幼儿科学小实验 幼儿科学小实验视频大全

2022简单有趣的科学小实验大全

1.2022简单有趣的科学小实验大全：会变色的花

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材料准备：两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。

实验作：

(1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水

(2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。

指导建议：

提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。

注意幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。

附：科学小知识

茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。

2.2022简单有趣的科学小实验大全：互不理睬的气球

制作方法：把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。

实验作：

(1)让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的。

(2)让幼儿用干燥的绒布（绒毛衣）分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只气球分开了。

指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。

附：科学小知识

科学实验表明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电；与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电。相同的电荷有相互排斥的特性，而不同的电荷会互相吸引。由于两个气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开了。

3.2022简单有趣的科学小实验大全：电池家族

材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个电池家族图。

实验作：

(1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。

(2)幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。

指导建议：

指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。

在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，幼儿观察电池的两极，进行正确安装。

提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。

附：科学小知识

电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。我们通常使用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种。原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕即被废弃。蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用。目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V，呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和7号，数字越大，型号越小。当我们把电池正确安装到电动玩具里后，打开开关，电池就能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了。

4.2022简单有趣的科学小实验大全：磁力线

材料准备：一个小盘子，一个塑料袋；一张手工纸，一些铁屑；一根条形磁铁。

实验作：

（1）将磁铁放入塑料袋中，接着在沙堆里搅拌，然后拿出塑料袋放到小盘子里，取出磁铁，铁屑就会掉下来，多次以后就能取得很多铁屑(1)请幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙子流完的时间。。

（2）将磁铁放到手工纸上，在周围均匀地撒上收集到的铁屑，轻轻敲打手工纸，由于磁场的作用，纸上就会出现磁力线的图案了。

5.2022简单有趣的科学小实验大全：美丽的彩虹

材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。

实验作：

（1）用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

（2）用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。

6.2022简单有趣的科学小实验大全：水笛

材料准备：一根长吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。

实验作：

（1）用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

（2）用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点；

（3）使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。

附：科学小知识

当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。

7.2022简单有趣的科学小实验大全：自制陀螺

材料准备：废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴。

制作方法：用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住。

实验作：让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。

指导建议：

指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同。

观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。。

调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。

指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。

附：科学小知识

8.2022简单有趣的科学小实验大全：自制沙漏

材料准备：两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。

制作方法：

(1)两个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。每组瓶子中装入的沙子数量不变。

(2)分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简单的装饰，沙漏即制作完成。

实验作：

(2)请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏，比较它们流完的不同时间。

或者：

(1)教师在制作沙漏时，用剪刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或三个洞。

(2)在同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的关系。

教师指导建议：

可以请幼儿自选沙漏进行比赛，看谁的沙漏沙子流得速度快，提醒幼儿要同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。

注意幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。

搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的一种计时工具。

附：科学小知识

给沙子一个外力，沙子就能流动起来，不断地翻转沙漏就等于给了沙子一个外力，所以沙子能够流动起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大小和瓶盖眼的数量、直径大小有关：瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大，流速越快；瓶口越小、瓶盖眼越少且直径越小，流速越慢。

沙漏也叫做沙钟，是一种测量时间的装置。沙漏由上下两个相同的瓶子组成，中间用狭窄的连接管道连在一起，上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢流入底部瓶子中，这一过程所需要的时间可以被用来对时间进行测量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，该沙漏就可以被颠倒以测量时间了。这种沙漏的优点是可以两面使用，翻过来，底部就可以成为上部继续使用。

9.2022简单有趣的科学小实验大全：自制喷泉

材料准备：两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水

制作方法：

(1)在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。

(2)在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。

实验作：

(1)让幼儿在个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷出的距离不同。

(2)让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。

指导建议：

作个瓶子时，教师要注意幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。

作第二个瓶子时，教师要幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。

附：科学小知识

水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大；水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同情况下，从瓶子底部喷出的水喷出得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。

10.2022简单有趣的科学小实验大全：自制泡泡水

材料准备：洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子。

实验作：请幼儿任意选择一种材料放入水杯里搅拌做成泡泡水，吹泡泡玩。

指导建议：

提示幼儿用各种材料做泡泡水，看看哪一种材料溶解的速度快，哪一种材料容易吹出泡泡来，以及材料和水以多大的比例结合吹出的泡泡才又大又多。

带幼儿到户外吹泡泡，幼儿观察泡泡表面的色彩变化。

提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。

附：科学小知识

泡泡是由于水的表面张力而形成的。通常水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力强，这些水分子就像被黏在一起一样，但如果水分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的这种表面张力，它把表面张力降低到只有通常状况下的1／3，而这正是吹泡泡所需的张力。

泡泡水的调配比例会影响吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗潦加6份水调出的泡泡水即可使用。甘油是一种吸湿液体，它与水结合会形成一种较弱的化学黏合剂，减缓水的蒸发速度。因此，为了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情况下，吹泡泡溶液配方为：2份餐洗净、6份水和1—4份甘油。透过泡泡我们能够看到七彩光，这是因为光线穿过肥皂泡的薄膜时发生折射的缘故。

科学实验的目的和意义

科学实验的目的和意义如下：有助于培养幼儿的科学兴趣好奇心促使幼儿去观察、探索、发现、尝试，表现出对科学的求知欲。但这种好奇心一般情况下会被忽视，而幼儿科学启蒙教育活动，能让幼儿的好奇心不断地得到满足，让幼儿对科学知识、科学现象及科学教育活动充满兴趣，并在老师的帮助、鼓励、指导下不断的使偶发的不稳定的好奇。

兴趣转化为强烈的求知欲，并在求知欲的驱使下进行各项认知活动，使幼儿对学习产生积极的态度，还能对幼儿成长后正确对待周围事物、对待生活产生积极的影响。有助于训练幼儿科学的思维方式思维是一个人能力水平的体现，决定着孩子将来事业的发展。纵观国能外各界的，都有一个显著的特点，★漂浮的针那就是他们都拥有非常卓越的思维能力。

只有每个幼儿都做好了，得出的结果才能达到完美的程度。实验时小朋友之间合作学习是幼儿之间的互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程；学习的过程不仅直接作用于幼儿的认知发展，并且还通过情谊因素促进3.做大气压实验，在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺层沙子，将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中，待会儿将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿，由于大气压强的作用，熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去。幼儿认知的发展和沟通能力的提高，不仅是幼儿“学会”“会学”，而且是幼儿“乐学”“好学”。

适合幼儿的科学小实验都有什么？

418赞·6,210浏览2019-09-16

10 Easy Science Experiments - That Will Amaze Kids~3

适合幼儿的科学小实验有:落不下来的乒乓球，用吹风机“呜呜呜”吹了起来，乒乓球放在上面，悬空的，却落不下来。

适合幼儿的科学小实验很多，比如：蜡烛吹不灭，美丽的彩虹，自制沙漏等。可以丰富孩子动手能力和想象力。

1． 做测量实验，学了用天平测物体质量后，先估计一个鸡蛋质量，然后用天平进行测量，看你估量是否准确。再用天平称出10个鸡蛋的质量，算出每个鸡蛋平均质量，与你估计值进行比较

2． 做惯性实验，在盛半杯水地玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地掉进玻璃杯。

1.酸碱中和会变色的实验，这个也可以引起孩子的注意，而且不会有很大的风险；2.吹风机吹乒乓球，这个也是可以的，只要有个吹风机和一个乒乓球就可以，然后把吹风机打开然后把乒乓球放在出火箭风口，这个乒乓球不会掉落，这个也可以吸引孩子的兴趣。

水是怎么流的，可以给孩子准备两个矿泉水瓶子，一个高的一个矮的，让他们做这种流水实验

幼儿科学小实验的意义何在？

请幼儿穿上自制的宇航服，拿着小火箭，一起进行歌表演《我和星星打点话》，激发幼儿对奇妙太空的向往以及探索科学的兴趣！

科学小实验对幼儿发展的意义是如下：

1、可扩展成一个圆形。以培养动手能力，这个不用说太多，每个科学实验都是需要动手来做的，不是纯知识，也不用记公式，做了就懂。比如看到我文章的，会思考自己如何动手做出来，并且即使做出来，有成功也会有失败。成功了固然可喜，失败了也会寻找原因。

2、可以培养动脑能力，在做的过程中会有思考的过程。在大人看来非常简单的实验，小朋友们还会做失败，为什么呢？那是因为大人多多少少都是有些基本常识的，小孩子生下来可能次见过，次做，失败是非常正常的。在不断走向成功的过程中，会有很多思考过程，都是一点一滴尝试摸索出来的。

3、可以培养思维能力，同样一个实验，孩子做出来的步骤肯定不一样。在做的过程中，他们会不断思索不同的做法，这个就是举一反三的思维方式。反而大人们做的时候却中规中矩，没啥大的创新。与其买磁力片玩具、乐高玩具，还不如做点实验实在。

4、可以作为学校课程的补充，提高孩子的综合能力。学校是纯知识灌输，然后拿考试来检验吸收消化情况，最终培养了一大批考试机器、哑巴英语。既然学校不开设科学课，作为家长也应该自己努力一点，让孩子做做科学小实验，放松心情。

5、实验方法是在人为的控制下对研究对象进行研究的一个过程，所以要精心设计实验方案。在设计实验方案和进行具体实验的过程中，离不开理论的指导和前人经验的积累。

实验者只有具备必要的理论知识和实验技能，才能对实验中出现的新事物有敏锐的观察力，当事物表现超出原来的理论框架时，能够及时加以捕捉，并发现其本质。

科学小实验属于教育吗?

利用两个水杯，先往一个水杯中加入三分之一的水，用铅笔敲打两个杯子的杯口，观察两个杯子发出的声音是否相同。然后往第二个水杯中慢慢加水（同时敲打两个杯子的杯口），直到两个杯子发出的声音一样为止（此时两个杯子达到共振状态）。然后，用胶条把一根金属丝粘在第二个杯子的杯口，敲打个杯子的杯口，就会发属丝轻轻振动。随着不停地敲打并使粘有金属丝的杯子慢慢靠近个杯子，就会发属丝的振动幅度越来越大，直到掉下来。（相关故事：在很久很久以前，有一支沙皇外出练，随着当官的发出的口令，士兵们以整齐的步伐前进着。当部队行走在一座木桥上时，木桥忽然上下振动起来，随着哗啦一声巨响木桥塌了。经过检查发现，木桥的坍塌原因竟是士兵行进的节奏引起了桥的共振。从此以后，过桥时再也不敢以整齐的步伐前进了。）

让我们一起重视对科学小实验教育，相信会给我们的教育和生活带来许多的乐趣和知识。

材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）科学小实验对孩子的一些好处：

科学小实验可以发展幼儿的手眼协调能力，促进小肌肉群的发育，锻炼幼儿的发散思维，动手能力，动脑能力，语言表达能力，小组合作能力。科学小实验最主要的一个课程。科学小实验是现在教育必不可少的。

孩子在上科学小实验课的时候在玩乐中就学到了好多知识。孩子们在学习中，通过观察—思考—提问—动手—合作—表达，促进孩子观察力、思考力、认知力、动手力、组织力、表达力的全面提升.孩子们不但对科学知识感兴趣，对学习文化知识的兴趣也会大大提高。

有趣的幼儿科学小实验的内容

⑴用合适的工具把罐头盒的底剪掉，于是罐头盒就变成了一个短粗的小圆筒。

本书中的科学实验是适合小、中、大班幼儿进行的典型探究活动。这些活动体现了幼儿主动探究和自庄发现的特点，让幼儿在观察、思考、动手制作和实验的过程中感受探索和发现的乐趣。书中每一个探究活动不简明扼要的关键经验、材料准备和活动过程，还明确提出了幼儿能够掌握的核心概念以及科学词汇，从而使探究活动既生动又有清晰的方向。活动的延伸与温馨提示对如何适当参与和指导幼儿给予了合理的建议，帮?成为幼儿探究的支持者和者。

科学小实验属于教育。

幼儿科学小实验在幼儿科学教育中的意义是

创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！

幼儿科学小实验在幼儿科学教育中的意义是：培养动手能力、培养动脑能力、培养思维能力等。

1一个气球上的电排斥另一个气球上的电。

1、幼儿科学小实验有助于培养动手能力。

这个不用说太多，每个科学实验都是需要动手来做的，不是纯知识，也不用记公式，做了就懂。比如看到文章的，会思考自己如何动手做出来，并且即使做出来，有成功也会有失败。成功了固然可喜，失败了也会寻找原因。

2、幼儿科学小实验有助于培养动脑能力。

在做的过程中会有思考的过程。在大人看来非常简单的实验，小朋友们还会做失败，因为大人多少都是有些基本常识的，小孩子可能次见过，次做，失败是非常正常的。在不断走向成功的过程中，会有很多思考过程，都是一点一滴尝试摸索出来的。

3、幼儿科学小实验有助于培养思维能力。

同样一个实验，孩子做出来的步骤肯定不一样。在做的过程中，他们会不断思索不同的做法，这个就是举一反三的思维方式。反而大人们做的时候却中规中矩，没啥大的创新。与其买磁力片玩具、乐高玩具，还不如做点实验实在。

幼儿教育的好处：

1、儿童身心健康

幼儿教育是儿童成长过程中的重要组成部分。合理的幼儿教育可以帮助儿童建立健康的身心，增强身体素质，提高免疫力，降低患病率，使得孩子们能够更好地适应环境和生活。此外，幼儿教育也有助于改善儿童的情绪状态，使更加自信、积极，营造良好的情感环境。

2、儿童综合素质的提高

幼儿教育对于儿童的综合素质的提高也有着重要的作用。通过幼儿教育，儿童可以学会与人交往、自我管理、自我表现和表达等基本技能，并发展其想象力和创造力，培养思维能力和综合分析能力，为今后的学习和生活奠定了基础，为参与发展创造了条件。

3、家庭教育和教育的有机衔接

幼儿教育在家庭教育和教育中具有重要作用。幼儿教育为家庭教育提供了参考，促进了幼儿的全面发展和家庭教育的提高；同时，幼儿教育也与教育相互关联，为教育提供范例和基础，使得幼儿从小就能够积极融入。

简要回答幼儿阶段的科学小实验应该注意的事项。

2)幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。

幼儿阶段的科学小实验注重活动的趣味性、随意性与生活化，形式多样，常常带有游戏的性质。幼儿作的小实验应注意以下几点：

(1)准材料准备：气球两个、干燥的绒布（或绒毛衣）、细线。备足够的实验材料、适宜的环境，并反复检查，确保安全，为幼儿作提供充分的物质条件。

(2)观察幼儿的表现和情绪，倾听他们的谈话，了解幼儿作的具体情况。

(3)在实验过程中，针对幼儿遇到的各种问题和障碍，启发幼儿动脑筋解决问题。

(4)允许幼儿失误，给幼儿尝试错误的机会。

(5)教师无须手把手地教，要有必要的等待，让幼儿探索、尝试，在关键的时候予以指导。

如何挖掘能发展幼儿探究能力的科学小实验

科学可以启发我们和孩子的智慧，实验可以带来身心的愉悦，科学并不是神秘莫测，科学就在你身边。我们可以在每天的经历中，发现科学、了解科学。从小培养孩子养成善于观察的良好习惯，让他们从小具有动手的能力，这点在他们的成长之路上无疑是至关重要的。

在科学活动中，各种各样的小实验深受幼儿喜爱：如种子发芽、不倒翁的制作、磁铁吸物、筛子的使用等。最近大班组的孩子对沉浮实验产生了浓厚的兴趣，从一系列的相关活动中，孩子们感受到了无穷的乐趣和其中所蕴涵的科学小知识，其主动探究的能力也得到了很大的发展。

比如，在系列活动之《水果的沉浮》中，我为了鼓励幼儿探索水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验并以此激发幼儿的好奇心，培养幼儿对探索活动的兴趣。准备了很多水果，有：苹果、香蕉、橙子、小番茄、提子、芒果。

活动开始，我先抛出问题：“你们认识这几种水果吗？”通过讨论，一方面帮助幼儿回忆整理了对水果的认识经验，更为关键的是，幼儿注意到了这些水果的大小、形状不同。恰恰是这些外在的东西，可能会影响幼儿猜测水果沉浮的结果。果然，在第二环节，当我提出问题：“这些水果放在水里会怎样？哪些会浮起来？哪些会沉下去？”孩子们七嘴八舌地说开了，有的说：“香蕉会沉，橙子也会沉”；有的说：“苹果重，肯定沉下去，小番茄轻，应该会浮起来。”看到这种热闹的场面，我心中暗喜：孩子们的好奇心被充分调动起来了，不过他们的回答完全是根据的生活经验得出的。作为老师，我觉得首先应该尊重他们的想法，所以我利用记录表把大家的猜测想法记录了下来。当然，猜测永远只是猜测，为了让大家得到一个科学的认识。我在下一环节设计了一个小实验：水果的沉浮。当幼儿把这些水果放到水里时，他们发现苹果、香蕉、橙子是浮起来的，而芒果、番茄、提子是沉下去的。此结果导致很多幼儿认为小的水果在水中是沉的，大的水果是浮的。面对这种情况，我没有轻易进行肯定或否定，也没有给出所谓正确的。而是出示了事先准备好的大一点的番茄和刚才做实验的小番茄，请幼儿猜猜“这两种番茄一起放在水里会怎样？”孩子们都说“大点的番茄会浮在水面”。教师当众把这两种番茄一起放在了水里，结果它们都沉下去了。这种结果又说明，物体的沉浮和大小并没有多大关系。那到底和什么有关系，教师又把球抛给了幼儿，请他们回家再试试，同时通过小结，让幼儿明白猜想和实验的结果有时会不一样，需要通过实验来证明这一道理。

[反思]：

1、让幼儿带着问题去实验

幼儿的科学探究能力是通过问题来开展的。在实验前，教师首先要提出问题，让幼儿带着问题去作，才会在实验结果中解决问题。如在次试验中，幼儿带着问题进行了试验，得到的是：较大的水果容易浮起来，较小的水果会沉下去；在第二次实验中，幼儿会非常疑惑：同一种水果，大小不同，结果又会是怎样的呢？当他们带着问题作时，会格外认真和投入，而自己获得的，当然比或者教师告诉他们的更为真实可信和印象深刻。这符合陶行知先生所说的在“做中教，做中学，做中求进步”。作为老师，更主要的是起到、鼓励、支持、合作的作用。

2、投放适宜的作材料

皮亚杰提出“儿童的智慧源于作”，儿童是在材料的作、摆弄的过程中建构自己的认知结构，由于材料是幼儿的活动对象，只有投放材料得当，才能更好地促进幼儿的活动。因此教师提供的材料要讲究目的性、趣味性、层次性和丰富性。如《让玻璃球浮起来》既要提供能帮助玻璃球浮起来的材料，也要提供促使实验失败的材料。

总教师：上个星期我们也做了很多的火箭，还帮小火箭准备了，那我们的小火箭能不能飞上天呢？我们一起去试一试，想出各种办法让小火箭飞上天。注意试的时候要让你的稳稳的站在地上，不要东倒西歪。之，在对幼儿进行科学启蒙的教育中，小实验既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性，又提高了幼儿发现问题，提出问题，解决问题的能力。所以，小小的《沉浮》实验，对幼儿综合能力的培养实在是不可小觑。

3、延伸活动的重要性

在开展了《水果的沉浮》之后，其实幼儿心中的疑问并没有完全得到解决，而且他们对仅做这一实验很不满足。因此教师可以提供更多新的材料，让幼儿带着问题开展新的实验、获得新的知识。如准备一些盘子、杯子、木板、塑料筐、纸张、橡皮泥、纸盒、金属片等材料做《让玻璃球浮起来》的实验，以及提供糖、盐等材料使《鸡蛋浮起来》。在一系列的延伸活动中，可以有效地突破幼儿原有的经验，充分激发和培养他们大胆动脑、动手和主动探究的习惯。