落实的到位。这向我们提出了一个非常严肃的话题：执行力。为什么会出现教师不备课上课，做也不批改的现象。学校教学常规检查了吗？反馈了吗？督促整改了吗？所有这些都是制度的执行到位与否。

我们可以想想：在实际工作中，学校班子决定的事情，结果与目标之间有没有很大的距的情况？在高度上，决策方案在执行的过程中，标准有没有逐渐降低、甚至完全走样的情况？在速度上，学校的在执行过程中有没有经常延误，甚至有些工作不了了之的情况？在力度上，学校制定的一些政策在执行过程中，有没有力度越来越小，许多工作做的虎头蛇尾，没有成效的情况？如果有，我们的问题出在哪里呢？就是：执行力不够或者没有执行力。

我想要解决这问题，的办法只有一个：就是到人。人人有事负责，事事有人负责。对一件事负责的人越少，越明确，效果越好；相反，如果，大家都对一件事负责，那就等于谁也不用负责，谁也不会负责，谁也负不了责。“抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实”。

4、提高课堂教学效率。

这是个永恒的话题，是学校教育永恒的主题。教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命。在当今规范办学行为的大旗下，只有提高课堂教学效率，才能减负增效，才能轻负优质。如何提高课堂实效，就要看我们广大教师了。学生减负，教师增负，只有教师付出更多的时间研究教学，改进教法，精选习题；只有教师付出更多的心血走进学生，关心学生，辅导学生；只有教师投入更多的精力备课，上课，批改作业；才能实现真正意义上的减负不减质。而我们要做的我认为有两件事：

一是改变教师的观念。思想决定行为，只有教师观念真正转变才能把精力投入到提高课堂效率上来。最近我们学校就有老师提出现在时间不够用了，作业来不及讲了。我跟他们说本来就应该是这么多时间，以前是多占了学生的时间。

二是要提高教师的施教水平。有的教师也知道要提高效率，可是苦于无招或者本身就招数平平，心有余而力不足。

今天公布的教师专业知识测试就说明了少数教师迫切需要加强学习，多多培训。学校应该制定一定的制度，努力促使每个教师都能在规定的年限内课堂教学上轨、定型、形成风格。而不至于在课堂上随心所欲，或者永远重复昨天的故事，教学水平停留在同一个水平。可以通过校本教研，沙龙研讨，课例展示，课堂教学观摩，师徒结对，课堂教学过关考核等形式促使教师快速成长。另外还有一点很重要，正如李所说，大部分教师的专业知识是够用的，关键是教学态度。不少教师存在职业倦怠感，只求过得去不求过得硬。

对于这样的人我们学校也有唤醒他们的成长意思，也应该不断他们的成功欲望。绩效工资的考核、高一级职称的评聘、评先评优都是可以调动教师工作积极性的有效手段。所以我觉得要想提高课堂效率，要着眼于教师，要培养教师，发展教师，成就教师。得教师者得高效课堂。

读看云老师的《心平气和的一年级》，感动于她的“真诚”。薛老师详细的讲述了一年级孩子从入学的前一天直到一年级学期结束长长的5个多月时间里，自己是怎样从焦灼走向平和，孩子是如何从陌生走向熟悉，班级又是如何从无序走向稳定。原生态的叙述，不刻意雕琢却时时处处焕发着教育的光彩。十年树木，百年树人。教育是一项系统工程，来不得心浮气躁和急功近利。教育是一份信念，更需要一种心态。当我们用平和的心态去思考教育，可能会领悟到教育的真谛。

学校要怎样管理才能更加有效？

作为同学来说，希望学校的管理可以宽松些，这样的话自己可以在一个相对轻松的环境里学习成长，得到一定程度的自由；但家长们的想法则与之相反。普遍希望学校的管理制度严格一些，让学生把所有的注意力都放在学习上。

家长们的担心无非就是怕孩子整天把心思放在玩乐、恋爱上，沉迷游戏上，以至于无心学习。那干脆就把孩子交给管理严格的学校，这样孩子也就不会疏忽学习这件正事了。

于是部分同学就会产生逆反心理，学校的管理越严格他们就越反感，也越不愿意学习。

在此，小编认为，学校的管理也应该把握好这个度。