伯牙琴艺高超 伯牙琴艺高超的句子

《伯牙善鼓琴》哪些句子体现伯牙琴技高超？

善哉!洋洋兮若江河!”

伯牙琴艺高超 伯牙琴艺高超的句子

伯牙琴艺高超 伯牙琴艺高超的句子

伯牙琴艺高超 伯牙琴艺高超的句子

善哉!峨峨兮若泰山

初为霖雨之，更造崩山之音。

从语气上看，钟子期评价都用感叹句，如“善哉!峨峨兮者泰山!”就使对琴技高超的赞美表达的强烈真诚。

从结构上看，钟子期的评价都用倒装句，先用“善哉!”表达强烈的赞美，然后再以“洋洋兮若江河!”具体描写琴技高超。

阅读短文回答问题

1．奉命 ( C接受 ) A 恭敬地用手捧着。B献给 C接受 D供养、伺候。

2．一见如故 ( D老、旧、过去的 ) A意外的事。B缘故、原因。C故意、存心。D老、旧、过去的。

3．染病 ( B感受疾病或沾上坏习惯 ) A把东西放在颜料里作色。B感受疾病或沾上坏习惯。

四、联系课文内容，理解词语。

1．伯牙琴艺高超，但没有碰见过能听懂他音乐的人。

高超：_____好得超过一般，技术上没有缺陷或粗糙之处______

2．看到江面风平浪静，景象迷人，伯牙心里很畅快。

畅快：__舒畅快乐____

五、缩写下面句子。

1．他始终没有碰到过能听懂他音乐的人。

_他碰到人。_

2．子期仿佛看见了气势磅礴、挺拔雄伟的泰山。

__子期看到泰山。_

六：

1．读短文，你体会到“啧啧赞叹”表达了子期对伯牙琴艺高超的赞叹的思想感情；“意味深长”表达了子期听懂了伯牙的琴声表达的意思，对伯牙的赞叹的思想感情；“激动”表达了伯牙遇到知音时高兴而激动思想感情。

2．从上文我们读懂了：伯牙奏了两个乐段志在高山、志在流水子期都听懂了。他俩一个善于抚琴，一个善于听琴，所以互相为知音。

3．用课文原句回答下列句子的意思

（1）善哉，峨峨兮若泰山！

真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！

七、阅读短文，回答问题。

1、在文中的括号里划去不适当的词语。（4分）

”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔嫩，即划掉”柔软“ ）的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩， 第三天，学校里（出现，即划掉”发现“）了一群光头男孩。

2、在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。（4分）

：这样布莱恩兴许也能有面子地剃个光头,对他可以减轻心里压力。

3、我会写出反义词。（6分）

漂亮（丑陋 ） 激动（ 平静 ） 接受（ 拒绝 ）

4、文中划线句子的“这情景”，指的是怎样的情景？（3分）

“这情景”，指的是：学校里出现了一群光头男孩。

5、用一两句话概括短文的主要内容。（4分）

为了让同学布莱恩减轻心里压力，学校里所有的男孩都剃光了头发。

6、读了这篇短文，你有些什么感受？请写下来。（4分）

我觉得孩子们之间充满了友爱和理解，为了让同学减轻因为疾病剃光头发的心理压力，学校里所有的男孩子们都心甘情愿地剃光自己的头发，来表达大家没有鼓励犯病的同学的友爱。

请采纳，谢谢支持！

形容伯牙琴技高超的四字词语

高山流水。

伯牙鼓琴典故介绍：

春秋时期，有一个人名叫伯牙，和成连先生学古琴。那时他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵味，不能引起欣赏者的共鸣。

老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。

到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。

他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。

伯牙产生了创作，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。

没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“你已经是天下出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是的老师。此后，伯牙经过不断积累生活和艺术体会，成了天下琴的高手。

写俞伯牙琴技高超的成语

描写伯牙琴技高超的成语有：

1、高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。

2、思绪万千：思绪：思想的头绪，万千：极多。指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。

3、高耸入云：耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。