埃里克森心理发展的八个阶段理论

埃里克森人生发展八阶段理论（Theory of Psychosocial Dlopment）：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理演变，这种演变成为心理发展（psycho-social dlopment）。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。

【心理学】埃里克森心理发展的八个阶段理论（上）【心理学】埃里克森心理发展的八个阶段理论（上）


【心理学】埃里克森心理发展的八个阶段理论（上）


童年阶段

婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突

儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突

学龄初期（3～6岁）：主动对内疚的冲突

学龄期（6～12岁）: 勤奋对自卑的冲突

青春期阶段

青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突

成年阶段

成年早期（18～40岁）：亲密对孤独的冲突

成年期（40～65岁）：生育对自我专注的冲突

成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突

尽管埃里克森激励了几名研究者以及许多一般的民众，但他显然未能征召到的追随者继续他的事业。如果有的话，也没有几个埃里克森主义者，至少在心理学家中没有，或许是因为他的理论与其他理论相比缺乏实践意义。他的理论没有涉及与之相关的治疗，而且不像其他理论，埃里克森的理论相当少地被用于解决现实问题。

心理学 埃里克森的人格发展的8个阶段是什么,每个阶段所完成的任务是什么?

这个题目有点长，说个个人体验吧，我是记住了“婴儿学琴轻成”这六个字，这是阶段的名字的个字，这样就基本记住了八个阶段的名字，马上要考试了，说是理解，到时候还是要背诵，得想点办法，呵呵。下面是八个阶段的名字和具体任务。

1，婴儿期，出生到2岁，满足生理需要，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现

2，儿童早期，2岁到4岁，获得满足感，克服羞愧感和疑惑感，体验意志的实现

3，学前期，又称游戏期，4岁到7岁，获得主动感，克服内疚感，体现目的的实现

4，勤奋期，7岁到12岁，获得勤奋感，克服自卑感，体现能力的发展

5，青年期，12到18岁，任务是建立同一感，防止同一感的混乱

6，成年早期，18到25岁，获得亲密感，以避免孤独感，体验爱情的实现

7，成年中期，25到50岁，获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现

8，成年晚期，50岁以后，获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现

埃里克森心理发展的八个阶段理论

埃里克森心理发展的八个阶段理论如下：

埃里克森人生发展八阶段理论（Theory of Psychosocial Dlopment），心理学理论，埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为“心理”阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。

他的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

学龄初期：

4～7岁。

主动对内疚的冲突。

在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有感、有创造力的人奠定了基础。如果讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了“目的”的品质。埃里克森把目的定义为：“一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。”

学龄期：

7～12岁。

勤奋对自卑的冲突。

这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的生活和承担工作任务中充满信心。

反之，就会产生自卑。另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处之，这种人的生活是可悲的。埃里克森说：“如果他把工作当成他的任务，把做什么工作看成是的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们驯服和无思想的奴隶。”

当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质。埃里克森说：“能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由作的熟练技能和智慧。”

埃里克森的八个阶段是什么意思？

埃里克森八个阶段：

1、婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突。

2、儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突。

3、学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突。

4、学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突。

5、青春期（12～18岁）：自我统一性和角色混乱的冲突。

6、成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突。

7、成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突。

8、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。

概述

人的发展历经这八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务，当任务得到恰当的解决，就会获得较为完整的同一性。核心任务处理的不成功或者是失败，则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态，处理的成功与失败即为两个极点。

例如婴儿期时的状态是基本信任的状态，劣的状态是基本不信任的状态。核心任务的处理结果会影响人的一生。

事实上，在每一阶段，个体经历的危机需要在与该阶段有关的对立的正极点和负极点之间拉伸。成功解决一个阶段的危机会让人们对下一阶段的同一性问题做好准备。